... & 45 Nam châm,vòng dây,điện kếBài 25: Tự cảm48Điện trở,ống dây tự cảm,2 bóng đèn,nguồn điện,biến trở 50 oR ≈ Ω,giá TN,4 công tắc,1 đèn nêon= 75V,ống dâyBài 26:Khúc xạ ánh sáng 51 Bể ... laserBài 27:Phản xạ tòan phần 53 bản mặt song song trong suốt,bản gắn có chia độ,đèn laserBài 28:Lăng kính 55 Một số lăng kính,nguồn sángBài 29:Thấu kính mỏng 57 & 58 Một số thấu kính mỏng,nguồn ... 63 Một số kính lúpBài 33:Kính hiển vi 65 Kính hiển vi,tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 34:Kính thiên văn 66 Kính thiên văn,tranh sơ đồ chiếu qua kínhBài 35: Thực hành :xác định tiêu cự của thấu...
... chính là: Địalí tự nhiên, Địalí kinh tế - xã hội, Địalí các vùng.- Atlat địalí Việt Nam được dùng để giảng dạy và học tập mônĐịalí cho các bài ở nhiều khối lớp khác nhau như lớp 8; lớp 9 ... học. PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀNỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG DẠYHỌCMÔNĐỊALÍLỚP 9I – TẦM QUAN TRỌNG CỦA ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG VIỆC DẠY HỌC ... CỨUĐề tài này đi sâu nghiên cứu phương pháp sử dụng Atlat địa lí Việt Nam trong dạyhọcmônĐịalílớp 9.Trong chương trình Địalílớp 9 có nhiều nội dung, nhưng trong đề tài này chỉ đề cập...
... Cả nước19 95 20 05 19 95 20 05 Dân số 100.0 117.7 100.0 1 15. 4Diện tích gieo trồng cây lương thực có hạt 100.0 109.3 100.0 114.4Sản lượng lương thực có hạt100.0 122.0 100.0 151 .5 Bình quân ... giáp biển nước sâu._ Vùng đồng bằng ven biển:+ Đồng bằng có sự phù hợp với núi và thềm lục địa : đồng bằng sông Hồng, đồng bằng sông Cửu Long núi lùi xa vào đất liền đồng bằng rông. + Từ Móng ... pôk 4, Buôn kuôp + Trên sông Đồng Nai đã xây dựng nhà máy thủy điện Đa Nhim. Đang xây dựng nhà máy thủy điện Đại Ninh, Đồng Nai 3, Đồng Nai 4 75 a. Vị trí địalí (Atlat trang 29) - Nằm liền...
... trình dạyhọc ứng dụng CNTT trong dạy học, đặc biệt là dạyhọc các bộ môn đặc thù như mônĐịalí có nhiều ưu điểm như: như quá trình lên lớp giáo viênkhông nặng nề về các khâu phải chuẩn bị đồdùng ... trình dạyhọc môn Địa lý lớp 6, điển hình là các phương pháp dạyhọc hiện đại như: sử dụng công nghệthông tin vào dạy học, phương pháp sử dụng mô hình, tranh ảnh trực quan và sơ đồ, bản đồ trong ... nhấttrong quá trình dạy, học. Trong suốt quá trình tổ chức giảng dạy bộ mônĐịalí tại trường THCS ĐinhTiên Hoàng, cá nhân tôi liên tục được phân công dạymônĐịalí cho đối tượng học sinh khối 6,...
... củangười giáo viên khi giảng dạy trên lớp. Sử dụngđồdùngdạyhọc trong dạy học là một trong những biện pháp để thực hiện yêu cầu đổi mới phương dạy học. Sử dụngđồdùngdạyhọc để bồi dưỡng khả năng ... vềviệc sử dụngđồdùngdạyhọc trong dạy học. Công văn ghi rõ “nếu không cólược đồ in thì giáo viên tự làm để phục vụ giảng dạy , điều này càng chứng tỏviệc sử dụngđồdùngdạyhọc trên lớp là một ... TRẠNGTHIẾU ĐỒDÙNGDẠYHỌCMÔN LỊCH SỬ LỚP 7 (Trong đề tài này tôichỉ thực hiện ở phạm vi làm LƯỢC ĐỒ)để nghiên cứu. III. Cơ sở lý luận:1. Cơ sở khoa học: Có thể nói đồdùngdạyhọc là một...
