... dụng tích hợp giảng để phát huy tối đa tính tíchcực học tập học sinh việc tiếp thu kiến thứcThôngqua kiểm tra đánh giákết học tập học sinh Phương pháp thực nghiệm II .3. 2 Kết nghiên cứu Quathực ... tính tíchcực học sinh việc dạy học Ngữ văn * Gỉảng bình biểutíchcực quan trọng việc phát huy tính tíchcực học sinh dạy học phần văn Ví dụ 7: Tiết 1: Văn bản: “ Cổng trường mở ra” – Lý Lan Qua ... tính tíchcực học sinh việc dạy học Ngữ văn PHÁT HUY TÍNH TÍCHCỰCCỦA HỌC SINH TRONG VIỆC DẠY VÀ HỌC NGỮ VĂN I I.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trần Thị Hằng 16 THCS Đức Chính Phát huy tính tíchcực học...
... tính tíchcực học sinh việc dạy học Ngữ văn ====================================================== Thôngqua kiểm tra đánh giákết học tập học sinh Phương pháp thực nghiệm II Kết nghiên cứu Quathực ... việc phát huy tính tíchcực học sinh việc dạy học môn ngữ văn quan có ý nghĩa thiết thực Cơ sở thực tiễn Môn ngữ văn giúp học sinh có kiến thức nòng cốt như: * Văn học: Nắm số thao tác phân tích ... tính tíchcực học sinh việc dạy học Ngữ văn ====================================================== II .3. Phương pháp nghiên cứu- kết nghiên cứu 12 II .3. 1 Phương pháp nghiên cứu 12 II .3. 2 Kết nghiên...
... tới việc cung cấp kiến thức trình học Nội dung Tổng Tốt Khá Trung Yếu số bình cháu SL % SL % SL % SL % Khả tập trung 12 34 13 37 23 ý học 35 Trẻ mạnh dạn, tích 26 10 28 23 23 cựcthamgia hoạt động ... cho trẻ sau: - Một số trẻ nhút nhát, thiếu tự tin thamgia vào hoạt động - Chưa chủ độngthamgia vào hoạt động nhóm, cá nhân - Trẻ rụt rè, chưa mạnh dạn, bị động giao tiếp - Một số trẻ chưa tích ... hoạt động( Bảng khảo sát cuối năm – Tháng 3) Nội dung Tổng Tốt số SL % cháu Khá SL % Trung bình SL % Yếu S L % Khả tập trung ý 35 15 43 13 37 20 học Trẻ mạnh dạn, tíchcực 15 43 13 37 20 0 tham gia...
... phát biểu hăng hái thamgia vào hoạt động cô yêu cầu Thựcbiểu tính tíchcực nhận thức bên tính tíchcực hoạt động nói chung chưa tính tíchcực nhận thức Chỉ dựa vào biểu bên để đánh giá tính tích ... dục Tính tíchcực thể thôngqua nhiều hoạt động hoạt động học tập tính tíchcựcthùc chÊt lµ tÝnh tÝch cùc nhËn thøc 1 .3. 2 TÝnh tíchcực nhận thứctrẻ mẫu giáo lớn Khái niệm tính tíchcực nhận ... lớn 19 1 .3. 3Sự phù hợp biểu tượng hình dạng với việc dạy trẻ theo hướng phát huy tính tíchcực 20 Chương 2: phát huy tính tíchcựctrẻ mẫu giáo lớn qua hoạt động hình thành biểu tượng...
... hoạt động điều tra khác; xem có biên hoạt đọng tố tụng có thamgia định tố tunhj liên quan đến người bào chữa Đây quy định mở rộng thamgia người bào chữa hoạt động điều tra, việcthamgia có ... Bộ luật TTHS năm 20 03 quy định người bào chữa thamgia tố tụng từ khởi tố bị can Trong trường hợp bắt người theo quy định Điều 81 ,82 luật TTHS năm 20 03 người bào chữa thamgia tố tụng trừ có định ... tìm luận điểm gở tội giảm nhẹ TNHS cho người bào chữa thôngquaviệcthực quyền này, người bào chữa chủ động chuẩn bị việc bào chữa thamgia tranh tụng phiên tòa * Quyền kháng cáo án, định tòa...
