... I ĐỔIMỚIĐỒNGBỘPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC I VÀI NÉT VỀ THỰC TRẠNG DẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ ... MỚIĐỒNGBỘPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC, KIỂMTRAĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞ THEO ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN NĂNG LỰC Giáodục phổ thông nước ta ñang thực bước chuyển từ chương trình giáodục tiếp ... II ĐỔIMỚI CÁC YÊU TỔ CƠ BẢN CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤC PHỔ THÔNG 12 III ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC Ở TRƯỜNG TRUNGHỌC 25 IV ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH...
... ĐT Giáodục đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐNGLL Hoạt động lên lớp HS Học sinh KTĐG Kiểmtrađánhgiá KTDH Kỹ thuật dạyhọc PPDH Phƣơng phápdạyhọc TBDH Thiết bị dạyhọc THCS Trung ... phươngpháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Việc thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã hội cộng đồnggiáodục ... trình dạy học, đặc biệt trƣớc sau dạy Thời điểm đánhgiá chƣơng trình giáodục định hƣớng lực thời điểm trình dạy học, trọng đến đánhgiáhọc g) Về kết đánhgiá Kết đánhgiá chƣơng trình giáo dục...
... đổikiểmtrađánhgiáđổiphươngphápdạyhọcCơ chế, sách quản lí hoạt độngđổiphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiá chưa khuyến khích tích cực đổiphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiágiáo ... thông đổiđồngphươngphápdạyhọckiểmtrađánhgiá kết giáodục II ĐỔIMỚIKIỂMTRAĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN Đổiphươngphápdạyhọc cần gắn liền với đổiđánhgiá trình dạyhọcđổi ... thức phươngpháp tổ chức hoạt độngdạyhọc - giáo dục, đánhgiá trình dạyhọc - giáodụcđánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lí luận thực tiễn đổiphương pháp...
... I ĐỔIMỚIĐỒNGBỘ PPDH, KT, ĐG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC II/ ĐỔIMỚI I/ VÀI NÉT VỀ CÁC YẾU TỐ THỰC TRẠNG CƠ BẢN DỴ HỌC CỦA CHƯƠNG TRÌNH III/ ĐỔIMỚI PPDH IV/ ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ ... dạyhọc IV ĐỔIMỚIKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Định hướng đổi KT, ĐG hoạt độnghọc tập học sinh Đánhgiá cuối môn, cuối khóa nhằm xếp hạng, phân loại Chuyển từ Đánhgiá thường ... Phối hợp đánhgiá thường xuyên đ /giá định kì, đánhgiá GV tự đánhgiá HS, Giữa đ /giá nhà trường đ /giá gia đình, cộng đồng Kết hợp đánhgiá trắc nghiệm khách quan tự luận Có công cụ đánhgiá thích...
... kiểmtrađánhgiáđổiphươngphápdạyhọcCơ chế, sách quản lý hoạt độngđổiphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiá chưa khuyến khích tích cực đổiphươngphápdạy học, kiểmtrađánhgiágiáo ... phươngpháp tổ chức hoạt độngdạyhọcgiáo dục, đánhgiá trình dạyhọc - giáodụcđánhgiá kết giáo dục; thực trung thực thi, kiểmtra Góp phần chuẩn bị sở lý luận thực tiễn đổiphươngphápdạy ... đổikiểmtrađánhgiá thúc đẩyđổiphươngphápdạy học, BộGiáodục Đào tạo có chủ trương tập trung đạo đổikiểmtrađánh giá, đổiphươngphápdạy học, tạo chuyển biến tổ chức hoạt độngdạy học, ...
... đổiphươngphápdạy học, Nghị Hội nghị trung ương khóa XI nhấn mạnh yêu cầu đổikiểmtrađánhgiá kết giáo dục, đào tạo: Đổi hình thức phươngpháp thi, kiểmtrađánhgiá kết giáo dục, đào tạo, ... thức, nội dung, phươngphápdạyhọckiểmtrađánhgiá Những năm gần đây, trường TCCN trọng vào đổiphươngphápdạyhọc môn GDCT Vì cóđổiphươngphápdạyhọc tạo đổi thực giáo dục, đào tạo lớp ... thức dạyhọc phù hợp 2.3.3 Đổiphươngphápdạyhọc phải đôi với đổikiểmtrađánhgiá kết học tập người họcKiểmtrađánhgiá khâu quan trọng trình dạy học, ảnh hưởng lớn đến hoạt độngdạy học...
... lực a, Giới thiệu khung lực: * Theo chương trình giáodục Ôxtraylia Hình 1.1 Khung lực chương trình giáodục Ôxtraylia * Theo chương trình giáodục Singapo Hình 1.2 21st Century Competencies and ... chiếu chuẩn mực Các phương pháp, công cụ đánh giá: 2.3 Trắc nghiệm Tất trắc nghiệm muốn đánhgiá cần mô hình lí thuyết, công cụ phân tích số liệu Phươngpháp thiết kế đề kiểm tra, trắc nghiệm: ... Công cụ đánhgiá lực: 2.1 Bảng hỏi - Thiết kế bảng hỏi lấy phản hồi học (Giờ học hôm có thú vị không? Bản thân em điều gì? Điều mà em không đồng ý suốt buổi học? ) - Checklist học: Ví dụ trang...
... lớp học 10 • 1.2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục • 1.2.1 Kiểmtrađánhgiá phận tách rời trình dạyhọc • 1.2.2 Kiểmtrađánhgiá công cụ hành nghề quan trọnggiáo viên • 1.2.3 Kiểmtrađánhgiá ... QUAN VỀ ĐÁNHGIÁTRONGGIÁODỤC Các quan điểm, tiếp cận đánhgiágiáodục tr.5 1.1 Một số khái niệm tr.5 1.2 Vai trò kiểmtrađánhgiágiáodục tr.11 1.3 Mục đích, xu hướng triết lý đánhgiá tr.12 ... GD&ĐT trình TW: Đổi tư giáodục , Đổi quản lý giáodục , cóĐổi sách, chế tài chính” “Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáodục giải pháp then chốt, Đổikiểm tra, thi đánhgiá khâu đột...
... th cú nhng ban tra riờng trc thuc hiu trng v bỏo cỏo tỡnh hỡnh lờn tra B nc ngoi tra GD thng nm c lp khụng trc thuc B GD-T, nh vy cú th lm tng tớnh khỏch quan ca vic tra, kim tra giỏo dc Cn ... cng l hot ng ỏnh giỏ Trong giỏo dc kim tra thng gn vi vic tỡm hiu lm rừ thc trng Cỏc kt qu kim tra trờn lp hc c s dng iu chnh kp thi hot ng dy v hc hng ti t mc tiờu ó t Kim tra cú th thc hin nhiu ... kim tra ỏnh giỏ Do vy kim tra ỏnh giỏ l mt khõu rt quan trng khụng th tỏch ri ca quỏ trỡnh dy hc Kim tra ỏnh giỏ nhm cung cp thụng tin ỏnh giỏ cht lng v hiu qu ca quỏ trỡnh dy v hc Kim tra ỏnh...
... hàng năm SởGiáo dục, Phòng Giáodục tạo ý thức học sinh, phụ huynh giáo viên tầm quan trọng môn - Nhìn chung thao tác giáo viên giáo viên chuyên nhuần nhuyễn bước môn học tiết dạy Qua giáo viên ... điểm kiểmtrađánhgiáhọc sinh IV KẾT LUẬN Đối với thân, nhận thức việc đổi nội dung, phươngpháp lần BộGiáodục Đào tạo chủ trương đắn Vì qua học kỳ áp dụng nội dung phươngphápdạyhọc mới, ... xét đánh giá, giáo viên rút nhiều kinh nghiệm Qua kết kiểm tra, tra thường xuyên năm học, nhiều giáo Những kinh nghiệm giáodục - Diễn châu viên đạt tiết dạy giỏi, Quá trình giảng dạy, giáo...
