Vấn đề tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ
Quy chế đào tạo theo niên chê, tín chỉ, học mềm dẻo
... TẠO QUY CHẾ ĐÀO TẠOQC 04, ngày 11/02/1999: đào tạo theo niên chế QC 04, ngày 11/02/1999: đào tạo theo niên chế QC 25, ngày 26/06/2006: Học chế mềm dẻo kết hợp QC 25, ngày 26/06/2006: Học chế ... đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ. chức đào tạo theo niên chế sang học chế tín chỉ. 3.3.Đổi mới phương pháp dạy và học theo hướng phát triển năng Đổi mới phương pháp dạy và học theo ... điểm tổ chức đào tạo theo tín chỉ. theo tín chỉ. Quy chế khung đào tạo theo học chế tín chỉ” (dự thảo Quy chế khung đào tạo theo học chế tín chỉ” (dự thảo lần 6). lần 6). 4.4.Phương...
- 26
- 628
- 1
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ
... hoạt động học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ bao gồm: Giáo dục mục đích, động cơ học tập; hướng dẫn phương pháp học tập bậc đại học; quản lý hoạt động tự học; quản lý hoạt động ... tập trung làm rõ nội dung quản lý hoạt động học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ, góp phần nâng caohiệu quả quản lý hoạt động học tập, từ đó nângcao chất lượng học tập của ... HỌC2012 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬPCỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ThS. Nguyễn Thanh SơnTrường Đại học Yersin Đà LạtTóm tắt Tác giả tập trung làm rõ 7 nội dung quản lý hoạt...
- 4
- 812
- 15
Một số giải pháp đổi mới quản lý sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học vinh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nam nữ sống chung vẫn còn trong sinh viên. 2.3. THỰC TRẠNG SỬ DỤNG GIẢI PHÁP QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH + Về công tác tuyên truyền, giáo dục. Nhận ... theo tín chỉ. Những vấn đề trên đây làm nảy sinh nhiều vấn đề lý luận cần giải quyết. Đó là lý do chúng tôi chọn vấn đề: Một số giải pháp đổi mới quản lý sinh viên trong đào tạo theo học chế ... đào tạo theo học chế tín chỉ ở Trường đại học Vinh. 1.2.5.1. Khái niệm đổi mới quản lý Nhà trường: 2 1.1.2. Ở trong nước Ở nước ta, trước khi thống nhất đất nước, một số trường đại học ở miền...
- 92
- 976
- 3
Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lượng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên khoa giáo dục thể chất
... số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất lợng môn học thể dục cơ bản và thể dục thực dụng trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên td1 (108) 1 khoa giáo dục thể chất trờng ... để nâng cao chất lợng môn học, góp phần nâng cao chất lợng đào tạo của khoa và nhà trờng chúng tôi tiến hành đề tài: Nghiên cứu lựa chọn một số biện pháp xây dựng ý thức tự học nhằm nâng cao chất ... trận Giáo dục thể chất cho học sinh các tr-ờng phổ thông. Môn học Thể dục cơ bản và Thực dụng là môn học quan trọng không thể thiếu trong chơng trình đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho sinh viên...
- 25
- 1,052
- 4
Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội
... Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội ”. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ ... 4 1.2.4. Đề cương môn học trong học chế tín chỉ 37 1.2.4.1. Khái niệm, vai trò của đề cương môn học 37 1.2.4.2. Yêu cầu về nội dung đề cương môn học trong học chế tín chỉ 40 Kết luận...
- 18
- 583
- 1
Mô hình đánh giá kết học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ
... thống tín chỉ, học chế tín chỉ và đào tạo theo tín chỉ 38 1.3.2. Đánh giá kết quả học tập của SV trong đào tạo theo tín chỉ 42 1.4. Mô hình ĐGKQHT của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 45 ... về mô hình 45 1.4.2. Mô hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 49 Kết luận chƣơng 1 64 CHƯƠNG 2. THỰC TIỄN ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN HỌC CỦA SINH VIÊN TRONG ... về mô hình ĐGKQHT của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ; Chương 2: Thực tiễn ĐGKQHT môn học của SV trong đào tạo theo tín chỉ hiện nay; Chương 3: Đề xuất và đánh giá tính khả thi của mô hình...
- 322
- 815
- 2
Mô hình đánh giá kết học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ (tóm tắt) + toàn văn
... các mô hình trên. 1.4.2. Mô hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 1.4.2.1. Khái niệm mô hình đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ ... 1.3. Đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 1.3.1. Khái quát quan niệm về tín chỉ, hệ thống tín chỉ, học chế tín chỉ và đào tạo theo tín chỉ 1.3.1.1. Tín chỉ Tín chỉ ... số tín chỉ quy định cho từng đơn vị cấu thành (môn học) của CTĐT đó. 1.3.2. Đánh giá kết quả học tập của SV trong đào tạo theo tín chỉ 1.3.2.1. Đặc điểm của đào tạo theo tín chỉ Đào tạo theo...