... 100.0 khong quan it quan rat quan Total tam quan cua muc hoc phi 2 .85 Cumulative Percent 7.5 37 .5 Percent 7.5 30 .0 Valid Percent 7.5 30 .0 tuong doi quan 13 32.5 32 .5 70.0 quan 12 30 .0 30 .0 100.0 ... 2.5 30 .0 Valid Percent 2.5 30 .0 Cumulative Percent 2.5 32 .5 quan 15 37 .5 37 .5 70.0 rat quan tromg 12 30 .0 30 .0 100.0 Total Valid 40 100.0 100.0 tam quan cua dia diem hoc 3. 1 tuong doi quan quan ... 4.675 ,sự chắn cho tương lai 4.425,cơ sở vật chất 3. 95,môi trường sư phạm 3. 87 5,giáo dục ngoại ngữ 3. 85 ,sự đa dạng chương trình học 3. 725,tên tuổi trường 3. 475,địa điểm học 3. 1,mức học phí 2 .85 ,thời...
... mặt hoạt động điều tra khác; xem biên hoạt động tố tụng có thamgia định tố tụng liên quan đến người bào chữa Đây quy định mở rộng thamgia người bào chữa hoạt động điều tra Việcthamgia người ... Thứ nhất, tỉ lệ thực tế người bào chữa thamgia TTHS Việt Nam 12 Thực trạng việcthực quy định thủ tục thamgia luật sư vào q trình giải VAHS nhiều rắc rối Thực tiễn thực quy định quyền ... lý quan trọng để họ thực quyền thực tế BLTTHS năm 20 03 có quy định quyền bình đẳng người bào chưa, trình tự xét hỏi tranh luận phiên tòa,… để tạo điều kiện thuận lợi cho việcthực quyền tham gia...
... thamgia hoạt động thành viên câu lạc SEE Số lượng Phần trăm Hỗ trợ kiện có liên quan đến tiếng Anh 50 100% Thamgia dịch thuật hội chợ triễn lãm 35 70% Thamgia buổi sinh hoạt hàng tuần 42 84 % ... viên có chủ động cao việc tăng cường, nâng cao khả nói tiếng Anh, thể rõ ràng quaviệctích cực, thường xuyên thamgia buổi sinh hoạt hàng tuần, kiện bên lề có liên quan đến tiếng Anh, quản lí điều ... nghiên cứu Bài viết tiến hành thôngqua phương pháp sau: Phương pháp điều tra thôngqua phiếu câu hỏi cho thành viên câu lạc SEE Phương pháp quan sát thôngquaviệctham dự buổi sinh hoạt hàng...
... Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 18/ 25 72% 20/27 73% 23/ 25 94% 38 /39 98% 19/25 76% 19/27 70 ,3% 22/25 90% 35 /39 92% 20/25 80 % 21/27 77,7% 23/ 25 92% 37 /39 96% 19/25 76% 21/27 77,7% 22/25 88 % ... đạo trẻ Từ những hạn chế mà Kết đạt trẻqua năm còn thấp Năm học 2006 - 2007 Nội dung Năm học 2007 - 20 08 Số trẻTrẻ hứng thú thamgia hoạt động góc Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 18/ 25 72% 20/27 73% 19/25 ... không cần thamgia trực tiếp vào trình chơi trẻ mà trẻ trung tâm hoạt động, cô giáo người tổ chức, tạo điều kiện gợi mở, dẫn dắc trẻtíchcực tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động Cơ quan sát...
