2 3 bảng mô tả các tiêu chí và chỉ báo mức độ đánh giá năng lực gqvđ
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực theo quan điểm dạy học phân hóa trong dạy học phần hoá học phi kim ở trường Trung học phổ thông
... chí) Chúng thiết kế bảng kiểm quan sát lực GQVĐ HS gồm tiêu chí, tiêu chí có mức độ: mức thấp mức cao tương ứng với mức điểm từ đến Bảng 2. 3 Bảng mô tả tiêu chí báo mức độ đánh giá lực GQVĐ Năng ... ứng với mức điểm từ đến Bảng 2. 1 Bảng mô tả tiêu chí báo mức độ đánh giá lực hợp tác Năng lực thành Các tiêu chí phần Chia sẻ Xác định hiểu biết nhiệm vụ chung với người nhóm Mức độ Mức (1đ) ... Hình 2. 3 Cấu trúc lực hợp tác (3 lực thành phần tiêu chí) Để đánh giá lực hợp tác HS thông qua quan sát, thiết kế bảng kiểm quan sát lực hợp tác HS gồm tiêu chí, tiêu chí có mức độ: mức thấp mức...
- 86
- 1,060
- 6
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong các bài luyện tập, ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... phiu Tnh (Thnh ph) Bỡnh Dng 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 An M Vừ Minh c Chuyờn Hựng Vng Du ... cho HS T l % 0 5,05 91, 92 3, 03 0 26 ,26 68,69 5,05 0 19,19 72, 73 8,08 0 13, 13 80,81 6,06 0 59,60 40,40 4,04 21 ,21 62, 63 12, 12 15,15 42, 42 32 , 32 10,10 0 34 ,34 63, 64 2, 02 Nhn xột: a s GV khng nh: ... khn: ớt nht, 5: nhiu nht) Nhng khú khn STT T l % 2, 02 5,05 7,07 56,57 15,15 22 ,22 37 ,38 17,17 29 ,29 8,08 23 , 23 2, 02 63, 64 10,10 58,59 12, 12 28 ,28 4,04 55,56 10,10 S s lp ụng nờn GV khú qun lý...
- 143
- 8,033
- 40
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh
... ĐC 10 138 24 42 28 19 10 TN 135 0 1 12 26 30 32 21 ĐC 138 19 47 32 20 2 TN 135 0 10 30 30 32 19 ĐC 138 0 28 23 32 22 14 TN 135 0 13 10 20 35 30 18 ĐC 414 18 71 1 12 92 61 27 13 TN 405 0 35 66 80 ... TN 21 ĐC TN ĐC TN 24 ,64 10 ,37 50, 72 41,48 21 ,01 39 ,26 3, 62 8,89 23 ,19 9, 63 57 ,25 44,44 16,67 37 ,78 2, 90 8,15 25 ,36 10 ,37 40,74 22 ,22 26 ,09 48,15 8,70 19 ,26 Tổng 24 ,40 10, 12 49 ,28 36 ,05 21 ,26 ... có phản ứng : A 2H2S + O2 → 2S + 2H2O B 2H2S + 3O2 → 2SO2 + 2H2O C H2S + 4Cl2 + 4H2O → H2SO4 + 8HCl D H2S + 2NaOH→ Na2S + 2H2O Câu 4: Khi cho 0,1 mol axit H2S tác dụng với 0 ,2 mol NaOH thu gam...
- 27
- 1,426
- 3
Khóa luận tốt nghiệp toán học:Bước đầu vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong dạy học một số nội dung Toán trung học phổ thông
... thường thích 10A1 37 11 24 13 14 10 10A2 32 13 16 16 11 11A1 45 12 29 12 20 13 11A2 38 15 20 21 15 11A3 49 13 29 15 24 10 12A1 47 15 27 12 21 14 12A2 48 17 28 28 14 Nhận xét: Về phía học sinh qua ... thể bảng sau: Bảng 5: Xếp loại học lực môn Toán Lớp Tổng số Giới tính học sinh Nữ Nam (học kì 1) G K TB Y 10A1 37 14 23 27 10A2 32 12 20 18 11A2 38 15 23 21 11A3 49 16 33 33 Nhận xét: Qua bảng ... lực ( 32 % ), trung bình (58,4%) em có hứng thú học toán chiếm tỉ lệ cao 18 Bảng 4: Đánh giá mức độ hoạt động nhóm HS Câu hỏi A B C D E Câu 100% 0% 0% 0% 0% Câu 18% 57% 17% 8% 0% Câu 25 % 48,5% 24 .5%...
