1 PH N M ð U Lý ch n ñ tài M c tiêu giáo d c c a nư c ta giai ño n hi n giáo d c cho th h tr nh ng ph m ch t l c sau: “Có ý th c c ng ñ ng phát huy tính tích c c c a cá nhân, làm ch tri th c khoa h c công ngh hi n đ i Có tư sáng t o, có k th c hành gi i, có tác phong cơng nghi p, có tính t ch c k lu t cao” M c tiêu kim ch nam ch ñ o vi c biên so n chương trình, k ho ch d y h c giáo d c; ch ñ o vi c l a ch n n i dung, phương pháp, phương ti n, hình th c t ch c d y h c giáo d c Nhà trư ng ph thơng có nhi u u ki n thu n l i, có kh r t to l n có nhi m v c th vi c th c hi n nh ng m c tiêu ði u ñư c th hi n rõ Lu t Giáo d c c a nư c C ng hoà xã h i ch nghĩa Vi t nam, ban hành năm 1998 Trong chương I, nh ng ñi u quy ñ nh chung, ñi u ghi: “Phương pháp giáo d c ph i phát huy tính tích c c, t giác, ch ñ ng, tư sáng t o c a ngư i h c; b i dư ng l c t h c, lòng say mê h c t p ý chí vươn lên” ði u 24 v n i dung phương pháp giáo d c ph thơng kh ng đ nh l i: “Phương pháp giáo d c ph thơng ph i phát huy tính tích c c, t giác, ch đ ng, sáng t o c a h c sinh; phù h p v i ñ c ñi m c a t ng l p h c, môn h c, b i dư ng phương pháp t h c, rèn luy n k v n d ng ki n th c vào th c ti n, tác đ ng đ n tình c m, ñem l i ni m vui, h ng thú cho HS” ð ñ t ñư c m c tiêu đó, địi h i nhà trư ng ph i đ i m i m nh m n i dung phương pháp ñào t o, Ngh quy t H i ngh TW l n th II c a ð ng nh n m nh: "ð i m i m nh m phương pháp giáo d c- ñào t o, kh c ph c l i truy n th m t chi u, rèn luy n thành n p tư sáng t o c a ngư i h c T ng bư c áp d ng phương pháp tiên ti n phương ti n hi n ñ i vào q trình d y - h c, đ m b o ñi u ki n th i gian t h c, t nghiên c u cho h c sinh, ” Phương ti n d y h c m t thành t c u trúc c a q trình d y h c, có quan h m t thi t v i thành t khác ñ c bi t phương pháp hình th c t ch c d y h c Vì v y phương ti n d y h c h u hi u s có tác d ng kích thích tính tích c c, đ c l p sáng t o c a ngư i h c Ngày nay, ng d ng Công ngh thông tin(CNTT) giáo d c ñào t o ñã tr thành ph bi n toàn th gi i Nhi u qu c gia th gi i thành cơng vi c ng d ng CNTT truy n thông vào công tác giáo d c ñào t o dư i nh ng hình th c khác Ch th s 58-CT/TW c a B tr (Khố VIII) kh ng ñ nh: ng d ng phát tri n CNTT nhi m v ưu tiên chi n lư c phát tri n kinh t - xã h i, phương ti n ch l c ñ ñi t t đón đ u, rút ng n kho ng cách phát tri n so v i nư c ñi trư c M i lĩnh v c ho t ñ ng kinh t , văn hoá, xã h i, an ninh qu c phịng đ u ph i ng d ng CNTT ñ phát tri n CNTT m t ph n t t y u c a cu c s ng Ch th s 29/2001/CT-BGD&ðT v tăng cư ng gi ng d y, ñào t o ng d ng CNTT ngành Giáo d c nêu rõ: CNTT ña phương ti n s t o nh ng thay ñ i l n h th ng qu n lý giáo d c, chuy n t i n i dung chương trình đ n ngư i h c, thúc ñ y cu c cách m ng v phương pháp d y h c M t nh ng ñi m y u c a HS, SV Vi t nam kh làm vi c ñ c l p, l c t h c, t nghiên c u Nh ng ñi m y u t n t i b i nhi u lý do: Văn hoá h c t p th ñ ng theo ki u tái hi n ñã t n t i t lâu, nh ng PPDH m i, nh ng phương ti n d y h c ñư c trang b chưa ñáp ng ñ nhu c u c a ho t ñ ng d y h c, phương pháp h c chưa phù h p… Vì v y, vi c đ i m i n i dung phương pháp d y h c theo hư ng tích c c hố ho t đ ng c a h c sinh d y h c, có d y h c v t lý v i s h tr c a công ngh thông tin nh m th c hi n t t m c tiêu d y h c ñang m t bư c mang tính hi n đ i, th c ti n phù h p v i môn h c mang tính th c nghi m Theo hư ng nghiên c u có nh ng s chung v tâm lý giáo d c h c Tuy nhiên vi c nghiên c u s lý lu n ng d ng cho t ng môn h c, t ng ki n th c c th cịn chưa đư c th ng nh t chưa ñ y ñ , s d ng CNTT d y h c th nào, d ng nào, n i dung nên hay không nên ng d ng CNTT… Chính v y chúng tơi l a ch n nghiên c u ñ tài: T ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c cho HS d y h c m t s ki n th c Cơ h c, ði n h c V t lý l p 10, 11 (NC) v i s h tr c a công ngh thông tin M c đích nghiên c u Nâng cao ch t lư ng d y h c v t lý trư ng THPT thông qua vi c nghiên c u t ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c c a HS v i s h tr c a CNTT ð i tư ng ph m vi nghiên c u ð i tư ng nghiên c u: - Quá trình d y h c b môn v t lý trư ng THPT; - S h tr c a CNTT vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c t l c c a HS d y h c v t lý; Ph m vi nghiên c u: - N i dung PPDH ph n Cơ h c, ði n h c V t lý 10, 11-THPT (NC); - CNTT h tr d y h c v t lý 3 - D y h c m t s ki n th c h c, ñi n h c V t lý l p 10,11 (NC) v i s h tr c a CNTT c th Camera quan sát chuy n ñ ng ph n m m d y h c VideoCom, Crocodile Physics … theo ñ nh hư ng tăng cư ng tính tích c c, t l c cho HS Gi thuy t khoa h c N u ng d ng CNTT làm phương ti n h tr d y h c ph n Cơ h c, ði n h c V t lý l p 10, 11 (NC) m t cách h p lý s đưa h c sinh tham gia tích c c, t l c vào ti n trình xây d ng ki n th c nh s góp ph n nâng cao ch t lư ng d y h c Cơ h c, ði n h c, V t lý 10, 11 (NC) nói riêng, V t lý THPT nói chung Nhi m v nghiên c u + Nghiên c u v n d ng s lý lu n d y h c hi n ñ i ñ i v i vi c thi t k ti n trình d y h c v t lý theo hư ng t ch c ñ nh hư ng ho t đ ng h c tích c c, t l c c a HS; + ng d ng CNTT theo ñ nh hư ng ho t ñ ng h c tích c c, t l c c a HS trình chi m lĩnh ki n th c; + Phân tích n i dung ki n th c ph n h c, ði n h c v t lý l p 10, 11 THPT (NC); + Nghiên c u s d ng m t s