... cho phươngphápdạyhọc đại học • Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việc dạyhọc ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học ... tiễn thay đổi • Làm cho SV biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạyhọcĐổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việc đổimớIphươngpháphọc tập Nhiều sinh viên thụ động học tập: ... đầu tư 20 tỷ USD Phươngphápdạyhọc cũ thụ động - không đem lại hiệu cao cho người họcPhươngphápdạyhọc cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn tự học, tự học cách giảng dạy giảng THẦY nghiên cứu...
... luận I Tạiisao đổii mớiipp dạyhọc đạiihọc I Tạ đổ mớ pp dạyhọc đạ học II Đổiimớiipp dạyhọc đạiihọc II Đổ mớ pp dạyhọc đạ học III Kếttluận III Kế luận IV Khoa KTCN vớiiviệc đổiimớiiPPGD IV Khoa ... động Phươngphápdạyhọc cũ Phươngphápdạyhọc cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn giảng tự học, tự học cách giảng dạy THẦY nghiên cứu hợp tác nghiên cứu với đồng nghiệp TRÒ chép Phươngphápdạy ... Phươngphápdạyhọc có liên quan đến chuyên môn không liên quan đến chuyên môn • Quan tâm • Học hỏi Thói quen học tập quan trọng giáo dục đại học • Quên PhươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc Kiến...
... luận dạy học, phươngphápdạyhọc hóa học, phươngphápdạyhọc tích cực 2/ Xu hướng đổiphươngphápdạyhọc hóa học 3/ Thực trạng việc sử dụng phươngphápdạyhọc hóa học khó khăn việc đổiphương ... dạyhọc nội dung dạyhọc Phươngphápdạyhọc nghệ thuật Phươngphápdạyhọc có tính đa cấp: - Cấp độ vĩ mô (khái quát): Phươngphápdạyhọc đại cương Phươngphápdạyhọc ứng với bậc học, ... cấp học Phươngphápdạyhọc ứng với loại hình trường Phươngphápdạyhọc ứng với môn học - Cấp độ vi mô (cụ thể): Phươngphápdạyhọc ứng với học, nội dung cụ thể Phươngphápdạyhọc có...
... giảng dạy sử dụng phơng pháp đạt đợc kết tốt, học sinh hứng thú học văn học nói chung Văn học Trung đại nói riêng Từ việc áp dụng phơng phápdạyĐổiphươngpháp giảng dạy Văn học Trung đại Page 13 ... em C Cả A B D Cả A B sai Đổiphươngpháp giảng dạy Văn học Trung đại Page 13 Nguyễn Thị Huệ Trờng THCS Đồng Minh Năm học 2008 2009 3.Bài : Đổiphươngpháp giảng dạy Văn học Trung đại Page 13 Hoạt ... ********************************* Đổiphươngpháp giảng dạy Văn học Trung đại Page 13 Nguyễn Thị Huệ Trờng THCS Đồng Minh Năm học 2008 2009 Đổiphươngpháp giảng dạy Văn học Trung đại Page 13 ...
... “ph ng pháp c t Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phươngpháphọc tập 4- B n s có i u ki n tham gia tích c c bu i d y – h c Khi th y áp d ng ph ng pháp d y ... quen c sách tr c nghe gi ng th hi u qu h c t p th p Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phươngpháphọc tập Tr c h t c n ph i nói v cách c sách tr c nghe gi ng nh ... nhóm ph i t h c tr c, tùy theo kh n ng ti p thu c a Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp HCM – Tháng 11 năm 2005 Hội thảo phươngpháphọc tập t ng thành viên mà giúp n m v ng nh ng v n khó hi u Q...
... giấy chuyên ngành dân tộc học có Th viện Viện Dân tộc học là: 2.670 cuốn, bao gồm: + Báo cáo khoa học cấp Bộ, cấp Viện, báo cáo điền dã dân tộc học Sau đợc Hội đồng khoa học cấp Bộ, cấp Viện đánh ... Việt Nam số vấn đề dân tộc học nớc khác Trong phạm vi này, đề cập tới hoạt động quản lý, khai thác t liệu dân tộc học phục vụ công tác nghiên cứu giảng dạy dân tộc học Th viện a Các loại hình ... thời gian nét chữ mờ dần khó đọc Nguồn t liệu chủ yếu phơng pháp nghiên cứu dân tộc học Liên Xô trớc đây; phơng pháp vẽ đồ dân tộc học; tôn giáo tín ngỡng dân tộc; vấn đề tộc ngời hay t liệu...
... cho phươngphápdạyhọc đại học • Việc dạy cách học, học cách học để tạo thói quen, niềm say mê khả học suốt đời nội dung bao quát việc dạyhọc ĐH • Lấy người học làm trung tâm hướng vào người học ... tiễn thay đổi • Làm cho SV biết hợp tác chia sẻ • Tận dụng hỗ trợ phương tiện dạyhọcĐổi cách dạy phải đổi cách học ! Sinh viên việc đổimớIphươngpháphọc tập Nhiều sinh viên thụ động học tập: ... đầu tư 20 tỷ USD Phươngphápdạyhọc cũ thụ động - không đem lại hiệu cao cho người họcPhươngphápdạyhọc cũ kiến thức kinh nghiệm chuyên môn tự học, tự học cách giảng dạy giảng THẦY nghiên cứu...