- 60
- 2,311
- 7
skkn vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ ở trên lớp trong giảng dạy tiếng anh THPT
... hoá -Động cơ, -Động cơ, hứng thú, hứng thú, lạc quan lạc quan -Tích cực, tự -Tích cực, tự giác, sáng giác, sáng tạo, hoạt tạo, hoạt động động -Tự đánh -Tự đánh giá, tự điều giá, tự điều chỉnh chỉnh ... thành 21 Sang kien kinh nghiem Nguyen Kim Chung + Trớc kết thúc hoạt động cần đánh giá ý thức làm việc nhóm định hình công việc * Đánh giá hoạt động nhóm Đánh giá ý thức làm việc nhóm Đánh giá ... giác, chủ động sáng tạo hoạt động hợp tác nhóm 22 Sang kien kinh nghiem Nguyen Kim Chung - Phát triển học sinh khả tự đánh giá kết hoạt động để sở thân học sinh điều chỉnh hoạt động theo mục tiêu...
- 40
- 1,103
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm và tự học tự nghiên cứu trong dạy học tiếng anh cho học viên đại học hệ vừa làm vừa học và hệ từ xa tại trung tâm GDTX tỉnh thanh hoá
... hoá -Động cơ, -Động cơ, hứng thú, lạc hứng thú, lạc quan quan -Tích cực, tự -Tích cực, tự giác, sáng giác, sáng tạo, hoạt tạo, hoạt động động -Tự đánh -Tự đánh giá, tự điều giá, tự điều chỉnh chỉnh ... học viên nên làm nào? e) Đánh giá hoạt động nhóm Sang kien kinh nghiem 20 12 Huy Nguyen Quqng Đánh giá ý thức làm việc nhóm Đánh giá kết làm việc Một số lưu ý tổ chức hoạt động nhóm Không phải chia ... 38 NĂM Giỏi 20 10 0% 20 12 4% 20 11 1% KẾT QUẢ HỌC TẬP Khá TB Yếu 13% 70% 17% 18% 66% 12% 12% 64% 13% Qua trình áp dụng phương pháp kể nhận thấy học viên ham học hơn, linh hoạt luyện tập, biết cách...
- 17
- 646
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ ở trên lớp trong dạy học tiếng anh – THPT
... học sinh tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động hợp tác nhóm - Phát triển học sinh khả tự đánh giá kết hoạt động để sở thân học sinh điều chỉnh hoạt động theo mục tiêu định yêu cầu sở ... tăng lên Các em muốn giáo viên đánh giá khả học tập lao động Hầu hết em có tính tự trọng cao học tập, có xu hướng bảo vệ ý kiến, suy nghĩ độc lập Các em có tính tích cực cao, thích hoạt động tập ... nhóm làm việc, giáo viên theo dõi điều chỉnh, lại nhóm để nắm bắt tình hình, động viên khuyến khích Giáo viên đóng vai trò hướng dẫn cách khai thác xử lý thông tin Mục tiêu thứ 3: Tiến hành thảo...
- 20
- 1,224
- 1
vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ ở trên lớp trong dạy học tiếng anh – thpt
... 20 11 -20 12 20 12 20 13 10 11 12 10 11 12 45 45 45 45 45 45 Giỏi SL % Khá SL % 4 10 11 12 6 12 14 11 13. 3 13. 3 11.1 26 .6 31 .1 24 .4 11.1 8.9 8.9 22 .2 24.4 26 .6 Trung bình SL % Yếu SL % 25 20 20 20 13 ... hoá -Động cơ, -Động cơ, hứng thú, lạc hứng thú, lạc quan quan -Tích cực, tự -Tích cực, tự giác, sáng tạo, giác, sáng tạo, hoạt động hoạt động -Tự đánh giá, -Tự đánh giá, tự điều chỉnh tự điều chỉnh ... SL % 25 20 20 20 13 13 15 16 55.5 44.4 44.4 44.4 28 .8 28 .8 20 33 .3 35.5 6.66 15.5 20 Trên vài kết qua trình vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm việc giảng dạy môn Tiếng Anh B Gi¶i...