TN ph n h c l p 10 v i s h tr c a camera quan sát chuy n ñ ng v i ph n m m VideoCom h tr d y h c ki n th c c th ; + Nghiên c u s d ng m t s ph n m m d y h c (Crocodile Physics, Flash,…) ñ thi t k , sưu t m m t s TN mô ph ng TN o h tr vi c d y h c ki n th c c th ph n ñi n h c (V t lý 11) ñ m b o vi c th c hi n ti n trình d y h c đ t hi u qu ; + So n th o m t s ti n trình d y h c ki n th c c th ph n Cơ h c, ði n h c v t lý l p 10, 11 THPT (NC) v i s h tr c a CNTT theo hư ng tăng cư ng tính tích c c, t l c cho HS; + Th c nghi m sư ph m, ñánh giá hi u qu ti n trình d y h c nói trên; Phương pháp nghiên c u PP nghiên c u lý lu n; PP ñi u tra th c t ; PP th c nghi m sư ph m; PP th ng kê toán h c; C u trúc n i dung c a lu n án Lu n án g m ph n m ñ u, ph n n i dung v i ba chương, ph n k t lu n ph l c Chương 1: Cơ s lý lu n c a vi c t ch c ho t đ ng nh n th c tích c c, t l c c a HS d y h c v t lý nh s h tr c a công ngh thông tin Chương 2: T ch c d y h c m t s ki n th c h c, ñi n h c (V t lý l p 10, 11 NC) theo hư ng tăng cư ng tính tích c c, t l c ho t ñ ng nh n th c c a HS v i s h tr c a CNTT Chương 3: Th c nghi m sư ph m Danh m c cơng trình cơng b (1 trang); Ph l c (44 trang) ðóng góp c a lu n án • V lý lu n: - Lu n án h th ng hố phát tri n lý lu n v ng d ng CNTT d y h c C th làm sáng t ñư c vi c ng d ng CNTT h tr ho t đ ng nh n th c tích c c, t l c cho HS - Phân tích ñ xu t m t s quan ñi m ng d ng CNTT d y h c v t lý - ð xu t quy trình chung cho vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý • V th c ti n: - Nghiên c u s d ng camera quan sát chuy n ñ ng v i ph n m m VideoCom d y h c v t lý: ñ xu t quy trình s d ng camera quan sát chuy n ñ ng, khai thác, l p ráp ñư c TN v i camera quan sát chuy n ñ ng h tr d y h c h c l p 10 - Nghiên c u s d ng ph n m m Crocodile Physics d y h c v t lý: đ xu t quy trình s d ng ph n m m, thi t k ñư c TN o v i ph n m m Crocodile Physics h tr d y h c ph n ñi n h c v t lý 11 (NC) - So n th o ti n trình d y h c h c theo quy trình ng d ng CNTT ñã ñ xu t theo ñ nh hư ng t ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c c a HS - Lu n án góp ph n đ i m i phương pháp d y h c v t lý, minh ch ng cho tính kh thi c a vi c ng d ng CNTT phát huy tính tích c c, t l c, tăng cư ng kh t h c c a HS nh m nâng cao ch t lư ng hi u qu c a trình d y h c v t lý THPT T NG QUAN V V N ð NGHIÊN C U V n ñ ñ i m i phương pháp d y h c phát huy tính tích c c, t l c c a HS không ph i m i đư c đ t mà có t lâu ðã có nhi u nghiên c u lý lu n, th c ti n nư c nh m gi i quy t v n ñ nhưI.F.Kharlamoop, T.V.Cudriapxep, V.Ơkơn, I.Lêcne, N.M.Zvereva, Nguy n Ng c Quang, Nguy n Kỳ, Thái Duy Tuyên, Tr n Bá Hoành… Tư tư ng c a vi c d y h c th y giáo t ch c, giúp ñ cho HS t l c, sáng t o c ng tác v i ñ gi i quy t v n ñ nh m phát tri n tư Nhưng t t c đ u ch có tính ngun t c, chưa ñ c p ñ n cách t ch c cho HS tích c c, t l c gi i quy t m t v n ñ c th c a v t lý th Tuy nhiên, nghiên c u c a mình, tác gi chưa quan tâm ñ n vi c ng d ng CNTT t ch c d y h c theo hư ng tăng cư ng tính tích c c, t l c cho HS Bên c nh đó, m t s cơng trình nghiên c u ng d ng CNTT d y h c v t lý trư ng THPT như: Nguy n Quang L c Mai Văn Trinh, Lê Công Triêm, Ph m Xuân Qu ; m t s lu n án c a tác gi Phan Gia Anh Vũ, Mai Văn Trinh, Vương ðình Th ng … l i chưa quan tâm ñúng m c ñ n v n ñ h tr c a CNTT t ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c cho HS d y h c Như v y cho đ n nay, chưa có nghiên c u ñ c p m t cách c th ñ n vi c h tr c a CNTT ñ c bi t c a VideoCom, ph n m m d y h c t ch c ho t đ ng nh n th c tích c c, t l c ph n h c l p 10 ñi n h c l p 11 CHƯƠNG CƠ S LÝ LU N C A VI C T CH C HO T ð NG NH N TH C TÍCH C C, T L C CHO H C SINH TRONG D Y H C V T LÝ NH S H TR C A CNTT 1.1 Tính tích c c, t l c nh n th c c a HS Phát tri n ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c c a HS trình chi m lĩnh ki n th c ki u d y h c ñã ñư c quan tâm m y th p k toàn c u Cho t i nay, ki u d y h c v n trung tâm ý c a lý lu n th c ti n d y h c Trong chương chúng tơi làm rõ m t s khái ni m sau đây: ð tài đ nh nghĩa: Tính tích c c bi u hi n c a s n l c c a cá nhân (b ng thái ñ , tình c m, ý chí…) q trình tác ñ ng ñ n ñ i tư ng nh m thu ñư c k t qu cao ho t ñ ng nh n th c c i t o th c ti n Tính tích c c nh n th c thái ñ c i t o c a ch th ñ i v i khách th thơng qua s huy đ ng cao ch c tâm lý nh m gi i quy t nh ng v n ñ h c t p, nh n th c Tính tích c c nh n th c v a m c đích ho t đ ng, v a phương ti n, ñi u ki n đ đ t m c đích, v a k t qu c a ho t đ ng Nó ph m ch t c a ho t ñ ng c a t ng cá nhân Tính tích c c nh n th c tính tích c c h c t p có liên quan ch t ch v i nhau, khơng ph i đ ng nh t Theo Thái Duy Tuyên ”Tính t l c s t làm l y, t gi i quy t l y v n đ , khơng adua, khơng l i, nh c y ngư i khác” Nét ñ c trưng ch y u c a tính tích c c s n l c c a b n thân cịn nét đ c trưng b n c a tính t l c m i quan h v i ngư i khác: không d a d m vào ngư i khác, h t s c ti t ki m s nh c y.Tính tích c c tính t l c có liên quan m t thi t v i 1.2 Cơ s lý lu n c a vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c c a HS m t cách tích c c, t l c ð có th t ch c ho t ñ ng nh n th c v t lý cho HS m t cách tích c c t l c, m t m t ph i hư ng ho t đ ng ph ng theo q