... hànhHoáhọcnói riêng, mụctiêuđặt là: - Học sinh có kĩ thựchànhhoá học: thao tác thí nghiệm, lựa chọn sử dụng xác loại hoá chất, có khả quan sát mô tả tượng thí nghiệm - Thông qua tiếtthực ... VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1.Tầm quan trọng thựchànhhoáhọcThực nghiệm đặc trưng dạy học môn khoa họcHoáhọcCác nhà khoa học giáo dục trí thựchành thí nghiệm giữ vai trò quan trọng dạy học ... DUNG CÁC BÀI THỰCHÀNH TRONG CHƢƠNG TRÌNH HOÁHỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Hệ thống thựchànhHoáhọc chƣơng trình Trung học phổ thông Bài thựchành số Phản ứng oxi hóa - khử Bài thựchành số Tính...
... mẫu tiêu biểu tổng thể kiến thức, kĩ năng, mụctiêu dạy họcMức độ giá trị nội dung ước lượng cách so sánh nội dung TNKQ vớinội dung chương trình học Điều thể trình xác định mụctiêu kiểm tra ... 1.4.2 Phương pháp đối tượng điều tra Phương pháp điều tra : Dùng phiếu điều tra, vấn Đối tượng điều tra : GV dạy họcHóa học, HS vừa tốt nghiệp THPT học lớp 12 1.4.3 Kết điều tra Bảng 1.1 Danh ... cao, tiến hành theo quy trình trình bày mục [1.1.3] Cụ thể sau : 2.1 Lập bảng đặc trưng nội dung kiểm tra – đánh giá Trên sở mụctiêunội dung dạy học, xác định mụctiêunội dung kiểm tra – đánh...
... nhận đợc Trong dạy họcnói chung dạy họchoáhọcnói riêng, đổi phơng pháp dạy học phải đôivớiđổi cách kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh Trong trình dạy học, kiểm tra - đánh giá hoạt ... thứchoá học, phơng trình hoáhọc Bài tập thực nghiệm giúp cho học sinh kỹ thực hành, góp phần vào giáo dục kỹ thuật tổng hợp - Bài tập hoáhọc rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng ngôn ngữ hoáhọc ... kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh góp phần tích cực hóa trình dạy họchoáhọc trờng THPT Chơng Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Tác dụng tập hoáhọcthực tiễn Nguyễn Thị Hải Yến Lớp 44A Hoá- ...
... để ganh đua với người khác 1.1.3 Tiêu chí đánh giá 1.1.3.1 Mụctiêu dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết dạy học * Mụctiêu dạy học mà HS cần đạt sau học xong môn hoáhọc : - Hệ thống ... tích đánh giá tính xác thực tư liệu hoá học, khả viết phương trình hoá học, giải thích dự đoán tượng hoá học, khả giải thích dự đoán tượng hoáhọc sở kiến thức lý thuyết hoáhọc Từ đặc điểm TNKQ ... thái độ - Hứng thú học tập môn hoáhọc - Ý thức tuyên truyền, vận dụng tiến khoa họcnói chung, hoáhọcnóiriêng vào đời sống, sản xuất - Có đức tính : cẩn thận, kiên nhẫn, trung thực công việc...
... ganh đua với người khác 1.1.3 Tiêu chí đánh giá I.1.3.1 Mụctiêu dạy học, mục đích học tập - sở việc đánh giá kết học tập * Mụctiêu dạy học mà học sinh cần đạt sau học xong môn hoáhọc là: - Hệ ... trình Hoáhọc lớp12 (nâng cao) trường trung học phổ thông” Khách thể nghiên cứu đối tƣợng nghiên cứu 2.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học kiểm tra – đánh giá kết học tập môn Hoáhọchọc sinh ... dụng tiến khoa học kĩ thuật nói chung hoáhọcnóiriêng vào đời sống, sản xuất để người thực nhằm làm tăng suất, chất lượng, tiết kiệm lượng có hành động cụ thể, thiết thực bảo vệ môi trường sống...