- 19
- 643
- 0
SKKN Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm ở trên lớp trong dạy học tiếng Anh THCS
... học 20 10 -20 11 Lớp TSHS Giỏi T.Bình Khá Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 93 33 21 ,2 15 ,2 25 75,8 24 ,2 0 94 35 8,8 8,8 25 71,4 10 28 ,6 0 III MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO NHÓM VÀO DẠY HỌC MÔN ... % SL % SL % 93 33 21 ,2 24 ,2 28 84,8 15 ,2 0 94 35 11,4 25 ,5 33 94 ,3 5,7 0 C NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình thực đề tài thân đúc rút học kinh nghiệm sau: *Đối với giáo viên: - Giáo viên cần ... việc * Đánh giá hoạt động nhóm Đánh giá ý thức làm việc nhóm Đánh giá kết làm việc 5.Yêu cầu học sinh : - Người học phải trở thành chủ thể hành động, tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động...
- 22
- 1,745
- 7
Vận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học phần hóa phi kim sách giáo khoa hóa học 10 cơ bản
... yêu cầu HS tự đánh giá đánh giá đồng đẳng Khi hoàn thành hợp đồng, HS tham gia tích cực vào việc đánh giá Thay đánh giá dựa nhận xét GV đánh giá theo kết hoạt động, hình thức đánh giá phạm vi rộng ... kết thực để đánh giá lẫn hướng dẫn GV, HS đánh giá phải ghi tên vào hợp đồng HS đánh giá để GV kiểm tra đưa thông tin phản hồi GV đánh giá nghiệm thu hợp đồng sở HS tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng ... 28 2. 1 .2. 3 Giáo dục tư tưởng - đạo đức………………………………………… 29 2. 1 .2 Cấu trúc nội dung phần phi kim SGK hóa học 10 bản…………… 29 2. 1 .3 Phân tích nội dung kiến thức phần “phần phi kim” hóa 10 bản…… 29 ...
- 123
- 1,575
- 12
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ ở trên lớp trong dạy học tiếng anh THPT
... học sinh tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo hoạt động hợp tác nhóm - Phát triển học sinh khả tự đánh giá kết hoạt động để sở thân học sinh điều chỉnh hoạt động theo mục tiêu định yêu cầu sở ... tăng lên Các em muốn giáo viên đánh giá khả học tập lao động Hầu hết em có tính tự trọng cao học tập, có xu hướng bảo vệ ý kiến, suy nghĩ độc lập Các em có tính tích cực cao, thích hoạt động tập ... nhóm làm việc, giáo viên theo dõi điều chỉnh, lại nhóm để nắm bắt tình hình, động viên khuyến khích Giáo viên đóng vai trò hướng dẫn cách khai thác xử lý thông tin Mục tiêu thứ 3: Tiến hành thảo...
- 24
- 721
- 1
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hóa học phi kim lớp 10 trung học phổ thông nhằm phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh
... nghiệm đánh giá 90 Bảng 3. 3 Ý kiến tham khảo HS câu 91 Bảng 3. 4 Kết tham khảo ý kiến HS câu 92 Bảng 3. 5 Kết đánh giá thái độ học tập môn Hoá học sinh 93 Bảng 3. 6 Bảng đánh giá ... 89 3. 1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 89 3 .2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 3 .2. 1 Đánh giá kiến thức học sinh 3 .2. 2 Đánh giá thái độ học tập 3 .2. 3 Đánh giá lực ... trúc TGT R Slavin 26 26 28 30 Bảng 1.5: Kết tham khảo ý kiến GV câu 33 Bảng 1.6 Kết tham khảo ý kiến GV câu 33 Bảng 1.7 Kết tham khảo ý kiến GV câu 34 Bảng 1.8 Kết tham khảo...
