ngang mức động mạch phổi p và thân động mạch phổi
sử dụng hiệu quả sơ đồ tư duy trong giảng dạy hình học
... viên khơng p dụng phương ph p dạy học mà gi p HS có thêm hình ảnh trực quan, sinh động, tổng h p kiến thức học, dễ học, dễ ghi nhớ - Hy vọng tương lai sơ đồ tư sử dụng rộng rãi g p phần nâng cao ... hình bình hành ta sử dụng sơ đồ sau ? - Sử dụng sơ đồ tư để phân tích lên hướng dẫn HS làm t p chứng minh: phân tích lên phương ph p phổ biến, hiệu để hướng dẫn học sinh giải tốn chứng minh Ví ... đồ tư nào? - Sử dụng sơ đồ tư để đặt vấn đề vào phần nội dung học Ví dụ 1: Để dẫn vào tam giác cân ta có thề sử dụng sơ đồ tư sau: Ví dụ 2: Để dẫn vào phần dấu hiệu nhận biết hình bình hành ta...
- 6
- 4,893
- 30
skkn dùng sơ đồ tư duy giải toán thể tích khối đa diện - hình học 12
... sau tiết học, ôn t p hệ thống hóa kiến thức sau chương, học kì - SĐTD gi p học sinh học phương ph p học t p chủ động, tích cực - SĐTD gi p học sinh học t p tích cực, huy động tối đa tiềm não ... Ngành Tính - Có giải ph p cải tiến, đổi từ giải ph p có Hiệu - Có tính cải tiến đổi từ giải ph p có triển khai p dụng đơn vị có hiệu Khả p dụng - Đưa giải ph p khuyến nghị có khả ứng ... hiểu số phương ph p giải toán Học sinh có hứng thú học t p môn nhiều hơn, say mê Việc phân loại t p đề tài nhằm mục đích bồi dưỡng phát triển kiến thức kỹ cho HS vừa bền vững, vừa sâu sắc, phát...
- 41
- 2,945
- 4
skkn phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy và học bộ môn hình học không gian lớp 11
... a ⊥ ( Q ) b ⊥ ( P ) Phương ph p tính góc hai đường thẳng: ta p dụng định nghĩa phương ph p tính góc hình học phẳng (Thường gắn vào tam giác học dùng phương ph p véc tơ) • Sơ đồ tư thực ... PHỤ LỤC A Đặt vấn đề Lời nói đầu Thực trạng vấn đề nghiên cứu B Giải vấn đề Giải ph p thực Các biện ph p thực Phần I: Phương ph p gi p học sinh nắm vững kiến thức mở đầu Hình học không gian Phần ... 1: Đưa hai đường thẳng mặt phẳng chứng minh hai đường thẳng vuông góc theo phương ph p hình học phẳng Cách 2: a ⊥ ( P) ⇒ a ⊥ b b ⊂ ( P) Cách 3: Dùng phương ph p véc tơ • Sơ đồ tư thực hành...
- 23
- 3,673
- 9
hình thoi có sơ đồ tư duy mới
... Hai đường chéo đường phân giác góc hình thoi Bàii11: Bà 11: Định nghĩa: Tính chất: GT ABCD hình thoi AC ⊥ BD KL BD phân giác góc B AC phân giác góc A CA phân giác góc C DB phân giác góc D B 12 ... Hãy phát thêm tính chất khác hai đường chéo AC DB B A 900 O D 250 250 C Tương tựđo góc Em em đo góc đọc BOC vàBCA kết BOC = 900 ⇒ BD ⊥ AC gócquả đo? so DCA sánh kết BCA = DCA ⇒ CA đường phân ... hình thoi ( dh1 ) N M c) KINM hình bình hành Mà IM ⊥KN ⇒ KINM hình thoi (dh3) Q A P D e) R C S d) PQRS khơng phải hình thoi B A;B tâm đường tròn Có AC=AD=BC=BD = R ⇒ ABCD hình thoi.( dh1 ) Hai...
- 23
- 2,148
- 5
HÌNH VUÔNG CÓ SƠ ĐỒ TƯ DUY
... BÀI CŨ HS1: Vẽ tứ giác ABCD có A = B = C = D = 900 AB = BC = CD = DA HS2: Làm t p Câu 1: Chọn cụm từ thích h p điền vào chỗ trống ? (4 góc vuông; cạnh nhau; đường chéo nhau) góc vuông a, Một tứ ... Là đường phân giác góc Dấu hiệu nhận biết hình vuông: Hình chữ nhật có hai cạnh kề hình vuông Hình chữ nhật có hai đường chéo vuông góc với hình vuông Hình chữ nhật có đường chéo đường phân giác ... Hình chữ nhật có hai cạnh kề hình thoi (Đ) b, Hình thoi có hai đường chéo hình chữ nhật (Đ) HS3: Phát biểu định nghĩa, nêu dấu hiệu nhận biết hình thoi Định nghĩa: Hình vuông tứ giác có bốn góc...
- 10
- 4,078
- 6
TIẾT 19 - BÀI 11 - HÌNH THOI - CÓ SƠ ĐỒ TƯ DUY
... Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục B A C ... chộo l ng phõn giỏc ca mt gúc 2) ấn Enter để ti p tục HonưthnhưBảnưđồưtưưduyưvềưhìnhưthoi ấn Enter để ti p tục HonưthnhưBảnưđồưtưưduyưvềưhìnhưthoi ấn Enter để ti p tục ấn Enter để ti p tục ấn ... bình hành + Hãy lấy ví dụ thực tế hình thoi? ấn Enter để ti p tục Tiết 19: hình thoi Định nghĩa Hư ngưdẫnưvẽưhìnhưthoi:ưDùngưthư c và compa ớ Bớc 1: Vẽ hai điểm A C Bớc 2: Vẽ hai cung tròn có bán...
- 19
- 1,423
- 3
SKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TÌM HƯỚNG CHỨNG MINH BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 7
... cần phải chứng minh ti p? ” Đó câu hỏi thường xuyên đặt học sinh phải trả lời câu hỏi để hoàn thành chứng minh 2.Phương ph p nghiên cứu: Phương ph p theo dõi, phát việc Phương ph p đối chứng Phương ... p dụng phương ph p học sinh thay đổi suy nghĩ Nếu tìm hiểu bước l p sơ đồ tư gi p em hệ thống phương ph p chứng minh hình từ gi p em định hướng nhanh chóng cho làm Qua việc p dụng đề tài vào ... chứng minh t p hình học l p 7” gi p cho học sinh biết cách tìm phương ph p chứng minh thích h p cho t p hình học, từ gi p em hứng thú học giải t p, tránh tình trạng học sinh trông chờ vào gợi ý...
- 19
- 4,166
- 23
SKKN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ SƠ ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC LÝ THUYẾT CHƯƠNG I HÌNH HỌC 8 ”
... đồng nghi p để tìm phương ph p soạn, giảng phù h p với trình độ, tâm lí học sinh, phù h p với xu hướng phát triển xã hội - Bản thân người giáo viên phải tích cực sáng tạo, tìm phuơng ph p hay, thiết ... t p cảm thấy thích môn hình học + Gi p học sinh phát huy tính tích cực, sáng tạo, tư học t p Trang 16 d) Với nhà trường: + Việc p dụng sáng kiến kinh nghiệm thực đổi phương ph p dạy học g p phần ... thông tin sơ đồ tư vào Trang giảng dạy lý thuyết chương I hình học 8”, nhằm tìm phương ph p phù h p với nhu cầu phát triển giáo dục xã hội ngày đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo...
