SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC BAT DANG THUC VA GIAI TOAN CUC TRI

Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy học giải quyết vấn đề

... B. Giải quyết vấn đề 1 .Giải pháp thực hiện Để giải quyết vấn đề đó tôi đề xuất ý tởng sau: Cung cấp cho học sinh không chỉ kiến thức mà cả phơng pháp suy luận, khả năng t duy. Từ những kiến ... giảng dạy. Thời gian làm sáng kiến kinh nghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu cầu dung lợng một sáng kiến kinh nghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi cha khai thác đợc hết các vấn đề xung ... thiết giảng dạy triệt để theo nội dung đề tài này , mà ta có thể chọn lọc những vấn đề cần thiết ,đặc biệt là t tởng và lối suy nghĩ trong sáng kiến kinh nghiệm này để giảng dạy cho học sinh ...

26
1,267
5

DẠY HỌC BẤT ĐẲNG THỨC VÀ GIẢI TOÁN CỰC TRỊ

... dạng toán chứng minh bất đẳng thức và giải bài toán cực trị ở bậc THCS cùng với phương pháp giải chúng.Sau đây là phương pháp giải một số dạng toán về bất đẳng thức và tìm cực trị của một biểu thức ... dạng toán và cách giải từngdạng toán. Các bài toán về bất đẳng thức và tìm cực trị của một biểu thức trong các sách bồi dưỡng học sinh giỏi, tạp chí toán học, báo toán học tuổi trẻ, , và cả ... hình học tập bất đẳng thức và giải toán cực trị cũng như kiểm tra học sinh về phần này tôi thấy rằng, đại đa số học sinh lung túng khi đứng trước bài toán chứngminh bất đẳng thức và tìm cực trị...

sáng kiến kinh nghiệm: Dạy - Học tiết luyện tập như thế nào?

...  Sáng kiến kinh nghiệm – Đề tài: Dạy học tiết luyện tập như thế nào”Trong tiết luyện tập trên thể hiện phương án 2 như sau: - Bài tập kiểm tra bài cũ,câu hỏi 1 phục vụ cho bước 1(Cho học ...  Sáng kiến kinh nghiệm – Đề tài: Dạy học tiết luyện tập như thế nào”2. L ợi ích và khả năng vận dụng: - Giáo viên định hướng cách soạn và giảng các tiết luyện tập có trọng tâm hơn. - Học ... 7  Sáng kiến kinh nghiệm – Đề tài: Dạy học tiết luyện tập như thế nào”Đề tài:    A. MỞ ĐẦUI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Trường phổ thông, dạy toán là dạy học toán học. Đối với học sinh...

15
1,386
23

Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn văn trung học cơ sở

... thể loại văn, làm quen với những đề văn mẫu, những bài văn mẫu và tìm hiểu cụ thể từng bài qua các tiết học: Lí thuyết về đoạn văn. Qua đó, giúp học sinh học, tìm hiểu cách xây dựngđoạn văn, bố ... quả thuyết phục cao của văn nghị luận. Phần II: nội dungCh ơng i: cơ sở khoa học của skkn 1 .Cơ sở lí luậnNh chúng ta đÃ biết, bài viết đ ợc cấu thành bởi các đoạn văn( văn bản) theo những ph ... dẫn học sinh nắm đ ợc đặc điểm của từng loại đoạn văn t ơng ứng với từng kiểu văn bản đÃ học. - Đây là thao tác không thể thiếu khi viết đoạn văn. Vì trong quá trình học, học sinh đÃ đợc học...

38
1,197
3

Bài giảng SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC BAT DANG THUC VA GIAI TOAN CUC TRI

... đạt GTLN khi x= .2x x xx va ữ + − − + = − − + += − − − ≤ − − Bài tập tự giải: Bài 1: Tìm GTNN của các biểu thức sau:a) 12x2-4x+22 b) 7x2+6x-11 Bài 2: Tìm GTLN của biểu thức: ... (2n+1)2=4n2+4n+1>4n2+4n=4n(n+1) suy ra bài 1: a2 + b2 +c2+d2 + e2≥ a(b+c+d+e) , , ,a b c d∀ bài 2: 2 2 p,q>0p qpqp q+≥ ∀+ bài 3: 2 2 a,b>0a ba bb a+ ≤ + ∀ bài 4: a3+b3 ≤ ... -5x2+24x+35 Bài 3: Tìm GTNN của biểu thức: x(x+1)(x+2)(x+3).Cũng có khi chúng ta gặp những bài toán tìm cực trị của một đa thức nhiều biến khi đó ta cũng biến đổi biểu thức về dạng A(x,y)+c (nếu là bài...

31
1,026
12

PHƯƠNG PHÁP DÙNG BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI TOÁN CỰC TRỊ pot

... Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức 444),,( zyxzyxf  . Giải: Áp dụng bất đẳng thức Côsi- Bunhiacôpski với n = 3, ta có: S = x2 + y2 + z2  222cbaP. S sẽ có giá trị bé ... trị nhỏ nhất của biểu thức xxbxa ))((. Khi nào đạt giá trị đó? Giải: Biểu thức có dạng: xbaxabxxxbaabxxbxa2)())(( Đối với hai số dương xabvà x, ta có bất ... VD5: Tìm GTLN, GTNN của A = 2x + 3y biết 2x2 + 3y2  5 Giải: Ta xét biểu thức A2 = (2x + 3y)2 Áp dụng bất đẳng thức Bunhiacopsky ta có: A2 =  22. 2 3. 3x y  212...