... mụctiêu dạy họcVớihọc sinh, hoạt động học tập học sinh đợc trọng tăng cờng học mang tính chủ động Quá trình học tập hoáhọc trình học sịnh tự học, tự khám phá tìm tòi để thu nhận kiến thức cách ... học theo hớng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh hoạt động giáo viên hoáhọc phải có đổi Ngời giáo viên hoáhọcvới vai trò ngời thiết kế, tổ chức, điều khiển hoạt động học sinh để đạtmục ... Bài tập trắc nghiệm nóiriêng tập hoáhọcnói chung hình thức củng cố, ôn tập hệ thống hoá kiến thức cách sinh động hiệu Khi giải tập hoá học, học sinh phải nhớ lại kiến thức học, phải đào sâu...
... văn hóa … Sự thay đổi hình thức kiểm tra đánh giá làm thay đổi phần phương pháp dạy học nhà trường nói chung môn hóahọcnóiriêng Số lượng tập TN cho môn hóahọc biên soạn nhiều, việc sử dụng chúng ... Làm sáng tỏ lý luận TN dạy họchóahọc 9, giúp GV hóahọc tự biên soạn tập, nắm phương pháp đánh giá đơn giản câu TN kiểm tra TN Hướng dẫn chi tiết cách thiết kế tập TN phần mềm Violet, cách ... oxit …(1)….và tương ứng với …(2)… Oxit bazơ tác dụng với …(3)…tạo thành dung dịch bazơ (kiềm), tác dụng với …(4)….tạo thành muối nước, tác dụng với …(5)…tạo thành muối So với ví dụ 1, trường hợp...
... nội dung vấn đề ví dụ: học, điện học, quang học, vật lí hạt nhân, học phân thành động học, động lực học, tĩnh học, động học lại có động học chất điểm, động học vật rắn, động học hệ… 1.2.1 Phân loại ... để ghép thành câu 1.3 Các hình thức dạy học tập vật lí * Dạy học tập vật lí tiếthọc tài liệu mới: Vào đầu tiết học, BT đưa cho HS nhằm mục đích kiểm tra kiến thức, để củng cố tài liệu học GV thường ... kiến thức lí thuyết học trước liên quan đến tiếthọc Trong tiếthọc giải BT người ta thường sử dụng hình thức làm việc lớp học là: GV làm BT bảng cho HS theo dõi, hướng dẫn HS tự làm BT bảng vào...
... ứng dụng hoáhọcthực tiễn Mục đích tập hình thành cho học sinh số kỹ sau: - Kỹ sử dụng số dụng cụ thí nghiệm đơn giản, số hoá chất thờng gặp - Kỹ thực số thao tác thựchànhhoáhọc - Kỹ quan ... toàn thực phẩm 2.3 Hệ thống tập trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 2.3.1 Bài tập trắc nghiệm khách quan rèn luyện kỹ thựchànhhoáhọc Kỹ thựchànhhoáhọc bao gồm kỹ thí nghiệm kỹ ứng dụng hoá ... dạy thực nghiệm 3.3.4 Kiểm tra sau thực nghiệm 3.4 Kết thực nghiệm 3.4.1 Kết kiểm tra trớc thực nghiệm 3.4.2 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 118 119 Kết luận Những việc hoàn thành luận văn Các...
... bi, kim tra cui gi, kim tra 15 phỳt, kim tra tit, kim tra nh k, kim tra hc k v kim tra cui nm 23 Xõy dng h thng bi trc nghim khỏch quan mụn hoỏ hc lp bc THCS + S dng phi hp vi bi kim tra t lun ... hoỏ hc lp bc THCS + S dng phi hp vi bi kim tra t lun cỏc bi kim tra 15 phỳt, kim tra tit, kim tra nh k, kim tra hc k v kim tra cui nm + bi thi cú nhng cõu hi trc nghim khỏch quan v bi t lun ... phỏp kim tra bng trc nghim cú nhng u im sau: - Nhanh chúng, mt ớt thi gian cụng vic tin hnh kim tra v chm bi ca giỏo viờn dy - m bo c tớnh khỏch quan, cụng bng kim tra, ỏnh giỏ cỏc bi kim tra, bi...