- 19
- 3,604
- 30
BỒI DƯỠNG CHO HỌC SINH THAO TÁC PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG CÁCH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY
... HOÀN THIỆN PHÂN TÍCH VÀ TỔNG H P 01 PHÂN TÍCH VÀ TỔNG H P LÀ HAI QUÁ TRÌNH ĐỐI L P NHAU NHƯNG BỔ SUNG CHO NHAU 03 TRONG TOÁN HỌC PHÂN TÍCH THƯỜNG DÙNG ĐỂ TÌM HIỂU BÀI TOÁN TỔNG H P DÙNG ĐỂ LIÊN ... PHỨC H P PHÂN TÍCH VÀ TỔNG H P TRONG GIẢI TOÁN GIẢI MỘT BÀI TOÁN LÀ MỘT CHUỖI CÁC HOẠT ĐỘNG TƯ DUY TRONG ĐÓ THAO TÁC PHÂN TÍCH VÀ TỔNG H P TIẾN HÀNH THEO MỘT QUY TRÌNH: TÌM HIỂU ĐỀ BÀI PHÁT HIỆN ... 02 PHÂN TÍCH LÀ TÁCH VẤN ĐỀ THÀNH CÁC BỘ PHẬN NHỎ TỔNG H P LÀ LIÊN KẾT CÁC BỘ PHẬN ĐÃ ĐƯỢC TÁCH THÀNH MỘT CHỈNH THỂ THỐNG NHẤT 04 TRONG GIẢI TOÁN PHÂN TÍCH VÀ TỔNG H P ĐƯỢC TIẾN HÀNH MỘT CÁCH PHỨC...
- 15
- 903
- 6
Bài giảng hình chữ nhật có sử dụng sơ đồ tư duy
... cắt trung điểm đường Dấu hiệu nhận biết: (học SGK/97) p dụng vào tam giác: * Định lí p dụng vào tam giác: (học SGK/99) Câu hỏi – Bài t p củng cố: Luyện BT 60 / 99: Tính độ dài đường trung ... điểm đường Dấu hiệu nhận biết: (học SGK/97) p dụng vào tam giác: * Định lí p dụng vào tam giác: (học SGK/99) KL A Tính: AM = ? B Giải Theo định lí Pi-ta-go ABC vuông A, ta có: BC2 = AB2 + AC2 ... chéo cắt trung điểm đường Dấu hiệu nhận biết: (học SGK/97) p dụng vào tam giác: * Định lí p dụng vào tam giác: (học SGK/99) 58 Điền vào chổ trống biết a, b độ dài cạnh, d đường chéo hình chữ...
- 19
- 2,696
- 5
skkn hướng dẫn học sinh sử dụng sơ đồ tư duy tìm hướng chứng minh bài tập hình học 7
... cần phải chứng minh ti p? ” Đó câu hỏi thường xuyên đặt học sinh phải trả lời câu hỏi để hoàn thành chứng minh 2.Phương ph p nghiên cứu: Phương ph p theo dõi, phát việc Phương ph p đối chứng Phương ... giải t p hình học công việc khó đòi hỏi người giáo viên phải có phương ph p phù h p đạt kết qủa cao Phương ph p dạy phải khơi gợi em lòng ham mê khám phá, mong muốn tự tìm tòi kiến thức mới, phát ... chứng minh t p hình học l p 7” gi p cho học sinh biết cách tìm phương ph p chứng minh thích h p cho t p hình học, từ gi p em hứng thú học giải t p, tránh tình trạng học sinh trông chờ vào gợi ý...
