0

3 thiết kế giáo án thực nghiệm hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích lời tiễn dặn trích tiễn dặn người yêu truyện thơ dân tộc thái

hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường từ điểm nhìn văn hóa

hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích ai đã đặt tên cho dòng sông của hoàng phủ ngọc tường từ điểm nhìn văn hóa

Thạc sĩ - Cao học

... HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC HIỂU “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG ?” TỪ ĐIỂM NHÌN VĂN HĨA 43 3.1 Những khuynh hướng dạy học đọc hiểu “Ai đặt tên cho dòng sơng?” 43 3.2 Hướng dẫn đọc ... khoa học lí thuyết đọc hiểu, nội dung đọc hiểu, cách thức đọc hiểu, quy trình đọc hiểu, tri thức dọc hiểu chiến lược đọc hiểu Đó đóng góp có ý nghĩa quan trọng việc mở hướng cho vấn đề dạy học ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 28 2.1.4 Kĩ đọc hiểu Để tiến hành đọc hiểu tác phẩm văn học người đọc việc trang bị cho tri thức đọc hiểu định cần phải có kĩ đọc hiểu...
  • 124
  • 1,538
  • 6
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích “hồn trương ba, da hàng thịt” từ đặc trưng thể loại và phong cách nghệ thuật kịch của lưu quang vũ

Hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích “hồn trương ba, da hàng thịt” từ đặc trưng thể loại và phong cách nghệ thuật kịch của lưu quang vũ

Thạc sĩ - Cao học

... học văn thầy đọc giảng, trò chép; thầy áp đặt cách hiểu cho học sinh học sinh trở thành người tích cực, chủ động, sáng tạo trình tiếp nhận tác phẩm văn chương Phương pháp hướng dẫn học sinh đọc ... từ lâu song giáo viên lúng túng dạy đọc hiểu văn theo nghĩa Nhiều giáo viên chưa nhận thức rõ ràng đọc hiểu học văn trở thành tập đọc, câu hỏi rời rạc, nhàm chán khiến học sinh không hiểu, không ... xuất hướng dạy học đại đoạn trích “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Đó hướng tiếp cận Tuy nhiên, tài liệu nghiên cứu q ỏi, chưa có tài liệu đề xuất việc giáo viên cần hướng dẫn học sinh đọc hiểu...
  • 17
  • 448
  • 2
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích Ai đã đặt tên cho dòng sông  của Hoàng Phủ Ngọc Tường từ diểm nhìn văn hóa

Hướng dẫn học sinh đọc hiểu đoạn trích Ai đã đặt tên cho dòng sông của Hoàng Phủ Ngọc Tường từ diểm nhìn văn hóa

Quản trị kinh doanh

... HƢỚNG DẪN HỌC SINH ĐỌC HIỂU “AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DỊNG SƠNG ?” TỪ ĐIỂM NHÌN VĂN HĨA 43 3.1 Những khuynh hướng dạy học đọc hiểu “Ai đặt tên cho dòng sơng?” 43 3.2 Hướng dẫn đọc ... cách thức gợi dẫn đọc hiểu đoạn trích “Ai đặt tên cho dòng sơng ?” 59 3. 4.5 Giao nhiệm vụ học tập cho học sinh 64 3. 4.6 Kiểm tra, đánh giá yêu cầu cần đạt 65 3. 4.7 Điều ... Quan niệm đọc hiểu 25 2.1.2 Nội dung đọc hiểu 26 2.1 .3 Tri thức đọc hiểu 27 2.1.4 Kĩ đọc hiểu 28 2.2 Đọc hiểu kí theo đặc trưng thể loại 31 2.2.1...
  • 27
  • 361
  • 0
thiết kế giáo án thí nghiệm chương oxilưu huỳnh theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

thiết kế giáo án thí nghiệm chương oxilưu huỳnh theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh

Lớp 10

... ứng V .Dặn dò: - Làm BT 1,2,4,6 SGK/ trang 1 43 - Chuẩn bị 33 Chương KẾT LUẬN SƯ PHẠM Kết luận: Thiết kế giáo án dạy học thực hành thí nghiệm lớp10 ban theo hướng phát triển lực hóa học học sinh ... chương trình cách thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm Nhiệm vụ đề tài: - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn dạy học TN hóa học trường THPT - Tìm hiểu thực trạng dạy học sử dụng TN hóa học 10 cụ thể ... thí nghiệm giáo viên biểu diễn giảng dạy thí nghiệm học sinh tiến hành thực hành 2 .3. 1 Thí nghiệm học sinh tiến hành thực hành: a) Giáo án 1: Thí nghiệm đơn chất oxi, lưu huỳnh Bài thực hành số...
  • 54
  • 1,030
  • 6
Tài liệu ĐỒ ÁN ĐIỀU KHIỂN 3