trình ho t đ ng nh n th c v t lý c a nhà khoa h c, m t khác ph i d a k t qu nghiên c u c a tâm lý h c phát tri n.Thành t u quan tr ng nh t c a tâm lý h c phát tri n, dùng làm s cho vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c c a HS m t cách tích c c t l c hai lý thuy t phát tri n trí tu c a Jean Piaget (1896-1983) Lev Vưgosky (1896-1934) Nh ng ñi u quan tr ng nh t v n d ng lý thuy t phát tri n trí tu c a Piaget Vưgơtski vi c t ch c trình ho t ñ ng nh n th c v t lý c a HS m t cách tích c c t l c th hi n ho t ñ ng như: - T ch c tình hu ng h c t p t o nên s m t cân b ng - xu t hi n mâu thu n - v m t nh n th c - ði u n, d n d t HS gi i quy t mâu thu n nh n th c m t cách t l c sáng t o - V n d ng ki n th c m i vào gi i quy t tình hu ng tương t , t nhiên, k thu t, m t cách t l c sáng t o Chúng tơi v n d ng lu n ñi m khoa h c xu t phát nghiên c u chi n lư c d y h c phát tri n ho t đ ng tích c c t l c gi i quy t v n ñ tư khoa h c c a HS Lu n m 1: V vai trị c a s d y th c hi n ñư c vi c t ch c, ki m tra ñ nh hư ng h u hi u ho t ñ ng h c Lu n ñi m 2: V s c n thi t t ch c “tình hu ng v n ñ ” d y h c Lu n ñi m 3: V s c n thi t thi t l p ñư c sơ ñ bi u ñ t logic c a ti n trình nh n th c khoa h c ñ i v i tri th c c n d y Lu n ñi m 4: V s c n thi t s d ng nh ng quan ni m v n có c a HS vi c t ch c tình hu ng ñ nh hư ng hành ñ ng gi i quy t v n đ c a HS q trình xây d ng ki n th c m i Lu n ñi m 5: V s c n thi t phát huy tác d ng c a s trao ñ i tranh lu n c a HS trình chi m lĩnh tri th c Lu n m 6: V s c n thi t t ch c ti n trình d y h c ph ng theo ti n trình nghiên c u xây d ng b o v tri th c khoa h c 1.3 T ch c ho t ñ ng nh n th c c a HS d y h c v t lý Là m t môn khoa h c, V t lý h c nghiên c u th gi i t nhiên nh m phát hi n nh ng ñ c tính quy lu t khách quan c a s v t hi n tư ng t nhiên Con ñư ng nh n th c khoa h c v t lý tuân theo quy lu t chung ñã ñư c Lê-nin ch ”T tr c quan sinh ñ ng ñ n tư tr u tư ng r i t tư tr u tư ng tr v th c ti n, ñư ng bi n ch ng c a s nh n th c chân lý, c a s nh n th c th c t khách quan” Mơ hình - Gi thuy t tr u tư ng Các h qu logic Các s ki n xu t phát Th c nghi m Hình 1.1 Chu trình sáng t o khoa h c (theo Razumôpxki) D y HS h c ki n th c v t lý, h c phương pháp nghiên c u v t lý m t cách t t nh t d y HS t p nghiên c u v t lý Quá trình t ch c ho t ñ ng nh n th c v t lý c a HS c n ph ng theo trình nh n th c v t lý Theo quan m q trình t ch c ho t ñ ng nh n th c v t lý c a HS có th đư c chi ti t hoá dư i d ng sơ ñ hình 1.2 Ch n l c, xây d ng thơng tin v đ i tư ng c n nghiên c u Thông qua quan sát, Thông qua phân tích, TN suy lu n lí thuy t Phát hi n v n ñ m i c n nghiên c u hay mâu thu n c n gi i quy t (có th liên quan đ n tính ch t m i, quan h m i…trong ñ i tư ng nghiên c u) ðưa mơ hình gi thuy t (gi thuy t khoa h c) (v tính ch t m i, m i quan h m i… ñ i tư ng ñang nghiên c u) H qu logic đư c suy t mơ hình gi thuy t (thư ng k t lu n c th có th ki m tra b ng th c nghi m) Ki m tra h qu (b ng th c nghi m/b ng lý thuy t có) Phát bi u k t lu n khoa h c (thu c tính, m i quan h m i…c a đ i tư ng v a ñư c phát hi n) V n d ng ki n th c Hình 1.2 Q trình t ch c ho t đ ng nh n th c v t lý c a HS 1.4 ð nh hư ng ñ i m i v phương pháp d y h c v t lý trư ng THPT Phân tích đ nh hư ng c th là: + T ch c ho t ñ ng h c t p mang tính tìm tịi nghiên c u c a HS; + ða d ng hóa hình th c t ch c d y h c + D y HS phương pháp t h c + V n d ng d y h c gi i quy t v n ñ + B i dư ng PP nh n th c ñ c thù c a v t lý cho HS, ñ c bi t phương pháp th c nghi m phương pháp mơ hình + PPDH hư ng vào vi c t ch c HðHT tích c c, t l c sáng t o c a HS 1.5 T ch c ho t đ ng nh n th c tích c c, t l c cho HS v i s h tr c a CNTT Theo quan ñi m CNTT, ñ ñ i m i PPDH, ngư i ta tìm nh ng “Phương pháp làm tăng giá tr lư ng tin, trao đ i thơng tin nhanh hơn, nhi u hi u qu hơn” 1.5.1 Nh ng c cho vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý + Căn c vào ñ c ñi m c a môn v t lý + Căn c vào th c ti n + Căn c vào ñ c ñi m tâm - sinh lý c a HS THPT 1.5.2 Nh ng quan ñi m ng d ng CNTT d y h c v t lý Theo Ph m Xuân Qu , có hai quan ñi m ng d ng CNTT d y h c: Quan ñi m 1: Ch s d ng CNTT phương ti n d y h c truy n th ng không giúp HS nh n th c m t cách khoa h c (ñ y đ xác) ki n th c v t lý c n nghiên c u Quan ñi m 2: Ch nên ng d ng CNTT phương ti n d y h c truy n th ng không h tr t t vi c t ch c q trình ho t đ ng nh n th c c a HS m t cách tích c c t l c Ngồi ra, theo chúng tơi, đ có th phát huy đư c tính tích c c t l c c a HS chúng tơi đ xu t thêm hai quan ñi m sau (quan ñi m quan ñi m 4): Quan ñi m 3: S d ng ph i h p CNTT v i phương ti n d y h c truy n th ng, phương ti n d y h c ñơn gi n t t o… Quan ñi m 4: ng d ng CNTT vào PPDH tích c c nh m phát huy th m nh c a PPDH vi c phát huy tính tích c c t l c c a HS 9 1.5.3 S h tr c a CNTT vi c t ch c ho t đ ng nh n th c tích c c t l c cho HS d y h c v t lý Vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c c a HS ph ng theo đư ng tìm tịi c a nhà khoa h c theo chu trình ho t ñ ng nh n th c sáng t o đư c sơ đ hố hình 1.2 thư ng g p khó khăn giai đo n như: đ xu t mơ hình - gi thuy t tr u tư ng, xây d ng phương án th c nghi m ti n hành th c nghi m đ ki m tra h qu Chính thơng qua ho t ñ ng giai ño n