- 27
- 605
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " VẬN DỤNG LÝ THUYẾT “TỔ CHỨC BIẾT HỌC HỎI” VÀO QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ" doc
... thành viên Tổ chức biết học hỏi TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 14VẬN DỤNG LÝ THUYẾT “TỔ CHỨC BIẾT HỌC HỎI” VÀO QUẢN LÝ SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG ... tổ chức là bình đẳng với tất cả mọi thành viên; Các giá trị văn hóa phải được cải thiện và thích nghi. 2.3. Vận dụng lý thuyết “tổ chức biết học hỏi” vào quản lý sinh viên trong đào tạo theo ... Quản lý nói chung trong đó có quản lý sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ nói riêng là một loại hình quản lý mới đối với giáo dục Việt Nam. Nhiều công đoạn của hoạt động quản lý sinh...
- 7
- 711
- 3
đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại đại học quốc gia hà nội
... HƯƠNGTÊN ĐỀ TÀIĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈTẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘINgành: Đo lường và Đánh giá trong giáo dục(Ngành đào tạo thí ... dục, Đại học Quốc gia Hà Nội. Em xin cam đoan luận văn thạc sĩ Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội là nghiên ... đánh giá Phương pháp dạyPhương pháp học KTĐG thường xuyên 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘIVIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCNGUYỄN THỊ THU HƯƠNGTÊN ĐỀ TÀIĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA...
- 112
- 414
- 0
quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học sư phạm - đại học thái nguyên
... kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ 23 1.4. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường Đại học Sư phạm 28 ... đích của quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ 28 1.4.2. Nội dung quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo ... 1.2.1. Quản lý 6 1.2.2 7 1.2.3. Đánh giá 8 1.2.3. Đánh giá kết quả học tập của sinh viên 10 1.2.4. Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ...
- 116
- 986
- 7
Vấn đề tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ
... tiêu đào tạo của giáo dục đại học nước ta trong xu thế phát triển hiện nay Vận dụng học tập tự định hướng trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên Vấn đề tự học của sinh viên trong ... nghiên cứu khoa học của sinh viên Vấn đề tự học của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ Một vài định lí điểm bất động trong khơng gian giả Mêtric Nón Nghiên cứu, đánh giá nguồn tài ... Đại học Huế. Nhiều học sinh trường Quốc học Huế và về sau nhiều sinh viên Viện Đại học Huế đã tham gia tích cực vào các phong trào đấu tranh cách mạng hoặc tham gia kháng chiến. 2.4. Trong...
- 187
- 1,511
- 2
Kỹ năng học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ (nghiên cứu trường hợp Trường ĐHKHXH&NV, ĐHQG Hà Nội
... kĩ năng học tập 27 2.3. Kĩ năng học tập của sinh viên theo đào tạo tín chỉ 27 2.3.1 Khái niệm về sinh viên 27 2.3.2. Các mặt biểu hiện của kĩ năng học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín ... Nghiên cứu đề cập đến những kỹ năng học của sinh viên khi học theo hình thức Kỹ năng học tập của sinh viên trong đào tạo theo tín chỉ 18 đào tạo từ xa. Các kỹ năng quan trọng đối với sinh viên ... TRONG ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ 68 3.3. SO SÁNH KĨ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN VỚI NHỮNG VẤN ĐỀ KHÁC 72 3.3.1. Kĩ năng học tập của sinh viên với khoá học 72 3.3.2. Kĩ năng học tập của sinh viên...
- 120
- 2,607
- 20
XÓA bỏ TÍNH TRẠNG học THỤ ĐỘNG của SINH VIÊN TRONG đào tạo hệ tín CHỈ
... XÓA BỎ TÍNH TRẠNG HỌC THỤ ĐỘNG CỦA SINH VIÊN TRONG ĐÀO TẠO HỆ TÍN CHỈ Trương Minh Hòa Khi viết đề tài này, đôi khi hiểu ý đối trọng trở nên đồng nghĩa : nângcao tính tự chủ trong sinh viên, ... dạn phát biểu xóa bỏ dần tính thụ động. 1. Thực trạng Sự thụ động trong sinh viên đã là một hiện tượng phổ biến trong cáctrường Đại học, nó là giảm chất lượng đào tạo, giảm uy tín nhà trường, ... xóa bỏ tính thụ động trong sinh viên, tạo điều kiện giáo viên phát triển tài năng, nhiệt tình, kinhnghiệm trong giảng dạy, giúp sinh viên có môi trường học tốt hơn để có kết quả tốt trong học...
- 12
- 441
- 3
Từ khóa: quản lý sinh viên trong đào tạo theo tín chỉvấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trường nhìn từ góc độ triết học docvận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lê nin để giải thích nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trườngvăn hóa ứng xử của sinh viên trong trường họcvận dụng quan điểm toàn diện của triết học mác lenin để giải thích nguyên nhân của vấn đề thất nghiệp của sinh viên sau khi ra trườngtu moi qun he chat va luong hay phan tich ve van de song thu cua sinh vien ngay nayphan tich van de song thu cua sinh vien ngay nay theo kieu triet hocvấn đề làm thêm của sinh viênluận văn về vấn đề làm thêm của sinh viênkhảo sát vấn đề làm thêm của sinh viênvấn đề làm thêm của sinh viên hiện nayvấn đề thất nghiệp của sinh viên mới ra trườngvấn đề việc làm của sinh viênt040 vấn đề thất nghiệp của sinh viênvấn đề thất nghiệp của sinh viên hiện nayBáo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018đề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXChuong 2 nhận dạng rui roTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀM