... VÀSỬDỤNGHỆTHỐNGĐỀKIỂMTRAMỘTSỐNĂNGLỰCCỦAHỌCSINHTRONGDẠYHỌCHÓAHỌCVÔCƠLỚP11TRƯỜNGTHPT 55 2. 1 .Xây dựng công cụ đánh giá sốlực 55 2.2 .Xây dựng, lựa ... gồm chương: Chương Cơsở lý luận thực tiễn việc đánh giá lựchọcsinh Chương Xây dựng, lựachọnsửdụnghệthốngđềkiểmtrasốlựchọcsinhdạyhọchóahọcvôlớp11trườngTHPT Chương Thực nghiệm ... thực tiễn việc kiểmtra đánh giá, việc phát triển lực cho họcsinh qua việc dạyhọc môn hóahọc 4 .2 Xâydựng công cụ đánh giá sốlực HS THPT 4.3 Xâydựngđềkiểmtrahóahọcvôlớp11 (nâng cao)...
... tiến trình dạyhọc giải vấn đề 1.1.4 Tiến trình xâydựngkiểm nghiệm số kiến thức cụ thể 10 1 .2 Nănglực sáng tạo 11 1 .2. 1 Khái niệm lực11 1 .2. 2 Khái niệm lực sáng ... II NỘI DUNG Chƣơng CƠSỞ LÍ LUẬN CỦADẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạyhọc giải vấn đềdạyhọc vật lí 1.1.1 Bản chất dạyhọc giải vấn đềMột quan niệm phổ biến ... vận dụng kết luận/kiến thức nêu Kết luận,nhận định Hình 1 .2: Sơ đồ mô tiến trình dạyhọc giải vấn đề, xâydựngkiểm nghiệm kiến thức cụ thể 1 .2 Nănglực sáng tạo [4.1, 119 ] 1 .2. 1 Khái niệm lực Trong...
... thực tế dạyhọc chương “Sóng cơ mà tiến hành điều tra Chúng đểxâydựngsửdụng TBTN tiến trình dạyhọc TNSP 2. 4 .2 Khảo sát thực tiễn dạyhọc vật lí chương “sóng cơtrườngTHPT2. 4 .2. 1 Mục ... hai năm học: vòng năm học 20 10- 20 11, vòng năm học 20 11 -20 12 TNSP tiến hành trườngTHPT Thành phố Thái Nguyên: THPT Giang Thép THPT Đại Từ Ở vòng TNSP trường, chọn cách thức thực nghiệm cólớp thực ... THPT Móng Cái; Tỉnh Tuyên Quang: THPT Kim Xuyên – Sơn Dương; THPT Sơn Dương Thời gian thực điều tra: Vòng 1: Năm 20 08; Vòng 2: Năm học 20 11 – 20 12 2.4 .2. 4 Kết điều tra: * Về phương pháp dạy học...
... DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ TRANG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠYHỌCMỘTSỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNGLỰC SÁNG TẠO CỦAHỌCSINH ... 10 1 .2 Nănglực sáng tạo 11 1 .2. 1 Khái niệm lực11 1 .2. 2 Khái niệm lực sáng tạo 12 1 .2. 3 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo họcsinh 14 1 .2. 3.1 Tổ ... LUẬN CỦADẠYHỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀTRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạyhọc giải vấn đềdạyhọc vật lí 1.1.1 Bản chất dạyhọc giải vấn đề 1.1 .2 Khái niệm “vấn đề “tình...
... Đại Từ năm học 20 11 - 20 12 133 Đồ thị 4.3 TrườngTHPT Gang Thép năm học 20 10 – 20 11 133 Đồ thị 4.4 TrườngTHPT Gang Thép năm học 20 11 – 20 12 133 MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌNĐỀ TÀI Mục đích, ... nghiên cứu vật lí 27 2.2 .2. 1 Cơsở tâm lí học việc tổ chức trình nhận thức vật lí 27 2.2 .2. 2 Tổ chức dạyhọc PH&GQVĐ theo đƣờng nghiên cứu vật lí 28 2. 3 VAI TRÕ CỦA THÍ NGHIỆM TRONG QUÁ TRÌNH ... TRÌNH DẠYHỌCMỘTSỐ KIẾN THỨC VỀ SÓNG CƠ TRÊN CƠSỞSỬDỤNG CÁC THÍ NGHIỆM TRUYỀN THỐNGVÀ KĨ THUẬT SỐ ĐÃ ĐƢỢC XÂYDỰNGVÀ HOÀN THIỆN 86 3.3.1 Đặc điểm việc xâydựng kiến thức chƣơng “Sóng cơ ...
... định sốsinhhọchọcsinh 37 2. 2.4 Phương pháp nghiên cứu số trí tuệ họcsinh 39 2. 2.5 Phương pháp nghiên cứu khả ý họcsinh 40 2. 2.6 Phương pháp nghiên cứu trí nhớ họcsinh 40 2. 2.7 ... bình họcsinh 50 3.1.4 Chỉ số Pignet họcsinh 52 3.1.5 Chỉ số khối thể (BMI) họcsinh 55 Chỉ s kh i thể họcsinh 55 31 52 hân b họcsinh theo m c dinh d ỡng 57 3 .2 Năng ... 19, 20 , 25 , 26 , 27 , 28 , 29 , 30, 31, 34, 36, 38, 40, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 55, 56, 62, 63, 69, 72, 80, 81, 82, Các tác giả cho thấy, sốsinhhọclực trí tuệ người thay đổi, phụ thuộc vào đối...
