... HƢỚNG DẪNHỌCSINHĐỌCHIỂU “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG ?” TỪ ĐIỂM NHÌN VĂN HĨA 43 3.1 Những khuynh hướng dạy họcđọchiểu “Ai đặt tên cho dòng sơng?” 43 3.2 Hướngdẫnđọc ... khoa học lí thuyết đọc hiểu, nội dung đọc hiểu, cách thứcđọc hiểu, quy trình đọc hiểu, tri thứcdọchiểu chiến lược đọchiểu Đó đóng góp có ý nghĩa quan trọng việc mở hướng cho vấn đề dạy học ... tâm Học liệu – Đại họcThái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 2.1.4 Kĩ đọchiểu Để tiến hành đọchiểu tác phẩm văn họcngườiđọc việc trang bị cho tri thứcđọchiểu định cần phải có kĩ đọc hiểu...
... học văn thầy đọc giảng, trò chép; thầy áp đặt cách hiểu cho họcsinhhọcsinh trở thành người tích cực, chủ động, sáng tạo trình tiếp nhận tác phẩm văn chương Phương pháp hướngdẫnhọcsinhđọc ... từ lâu song giáo viên lúng túng dạy đọchiểu văn theo nghĩa Nhiều giáo viên chưa nhận thức rõ ràng đọchiểuhọc văn trở thành tập đọc, câu hỏi rời rạc, nhàm chán khiến họcsinh không hiểu, không ... xuất hướng dạy học đại đoạntrích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Đó hướng tiếp cận Tuy nhiên, tài liệu nghiên cứu q ỏi, chưa có tài liệu đề xuất việc giáo viên cần hướngdẫnhọcsinhđọc hiểu...
... HƢỚNG DẪNHỌCSINHĐỌCHIỂU “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG ?” TỪ ĐIỂM NHÌN VĂN HĨA 43 3.1 Những khuynh hướng dạy họcđọchiểu “Ai đặt tên cho dòng sơng?” 43 3.2 Hướngdẫnđọc ... cách thức gợi dẫnđọchiểuđoạntrích “Ai đặt tên cho dòng sơng ?” 59 3. 4.5 Giao nhiệm vụ học tập cho họcsinh 64 3. 4.6 Kiểm tra, đánh giá yêu cầu cần đạt 65 3. 4.7 Điều ... Quan niệm đọchiểu 25 2.1.2 Nội dung đọchiểu 26 2.1 .3 Tri thứcđọchiểu 27 2.1.4 Kĩ đọchiểu 28 2.2 Đọchiểu kí theo đặc trưng thể loại 31 2.2.1...
... ứng V .Dặn dò: - Làm BT 1,2,4,6 SGK/ trang 1 43 - Chuẩn bị 33 Chương KẾT LUẬN SƯ PHẠM Kết luận: Thiếtkếgiáoán dạy họcthực hành thí nghiệm lớp10 ban theo hướng phát triển lực hóa họchọcsinh ... chương trình cách thiếtkếgiáoán dạy học thí nghiệm Nhiệm vụ đề tài: - Nghiên cứu sở lý luận thựctiễn dạy học TN hóa học trường THPT - Tìm hiểuthực trạng dạy học sử dụng TN hóa học 10 cụ thể ... thí nghiệmgiáo viên biểu diễn giảng dạy thí nghiệmhọcsinhtiến hành thực hành 2 .3. 1 Thí nghiệmhọcsinhtiến hành thực hành: a) Giáoán 1: Thí nghiệm đơn chất oxi, lưu huỳnh Bài thực hành số...
... giai đoạn chuyển liệu từ cổng vào số tới vùng đệm ảo I, giai đoạnthực chương trình Trong vòng qt chương trình thực từ lệnh đến lệnh kết thúc khối OB1.Sau giai đoạnthực chương trình giai đoạn ... phân số số thực bị cắt bỏ 3) Lệnh CEILING FLOOR Lệnh CEIL : chuyển đổi số thực thành số L nguyên nhỏ lớn hay số thực A Lệnh FLOOR : Chuyển đổi số thực thành số D nguyên nhỏ hya số thực Đồ án điều ... …………………………………….…………………………………………………… Đồ án điều khiển [3] GVHD: Nguyễn Việt Khoa TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG TP.HCM KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ LỜI NÓI ĐẦU Đồ án mốc quan trọng để kiểm tra nhận thứcsinh viên thời gian học tập kiến...