... 3/ 21 14 ,3 2/21 9,5 Khá 2/21 9,5 2/21 9,5 Trung bình 8/ 21 38 ,1 7/21 33 ,3 Yếu 9/21 42,9 10/21 47,6 Tốt 8/ 21 38 ,1 7/21 33 ,3 Tiêu chí đánh giá Khá 7/21 33 ,3 6/21 28, 6 Trung bình 5/21 23, 8 7/21 33 ,3 ... đến 3/ 20 13 đạt kết sau KẾTQUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trẻ có kỹ ca hát vậnđộng % Tống số trẻ % Tốt Kết khảo sát Trẻtíchcực hứng thú với hoạt động âm nhạc Tống số trẻ Thời gian ... thú với hoạt động âm nhạc Trẻ có kỹ ca hát vậnđộng Tống số trẻ % Tống số trẻ % Tốt 3/ 21 14 ,3 2/21 9,5 Khá 2/21 2/21 9,5 Trung bình 8/ 21 38 ,1 7/21 33 ,3 Yếu 9/21 42,9 10/21 47,6 Với kết khảo sát...
... 60 3.3Thực nghiệm sư phạm 64 3. 3.1 Mục đích thực nghiệm 64 3. 3.2 Đối tượng thực nghiệm 64 3.3 .3 Nội dung thực nghiệm 64 3. 3.4 Chuẩn bị thực nghiệm 65 3. 3.5 Tiến hành thực nghiệm 66 3. 3.6 Kếtthực ... THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 33 2.1 Mục đích khảo sát thực trạng 33 2.2 Đối tượng khảo sát 33 2 .3 Nội dung khảo sát 33 2.4 Phương pháp khảo sát thực trạng 34 2.5 Kết khảo sát thực trạng 36 a Thực trạng ... Tính tíchcựctrẻ lứa tuổi mẫu giáo 1.2.1 Quan niệm tính tíchcực 1.2.2 Tính tíchcực nhận thứctrẻ mẫu giáo lớn 11 1.2 .3 Những biểu TTCNT trẻ mẫu giáo lớn tổ chức cho trẻ KPKH MTXQ 12 1 .3 Một...
... Những kết phối hợp thực thi sách địa phương thời gian qua III- Một số giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường mối quan hệ tổ chức hệ thống trị thamgiathực thi sách 11 Phần kết luận ... thống trị, kênh quan trọng tổ chức thực chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước; phát huy dân chủ, quyền làm chủ nhân dân thôngqua chế thamgia quản lý lẫn chế tác động vào quản lý nhà nước ... giải pháp chủ yếu nhằm tăng cường mối quan hệ tổ chức hệ thống trị thamgiathực sách Để tăng cường mối quan hệ tổ chức hệ thống trị thamgiathực thi sách cần thựcđồng giải pháp sau 1-Phân định...
... phạm an ninh quốc gia, Viện trưởng viện kiểm sát định để người bào chữa thamgia từ kếtthúc điều tra BLTTHS hành quy định LS thamgia từ có định tạm giữ Nhưng thực tế vụ LS thamgia từ thời điểm ... phạm xâm phạm an ninh quốc gia, Viện trưởng viện kiểm sát định để người bào chữa thamgia từ kếtthúc điều tra Việc qui định thời điểm có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc bảo vệ quyền lợi ích ... văn phòng LS Như vậy, chủ quan nhận thấy khơng phải dễ dàng LS có giấy tờ chứng nhận để thamgia vào tố tụng Trong thực tiễn,người bào chữa thamgia vào trình tố tụng từ giai đoạn điều tra khó khăn...
... chơi Trẻ mạnh dạn ,tích cực, tự tin thamgia hoạt độngTrẻ biết giao tiếp tình 34 25 74 18 0 20 59 17 15 17 50 11 32 12 18 C KẾT LUẬN VÀ Ý KIẾN ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN: Qua năm phát huy tính tíchcực ... đối tượng trẻ Cứ việc thay đổi hình thức tổ chức hoạt động học bước đầu giúp trẻtíchcựcthamgia hoạt động, hứng thú vào đạt kết cao phát huy tối đa tính tíchcựctrẻ lớp Hình ảnh trẻ hăng hái ... sóc giáo dục trẻ, phát huy tính tíchcực hoạt độngtrẻ lớp III KẾTQUẢ KIỄM NGHIỆM Sau thực biên pháp nhận thấy: Trẻ lớp tơi hào hứng, tích cực, sơi hoạt động học hoạt động khác Trẻ mạnh dạn,...