nh s h tr c a CNTT, mà tính tích c c, t l c c a HS đư c phát tri n; Ngồi ta có th ng d ng CNTT đ t o tình hu ng cho HS v n d ng có ki n th c m i.C th CNTT máy vi tính có ch c h t s c ưu vi t so v i phương ti n d y h c truy n th ng như: TN v t lý k t n i máy tính; Thi t k TN o; Mô ph ng hi n tư ng, trình v t lý; Tăng cư ng tính tr c quan TN khó quan sát; + S h tr c a CNTT ñ i v i TN v t lý th c ð i tư ng ño (TN ) B c m bi n ho c Camera B giao di n chuy n ñ i Máy vi tính ph n m m Màn hình hi n th Hình 1.3 Sơ đ c u trúc s h tr c a CNTT ñ i v i TN v t lý th c Nh mà MVT có th thu th p s li u th c nghi m dư i nhi u d ng khác nhau, có th ghi l i r t nhi u giá tr ño m t th i gian ng n Nh ng s li u thu đư c có th ñ ng th i ghi lên File d li u hi n th lên hình theo ý tư ng c a GV Trên s đó, MVT ti n hành x lý s li u theo yêu c u c a vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c cho HS gi lên l p + CNTT h tr vi c mô ph ng hi n tư ng, trình v t lý thi t k TN o ð tài đ nh nghĩa: mơ ph ng vi c thi t k m t mơ hình c a m t ñ i tư ng (ho c h th ng ñ i tư ng) ñư c t o máy vi tính Mơ hình mang đ y ñ thu c tính c a ñ i tư ng (hay h th ng ñ i tư ng) ñ có th v n hành theo q trình th c; ho c có th tác đ ng lên thu c tính bên c a ñ i tư ng (ho c h th ng ñ i tư ng) s xu t hi n TN mơ ph ng m t hình th c mơ ph ng mà có th tác đ ng lên đ làm xu t hi n thu c tính ho c q trình bi n đ i c a phù h p v i quy lu t TN th c TN o m t lo i TN mô ph ng ñ i tư ng, thi t b , d ng c đư c s d ng r t gi ng ho c g n gi ng v i ñ i 10 tư ng, d ng c , th c t M t khác ta thao tác ñ i tư ng o ñó s thu ñư c k t qu TN th c 1.5.4.Quy trình chung c a vi c s d ng CNTT h tr t ch c ho t đ ng nh n th c tích c c t l c c a HS d y h c V t lý Xác ñ nh m c tiêu, n i dung h c L a ch n ho t đ ng có s d ng CNTT S d ng ph n m m thi t k modul Tích h p modul vào k ho ch h c D y h c v i k ho ch h c có s d ng X lý thông tin ph n h i Hình 1.4 Quy trình ng d ng CNTT d y h c v t lý 1.6 K t lu n chương 1: Xác l p xong s lý lu n th c ti n c a ñ tài CHƯƠNG T CH C D Y H C M T S KI N TH C CƠ H C, ðI N H C (V T LÝ L P 10, 11 THPT NC) THEO HƯ NG TĂNG CƯ NG TÍNH TÍCH C C, T L C TRONG HO T ð NG NH N TH C C A HS V I S H TR C A CNTT 2.1 T ng quan v chương trình h c, n h c v t lý 10, 11 THPT Phân tích m c tiêu v ki n th c, k thái ñ c a h c l p 10 ñi n h c l p 11 (NC) 2.2 Xây d ng m t s TN ph n h c đ m khơng khí v i s h tr c a Camera MVT Trong ph n này, chúng tơi gi i thi u v b thí nghi m đ m khí, camera quan sát chuy n ñ ng, nguyên t c ho t ñ ng s d ng thi t b Nhi m v ñ t c a ñ tài t ch c ho t ñ ng nh n th c cho HS v i s h tr c a CNTT, ñ c bi t quan tâm ñ n s h tr TN v t lý Vì th q trình nghiên c u, chúng tơi khai thác l p ráp ñư c TN h c v i s h tr c a Camera quan sát chuy n đ ng máy vi tính v i ph n m m VideoCom ð xây d ng TNVL v i s h tr c a Camera quan sát 11 chuy n đ ng máy vi tính v i ph n m m VideoCom, trình nghiên c u chúng tơi đ xu t m t quy trình g m bư c sau: Bư c 1: Xây d ng m c tiêu TN Bư c 2: Xây d ng phương án TN l a ch n d ng c TN Bư c 3: L p đ t TN, b trí camera v trí thích h p k t n i v i máy vi tính có cài ph n m m VideoCom Bư c 4: Th c hi n TN, nh n phím F9 đ b t đ u ghi d ng công vi c ghi s li u TN Bư c 5: Vào File, ch n Save ho c Save as ñ lưu gi s li u vào máy tính Bư c 6: X lý k t qu đo (Khi so n th o ti n trình d y h c s s d ng ñ n) Trên s quy trình chúng tơi xây d ng ñư c TN sau: TN 1: TN v chuy n ñ ng th ng ñ u TN 2: TN v chuy n ñ ng th ng bi n ñ i ñ u TN 3: TN v ñ nh lu t II Niutơn TN 4: TN ñ nh lu t III Niutơn TN 5: TN v ñ nh lu t b o tồn đ ng lư ng Trong m i thí nghi m chúng tơi đ u trình bày theo logic: M c tiêu, d ng c , ti n hành k t qu , ñánh giá hi u qu c a thí nghi m V i m i thí nghi m, sau phân tích k t qu , ưu ñi m, c ñi m c a thí nghi m chúng tơi có đ xu t phương án s d ng thí nghi m vào d y h c Ví d : Thí nghi m ñ nh lu t III Niutơn a) M c tiêu TN: Qua TN, HS xác ñ nh ñư c gia t c c a hai v t thu ñư c sau tương tác t hình thành đ nh lu t III Niutơn b) D ng c TN: ð m khơng khí, xe trư t (có g n t m c n quang phim ph n chi u) kh i lư ng 100g, gia tr ng 50g, 100g, 1g, Camera quan sát chuy n ñ ng, máy vi tính ph n m m VideoCom c) Ti n hành TN k t qu TN - B trí TN: Như hình 2.1 12 Hình 2.1: Sơ đ b trí TN ð nh lu t III Niutơn - K t n i thi t b v i camera máy tính, kh i đ ng chương trình VideoCom - Xác đ nh to đ qt c a VideoCom ; Hi u ch nh quãng ñư ng chuy n ñ ng - Ti n hành ño: + Xố giá tr đo cũ b ng nút ho c phím F4 + ð t xe trư t th nh t t i v trí 0m xe th hai t i v trí 0,6m + Sau hai xe va ch m nh n nút ho c phím F9 m t l n n a ñ d ng trình đo + Quan sát đ th chuy n đ ng c a hai xe hình máy vi tính Ghi x lý s li u thu ñư c + Lưu giá tr ño ñư c b i nút ho c phím F2 K t qu TN: Phương án 1: B trí xe trư t chuy n ñ ng ñ n va ch m vào xe trư t ñang ñ ng yên Sau va ch m hai xe thu gia t c - Trư ng h p 1: Hai xe có kh i lư ng m1 = m2 = 100g Qua TN, chúng tơi thu đư c k t qu hình 2.2 b ng 2.1 Hình 2.2: Gia t c c a hai xe thu đư c q trình tương tác 13 L n ño Gia t c xe (m/s2) Gia t c xe (m/s2) T s gia t c c a xe T s kh i lư ng c a xe -1,270 1,300 1,020 -1,200 1,210 1,008 -0,848 0,848 1,000 -0,501 0,501 1,000 B ng 2.1: K t qu gia t c c a hai xe kh i lư ng