... hẫng sống Học sinh trước vốn quen với lối học cũ - phươngpháphọc thụ động, thầy cô dạy biết nấy.Chúng ta không phủ nhận khả sáng tạo tự học số học sinh có thông minh thiên bẩm Nhưng học sinh ... nhỏ đòi hỏi học sinh không tái tri thức mà cón phải tiến hành tìm tòi suy nghĩ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCĐỐI VỚI PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN Trong nhà trường phổ thông , bậc tiểu học, em học kiểu văn ... Uẩn dời đô lich sử đến bố cục văn Sau cho học sinh thảo luận nhóm: Dựa vào lí lẽ mà Lí Công Uẩn định dời đô? ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC MÔN TIẾNG VIỆT Phương châm tiếng việt giao tiếp BoiLean...
... thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học, loại sách tham khảo đề cập đến vấn đề đổiphươngphápdạyhọc tiểu học: Mơ hình dạyhọc kiểu mới, xây phòng đa để dạy giáo án điện tử phươngphápdạy học, cách ... thống phươngphápdạyhọc sử dụng trường Tiểu học 1.3.1 Nhóm phươngpháp dùng lời: Bao gồm phươngpháp thuyết trình, phươngpháp dùng sách giáo khoa, phươngpháp vấn đáp 1.3.2 Nhóm phươngphápdạy ... THUYẾT KHOA HỌC Trong hoạt động dạy học, phươngphápdạyhọc có vai trò quan trọng chất lượng dạy học, đặc biệt bậc tiểu học Vì Phó hiệu trưởng có biện pháp đạo tốt việc đổiphươngphápdạyhọc góp...
... Tiểu học 36 Đổiphươngphápdạyhọc môn Toán Tiểu học 78 Đổiphươngphápdạyhọc môn Đạo đức Tiểu học 130 Đổiphươngphápdạyhọc môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học 146 Đổiphươngphápdạy ... phápdạyhọc môn Khoa học Tiểu học 156 Đổiphươngphápdạyhọc môn Lịch sử Tiểu học 162 Đổiphươngphápdạyhọc môn Địa lí Tiểu học 172 Đổiphươngphápdạyhọc môn Âm nhạc Tiểu học ... 185 Đổiphươngphápdạyhọc môn Mĩ thuật Tiểu học 194 Đổiphươngphápdạyhọc môn Thủ công – Kĩ thuật Tiểu học 203 Đổiphươngphápdạyhọc môn Thể dục Tiểu học 227 Hướng dẫn học theo...
... Đại học * Cải tiến việc kiểm tra đánh giá Đổiphươngphápdạyhọc cần gắn liền với đổi đánh giá trình dạyhọcđổi việc kiểm tra đánh giá thành tích học sinh Trong đánh giá thành tích học tập học ... phươngphápdạyhọc không ngừng đổi cho phù hợp với phát triển xã hội Nhằm thực việc đổiphươngphápdạy - học, phát huy tính tích cực chủ động học sinh; năm gần trường phổ thông ý đến việc đổi ... đặc điểm, giải thích…) Theo tôi, đổiphươngphápdạyhọc tạo phươngpháp khác với cũ, để loại trừ cũ, mà sở kế thừa cũ, phát triển tiến Trong dạyhọc nói chung dạyhọc môn Lịch sử nói riêng, lời...
... ban, tằng học sinh khá, giỏi Cụ thể: Năm học 1999 2000 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2000 2001 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2001 2002 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Năm học 2002 ... cho dạyhọc lớp thay sách tơng đốiđầy đủ, nhng thực tế giảng dạy sách giáo khoa số giáo viên rập khuôn, máy móc Sử dụng khai thác đồ dùng dạyhọc lúng túng, cha thực đỏi phơng phápdạy học, ... Năm học 2002 2003 Tỷ lệ học sinh yếu là: 20,3% Tỷ lệ học sinh giỏi năm học 2002 2003 là: 21,3% Tỷ lệ học sinh giỏi năm học 2003 2004 là: 21,3% Tỷ lệ học sinh giỏi năm học 2004 2005 là: 21,3%...
... phục vụ nhiệt tình góp phần thay đổi lề lối học tập trước sinh viên, kết hợp với đổiphươngpháp giảng dạy chất lượng giáo dục tiếp tục nâng lên đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục yêu cầu thực tiễn ... kiến thức Để thực đổiphươngphápdạyhọc nhà trường không kể tới đóng góp thầm lặng thiết thực Trung tâm Thông tin - thư viện (Thư viện) nhà trường Thư viện với môi trường học tập thuận lợi, ... bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Theo phươngpháp giảng dạy lấy người học làm trung tâm hoạt động tự học sinh viên vô quan trọng có tính chất định đến kết học tập Lúc sinh viên phải nghiên cứu...
... việc đổiphươngphápdạyhọc Nói đến đổiphươngphápdạyhọc nói đến đổi hoạt động giảng viên sinh viên Thư viện đại học đóng vai trò đặc biệt quan trọng giảng viên sinh viên trình đổiphươngpháp ... nội dung đổiphươngphápdạyhọc Nghiên cứu giáo dục.– Số 12 – Tr 9, 10, 13 Tóm tắt Vai trò thư viện việc đổiphươngphápdạyhọc đại học Thư viện phận thiếu cấu tổ chức trường đại họcĐối với ... Nguyễn Thanh Hùng (2007), H ội chứng phươngphápdạyhọc Giáo dục – Số 171 – Tr.16 – 18 [5] Phạm Hoàng Quang (2000), M ột số điều kiện để đổiphươngphápdạyhọc Nghiên cứu giáo dục – Số – Tr 24,...