- 127
- 2,614
- 8
Vận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học chương nhóm oxi hóa học 10 nâng cao
... Hóa học 10 NC .18 2. 2 Bảng mô tả mức độ đánh giá theo định hƣớng lực chƣơng “Nhóm oxi” .22 2. 3 Quy trình áp dụng phƣơng pháp dạy học theo hợp đồng 26 2. 3. 1 Nguyên tắc lựa chọn ... hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Trong dạy học thụ động, GV giữ độc quyền đánh giá HS, nhiên, dạy học tích cực, HS đƣợc tạo điều kiện phát triển kĩ tự đánh giá đánh giá lẫn để điều chỉnh cách ... cầu HS tự đánh giá đánh giá đồng đẳng Khi hoàn thành hợp đồng, HS đƣợc tham gia tích cực vào việc đánh giá Thay đánh giá dựa nhận xét GV đánh giá theo kết hoạt động, hình thức đánh giá phạm vi...
- 108
- 728
- 2
Khoá luận tốt nghiệp vận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học chương nhóm oxi hóa học 10 nâng cao
... hóa họcNgưòi hướng dẫn khoa học ThS KIỀU PHƯƠNG HẢO HÀ NỘI - 20 15 LỜI CẢM ƠN Với giúp đỡ nhiệt tình thầy giáo, cô giáo, em học sinh nồ lực thân, sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu, đề tài “ Vận ... cô giáo - ThS Kiều Phương Hảo, cô tận tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu, thực hoàn thành đề tài Tôi xin chân thảnh cảm ơn Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Hóa học thầy cô giáo ... ơn Ban giám hiệu, thày cô giáo tổ Hóa - Sinh em học sinh trường THPT Yên Lạc -Vĩnh Phúc giúp đỡ trình thực nghiệm sư phạm để hoàn thành khóa luận Cuối xin gửi lời cảm ơn gia đình, bạn bè động viên,...
- 3
- 616
- 5
skkn vận dụng phương pháp dạy học theo dự án vào việc dạy học môn ngữ văn ở trường THPT (áp dụng cụ thể vào dạy học tác phẩm “chiếc thuyền ngoài xa” tích hợp nghị luận xã hội trong chương trình lớp
... phẩm để thấy giá trị sâu sắc tác phẩm - Viết thu hoạch theo yêu cầu văn nghị luận tượng đời sống 3) Lập kế hoạch đánh giá: - Phiếu đánh giá tinh thần, thái độ làm việc - Phiếu đánh giá kĩ làm việc: ... trường, hay xã hội - Đánh giá dự án: GV HS đánh giá trình thực kết kinh nghiệm đạt Từ rút kinh nghiệm cho việc thực dự án Kết dự án đuợc đánh giá từ bên Hai giai đoạn cuối mô tả chung thành giai ... theo chuyên môn - Dự án môn học: trọng tâm nội dung nằm môn học - Dự án liên môn: trọng tâm nội dung nằm nhiều môn khác - Dự án chuyên môn: Là dự án không phụ thuộc trực tiếp vào môn học, ví...
- 11
- 1,122
- 3
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC THEO NHÓM NHỎ TRONG TIẾT DẠY READING 12
... 061 .38 3 428 9(CQ)/ 061 .38 127 04(NR); ĐTDĐ: 09 83. 097 736 Fax: E-mail: lanhuong@nhc.edu.vn Chức vụ: giáo viên Đơn vị công tác: Trƣờng THPT Nguyễn Hữu Cảnh II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ ... NAI 29 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đơn vị: THPT Nguyễn Hữu Cảnh ,Biên Hoà, ngày 19 tháng năm 20 12 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 20 11 - 20 12 ... practicality for studets’ lives 26 58 4.61 - Help students be more interested in the lessons 36 46 4.45 - Help students stimulate the proactive learning attitude 32 46 4 .36 - Help students be easier...
- 29
- 268
- 0
SKKN tiếng anh vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ ở trên lớp trong dạy học tiếng anh
... hoá -Động -Động cơ, cơ, hứng hứng thú, thú, lạc lạc quan quan -Tích -Tích cực, cực, tự tự giác, giác, sáng sáng tạo, tạo, hoạt hoạt động động -Tự -Tự đánh đánh giá, giá, tự tự điều điều chỉnh chỉnh ... rệt 1 .3 Về đặc điểm nhân cách: Các em dần biết ý thức đặc điểm nhân cách Các em không nhận thức mà nhận thức vị trí tương lai xã hội dần hình thành nhu cầu đánh giá phẩm chất lực nhân cách Song ... hai cách: Cách 1: Tất nhóm lớp làm nội dung Sau nhóm báo cáo kết quả, lớp thảo luận Cách có ưu điểm huy động hoạt động nhóm phù hợp với có nội dung kiến thức ngắn gọn, tốn thời gian Cách 2: Giáo...