K t qu TN cho th y gia t c thu ñư c c a hai xe sau va ch m g n b ng r r v ñ l n ngư c chi u Suy hai l c F1 F2 b ng v ñ l n ngư c chi u - Trư ng h p 2: Kh i lư ng hai xe m1 = 200g, m2 = 100g Hình 2.3: Gia t c c a hai xe thu ñư c sau tương tác v i m1 = 200g, m2 = 100g L n ño Gia t c xe (m/s2) Gia t c xe (m/s2) T s gia t c c a xe T s kh i lư ng c a xe -0,887 1,800 2,02 2 -0,598 1,190 1,99 -0,665 1,332 2,00 B ng 2.2: K t qu gia t c c a hai xe m1 = 200g, m2 = 100g K t qu TN cho th y hai l c F1 F2 b ng v ñ l n ngư c chi u Tương t cho phương án l i: Phương án 2: Hai xe đ ng n sau tương tác v i 14 Cho hai xe c ñ nh v i b ng m t lò xo nén, gi chúng đ ng n sau đ t dây n i cho hai xe chuy n ñ ng Trư ng h p 1: m1 = m2 = 100g; Trư ng h p 2: m1 = 100g; m2 = 150g Phương án 3: Hai xe chuy n ñ ng ngư c chi u ñ n tương tác v i - Trư ng h p 1: Hai xe có kh i lư ng m1 = m2 = 100g chuy n ñ ng ngư c chi u ñ n va ch m v i nhau; Trư ng h p 2: m1 = 150g; m2 = 100g: Chúng s d ng hai xe có kh i lư ng khác cho chúng chuy n ñ ng r i va ch m v i t t c phương án ta ñ u thu ñư c k t lu n l c tương tác gi a xe ngư c chi u ñ l n d) Ưu ñi m phương án s d ng TN vào gi ng d y Các TN trư c ñây thư ng g p khó khăn xác đ nh l c gia t c sau tương tác, khơng th xác đ nh đư c gia t c c a v t th i gian tương tác.TN đ m khí v i s h tr c a camera máy vi tính góp ph n kh c ph c ñư c nh ng khó khăn C th , v i b TN ta có th đo đư c giá tr c a gia t c th i gian r t ng n có th đo đư c gia t c c a hai v t c th i gian tương tác K t qu cho th y r ng th i gian tương tác, gia t c c a hai v t thay ñ i (t c l c tương tác gi a chúng thay ñ i), nhiên n u ta xét t i nh ng th i ñi m b t kì th y r ng l c tương tác gi a chúng ln có đ l n ngư c chi u Có th s d ng TN ñ làm TN kh o sát ho c TN ki m ch ng d y h c ñ nh lu t III Niutơn 2.3 Xây d ng m t s TN o nh ph n m m Crocodile Physics h tr d y h c ph n ñi n h c, V t lý 11 2.3.1.Gi i thi u ph n m m Crocodile Physics Crocodile Physics c a Crocodile clips Ltd Crocodile Physics ph n m m ñư c dùng ñ thi t k TN o môn v t lý nhà trư ng ph thơng Nó có th xem m t phịng TN o v i đ y đ linh ki n o thu c ph n cơ, nhi t, ñi n quang Ngư i s d ng có th thao tác d dàng v i thi t b b i ký hi u hình d ng c a tương đ i g n v i thi t b th t.Các thi t b đư c s p x p có tr t t kho theo t ng ch ñ Kho ñư c t ch c theo t ng ngăn l n, m i ngăn l n l i có ngăn riêng: Ph n m m có th th c hi n đư c ch c sau: - Cho ngư i s d ng l a ch n thi t b m t cách d dàng - Thông s c a thi t b có th đư c thay đ i d dàng - Có th l p ráp sơ ñ theo thi t k c a ngư i làm TN 15 - Các s c ti n hành TN di n TN th t, ví d : cháy n tr , bóng đèn… s d ng hi u n th l n nhi u so v i hi u ñi n th ñ nh m c 2.3.2 Các phương án khai thác ph n m m Crocodile Physics d y h c v t lý Trong th c t hi n v ñi u ki n trang thi t b CNTT trình đ tin h c c a GV, HS ta có th tri n khai r ng phương án sau: • Phương án 1: S d ng Crocodile Physics l p h c truy n th ng • Phương án 2: S d ng Crocodile Physics d y h c theo nhóm • Phương án 3: HS s d ng Crocodile Physics m t cách ñ c l p t i l p • Phương án 4: HS s d ng Crocodile Physics t i nhà 2.3.3 Quy trình thi t k m t TN Crocodile Physics * Xây d ng k ho ch TN o: Xác ñ nh ñư c m c tiêu c a TN, ñ xu t l a ch n phương án TN, d ng c c n thi t trình làm TN, th i ñi m s d ng TN… Sau m i chuy n sang thi t k TN * Thi t k TN Bư c 1: Kh i ñ ng ph n m m Crocodile Physics, t o m t không gian làm vi c riêng cho TN Bư c 2: ðưa thi t b c n s d ng t kho vào không gian làm vi c Bư c 3: S p x p, l p ráp thi t b theo sơ ñ c a TN Bư c 4: Thi t l p thu c tính c n thi t cho t ng ñ i tư ng Bư c 5: Ki m tra l i sơ ñ , ch y th TN s ph i hi u ch nh l i thu c tính c n thi t cho đ i tư ng Sau ti n hành TN, quan sát, ño ñ c x lý s li u 2.3.4.M t s TN ñã ñư c xây d ng nh ph n m m Crocodile Physics TN 1: Minh ho đ nh lu t Ơm đ i v i tồn m ch TN 2: Minh ho đ nh lu t Ơm đ i v i đo n m ch có ch a ngu n TN 3: Minh ho đ nh lu t Ơm đ i v i ño n m ch có ch a máy thu TN 4: Minh ho cho đ nh lu t Ơm cho ño n m ch có ch a ngu n máy thu TN 5: ðo su t ñi n ñ ng ñi n tr c a ngu n ñi n (TN th c hành) TN 6: Kh o sát đư ng đ c trưng vơn – ampe c a dây tóc bóng đèn TN 7: Kh o sát ñư ng ñ c trưng vôn – ampe c a ñi n tr nhi t ñ không ñ i TN 8: Kh o sát đ c tính ch nh lưu c a ñi t bán d n (TN th c hành) TN 9: Kh o sát đ c tính khu ch ñ i c a Tranzitor (TN th c hành) 16 2.4 Khai thác m t s mô ph ng, TN o s d ng d y h c ph n ði n h c l p 11 Mơ ph ng s nhi m n ti p xúc, hư ng ng; Mô ph ng v s phân c c c a n mơi ñi n trư ng ; Mô ph ng v ñư ng s c c a n tích khác nhau; TN mơ ph ng v cư ng đ n trư ng 2.5 Thi t k ti n trình d y h c m t s ki n th c ph n Cơ h c - ði n h c chương trình v t lý THPT v i s h tr c a CNTT theo hư ng tăng cư ng ho t đ ng nh n th c tích c c t l c cho HS ð tài so n giáo án theo c u trúc: M c tiêu h c; Chu n b ; D ki n n i dung ghi b ng; Logic ti n trình d y h c;Ti n trình d y h c; Giáo án 1: V n t c chuy n ñ ng th ng Chuy n ñ ng th ng ñ u (V t lý l p 10 NC) Giáo án 2: Kh o sát th c nghi m chuy n ñ ng th ng (V t lý 10 NC) Giáo án 3: Phương trình chuy n đ ng th ng bi n ñ i ñ u (V t lý 10 NC) Giáo án 4: ð nh lu t III Niutơn (V t lý 10 NC) Giáo án 5: ði n trư ng (V t lý 11 NC) Giáo