... nề học Nội dung chơng trình thay sách giáo khoa phơng phápdạyhọc mắt xích tách rời Thay đổi nội dung chơng trình SGK tất yếu phải đổi phơng phápdạyhọc II Đổi phơng phápdạy học: Đổi phơng pháp ... xử học sinh nhà, trờng, cộng đồng xã hội - Hình thức đánhgiá nhận xét Vn H - Sáng kiến kinh nghiệm - Đánhgiá hành vi học sinh phải kết hợp đánhgiáhọc sinh với đánhgiá tập thể học sinh, giáo ... thiết bị dạyhọc Song song với đổi phơng phápdạyhọc việc đổi mới, bổ sung đồ dùng dạyhọcGiáo viên cần sử dụng tranh ảnh, băng hình, vật mẫu để thu hút hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho học sinh...
... chức, hoạt độngTrung tâm giáodục quốc phòng an ninh, liên kết giáodục quốc phòng an ninh trường cao đẳng, sởgiáodục đại học; thường xuyên đổiphươngphápdạy - học môn họcgiáodục quốc 12 phòng ... nhóm hình thức dạyhọc với kiểu, nhóm phươngphápdạyhọc cách tối ưu dạyhọc môn học GDQP&AN Tìm hiểu phươngphápdạyhọc mới, sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực, kĩ thuật dạyhọc thích cực ... tiếp thu phươngphápdạyhọc đại, chưa có phối hợp phươngphápdạyhọc với hình thức dạyhọc với phươngphápdạy học, chưa tìm ưu, nhược điểm hình thức, phươngphápdạyhọc để thay đổi, kế thừa...
... phát triển giáodục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổikiểm tra, đánhgiá kết học tập rèn luyện học sinh: ... “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáodụcgiáodục phổ thông Mà hệ thống giáodục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vô quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng ... vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế...
... phát triển giáodục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổikiểm tra, đánhgiá kết học tập rèn luyện học sinh: ... “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáodụcgiáodục phổ thông Mà hệ thống giáodục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vô quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng ... vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế...
... phát triển giáodục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổikiểm tra, đánhgiá kết học tập rèn luyện học sinh: ... “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáodụcgiáodục phổ thông Mà hệ thống giáodục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vô quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng ... vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế...
... phát triển giáodục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổikiểm tra, đánhgiá kết học tập rèn luyện học sinh: ... “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáodụcgiáodục phổ thông Mà hệ thống giáodục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vô quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng ... vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế...
... phát triển giáodục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổikiểm tra, đánhgiá kết học tập rèn luyện học sinh: ... thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế hoạch giảng cần đổi theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn ... thiết giúp giáo viên chủ động lên lớp Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC BÀI SOẠN DẠYHỌC MÔN THỂ DỤC LỚP...
... phát triển giáodục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổikiểm tra, đánhgiá kết học tập rèn luyện học sinh: ... “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáodụcgiáodục phổ thông Mà hệ thống giáodục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vô quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng ... vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế...
... phát triển giáodục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạyhọc nhà trường Hiện chủ trương ngành dạyhọc theo chuẩn kiến thức kĩ môn họcĐổikiểm tra, đánhgiá kết học tập rèn luyện học sinh: ... “Tiếp tục đổi quản lý nâng cao chất lượng giáodụcgiáodục phổ thông Mà hệ thống giáodục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vô quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng ... vào nhận thức học sinh đạo đức, học tập rèn luyện em, vào lực tổ chức, thiết kế hoạt động trình dạyhọcgiáo viên Việc nâng cao chất lượng giáodục giảng dạy vô cần thiết việc thể giáo án - kế...