Tài liệu ĐỒ ÁN ĐIỀU KHIỂN 3 " THIẾT KẾ MÔ HÌNH THÍ NGHIỆM PLC S7-1200 SIEMENS " doc

Báo cáo khoa học

... giai đoạn chuyển liệu từ cổng vào số tới vùng đệm ảo I, giai đoạn thực chương trình Trong vòng qt chương trình thực từ lệnh đến lệnh kết thúc khối OB1.Sau giai đoạn thực chương trình giai đoạn ... phân số số thực bị cắt bỏ 3) Lệnh CEILING FLOOR Lệnh CEIL : chuyển đổi số thực thành số L nguyên nhỏ lớn hay số thực A Lệnh FLOOR : Chuyển đổi số thực thành số D nguyên nhỏ hya số thực Đồ án điều ... …………………………………….…………………………………………………… Đồ án điều khiển [3] GVHD: Nguyễn Việt Khoa TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG THƯƠNG TP.HCM KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ LỜI NÓI ĐẦU Đồ án mốc quan trọng để kiểm tra nhận thức sinh viên thời gian học tập kiến...
  • 66
  • 1,661
  • 9
tăng cường khả năng tự học của học sinh bằng cách thiết kế giáo án và tài liệu tự học của một chương trong đợt thực tập sư phạm

tăng cường khả năng tự học của học sinh bằng cách thiết kế giáo án và tài liệu tự học của một chương trong đợt thực tập sư phạm

Hóa học

... thuyết,dự đoán khoa học đưa ra .Người giáo viên cần hướng dẫn hoạt động học sinh như: − Học sinh hiểu nắm vững vấn đề cần nghiên cứu − Nêu giả thuyết,dự đốn khoa học sở kiến thức có − Lập kế hoạch ... Sử dụng thí nghiệm hố học dạy học mơn hố học Sử dụng thí nghiệm hố học dạy học Trong dạy học mơn hố học, thí nghiệm hố học thường đươc sử dụng để chứng minh,minh hoạ cho thông báo giáo viênvề ... cực học tập học sinh Bản thân nghiên cứu vấn đề trọng nghiên cứu phạm vi chương đợt thực tập sư phạm Do tơi chọn đề tài:”Tăng cường khả tự học học sinh cách thiết kế giáo án tài liệu tự học chương...
  • 60
  • 1,437
  • 0
Sử dụng một số phần mềm thiết kế giáo án điện tử dạy chuyên đề sinh lí thực vật cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Sử dụng một số phần mềm thiết kế giáo án điện tử dạy chuyên đề sinhthực vật cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Sư phạm

... -2- 3. 3 Phƣơng pháp thực nghiệm 55 3. 3.1 Chọn trƣờng, lớp thực nghiệm 55 3. 3.2 Bố trí thực nghiệm 56 3. 3 .3 Các bƣớc thực nghiệm 56 3. 4 Phân tích kết thực nghiệm 59 3. 4.1.Về mặt định lƣợng 59 3. 4.2 ... cụ dạy học 36 2.2 Nguyên tắc sử dụng phầm mềm công cụ dạy học sinh học 37 2 .3 Sử dụng phần mềm công cụ thiết kế giáo án điện tử dạy học chuyên đề Sinhthực vật 39 2.4 Quy trình thiết kế giảng ... dụng vào thiết kế giáo án điện tử dạy học sinh học chuyên đề Sinhthực vật -7- - Nghiên cứu nguyên tắc yêu cầu sư phạm việc sử dụng giáo án điện tử môn sinh học nói chung chun đề Sinh lí thực...
  • 96
  • 1,098
  • 1
THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI

THIẾT KẾ GIÁO ÁN THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI

Toán học

... diện yêu cầu nhóm bình tĩnh trật tự Thiết kế giáo án theo định hướng đổi a Cấu trúc: Tên học Mục tiêu: Kiến thức, kỹ năng, thái độ Chuẩn bị: GV HS Các PP bản: Các HĐ dạy học: HĐ1; HĐ2; Hướng dẫn ... tích cực, chủ động cá nhân Đồng thời hiểu rõ họ phải học kết thúc học Giúp GV SV đánh giá kết DH 1 .3 Thành phần mục tiêu Kết quả: Nêu lên hành vi/kết HS phải thực Tiêu chuẩn: Mô tả số lượng chất ... 5.Tổng hợp Khả đưa dự đoán, đề xuất có tính sáng tạo, liên kết chi tiết, yếu tố riêng lẻ thành phận, vấn đề Dự đoán, đề xuất, thiết kế, xây dựng 6.Đánh giá Khả nhận định, đánh giá ý tưởng, kiện,...
  • 39
  • 2,977
  • 8
Sử dụng một số phần mềm thiết kế giáo án điện tử dạy chuyên đề sinh lí thực vật cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Sử dụng một số phần mềm thiết kế giáo án điện tử dạy chuyên đề sinhthực vật cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Giáo dục học