án 6: ð nh lu t Ơm đ i v i toàn m ch (V t lý 11 NC) Giáo án 7: Th c hành ño su t ñi n ñ ng ñi n tr c a ngu n (V t lý 11 NC) Giáo án 8: Kh o sát đ c tính ch nh lưu c a t bán d n đ c tính khu ch ñ i c a Tranzito (V t lý 11 NC) CHƯƠNG TH C NGHI M SƯ PH M 3.1 M c đích, đ i tư ng n i dung c a th c nghi m sư ph m 3.1.1 M c đích c a th c nghi m sư ph m (TNSP) Th c nghi m sư ph m có m c đích ki m tra gi thuy t khoa h c c a ñ tài: N u ng d ng CNTT làm phương ti n h tr d y h c ph n h c l p 10, ñi n h c l p 11 m t cách h p lý s cho phép đưa h c sinh tham gia tích c c, t l c vào ti n trình khoa h c xây d ng ki n th c góp ph n nâng cao ch t lư ng d y h c v t lý nói chung, d y h c ph n h c, v t lý 10 ñi n h c v t lý 11 (nâng cao) nói riêng C th TNSP ph i tr l i câu h i sau: - Tính kh thi c a vi c ng d ng CNTT làm phương ti n d y h c th nào? - Ti n trình d y h c có s h tr c a CNTT đư c so n th o có phát huy đư c tính tích c c, t l c nh n th c c a HS hay không? - Ch t lư ng chi m lĩnh tri th c v t lý c a HS có đư c nâng cao hay không? 17 3.1.2 ð i tư ng n i dung c a th c nghi m sư ph m Th c nghi m sư ph m ñư c ti n hành song song hai nhóm nhóm th c nghi m nhóm đ i ch ng c a HS kh i l p 10, 11 t i m t s trư ng ñ a bàn Ngh an Hà tĩnh Th c nghi m ñư c ti n hành hai năm h c 2007-2008, 2008-2009 t i m t s trư ng THPT hai t nh Ngh an Hà tĩnh Trư ng THPT Lê Vi t Thu t (Vinh), Trư ng THPT Lê Quý ðôn (Hà tĩnh), Trư ng THPT Nguy n Hu (Vinh), Kh i THPT chuyên ð i h c Vinh (h không chuyên) ð i tư ng tham gia th c nghi m GV ph thơng d y năm tác gi lu n án l p th c nghi m, GV s d ng m t s PMDH, m t s TN có s tr giúp c a máy vi tính theo tinh th n c a lu n án ñ xu t Tuỳ thu c vào tình hình c th v s v t ch t l p h c mà chúng tơi l a ch n hình th c s d ng phương ti n d y h c cho phù h p Các h c mà ti n hành th c nghi m g m: L p 10 (NC) l p ñ i ch ng, GV s d ng phương ti n truy n th ng hi n có c a nhà trư ng v i phương pháp gi ng d y thơng thư ng c a GV đó, ti t d y ñư c ti n hành theo ñúng ti n ñ ñư c quy ñ nh b i phân ph i chương trình c a B Giáo d c ðào t o Ngoài PMDH, TN v i s h tr c a máy vi tính ý tư ng m i ñư c th hi n k ho ch h c c a l p th c nghi m, GV không s d ng thêm m t h th ng t p hay ý ñ c bi t vào nh ng n i dung c a chương trình h c H th ng t p mà chúng tơi dùng đ ki m tra HS đư c l a ch n s t p SGK sách t p v t lý 10,11 3.2 Phương pháp th c nghi m sư ph m 3.2.1 Quan sát gi h c T t c gi h c l p th c nghi m ñ i ch ng ñ u ñư c quan sát ghi chép v ho t ñ ng c a th y giáo h c sinh theo n i dung dư i ñây: - Ti n trình lên l p c a GV ho t ñ ng c a HS gi h c - Phân ph i th i gian cho ho t ñ ng c a ti t d y - Thao tác TN, s d ng phương ti n c a GV HS (n u có) - Tính tích c c, t l c c a HS (thơng qua ho t đ ng c a HS ti t h c như: HS khao khát, t nguy n tham gia tr l i câu h i c a GV; b sung câu tr l i c a b n bè l p; ln có mong mu n đư c trình bày quan m c a b n thân v v n ñ ñang tranh lu n; HS thư ng hay th c m c, mong mu n GV gi i thích, làm sáng t nh ng v n đ b n thân cịn 18 chưa rõ; HS ch ñ ng v n d ng m t cách linh ho t, sáng t o nh ng ki n th c, k ñã bi t ñ nh n th c v n ñ m i) - Kh lĩnh h i ki n th c c a HS (thông qua k t qu c a ki m tra nhanh sau ti t h c) ki m tra cu i ñ t TNSP - Sau ti t h c có s trao ñ i v i GV HS, l ng nghe ý ki n góp ý đ rút kinh nghi m cho ti t d y sau 3.2.2.Thăm dò ý ki n HS HS l p th c nghi m ñư c phát m t phi u thăm dò ý ki n v vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý vào cu i ñ t th c nghi m sư ph m Thông qua vi c x lý k t qu phi u thăm dị đ rút nh ng k t lu n v thái ñ c a HS ñ i v i vi c ng d ng CNTT, m c ñ ch p nh n c a h ñ i v i vi c ng d ng CNTT vào d y h c v t lý, tác d ng c a CNTT ñ i v i vi c h c t p c a HS, nh ng thu n l i khó khăn c a HS h c t p v i s h tr c a CNTT nguy n v ng c a HS ñ i v i vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý nhà trư ng ph thông 3.2.3 Phương pháp th ng kê toán h c - Sau m i ti t h c, chu n b m t ki m tra v i lư ng ki n th c n m h c v i th i gian 10 phút dùng cho HS c 02 nhóm, ki m tra nhanh Vi c ki m tra giúp n m b t ñư c tình hình h c t p c a HS đ ng th i tìm hi u đư c m c ñ ti p thu c a HS mà khơng có y u t khách quan tác đ ng có th i gian ơn luy n bài, h c h i b n,… - Sau d y ti n hành ki m tra HS c 02 nhóm đ i ch ng th c nghi m b ng m t ñ t ng h p ki n th c d y th i gian làm 45 phút ñ ki m tra ch t lư ng h c t p c a HS gi a nhóm đ i ch ng nhóm th c nghi m - S d ng phương pháp th ng kê toán h c ñ x lý k t qu ki m tra, so sánh k t qu gi a nhóm đ i ch ng nhóm th c nghi m t rút k t lu n v tính kh thi nh hư ng c a vi c ng d ng CNTT vi c h tr d y h c vi c nâng cao ch t lư ng d y h c V t lý trư ng THPT 3.3 Chu n b th c nghi m ð ti n hành TNSP, biên so n k ho ch h c th c nghi m, l a ch n l p ñ i ch ng l p th c nghi m, l a ch n giáo viên d y th c nghi m t ch c t p hu n C th : K ho ch h c ñư c biên so n phù h p v i vi c ng d ng CNTT theo hư ng tăng cư ng ho t đ ng tích c c t l c c a HS K ho ch h c l p ñ i ch ng v n ñư c so n theo ti n trình thơng thư ng c a GV v n thư ng làm 19 Chúng l a ch n l p th c nghi m l p ñ i ch ng theo yêu c u s lư ng h c sinh c a hai l p h c x p x nhau, ki m tra ch t lư ng ñ u vào v trình đ tương đ i g n b ng K t qu ñi