... thuyết,dự đoán khoa học đưa ra .Người giáo viên cần hướngdẫn hoạt động họcsinh như: − Họcsinhhiểu nắm vững vấn đề cần nghiên cứu − Nêu giả thuyết,dự đốn khoa học sở kiến thức có − Lập kế hoạch ... Sử dụng thí nghiệm hố học dạy học mơn hố học Sử dụng thí nghiệm hố học dạy học Trong dạy học mơn hố học, thí nghiệm hố học thường đươc sử dụng để chứng minh,minh hoạ cho thông báo giáo viênvề ... cực học tập họcsinh Bản thân nghiên cứu vấn đề trọng nghiên cứu phạm vi chương đợt thực tập sư phạm Do tơi chọn đề tài:”Tăng cường khả tự họchọcsinh cách thiếtkếgiáoán tài liệu tự học chương...
... -2- 3.3 Phƣơng pháp thựcnghiệm 55 3. 3.1 Chọn trƣờng, lớp thựcnghiệm 55 3. 3.2 Bố trí thựcnghiệm 56 3.3 .3 Các bƣớc thựcnghiệm 56 3. 4 Phân tích kết thựcnghiệm 59 3. 4.1.Về mặt định lƣợng 59 3. 4.2 ... cụ dạy học 36 2.2 Nguyên tắc sử dụng phầm mềm công cụ dạy họcsinhhọc 37 2 .3 Sử dụng phần mềm công cụ thiếtkếgiáoán điện tử dạy học chuyên đề Sinh lí thực vật 39 2.4 Quy trình thiếtkế giảng ... dụng vào thiếtkếgiáoán điện tử dạy họcsinhhọc chuyên đề Sinh lí thực vật -7- - Nghiên cứu nguyên tắc yêu cầu sư phạm việc sử dụng giáoán điện tử môn sinhhọc nói chung chun đề Sinh lí thực...
... diện yêu cầu nhóm bình tĩnh trật tự Thiếtkếgiáoán theo định hướng đổi a Cấu trúc: Tên học Mục tiêu: Kiến thức, kỹ năng, thái độ Chuẩn bị: GV HS Các PP bản: Các HĐ dạy học: HĐ1; HĐ2; Hướngdẫn ... tích cực, chủ động cá nhân Đồng thời hiểu rõ họ phải học kết thúchọc Giúp GV SV đánh giá kết DH 1 .3 Thành phần mục tiêu Kết quả: Nêu lên hành vi/kết HS phải thực Tiêu chuẩn: Mô tả số lượng chất ... 5.Tổng hợp Khả đưa dự đoán, đề xuất có tính sáng tạo, liên kết chi tiết, yếu tố riêng lẻ thành phận, vấn đề Dự đoán, đề xuất, thiết kế, xây dựng 6.Đánh giá Khả nhận định, đánh giá ý tưởng, kiện,...
... chứng: giáoán giảng dạy thiếtkếhướngdẫn sách giáo viên (giáo án thường, soạn theo phương pháp thuyết trình truyền thống - 17 - 3.3 .3 Các bước thựcnghiệm3.3 .3. 1 Thựcnghiệm thăm dò Để họcsinh ... Chương 3: THỰCNGHIỆM SƯ PHẠM 3. 1 Mục đích thựcnghiệm Bước đầu đánh giá hiệu tính khả thi việc sử dụng số phần mềm thiếtkếgiáoán điện tử dạy chuyên đề sinh lí thực vật cho họcsinh chuyên Sinh ... nghiên cứu 1.1 .3 Vai trò cơng nghệ thơng tin việc thiếtkếgiáoán điện tử 1.1 .3. 1 Đặc điểm môn sinhhọc Mônn học lại bao gồm: kiến thức giải phẫu, chế sinh lí, sinh hố, q trình sinh học, quy trình...
... khan thành hấp dẫn; 2.2 .3 Tham luận Dạy học theo định hướng phát triển lực họcsinh môn Anh văn cô giáo Vũ Thanh Sâm nhấn mạnh khả tự họchọcsinh ví dụ thựctiễnhọcsinh động hấp dẫn Hội thảo ... ký người học, hồ sơ học tập, tập lớn, đánh giá thực hành, họcsinh tự học tự đánh giá lẫn Quan tâm phát triển lực cá nhân; lấy họcsinh làm trung tâm việc đánh giá nhằm định hướng cho ngườihọc ... ngày 19 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thiếtkếgiáoán theo định hướng phát triển lực họcsinh lớp 12 chủ đề Thơ ca...
