2 tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học một số bài thuộc chương ii động lực học chất điểm
tổ chức hoạt ñộng nhận thức tích cực, tự lực cho hs trong dạy học một số kiến thức cơ học, ðiện học vật lý lớp 10, 11 (nc) với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... p T ng T l ði m TB ði m s % X ki m gi i tra 10 52 80 1 52 160 1 12 56 70,18% TN 684 0 32 40 7,18 128 128 96 1 12 72 42, 62% ðC 6 92 12 52 80 6,10 25 20 L p ð i ch ng 15 L p Th c nghi m 10 5 10 Hình ... -0,887 1,800 2, 02 2 -0,598 1,190 1,99 -0,665 1,3 32 2,00 B ng 2. 2: K t qu gia t c c a hai xe m1 = 20 0g, m2 = 100g K t qu TN cho th y hai l c F1 F2 b ng v ñ l n ngư c chi u Tương t cho phương án ... hình 2. 2 b ng 2. 1 Hình 2. 2: Gia t c c a hai xe thu ñư c trình tương tác 13 L n ño Gia t c xe (m/s2) Gia t c xe (m/s2) T s gia t c c a xe T s kh i lư ng c a xe -1 ,27 0 1,300 1, 020 -1 ,20 0 1 ,21 0 1,008...
- 24
- 366
- 0
Kế hoạch tổ chức hoạt động ngoài trời chủ điểm Giao thông cho mẫu giáo lớn
... lau tay, hồ, nhũ… III Cách tiến hành: Hoạt động Gây hứng thú Giới thiệu Hoạt động cô Hoạt động trẻ - Các nhẹ nhàng lại với cô nào! - Sáng học phương tiện gì? - Phương tiện vừa kể thuộc nhóm phương ... phấn vẽ, đất nặn, ô ăn quan,… IV Tiến hành hoạt động: Hoạt động Hoạt động cô Hoạt động trẻ Thỏa thuận với trẻ trước chơi - Hôm nay, xem phương tiện hoạt động đường nhé! - Trước đi, phải làm gì? ... HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOÀI TRỜI Chủ điểm giao thông Chủ đề: Một số biển báo giao thông đường Tên bài: Quan sát xe đạp Thời gian: 30-35 phút Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn Ngày soạn: 19/3 /20 14 Ngày dạy: ...
- 20
- 11,575
- 11
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức
... nhận thức học sinh dạy học có sử dụng phần mềm dạy học 1.1 Hoạt động nhận thức hoạt động dạy học phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạt động nhận thức Nhận thức ... Trong khuôn khổ đề tài, nghiên cứu số kiến thức chương III thuộc chương trình vật lý 12 hành theo nguyên tắc Quá trình tổ chức hoạt động nhận thức dạy học kiến thức chương tổ chức theo quan điểm ... tính tích cực hoạt ®éng nhËn 13 thøc cđa häc sinh d¹y häc có sử dụng phần mềm dạy học 1.1 Hoạt động nhận thức hoạt động dạy học phát huy tính tích cực hoạt 13 động nhận thức học sinh 1 .2 Vai trß...
- 113
- 507
- 0
Tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh lớp 10 THPT trong dạy học một số bài thuộc chương V “chất khí”
... hoá hoạt động học sinh 1.1 Bản chất hoạt động học v chức giáo viên tổ chức kiểm tra định hớng v hoạt động 1.1.1 Quan điểm đại dạy học Dạy học dạng hoạt động đặc trng loài ngời nhằm truyền lại cho ... kinh nghiệm, phâm chất lực cá nhân ngời học, hoạt động dạy hoạt động học bao gồm hai hoạt động liên quan với nhau, tác động qua lại với Hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh có chung mụch ... T¹o tinh cho hoạt động học học sinh *Giáo viên - học sinh: tác động trực tiếp giáo viên với hoc sinh + Đinh hớng cho hoạt động học sinh với t liệu + Định hớng tơng tác học sinh với học sinh + Định...
- 43
- 359
- 0
Tổ chức ôn luyện kiến thức cho học sinh trong dạy học môn lịch sử ở trường dự bị đại học dân tộc trung ương nha trang
... k lic 2. 2 .2 T ch c ôn luy n ho t 2. 2 .2. 1.T ch c h c sinh ng ngo i khóa 1 02 c sách 103 2. 2 .2. 2 T ch c h c sinh thi tìm hi u ki n th c l ch s 104 2. 2.3 T ch c, h ng d n h c sinh ... 63 2. 2.1 Ôn luy n h c l ch s 2. 2.1.1 S d ng b ng bi u s l p 63 h th ng hóa kh c sâu ki n th c 63 2. 2.1 .2 H th ng hóa ki n th c theo ch 81 2. 2.1.3 T ch c h c sinh gi i t p ... 39 1 .2 Th c tr ng vi c t ch c ôn luy n ki n th c cho h c sinh d y c môn l ch s tr ng D b i h c dân t c Trung ng Nha Trang 42 1 .2. 1 M c ích 1 .2. 2 Ph u tra: 42 ng pháp...
- 196
- 249
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học một số bài thuộc chương Sóng cơ (vật lý 12 - nâng cao) có sử dụng phần mềm dạy học cho học sinh trung học phổ thông theo hướng phát huy tính tíc
... nhận thức học sinh dạy học có sử dụng phần mềm dạy học 1.1 Hoạt động nhận thức hoạt động dạy học phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh 1.1.1 Khái niệm hoạt động nhận thức Nhận thức ... Trong khuôn khổ đề tài, nghiên cứu số kiến thức chương III thuộc chương trình vật lý 12 hành theo nguyên tắc Quá trình tổ chức hoạt động nhận thức dạy học kiến thức chương tổ chức theo quan điểm ... tính tích cực hoạt ®éng nhËn 13 thøc cđa häc sinh d¹y häc có sử dụng phần mềm dạy học 1.1 Hoạt động nhận thức hoạt động dạy học phát huy tính tích cực hoạt 13 động nhận thức học sinh 1 .2 Vai trß...