m h c t p c a em có s chênh l ch khơng đáng k , nh ng l p bình thu ng Các GV d y th c nghi m nh ng ngư i có kinh nghi m đ ng l p gi ng d y (trên năm), có th ñ c l p th c hi n ñư c phương pháp gi ng d y m i Cùng m t GV gi ng d y l p th c nghi m ñ i ch ng Trư c ti n hành th c nghi m sư ph m, chúng tơi t ch c trao đ i v i nh ng giáo viên c ng tác viên s gi ng d y ñ t TNSP v vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý như: thi t k gi ng ñi n t ; s d ng ph n m m Crocodile Physics, cách s d ng b TN đ m khí v i camera s d ng ph n m m VideoCom 3.4 K t qu th c nghi m sư ph m 3.4.1 Th c nghi m sư ph m vòng M c đích: Ki m nghi m tính kh thi c a TN ñã xây d ng ñư c c a ti n trình d y h c có ng d ng CNTT T có s u ch nh TN hoàn thi n vi c biên so n ti n tình d y h c cho h c ñã so n TNSP vòng ð i tư ng th c nghi m hai l p HS l p 11T1, 11T2 trư ng THPT Lê Vi t Thu t (Ngh an), hai l p 10A1, 10A2 trư ng THPT Lê Quý ðôn (Hà Tĩnh) hai l p 10A, 10C, 11A, 11C trư ng THPT Nguy n Hu (Ngh an) Trong th c nghi m sư ph m vòng 1, không ti n hành ki m tra x lý k t qu ki m tra mà ch ti n hành v i m c đích thăm dị thu th p k t qu ñ ch nh lý TN ti n trình d y h c xây d ng đư c Do d y h c l p ñ i ch ng di n bình thư ng, chưa t ch c quan sát ghi chép di n bi n ho t ñ ng c a HS Trong trình ti n hành th c nghi m sư ph m, tham gia t t c ti t d y th c nghi m Chúng ti n hành quan sát, ghi chép ho t đ ng c a GV HS Sau m i ti t d y, chúng tơi ti n hành trao đ i v i GV ñ rút kinh nghi m trao ñ i v i HS ñ ki m tra s h ng thú c a h ñư c tham gia vào q trình hình thành tri th c đ ng th i d a vào k t qu th c nghi m vịng đ chúng tơi u ch nh l i ti n trình d y h c cho phù h p 3.4.2 Th c nghi m sư ph m vịng +Các tiêu chí đánh giá: - S h tr c a CNTT ñ i v i ho t ñ ng nh n th c tích c c, t l c sáng t o c a HS thơng qua khơng khí l p h c, s HS tham gia đ xu t d đốn, thông qua kh tr l i câu h i thái ñ h c t p c a HS 20 - ðánh giá ch t lư ng ti n trình d y h c thơng qua m c ñ n m v ng ki n th c c a HS, thơng qua m s ki m tra, thông qua k thao tác TN + ð i tư ng HS tham gia th c nghi m ñ i ch ng: ð i tư ng l p HS l p 11(Trong có l p ñ i ch ng l p th c nghi m Kh i ph thông chuyên (ðH Vinh), THPT Lê Quý ðôn (Hà tĩnh), THPT Nguy n Hu (Ngh an) ), l p HS l p 10 (trong có l p đ i ch ng l p th c nghi m v i 90 HS l p ñ i ch ng 90 HS l p th c nghi m (THPT Lê Q ðơn (Hà tĩnh)) ðánh giá đ nh tính th c nghi m sư ph m vòng 2: ð i v i l p th c nghi m, ti n trình d y h c phù h p v i th c t d y h c GV ch ñ ng t ch c ñi u n l p h c d n d t HS tham gia gi i quy t v n ñ m t cách h p lý HS ch ñ ng, nhi t tình tham gia vào trình t ch c ho t ñ ng nh n th c th o lu n m nh d n ñ xu t phương án TN ki m tra gi thuy t Tuy nhiên v n m t s HS g p khó khăn thao tác v i ph n m m máy vi tính ð nh n ñ nh m t cách ñ nh tính v tính tích c c t l c c a HS tham gia th c nghi m sư ph m, k t h p vi c quan sát nét m t, ho t ñ ng ph ng v n tr c ti p HS sau gi lên l p theo m t s tiêu chí sau: a Tích c c xung phong tr l i câu h i xây d ng c a GV b Hăng hái h c t p trao ñ i, tranh lu n v i b n bè nhóm v nh ng nh n đ nh c a b n thân c HS ch ñ ng, linh ho t vi c xây d ng phương án TN, ti n hành TN, x lý s li u TN ñ xây d ng ki n th c m i d Có h ng thú t h c v i s h tr c a MVT ñ c bi t c a PMDH e Ghi nh t t nh ng ki n th c ñư c h c, hi u m t cách ch c ch n f Bi t khai thác PMDH ñ phát tri n l c sáng t o Bên c nh đó, chúng tơi đánh giá bi u hi n tâm lý c a HS h c t p tính tích c c nh n th c, thái đ h c t p b ng phương pháp quan sát tâm lý tồn th l p h c v thái đ tham gia h c t p K t qu cho phép chúng tơi kh ng đ nh đư c HS r t thích h c v t lý v i s h tr c a CNTT ñ c bi t PMDH HS có nh ng bi u hi n tích c c, ch đ ng sáng t o q trình h c t p, u phù h p v i nh n ñ nh c a ti n hành th c nghi m sư ph m Qua vi c thăm dò ý ki n HS, nh n th y trình th c nghi m sư ph m thành cơng HS r t tích c c, ch đ ng ho t 21 ñ ng h c t p c a h , ti n trình d y h c ñã phát huy ñư c l c sáng t o c a HS ðánh giá ñ nh lư ng th c nghi m sư ph m vòng 2: ð đánh giá ti n trình d y h c có ng d ng CNTT, sau m i h c chúng tơi đ u có ki m tra phút, ngồi sau đ t th c nghi m chúng tơi có ki m tra vi t th i gian 45 phút S d ng phương pháp th ng kê tốn h c đ x lý k t qu ki m tra B ng 3.1 B ng th ng kê ñi m s (Xi) c a ki m tra kh i 11 L p T ng T l ði m TB ði m s % X ki m gi i tra 10 52 80 152 160 112 56 70,18% TN 684 0 32 40 7,18 128 128 96 112 72 42,62% ðC 692 12 52 80 6,10 25 20 L p ð i ch ng 15 L p Th c nghi m 10 5 10 Hình 3.1: ðư ng phân b t n su t l p ñ i ch ng l p th c nghi m kh i 11 B ng 3.2 B ng th ng kê ñi m s (Xi) c a ki m tra kh i l p 10 L p T ng s ki m tra ði m TN 450 ðC 450 4 T l ði m 10 % X gi i 10 20 35 71 93 93 92 35 15 37 67 85 79 76 72 12 TB 70,00% 7,30 53,11% 6,62 25 20 L p ñ i ch ng 15 L p th c nghi m 10 5 10 Hình 3.2: ðư ng phân b t n su t l p ñ i ch ng l p th c nghi m kh i 10 22 T ng h p s li u k t qu ki m tra ñ i v i c hai l p th c nghi m ñ i ch ng cho th y X TN > X DC H s bi n thiên (V%) giá tr ñi m s c a l p th c nghi m nh l p ñ i ch ng Nghĩa ñ phân tán v ñi m s quanh m trung bình c a l p th c nghi m nh l p ñ i ch ng M t khác theo ñ th ñư ng t n su t lu tích h i t ti n c a l p th c nghi m n m bên ph i phía c a đư