... khan thành hấp dẫn; 2.2 .3 Tham luận Dạy học theo định hướng phát triển lực họcsinh môn Anh văn cô giáo Vũ Thanh Sâm nhấn mạnh khả tự họchọcsinh ví dụ thựctiễnhọcsinh động hấp dẫn Hội thảo ... ký người học, hồ sơ học tập, tập lớn, đánh giá thực hành, họcsinh tự học tự đánh giá lẫn Quan tâm phát triển lực cá nhân; lấy họcsinh làm trung tâm việc đánh giá nhằm định hướng cho ngườihọc ... ngày 19 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thiếtkếgiáoán theo định hướng phát triển lực họcsinh lớp 12 chủ đề Thơ ca...
... Thí nghiệm biểu diễn giáo viên + Thí nghiệmhọcsinh : gồm thí nghiệmhọcsinh tự làm học mới, thí nghiệmthực hành thí nghiệm đơn giản giáo viên giao cho họcsinh tự làm nhà Thí nghiệmhọcsinh ... ý để hướnghọcsinhhướng nghiên cứu Khâu phản ánh : họcsinh báo cáo kết việc khám phá Giáo viên họcsinh trao đổi thảo luận , so sánh kết nhóm, kết luận nội dung kiến thức đạt Khâu đánh ... Điều tra thựctiễn việc sử dụng giáoán điện tử phương pháp dạy học tích cực giáo viên Thiếtkế số giáoán điện tử cho số tiêu biểu chương trình hố học lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học tích...
... ………………………………………… 33 1.7.1 Tạo tập trắc nghiệm 33 1.7.2 Tạo tập kéo thả chữ 36 1.7 .3 Thay đổi ngôn ngữ cho tập 37 1.7 .3 Sử dụng ngơn ngữ hình ảnh 38 1.7.4 Chức đổi ... Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “ Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh ... giá mức độ hiểuhọcsinhHọcsinh tự kiểm tra kiến thức cách nhanh chóng thơng qua câu hỏi trắc nghiệm 1.1 Mục đích đề tài: Áp dụng kiến thứchọc chương trình Violet, vào việc thiếtkế nên phần...
... định cấu trúc họcGiáoán điện tử sản phẩm hoạt động thiếtkế dạy đƣợc thể vật chất trƣớc dạy đƣợc tiến hành Giáoán điện tử thiếtkế giảng điện tử, xây dựng giáoán điện tử hay thiếtkế giảng điện ... SỐ GIÁOÁN ĐIỆN TỬ VỀ THIÊN VĂN HỌC- CHIÊM TINH 31 SỰ TIẾN HĨA CỦA CÁC NGƠI SAO 31 1.1.GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 31 1.2 MỤC TIÊU, YÊU CẦU CỦA BÀI GIẢNG 31 1 .3 THIẾT ... THIẾTKẾ BÀI GIẢNG 32 MẶT TRĂNG VÀ CÁC HIỆN TƢỢNG TỰ NHIÊN 37 2.1.GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 37 2.2 MỤC TIÊU, YÊU CẦU CỦA BÀI GIẢNG 37 2 .3 THIẾTKẾ BÀI GIẢNG 38 ...
... thành chữ gì? h k d Câu hỏi Trong từ k chim chữ vị trí thứ từ trái sang chữ gì? h b 23 456 23 56 1 23 456 1 23 456 h k m Con iÕn k h b Con æ 1.m k h Con c n chn 1.m h k Con t¾c Ì ... 3Con khØ4 Con khØ Con khØ h h Hh So sánh cấu tạo h, k Câu hỏi Một nét sổ thẳng phía bên trái nét móc phía bên phải...
... Thiếtkếgiáoán tích hợp “ Đặc trưng sinh lí âm” chương Sóng lớp Vật lí 12 chương trình chuẩn để gây hứng thú học tập cho họcsinh Mục đích nghiên cứu Thiếtkếgiáoán tích hợp “ Đặc trưng sinh ... kế hoạch dạy học chủ đề - Bước 6: Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực họcsinh - Bước 7: Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp đánh giá hiệu phương án dạy họcthiếtkế ... tai tốt - Họcsinh biết sơ cấu tạo nhạc cụ dântộc - Họcsinhhiểu đặc trương sinh lí âm - Họcsinh biết vận dụng kiến thức lý thuyết để giải thích tượng xảy đời sống hàng ngày - Họcsinh có ý...