- 113
- 746
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức tích cưc, tự lực cho học sinh trong dạy học một số kiến thức cơ học, điện học vật lý lớp 10, 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... để tổ chức hoạt động nhận thức tích cực tự lực cho HS dạy học số kiến thức phần học, điện học vật lý 10, 11 (THPT, nâng cao) thể chương luận án 48 CHƯƠNG TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ HỌC, ... tiêu dạy học cụ thể tiến trình hoạt động dạy học thích hợp 1.3 Tổ chức hoạt động nhận thức HS dạy học vật lý 1.3.1 Quá trình nhận thức khoa học vật lý học Con đường nhận thức khoa học, nhận thức ... nét[ 62] 1 .2 Cơ sở lý luận việc tổ chức hoạt động nhận thức HS cách tích cực, tự lực 1 .2. 1 Tâm lý học phát triển tảng việc tổ chức hoạt động nhận thức HS cách tích cực tự lực Để tổ chức hoạt động nhận...
- 160
- 1,167
- 3
Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh theo đinh hướng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của bài tập vật lý áp dụng cho chương dòng điện không đổi' vật lý 11
... động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1.1 .2 Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý 1 .2 Khái quát dạy học giải vấn đề 1 .2. 1 Định ... VIỆC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CHO HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG DHGQVĐ 1.1 Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh dạy học vật lý 1.1.1 Hoạt động nhận thức học sinh dạy học vật lý Hoạt động phạm ... độ [21 ] Vì vậy, chất hoạt động dạy học việc tổ chức hoạt động nhận thức cho HS .11 Theo quan điểm đại dạy học dạy giải vấn đề, trình dạy - học bao gồm "một hệ thống hành động có...
- 92
- 1,203
- 4
Tổ chức hoạt động nhận thức tự lực cho học sinh thông qua việc vận dụng lí thuyết tình huống dạy học (thể hiện qua chương dòng diện trong các môi trường vật lí 11 THPT)
... thuyết tình dạy học việc định hớng hoạt động nhận thức tự lực học sinh 1.1 luận điểm xuất phát cho chiến lợc dạy học theo định hớng hoạt động nhận thức tự lực học sinh Dạy học môn khoa học nhà trờng ... khoa học giáo dục nghiên cứu hình thức dạy học mới: Hình thức tổ chức dạy học theo lý thuyết tình Didactic (lý thuyết tình dạy học) Song dạy học theo hướng “ Tổ chức hoạt động nhận thức tự lực cho ... tiêu dạy học Nội dung học Hình thức hoạt động dạy Quá trình học Hình thức hoạt động học Kiểm tra đánh giá kết dạy học Phương tiện dạy học Điều kiện dạy học Sơ đồ 4: Biểu diễn lý thuyết tình dạy học...
- 73
- 932
- 4
Vận dụng tính kế thừa trong dạy học giải bài tập toán nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh lớp 11 trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học hình học không gian)
... thừa dạy học giải tập Toán trờng THPT nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh 2. 1 Các định hớng - từ sở đề biện pháp s phạm nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh thông qua dạy học ... hoạt động nhận thức cho học sinh 1.3 Các së khoa häc viƯc vËn dơng tÝnh kÕ thõa dạy học Toán Trờng THPT nhằm tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh 1.3.1 Cơ sở thực tiễn 1.3 .2 Cơ sở Triết học ... học sinh 1 .2 Hoạt động nhận thức 1 .2. 1 Khái niệm Hoạt động nhận thức (HĐNT) hoạt động ngời, tuân theo cấu trúc tổng quát hoạt động nói chung, HĐNT trình phản ánh thực khách quan Nhờ có nhận thức...
- 78
- 1,187
- 2
Sử dụng kênh hình để tổ chức các hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học địa lí lớp 9 theo hướng tích cực
... Từ kiến thức trọng tâm, mục tiêu học xác định, GV dễ dàng xác định số hoạt động nhận thức nội dung hoạt động nhận thức học Sao cho, thông qua hoạt động nhận thức học, phải nhằm giúp cho HS: đạt ... kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Địa lí lớp theo hướng tích cực - Xác định nguyên tắc kĩ cần thiết GV sử dụng kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Địa lí ... tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy học Địa lí lớp theo hướng tích cực Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Tổng quan sở lý luận thực tiễn việc sử dụng kênh hình để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS dạy...
- 24
- 1,045
- 2
Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học vật lí “ Định luật Ôm cho các loại đoạn mạch chứa nguồn điện” pot
... chức hoạt động nhận thức dạy học vật lí :Yêu cầu học sinh làm tập chuẩn bị để nắm bắt thông tin phản hồi khả tiếp thu kiến thức học sinh :Giao tập nhà giao nhiệm vụ để học sinh chuẩn bị kiến thức ... điện Từ cho nhận xét : Học sinh suy nghĩ trao đổi đưa khó khăn nhu cầu kiến thức cần thiết mà học sinh chưa biết :Yêu cầu học sinh đưa khó khăn cần giải để có tốn cho : Nhận xét ý kiến học sinh ... - C.2A từ B đến A D.2A từ A đến B Nhóm 01- Chun ngành vật lí phương pháp Bài tiểu luận chuyên đề tổ chức hoạt động nhận thức dạy học vật lí - Câu 4: Cho đoạn mạch hình vẽ E1 = (V), r1 = 1 ,2 ();...
- 10
- 657
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25