... chứng: giáo án giảng dạy thiết kế hướng dẫn sách giáo viên (giáo án thường, soạn theo phương pháp thuyết trình truyền thống - 17 - 3. 3 .3 Các bước thực nghiệm 3. 3 .3. 1 Thực nghiệm thăm dò Để học sinh ... Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3. 1 Mục đích thực nghiệm Bước đầu đánh giá hiệu tính khả thi việc sử dụng số phần mềm thiết kế giáo án điện tử dạy chuyên đề sinhthực vật cho học sinh chuyên Sinh ... nghiên cứu 1.1 .3 Vai trò cơng nghệ thơng tin việc thiết kế giáo án điện tử 1.1 .3. 1 Đặc điểm môn sinh học Mônn học lại bao gồm: kiến thức giải phẫu, chế sinh lí, sinh hố, q trình sinh học, quy trình...
  • 25
  • 447
  • 0
skkn THIẾT kế GIÁO án THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHO học SINH lớp 12 về CHỦ đề “THƠ CA SAU 1975”

skkn THIẾT kế GIÁO án THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực CHO học SINH lớp 12 về CHỦ đề “THƠ CA SAU 1975”

Trung học cơ sở - phổ thông

... khan thành hấp dẫn; 2.2 .3 Tham luận Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn Anh văn cô giáo Vũ Thanh Sâm nhấn mạnh khả tự học học sinh ví dụ thực tiễn học sinh động hấp dẫn Hội thảo ... ký người học, hồ sơ học tập, tập lớn, đánh giá thực hành, học sinh tự học tự đánh giá lẫn Quan tâm phát triển lực cá nhân; lấy học sinh làm trung tâm việc đánh giá nhằm định hướng cho người học ... ngày 19 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế giáo án theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 chủ đề Thơ ca...
  • 49
  • 1,534
  • 1
skkn thiết kế giáo án theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 về chủ đề “thơ ca sau 1975”

skkn thiết kế giáo án theo định hướng phát triển năng lực học sinh lớp 12 về chủ đề “thơ ca sau 1975”

Giáo dục học

... khan thành hấp dẫn; 2.2 .3 Tham luận Dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh môn Anh văn cô giáo Vũ Thanh Sâm nhấn mạnh khả tự học học sinh ví dụ thực tiễn học sinh động hấp dẫn Hội thảo ... ký người học, hồ sơ học tập, tập lớn, đánh giá thực hành, học sinh tự học tự đánh giá lẫn Quan tâm phát triển lực cá nhân; lấy học sinh làm trung tâm việc đánh giá nhằm định hướng cho người học ... ngày 19 tháng năm 2016 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2015-2016 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế giáo án theo định hướng phát triển lực học sinh lớp 12 chủ đề Thơ ca...
  • 49
  • 982
  • 0
Sử dụng một số phần mềm thiết kế giáo án điện tử dạy chuyên đề sinh lí thực vật cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Sử dụng một số phần mềm thiết kế giáo án điện tử dạy chuyên đề sinhthực vật cho học sinh chuyên sinh bậc trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... 55 3. 3 Phƣơng phỏp thực nghiệm 55 3. 3.1 Chọn trƣờng, lớp thực nghiệm 55 3. 3.2 Bố trớ thực nghiệm 56 3. 3 .3 Cỏc bƣớc thực nghiệm 56 3. 4 Phõn tớch kết thực nghiệm 59 3. 4.1.Về mặt định lƣợng 59 3. 4.2 ... dạy học 36 2.2 Nguyờn tắc sử dụng cỏc phầm mềm cụng cụ dạy học sinh học 37 2 .3 Sử dụng cỏc phần mềm cụng cụ thiết kế giỏo ỏn điện tử dạy học chuyờn đề Sinh lớ thực vật 39 2.4 Quy trỡnh thiết kế ... trung học 41 2.4.5 Cỏc bƣớc xõy dựng giỏo ỏn điện tử 45 2.4.6 Cỏc bƣớc thiết kế giảng điện tử trờn PowerPoint 48 Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 55 3. 1 Mục đớch thực nghiệm 55 3. 2 Nội dung thực nghiệm...
  • 22
  • 361
  • 0
Thiết kế giáo án điện tử môn hoá học lớp 10