... vị: Trường Tiểu học …………………Bài giảng minh họa cho chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạyhọcmônĐịalílớp 4. Năm học 2014 - 20 15. Kính chào quý thầy cô giáo về dự giờ thăm lớp! Thứ sáu ngày ... nguyênCao nguyênĐộ cao trung bìnhĐộ cao trung bìnhKom TumKom Tum 50 0m 50 0mĐắk LắkĐắk Lắk400m400mLâm ViênLâm Viên 150 0m 150 0mDi LinhDi Linh1000m1000mDựa vào bảng số liệu, hãy cho biết ... Lạt nằm trên độ cao khoảng 150 0m Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu quanh năm mát mẻ Thứ sáu ngày 31 tháng 10 năm 2014Địa lý: Thành phố Đà Lạt 1/ Vị trí, địa lý và khí hậu Đà Lạt* Thành...
... bộ môn địa lí. II. CÁC LOẠI ĐỒDÙNG DH TRỰC QUAN TRONG DẠYHỌCMÔNĐỊALÍ – LỚP 6 :Có nhiều cách phân loại đồdùngdạyhọc trực quan trong dạyhọcmôn địa lí, nhưng nội dung chương trình địa lí, ... CỦA PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUANTRONG DẠYHỌCMÔNĐỊALÍ – LỚP 6:I. VAI TRÒ , TÁC DỤNG CỦA PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠYHỌC MÔNĐỊA LÍ – LỚP 6:Trong dạyhọcmônđịa lí, phương pháp trực quan góp ... đó trên cơ sở sử dụng số liệu, tài liệu thống kê trong bài học. CHƯƠNG II : SỬ DỤNGĐỒDÙNGDẠYHỌC TRỰC QUAN TRONG DẠYHỌC ĐỊALÍ –LỚP 6:SKKN3Nguyễn Văn Lộc – Trường THCS Bình MinhI. NHÓM...
... với một giờ họcmônđịalílớp 8nói riêng và ở các khối khác nói chung, việc hướng dẫn học sinh sử dụngđồ dùng thiết bị dạyhọc ( đặc biệt là bản đồ ) trong giờ lên lớp với mônđịalí là rất ... bản đồ vừa là một phương tiện trựcquan, vừa là nguần tri thức quan trọng của việc dạyhọcđịalí và sử dụng bản đồ làphương pháp đặc trưng trong dạyhọcđịa lí. Hệ thống bản đồ trong dạyhọcđịa ... pháp hướng dẫn học sinh khai thác sử dụngđồdùngdạyhọc trong một giờ họcmônĐịalí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạyhọc đã phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh là phù...
... cho học sinh.c/ Sử dụngđồdùng trực quan phục vụ nọi dungdạyhọcmônđịalí 5 *********************** Địalí cũng là môn khoa học thực hành. Bên cạnh những đồdùng đặc trưng của bộ môn như: ... dụngđồdùngdạyhọcmôn Lịch sử -Địa lý -Khoa học- Lớp 5 Trịnh Xuân Đạm & Hoàng Văn Châu Trường TH An Hòa-Quỳnh Lưu-Nghệ AnTên sáng kiến kinh nghiệm:LÀM VÀ SỬ DỤNGĐỒDÙNGDẠYHỌCMÔN LỊCH ... các em. Đồng thời khả năng tập trung chú ý của các em chưa cao. Vì vậy việc sử dụngđồdùngdạyhọc đã góp phần không nhỏ trong giờ dạymôn Lịch sử -Địa lý -Khoa học- Lớp5 Những đồdùng truyền...
... VÀI KINH NGHIỆM VỀ SỬ DỤNGBẢN ĐỒ-BẢNG SỐ LIỆU TRONG DẠYHỌCMÔNĐỊALÍLỚP5. A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Phần Địalí (trong phân môn Lịch sử và Địalílớp 5) nhằm giúp cho học sinh hiểu biết về thiên nhiên, ... dẫn học sinh khai thác kiến thức từ bản đồ- bảng số liệu trong dạyhọcmônĐịalílớp5. Tôi thấy sau thờigian học tập, học sinh có những tiến bộ rõ rệt. Kết quả học tập mônĐịalí của lớp ... kiến thức bài học. D/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Qua sử dụng thiết bị dạyhọc bản đồ- bảng số liệu trong dạyhọcmôn Địa lílớp 5, để giờ dạy đạt được hiệu quả cao, tôi đã rút ra được bài học kinh nghiệm:...