... kinh nghiệm 26 2.2 .2 Tư lý luận 27 2. 2.3 Tư lôgic 27 2. 2.4 Tư Vật lý 28 2. 3 Các biện pháp phát triển tư họcsinh 29 2. 3.1 Tạo nhu cầu hứng ... Nghiên cứu việc áp dụngsố phương pháp dạyhọc tích cực nhằm bồi dưỡng lực tư họcsinh giảng dạy Vật lý THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Vận dụng lý luận dạyhọc đại áp số phương pháp dạyhọc tích cực nhằm ... NĂNGLỰC TƯ DUY CỦA HS TRONG DHVL 26 2. 1 Khái niệm đặc điểm tư 26 2. 1.1 Khái niệm tư 26 2. 1 .2 Các đặc điểm tư 26 2.2 Các loại tư 26 2. 2.1 Tư kinh nghiệm...
... pháp nghiên cứu số thê lực 21 2. 3 .2 Phương pháp nghiên cứu sốsinh lí sốhệ quan 23 2. 3.3 Phương pháp nghiên cứu sốsố thể chất 24 2. 3.4 Phương pháp nghiên cứu số IQ họclực 24 2. 4 Phương pháp ... 3 .2. 1 Tố chất nhanh học THCS VNTB Viv Ch 27 Câ 32 Vò 35 Ch 39 Ch 43 46 sinh 46 3 .2. 2 Tố chất mạnh họcsinh 47 3 .2. 3 Tố chất dẻo họcsinh 47 3.3 Mộtsốsố chức sốhệ quan 48 3.3.1 Tầ n số tim học ... khỏe Trongđề tài này, nghiên cứu số: chiều cao đứng, cân nặng thể, vòng ngực trung bình số thể lực BMI, Pignet để đánh giá thẻ lựchọcsinh Tổng sốhọcsinh điều tra 21 89 họcsinh gồm 114 9 học sinh...
... thực tế dạyhọc chương “Sóng cơ mà tiến hành điều tra Chúng đểxâydựngsửdụng TBTN tiến trình dạyhọc TNSP 2. 4 .2 Khảo sát thực tiễn dạyhọc vật lí chương “sóng cơtrườngTHPT2. 4 .2. 1 Mục ... hai năm học: vòng năm học 20 10- 20 11, vòng năm học 20 11 -20 12 TNSP tiến hành trườngTHPT Thành phố Thái Nguyên: THPT Giang Thép THPT Đại Từ Ở vòng TNSP trường, chọn cách thức thực nghiệm cólớp thực ... THPT Móng Cái; Tỉnh Tuyên Quang: THPT Kim Xuyên – Sơn Dương; THPT Sơn Dương Thời gian thực điều tra: Vòng 1: Năm 20 08; Vòng 2: Năm học 20 11 – 20 12 2.4 .2. 4 Kết điều tra: * Về phương pháp dạy học...
... cực hóa hoạt động họcsinh Vai trò thí nghiệm biểu diễn dạyhọchóahọc tích cực: Dưới hướng dẫn giáo viên, họcsinh quan sát hình ảnh cụ thể, dấu hiệu phản ứng hóahọc ứng dụnghóahọc thường sử ... dạyhọc đạt hiệu cao 1 .2/ Phạm vi áp dụng sáng kiến: Mộtsốdạycósửdụng thí nghiệm biểu diễn môn Hóahọclớp 2/ PHẦN NỘI DUNG2. 1/ Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Trong thực tế nay, nói ... nội dunghọc chương trình Hoáhọc 8, sửdụng tốt thí nghiệm biểu diễn tiết dạy cho phù hợp với nội dung đưa phương pháp dạyhọc theo hướng tích hóa hoạt động học tập họcsinhđể trình dạyhọc đạt...
... thức HS phƣơng pháp dạyhọc góc .20 1 .2. 1 Khái niệm dạyhọc theo góc 21 1 .2. 2 Quy trình dạyhọc theo góc 22 1 .2. 3 Tổ chức dạyhọc theo góc 23 1.3 Thiết kế ... pháp dạy học, sửdụng thí nghiệm, lựachọn phối hợp phương tiện dạyhọc nhằm phát huy tính tích cực, tự lựchọcsinh Từ lý định chọnđề tài nghiên cứu Thiết kế tiến trình dạyhọc theo góc số kiến ... trƣờng” Vật lí 11 trƣờng THPT miền núi 2. 2.1 Địa điểm điều tra Chúng đa tiên hanh điều tra vơi 80 họcsinh hai lớp 11A1 11A2 ̃ ́ ̀ ́ TrườngTHPTsố II Văn Bàn – Lào Cai Việc điều tra thực sau:...