... ngành Tổng dư nợ Tăng trưởng tổng dư nợ qua năm (%) Dư nợ 5 48 388 936 20 07 Tỷ trọng 58, 5% 41,5% 100% Dư nợ 82 1 377 1195 20 08 Tỷ trọng 68, 7% 31,3% 100% 27 ,7% Dư nợ 13 52 381 1733 Tỷ trọng 78% 22 % ... với mô hình quản trị cũ 2.2Thựctrạngquảnlý rủi ro hoạt động cho thuê tài công ty cho thuê tài BIDV 2. 2.1 .Thực trạng hoạt động cho thuê tài Tiếp theo năm 20 05, năm 20 06 năm khó khăn Công ty ... khống chế mức 2, 79% Tháng 11 /20 08 Công ty triển khai mô hình TA2 tách bạch chức khởi tạo, quảnlý rủi ro tác nghiệp nhằm quảnlý khoản thuê tốt hơn, bên cạnh Công ty triền khai thựcdự án đại hóa...
... với mô hình quản trị cũ 2.2Thựctrạngquảnlý rủi ro hoạt động cho thuê tài công ty cho thuê tài BIDV 2. 2.1 .Thực trạng hoạt động cho thuê tài Tiếp theo năm 20 05, năm 20 06 năm khó khăn Công ty ... khống chế mức 2, 79% Tháng 11 /20 08 Công ty triển khai mô hình TA2 tách bạch chức khởi tạo, quảnlý rủi ro tác nghiệp nhằm quảnlý khoản thuê tốt hơn, bên cạnh Công ty triền khai thựcdự án đại hóa ... Cơ cấu tổchức • Nguyên tắc tổchức điều hành - Công ty cho thuê tài BIDV chịu quảnlý của Ngân hàng Đầu tư Phát triển Việt Nam vốn, kế hoạch phát triển kinh doanh, tổchức nhân chịu quảnlý Ngân...
... phương 1.3.1 .2 Chứcquảnlý Hoạt động quảnlý trình đạt đến mục tiêu tổchức cách vận dụng chứcquảnlýChứcquảnlý dạng hoạt động tương đối độc lập tách rời từ hoạt động quảnlýQuảnlý khái quát ... năm học 20 07 -20 08 Bộ máy tổchứctổ gồm 01 Tổ trưởng, 02Tổ phó Tổng số GV tổ 16 Trình độ chuyên môn GV không ngừng nâng cao Hiện nay, tổ có 04 Thạc sỹ (26 ,6%), học cao học: 02, tham dự lớp bồi ... quảnlý cách thức tác động (tổ chức, điều khiển, huy) hợp quy luật chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlýtổchức nhằm làm cho tổchức vận hành đạt hiệu mong muốn đạt mục tiêu đề + Quảnlý giáo...
... hình quảnlý sau : MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1: Mơ hình quảnlý 1 .2. 1 .2 Các chứcquảnlý Theo G.Kh.Pơpơp viết: Chứcquảnlý loại hoạt động quản ... quảnlý Cuối người quảnlý phải thựcchức kiểm tra, nhằm đánh giá việcthực mục tiêu đề Sơ đồ thể rõ mối quan hệ chặt chẽ chứcquản lý: Kế hoạch hóa Kiểm tra Thơng tin Tổchức Chỉ đạo 1 .2. 2Quản ... trạngquảnlýviệcdự sinh hoạt tổ nhóm chun mơn .79 Bảng 2. 13 : Thựctrạngquảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 81 Bảng 2. 14 : Thựctrạngquảnlý trình độ...
... 2. 5667 2. 80 33 9 68 2. 483 3 2. 4067 475 2. 80 00 2. 80 67 791 2. 7500 2. 583 3 0 68 3. 183 3 2. 980 0 371 2. 4167 2. 4100 21 5 Tổchức hoạt động chuyên đề thảo luận trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT Công tác quản ... động quảnlý nhằm thực mục tiêu” [25 , tr .20 ] Bất kỳ hoạt động quảnlýthực nhiều chứcquảnlý khác nhau, chức có tính độc lập tương đối chúng lại liên kết hữu hệ thống Chứcquảnlý bao gồm chứcchức ... 3.1417 360 Nam 3 .20 29 1 38 Nữ 3.1036 22 2 Tổng hợp 3.1417 360 Dưới 35 3.1795 156 Từ 35 đến 48 3. 089 3 1 12 Trên 48 3.1413 92 Tổng hợp 3.1417 360 Chưa biết sử dụng 2. 9 685 127 Trình độ A 3. 189 7 195 Trình...