- 39
- 1,294
- 4
Vận dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm trong các bài luyện tập, ôn tập hóa học lớp 11 trung học phổ thông
... thụng [30 ] 22 T T 1 .2. 5 Cỏc phng phỏp dy hc c s dng bi ụn, luyn [30 ] 23 T T 1 .2. 5.1 Phng phỏp thuyt trỡnh nờu 23 T T 1 .2. 5 .2 Phng phỏp m thoi tỡm tũi 23 T T 1 .2. 5 .3 Phng ... 33 T T 1 .3. 5.5 Tng kt, rỳt kinh nghim 33 T T 1 .3. 6 u im, hn ch ca dy hc hp tỏc theo nhúm [5], [35 ] 33 T T 1 .3. 6.1 u im 33 T 8T 1 .3. 6 .2 Hn ch 34 ... tp, luyn [36 ] 21 T T 1 .2. 2.1 Bi ụn 21 T 8T 1 .2. 2 .2 Bi luyn 21 T 8T 1 .2. 3 í ngha, tm quan trng ca bi ụn, luyn [30 ] 21 T T 1 .2. 4 H thng bi ụn, luyn chng...
- 20
- 219
- 0
Vận dụng phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài lên lớp nhằm nâng cao chất lượng dạy học những nội dung mới trong chương trình hóa học 12
... kiểm tra 10 12, 8 20 10,4 30 22 ,9 40 16,1 50 19,6 60 6,6 70 4,9 80 3, 3 90 2, 9 100 0,5 2, 2 2, 6 3, 3 9,1 12, 8 12, 8 19,9 21 ,9 11,7 3, 7 1,6 1 ,3 2, 4 5,7 11 ,2 10,6 20 ,1 20 ,5 18,5 8 ,2 1,5 1,5 3, 1 5,9 11,9 ... CTPT C2H7N, C3H9N, C4H11N C H2 NH2 Cách viết đồng phân amin B1: Viết đồng phân bậc amin NH C H B2: Viết dạng mạch C N C H3 C H2 C H2 NH2 C H3 CH C H3 NH2 C H3 NH C H2 C H3 CH3 N CH2 CH3 CH3 B3: ... 3, 1 5,9 11,9 10,8 15 ,2 17,4 24 ,3 8,6 1,0 1,5 1,5 4 ,2 13, 0 8,6 13, 0 23 ,4 21 ,2 12, 8 1,8 1,8 0,5 2, 4 3, 3 4,0 2, 2 5,9 12, 8 10,8 10,4 13, 0 18,1 15,7 17,6 14,1 19,4 18,1 13, 9 14 ,3 Câu Theo em, học SGK...
- 163
- 3,430
- 10
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN ĐỂ DH CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG CHO SV NGÀNH GD TIỂU HỌC
... đưa đánh giá (bằng điểm số) theo tiêu chí nêu phiếu đánh giá (mà GV thiết kế) 2. 6 Tổng kết, đánh giá Đến GV kết hợp trình đánh giá: tự đánh giá nhóm thực hiện, đánh giá nhóm bạn, đánh giá GV (đánh ... tiếp, ) Đây tiêu chí để đánh giá PPDH hợp tác nhóm có đạt hiệu hay không 1 .3. 3 .3 Qui trình tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ Theo tài liệu gần PPDH tích cực dự án Việt – Bỉ (20 01 – 20 03) , hoạt động tổ ... trình đánh giá việc thực dự án HS Mục đích việc đánh giá dự án lớp học dựa dự án thúc đẩy việc học cải tiến việc dạy Đánh giá hoạt động đơn lẻ, trái lại trình diễn liên tục suốt dự án Đánh giá...
- 30
- 2,654
- 10
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25