ng t n su t lu tích c a l p ñ i ch ng th y ñư c ch t lư ng n m ki n th c v n d ng ki n th c c a l p th c nghi m so v i ñ i ch ng cao hơn.Dùng ñ i lư ng t ñ ki m ñ nh ñ tin c y c a s khác gi a X TN X DC K t qu cho c kh i l p 10 l n c kh i l p 11 s khác gi a X TN X DC có ý nghĩa th ng kê, k t qu thu ñư c l p th c nghi m th c s t t l p ñ i ch ng ði u ñó có nghĩa ti n trình d y h c đư c so n th o v i s h tr c a CNTT cho vi c th c hi n TN v t lý có hi u qu cao ti n trình d y h c bình thư ng ð chu n b t t cho vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý trư ng THPT, trình th c hi n đ tài, chúng tơi b i dư ng cho SV năm th (khoá 47) c a khoa v t lý trư ng ð i h c Vinh th c hi n TN truy n th ng có k t n i máy vi tính ph n m m h tr d y h c v t lý Chúng nghĩ r ng c n ph i t o ñi u ki n ñ cho SV đư c s d ng máy vi tính phương ti n d y h c hi n ñ i ñ sau gi ng d y nhà trư ng THPT h có th s d ng ñư c phương ti n hi n ñ i th c ti n d y h c v t lý; Chúng cho r ng c n chuy n giao l i TN đ m khí v i VideoCom cho SV đ h có đư c nh ng tư li u t t v ph c v gi ng d y v t lý trư ng ph thông C th ñã ti n hành sau: Chúng gi i thi u thi t b TN ph n m m VideoCom cho SV trư c h ñư c chia thành nhóm th c hành phịng TN Trong ti n hành th c nghi m phịng TN chúng tơi quan sát thao tác c a SV, gi i ñáp câu h i, ghi nh n nh ng ñ ngh , ý ki n góp ý c a SV đ có s ñi u ch nh phù h p Sau m i bu i TN yêu c u m t s SV bi u di n TN, v n hành ph n m m VideoCom ñ ñánh giá k t qu Cu i m i TN cho SV vi t báo cáo TN t ch c cemina cho h Báo cáo TN t p trung vào n i dung ch y u: Cách th c s d ng VideoCom thi t b TN ñi kèm b TN 23 Các TN có th th c hi n đư c b TN này, ti n trình th c hi n ưu, c ñi m c a TN Các ý s d ng b TN ñ ñ m b o ch c ch n thành công Nêu phương án s d ng TN vào d y h c ki n th c c th chương trình v t lý ph thơng theo hư ng phát huy tính tích c c t l c c a HS V i ph n m m d y h c Crocodile Physics, SV ñư c h c t p m t bu i khai thác ph n m m l p, sau th c hi n nhi m v nhà v i máy tính cá nhân v i s h tr c a Gi ng viên theo ch ñ c a v t lý ph thơng, sau ti n hành báo cáo k t qu c a cá nhân K t qu cho th y r ng SV sư ph m có đ kh đ s d ng TN có s tr giúp c a Camera MVT, ph n m m Crocodile Physics v n d ng gi ng d y v t lý.Trong báo cáo TN, h ñ u t n m v ng quy trình s d ng khai thác b TN H u h t SV r t hào h ng t mu n ñi sâu nghiên c u, tìm hi u ch c a TN ñ c bi t n a h l i r t ch ñ ng tích c c vi c tìm phương án s d ng TN d y h c xây d ng ti n trình d y h c c th 3.5 K t lu n chương ðã ñ t ñư c m c ñích TNSP ñ K T LU N CHUNG Lu n án ñư c hoàn thành v i mong mu n nghiên c u góp ph n đ y m nh vi c ng d ng CNTT d y h c nh m ñ i m i phương pháp d y h c b môn v t lý trư ng ph thông.Các k t qu c a lu n án bao g m: Làm sáng t nh ng c lý lu n c a vi c ng d ng CNTT t ch c ho t ñ ng nh n th c tích c c t l c c a HS d y h c v t lý trư ng THPT C th lu n án ñã nghiên c u quan ñi m ng d ng CNTT d y h c s ñ xu t thêm hai quan ñi m nh m phát huy đư c tính tích c c, t l c c a HS trình nh n th c; ba c c a vi c ng d ng CNTT; ð xu t quy trình chung đ ng d ng CNTT h c K t qu nghiên c u cho th y vi c t ch c ho t ñ ng nh n th c cho HS d y h c v t lý v i s h tr c a CNTT mà ñ c bi t PMDH (ch ng h n Crocodile Physics, VideoCom) phương ti n hi n ñ i (như camera quan sát chuy n ñ ng, máy vi tính) s phát huy đư c tính tích c c t l c c a HS h c t p 24 V i ph n m m Crocodile Physics VideoCom, chúng tơi thi t k ñư c TN h c l p 10, TN ñi n h c l p 11 ñ xu t phương án s d ng chúng đ h tr cho q trình d y h c v t lý theo hư ng tăng cư ng tính tích c c, t l c cho HS V i TN xây d ng ñư c, chúng tơi thi t k ti n trình d y h c cho m t s ki n th c c th thu c ph n h c l p 10 ñi n h c l p 11 theo quan ñi m c a lý lu n d y h c hi n ñ i C th : h c l p 10, h c l p 11 K t qu th c nghi m sư ph m ñã ki m nghi m tính kh thi hi u qu c a phương án c a lu n án ñ xu t Các k t qu ñã ñ t ñư c cho th y lu n án ñã ñ t ñư c m c ñích nghiên c u, gi thuy t khoa h c ñã ñư c ki m nghi m hồn thành đư c nhi m v nghiên c u Các k t qu bư c ñ u cho th y s h tr c a CNTT phương ti n d y h c hi n ñ i cho k t qu t t d y h c v t lý ðây hư ng ñi ñúng ñ n ñáp ng xu th h i nh p qu c t toàn c u hoá giáo d c Tuy nhiên, tương lai c n ph i nghiên c u hoàn thi n nhi u ng d ng c a CNTT phương ti n d y h c hi n ñ i cho ph n ki n th c khác c a môn v t lý môn h c khác ð cho vi c ng d ng CNTT phương ti n hi n ñ i d y h c ñ t ñư c k t qu cao hơn, c n có s đ u tư v s v t ch t cho trư ng ph thông b i dư ng k ng d ng CNTT cho ñ i ngũ GV chương trình b i dư ng thư ng xuyên d p hè hàng năm đ h có h i nghiên c u s d ng vào d y h c  ... c tích c c, t l c cho HS d y h c m t s ki n th c Cơ h c, ði n h c V t lý l p 10, 11 (NC) v i s h tr c a cơng ngh thơng tin M c đích nghiên c u Nâng cao ch t lư ng d y h c v t lý trư ng THPT thông. .. a HS d y h c v t lý; Ph m vi nghiên c u: - N i dung PPDH ph n Cơ h c, ði n h c V t lý 10, 11- THPT (NC); - CNTT h tr d y h c v t lý 3 - D y h c m t s ki n th c h c, ñi n h c V t lý l p 10,1 1 (NC). .. cư ng tính tích c c, t l c cho HS Gi thuy t khoa h c N u ng d ng CNTT làm phương ti n h tr d y h c ph n Cơ h c, ði n h c V t lý l p 10, 11 (NC) m t cách h p lý s đưa h c sinh tham gia tích c c,