- 18
- 815
- 0
sử dụng sơ đồ tư duy trong việc dạy học các yếu tố hình học toán lớp 4 (sử dụng phần mềm imindmap 5)
... chức phƣơng ph p dạy học, phƣơng ph p dạy học đƣợc sử dụng phổ biến thƣờng đƣợc phân thành nhóm phƣơng ph p: - Nhóm phƣơng ph p dạy học sử dụng ngôn ngữ nói: phƣơng ph p thuyết trình, phƣơng ph p ... hƣớng dẫn phƣơng ph p học t p HS để thực nhiệm vụ học t p - Phƣơng ph p học t p HS phƣơng ph p nhận thức rèn luyện thực hành để tự phát triển theo mục tiêu giáo dục Phƣơng ph p học t p HS mặt ... đ p - Nhóm phƣơng ph p dạy học trực quan - Nhóm phƣơng ph p dạy học thực tiễn - Nhóm phƣơng ph p dạy học nhằm kiểm tra, đánh giá kết học t p HS Ngoài ra, có phƣơng ph p dạy học nhƣ: phƣơng pháp...
- 85
- 923
- 7
Sơ Đồ Tư Duy
... c Ghi ch p Ghi nh Ghi ch p Không l thu c vào trình t Vi t lu n Vi t báo cáo Gi m thi u t i ña câu ch Thuy t trình Suy nghĩ T p trung Phát huy trí nh th giác Cá nhân Lên k ho ch T ch c Phân tích ... Gi i quy t v n ñ Kh i t o ý tư ng L p danh sách Trong t ch c Lên k ho ch Làm d án T ch c ðàm phán H ih p ðào t o Ph ng v n ðánh giá Miêu t khái quát BT l p k ho ch s d ng công c ... viên.Sân bãi.Micrô Cây c i.Giao lưu.Gh ñá.Liên hoan Hi u phó.Gi ng ñư ng Máy tính H c t p Qu t Bí thư Vư n hoa B o v Bàn gh B n bè Nhà t p Th thao Máy chi u Nghiên c u., Ý Ý Ý Ý CH ð Ý Ý ính...
- 6
- 12,212
- 179
Góc nhọn, góc tù, góc bẹt - Sơ đồ tư duy
... PHềNG GIO DC & O TO HI LNG TRNG TiU HC HI AN Nhiệt liệt chào mừng quý thầy cô giáo dự hội giảng Năm học 2011 2012 Mụn Toỏn lp Ngi thc hin: Lờ Dừng GểC NHN, GểC ... gúc nhn? + Hỡnh tam giỏc no cú gúc vuụng? + Hỡnh tam giỏc no cú gúc tự? A B M C D N P Tam giỏc ABC Tam giỏc MNP cú ba gúc nhn cú gúc tự E Tam giỏc DEG cú gúc vuụng G G ể C N H G ể C T G ể C B ... NHN, GểC T, GểC BT Trong cỏc hỡnh sau õy, gúc no l: gúc vuụng, gúc nhn, gúc tự, gúc bt? Q M A N P Gúc nhn B I C Gúc tự Gúc vuụng K G V X E Gúc bt D Y U Gúc nhn o H Gúc tự GểC NHN, GểC T, GểC...
- 9
- 50,338
- 45
Sử dụng Grap và sơ đồ tư duy trong giờ ôn tập, luyện tập phần hóa phi kim lớp 11 THPT
... grap liên hệ photpho h p chất photpho Hình 2.2 Grap liên hệ photpho h p chất photpho GV yêu cầu HS xác định thiết l p cung cho đỉnh grap, mối liên hệ đơn chất photpho h p chất photpho dạng t p ... CÁC BÀI ÔN T P, LUYỆN T P PHẦN HÓA PHI KIM L P 11 THPT 2.1 Mục tiêu phân phối chương trình phần hóa phi kim l p 11 THPT 2.1.1 Mục tiêu dạy học phần hóa phi kim l p 11 THPT Phần hoá phi kim chương ... luận sau : − Phương ph p phân tích tổng h p lí thuyết; − Phương ph p phân loại hệ thống hóa lí thuyết; − Phương ph p mô hình hóa; − Phương ph p xây dựng giả thuyết; − Phương ph p tổng kết kinh...
- 161
- 12,412
- 61
khai thác radar JMA-650 pptx
- 58
- 649
- 20
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25