bất đẳng thức và bài toán cực trị trong lớp đa thức lượng giác

... các bài tập liên quan đến bất đẳng thức lượng giác, bài toán cực trị trong lớp đa thức lượng giác, từ đó khai thác thêm các ứng dụng trong đại số và giải tích như lượng giác hóa một số bài toán ... " ;Bất đẳng thức và bài toán cực trị trong lớp đa thức lượng giác& quot; đề cập đến một số dạng bất đẳng thức lượng giác màbiểu thức thường là một đa thức lượng giác. Trên cơ sở đó, nộidung ... đạisố, ước lượng đa thức, xấp xỉ đa thức, 2. Mục đích nghiên cứuNhằm hệ thống tổng quan các bài toán về bất đẳng thức lượng giác cơ bản, bất đẳng thức liên quan đến đa thức lượng giác. 23....

sáng kiến kinh nghiệm dạy học bất phương trình cho học sinh giói toán lớp 9 tạo nguồn cho lớp chuyên toán THPT

...

SÁng kiến kinh nghiệm: Chứng minh bất đẳng thức

... hai bất đẳng thức cùng chiều, đợc bất đẳng thức mới cùngchiều với bất đẳng thức đã cho: a > b ; c > d a + c > b + d Trừ từng vế của hai bất đẳng thức ngợc chiều, đợc bất đẳng thức ... bày kinh nghiệm: Một số phơng pháp chứng minh bất đẳng thức Phần II: Nội dung A. Cơ sở thực tiễnHọc sinh cha nắm vững định nghĩa, tính chất của bất đẳng thức, cũng nhcác hằng bất đẳng thức, cha ... phápI. Những kiến thức cơ bản 1/ Định nghĩa bất đẳng thức Hệ thức dạng a > b ( hoặc a < b, a b, a b ) là bất đẳng thức và gọi a là vế trái, b là vế phải của bất đẳng thức. 2/ Các tính...

8
1,020
5

SANG KIEN KINH NGHIEM DAY HOC BAT DANG THUC VA GIAI TOAN CUC TRI

... tơi mạo muội viếtra những kinh nghiệm của bản thân để chia sẻ cùng các thầy (cơ) dạy tốn,các emhọc sinh và những ai u thích mơn tốn.phạm vi chọn đề tàiSáng kiến kinh nghiệm 1 Phan Duy ... tự giải:CM : 1 1 1 1 n Z+1.2 2.3 ( 1)n n+ + < ∀ ∈+Sáng kiến kinh nghiệm 14 Phan Duy thanhVI. Phng phỏp lm tri: Đ chứng minh A B nhiu khi ta phải chứng minh A C với C là biu thức ... kiến kinh nghiệm 23 Phan Duy thanh222 2 22222( )21 1 2 2 12 2 . với x 1;2 giá trò của ;122 2 222 3 1 3 giá trò của 2 - 1; suy ra GTLN của là 2 2221 6suy ra GTLN của là va 22xx...

Sáng kiến kinh nghiệm ỨNG DỤNG BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH

... thức để giải phương trình và hệ phương trình .- 2 - ỨNG DỤNG BẤT ĐẲNG THỨC ĐỂ GIẢI PHƯƠNG TRÌNH VÀ HỆ PHƯƠNG TRÌNH I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI- Bất đẳng thức (BĐT) là kiến thức không thể thiếu trong ... nhất và chứng minh bất đẳng thức. Năm học 2013-2014: Đổi biến để tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất và chứng minh bất đẳng thức. Năm học 2014-2015: Ứng dụng bất đẳng thức để giải phương trình ... Khi giải phương trình, hệ phương trình mà thấy các “dấu hiệu” sau:  Số ẩn của phương trình, hệ phương trình nhiều hơn số phương trình.  Số ẩn của phương trình, hệ phương trình bằng số phương...

Sáng kiến kinh nghiệm DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ SỰ VẬN DỤNG NÓ VÀO GIẢNG DẠY PHẦN PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC

... Nguyễn Thị Hồng Vân Sáng kiến kinh nghiệm Trang 1 DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ VÀ SỰ VẬN DỤNG NÓ VÀO GIẢNG DẠY PHẦN PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Mục tiêu dạy học của bộ môn toán ... lượng giác và phương trình lượng giác ” có hiệu quả nhất, chúng tôi chọn chuyên đề nghiên cứu là “ Dạy học theo chủ đề và sự vận dụng nó vào giảng dạy phần phương trình lượng giác . Trường ... 10 trong đề thi học kỳ hằng năm. - Qua quá trình giảng dạy, từ dạy học theo phương pháp truyền thống là dạy tuần tự từng bài theo sách giáo khoa đến cách tiếp cận dạy học theo chủ đề tôi nhận...

21
1,389
4

Sáng kiến kinh nghiệm CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC BẰNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH HỌC HÓA.

... rõ học sinh nắm tốt hơn các các bàitoán bất đẳng thức có thể giải bằng phương pháp lượng giác hóa so với các phương pháp giải bất đẳng thức khác. Tuy đề tài chứng minh bằng phương pháp hình học hóa ... 2015 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNăm học: 2014-2015–––––––––––––––––Tên sáng kiến kinh nghiệm: CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC BẰNG PHƯƠNG PHÁP HÌNH HỌC HÓAHọ và tên tác giả: Trịnh ... đầu tìmhiểu về các dạng toán bất đẳng thức. Chính vì lí do nêu trên nên tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Chứng minh bất đẳng thức bằng phương pháp hình học hóa". II .CƠ SỞ LÝ...

Xem thêm