... hình quảnlý sau : MÔI TRƯỜNG QUẢNLÝ Mục tiêu quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Sơ đồ 1.1: Mơ hình quảnlý 1 .2. 1 .2 Các chứcquảnlý Theo G.Kh.Pơpơp viết: Chứcquảnlý loại hoạt động quản ... quảnlý Cuối người quảnlý phải thựcchức kiểm tra, nhằm đánh giá việcthực mục tiêu đề Sơ đồ thể rõ mối quan hệ chặt chẽ chứcquản lý: Kế hoạch hóa Kiểm tra Thơng tin Tổchức Chỉ đạo 1 .2. 2Quản ... trạngquảnlýviệcdự sinh hoạt tổ nhóm chun mơn .79 Bảng 2. 13 : Thựctrạngquảnlýviệc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 81 Bảng 2. 14 : Thựctrạngquảnlý trình độ...
... 2. 5667 2. 80 33 9 68 2. 483 3 2. 4067 475 2. 80 00 2. 80 67 791 2. 7500 2. 583 3 0 68 3. 183 3 2. 980 0 371 2. 4167 2. 4100 21 5 Tổchức hoạt động chuyên đề thảo luận trao đổi kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT Công tác quản ... động quảnlý nhằm thực mục tiêu” [25 , tr .20 ] Bất kỳ hoạt động quảnlýthực nhiều chứcquảnlý khác nhau, chức có tính độc lập tương đối chúng lại liên kết hữu hệ thống Chứcquảnlý bao gồm chứcchức ... 3.1417 360 Nam 3 .20 29 1 38 Nữ 3.1036 22 2 Tổng hợp 3.1417 360 Dưới 35 3.1795 156 Từ 35 đến 48 3. 089 3 1 12 Trên 48 3.1413 92 Tổng hợp 3.1417 360 Chưa biết sử dụng 2. 9 685 127 Trình độ A 3. 189 7 195 Trình...
... 49 2. 2.1.1 Thựctrạng đội ngũ cán quảnlý 49 2. 2.1 .2 Thựctrạng đội ngũ giáo viên tiểu học 50 2. 2.1.3 Chất lượng giáo dục học sinh 51 2.2 .2 Thựctrạng sở vật chất thực chương ... 2. 3 .2 Thựctrạng biện pháp quảnlý phân công giảng dạy cho giáo viên tiểu học 57 2. 3.3 Thựctrạngquảnlýviệc lập kế hoạch học giáo viên 59 2. 3.4 Thựctrạngquảnlýviệc ... Khái niệm quảnlý 1 .2. 1 .2 Chứcquảnlý 13 1 .2. 1.3 Biện pháp quảnlý 16 1 .2. 2Quảnlý giáo dục .17 1 .2. 3 Khái niệm dạy học 19 1.3 Quảnlý trường...
... Chưa thực 20 .0 15.4 30 20 .5 20 .1% Kém 20 .0 7.7 6 .2 6.7% Yếu 20 .0 7.7 12 8 .2 8. 5% Trung bình 0 7.7 19 13 12. 2% Khá 0 23 .1 41 28 .1 26 .8% Tốt 40 38. 5 35 24 25 .6% Bảng 2. 10 cho thấy có đến 20 ,1% ... 3. 92 1.04 3.9 1 .21 Lập kế hoạch, chương trình ứng dụng CNTT vào dạy học theo 2. 40 2. 41 28 thời gian 2. 85 2. 12 28 2.8 1 .85 28 Qua bảng 2. 5 thấy đối tượng khảo sát cho việc xây dựng kế hoạch thực ... Sx 1 .20 2. 17 32 Y Sy 2. 38 2. 22 GV thứ bậc 32 Z Sz 2. 19 thứ bậc 1 .84 34 Với X =1 ,2, Y =2, 38 Z = 2, 19 thứ bậc mà HT, CBQL GV đánh giá nội dung quảnlý 32, 32 34, thấy rằng, HT chưa thực tốt việc...