Thiết kế giáo án điện tử môn hoá học lớp 10

Khoa học tự nhiên

... Thí nghiệm biểu diễn giáo viên + Thí nghiệm học sinh : gồm thí nghiệm học sinh tự làm học mới, thí nghiệm thực hành thí nghiệm đơn giản giáo viên giao cho học sinh tự làm nhà Thí nghiệm học sinh ... ý để hướng học sinh hướng nghiên cứu  Khâu phản ánh : học sinh báo cáo kết việc khám phá Giáo viên học sinh trao đổi thảo luận , so sánh kết nhóm, kết luận nội dung kiến thức đạt  Khâu đánh ... Điều tra thực tiễn việc sử dụng giáo án điện tử phương pháp dạy học tích cực giáo viên  Thiết kế số giáo án điện tử cho số tiêu biểu chương trình hố học lớp 10 nâng cao theo hướng dạy học tích...
  • 200
  • 3,223
  • 12
ứng dụng phần mềm violet 1.8 trong thiết kế giáo án điện tử phần cơ học lớp 10 nâng cao

ứng dụng phần mềm violet 1.8 trong thiết kế giáo án điện tử phần cơ học lớp 10 nâng cao

Khoa học tự nhiên

... ………………………………………… 33 1.7.1 Tạo tập trắc nghiệm 33 1.7.2 Tạo tập kéo thả chữ 36 1.7 .3 Thay đổi ngôn ngữ cho tập 37 1.7 .3 Sử dụng ngơn ngữ hình ảnh 38 1.7.4 Chức đổi ... Bộ Giáo dục Đào tạo nêu: “ Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh ... giá mức độ hiểu học sinh Học sinh tự kiểm tra kiến thức cách nhanh chóng thơng qua câu hỏi trắc nghiệm 1.1 Mục đích đề tài: Áp dụng kiến thức học chương trình Violet, vào việc thiết kế nên phần...
  • 84
  • 1,316
  • 0
thiết kế giáo án điện tử thiên văn học sử dụng active presenter

thiết kế giáo án điện tử thiên văn học sử dụng active presenter

Thạc sĩ - Cao học

... định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy đƣợc thể vật chất trƣớc dạy đƣợc tiến hành Giáo án điện tử thiết kế giảng điện tử, xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế giảng điện ... SỐ GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ VỀ THIÊN VĂN HỌC- CHIÊM TINH 31 SỰ TIẾN HĨA CỦA CÁC NGƠI SAO 31 1.1.GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 31 1.2 MỤC TIÊU, YÊU CẦU CỦA BÀI GIẢNG 31 1 .3 THIẾT ... THIẾT KẾ BÀI GIẢNG 32 MẶT TRĂNG VÀ CÁC HIỆN TƢỢNG TỰ NHIÊN 37 2.1.GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ 37 2.2 MỤC TIÊU, YÊU CẦU CỦA BÀI GIẢNG 37 2 .3 THIẾT KẾ BÀI GIẢNG 38 ...
  • 55
  • 482
  • 1
" Thiết kế giáo án điện tử" ngành học mầm non năm học 2011-2012

" Thiết kế giáo án điện tử" ngành học mầm non năm học 2011-2012

Mầm non - Mẫu giáo

... thành chữ gì? h k d Câu hỏi Trong từ k chim chữ vị trí thứ từ trái sang chữ gì? h b 23 456 23 56 1 23 456 1 23 456 h k m Con iÕn k h b Con æ 1.m k h Con c n chn 1.m h k Con t¾c Ì ... 3Con khØ4 Con khØ Con khØ h h Hh So sánh cấu tạo h, k Câu hỏi Một nét sổ thẳng phía bên trái nét móc phía bên phải...
  • 28
  • 274
  • 0
Thiết kế giáo án tích hợp bài đặc trưng sinh lí của âm ở chương sóng cơ vật lý 12 chương trình chuẩn để gây hứng thú học tập cho học sinh

Thiết kế giáo án tích hợp bài đặc trưng sinh lí của âm ở chương sóng cơ vật lý 12 chương trình chuẩn để gây hứng thú học tập cho học sinh

Vật lý

... Thiết kế giáo án tích hợp “ Đặc trưng sinh lí âm” chương Sóng lớp Vật lí 12 chương trình chuẩn để gây hứng thú học tập cho học sinh Mục đích nghiên cứu Thiết kế giáo án tích hợp “ Đặc trưng sinh ... kế hoạch dạy học chủ đề - Bước 6: Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh - Bước 7: Tổ chức dạy học chủ đề tích hợp đánh giá hiệu phương án dạy học thiết kế ... tai tốt - Học sinh biết sơ cấu tạo nhạc cụ dân tộc - Học sinh hiểu đặc trương sinh lí âm - Học sinh biết vận dụng kiến thức lý thuyết để giải thích tượng xảy đời sống hàng ngày - Học sinh có ý...
  • 23
  • 1,270
  • 5

Xem thêm