... Cùng pha với vận tốc B Sớm pha /2 so với vận tốc C Ngược pha với vận tốc D Trễ pha /2 so với vận tốc Câu Trong dao động điều hồ, gia tốc biến đổi A Cùng pha với li độ B Sớm pha /2 so với li ... xảy tượng cộng hưởng vật tiếp tục dao động A với tần số tần số dao động riêng B với tần số nhỏ tần số dao động riêng C với tần số lớn tần số dao động riêng D mà khơng chịu ngoại lực tác dụng Câu ... − ΔP = PPhat PPhat l S với: l chiều dài dây dẫn=2lần khoảng cách từ nơi phát đến nơitiêu thụ ρ (Ω.m) điện trở suất S(m2) tiết diện dây dẫn IX Cách tạo dòng điện chiều Cách tạo: * Dùng pin ắc...
... nghề, có lực thựchành tự chủ, sáng tạo Muốn đạtmụctiêunội dung, chương trình môn họcTiểuhọc hướng tới việc vừa trang bị tri thức lý thuyết đầy đủ, vừa trọng rèn kĩ thựchành thành thạo Đặc ... kiểm tra kiểm tra để đánh giá Đôinói đánh giá bao gồm kiểm tra Đánh giá kết học tập cùa học sinh: • • Ket học tập thể kết trình dạy học, đích thực xuất có biến đồi tích cực nhận thứchành vi ... tra, xem khâu mấu chốt dẫn đến thành công kiểm tra Trong kiểm tra, đánh giá tự thiết kế đề kiểm tra có ý nghĩa quan trọng giáo viên trực tiếp giảng dạy người nắm vững mụctiêu môn học, mục tiêu...
... tư để có cách giải thích hợp 1.3 Ý nghĩa tầm quan trọng việc phát triển tư cho học sinh Theo Luật Giáo dục 2005, mụctiêu bậc học phổ thông nói chung, bậc họcTiểuhọcnóiriêng hình thành phát ... đầu * Đốivới giáo viên + Đối tượng điều tra: GV khối lớp trường Tiểuhọc Yên Hóa trường Tiểuhọc Xuân Hóa (Bao gồm: GV) + Kết điều tra Kết Trường Tiểuhọc Xuân Hóa Câu hỏi Trường Tiểuhọc Yên ... Tư đạo hành động hành động định thành bại số phận người Vậy làm để phát triển tư cho người học cách hiệu vấn đề lớn đặt không cho ngành giáo dục mà mối quan tâm toàn xã hội Thế kỷ XXI với nhiều...
... thức, kĩ năng, mụctiêu cần kiểm tra, đảm bảo tính khách quan thựcmụctiêu môn học Thứ ba, môn họcnói chung môn Tiếng Việt nói riêng, tập xây dựng tập phù hợp vớiđối tượng học sinh vùng miền ... tính chất thựchành để phù hợp vớiđối tượng học sinh nhỏ, nhiều nội dung khái niệm ngữ pháp tiểuhọc không hoàn toàn trùng với cách trình bày khái niệm khoa học tương ứng – Ngôn ngữ học Chúng ... trình dạy học - Các thông tin phản hồi lại học sinh nhanh chóng việc kiểm tra máy vi tính Sau kiểm tra biết kết đạt Hiện nay, với quan điểm tích cực dạy học tích cực (lấy người học làm trung...
... giác Học sinh lớp đầu tiểuhọc tri giác thường gắn vớihành động, với hoạt động thực tiễn thân Đốivới trẻ, tri giác vật có nghĩa phải làm với vật cầm, nắm, sờ mó vào vật Những phù hợp với nhu ... tiểuhọc toàn quốc từ năm học 20022003 kết thúc vào năm học 2006 - 2007 đòi hỏi phải thựcđổi cách dạy Tiếng Việt, học Tiếng Việt nói chung cách tiếp nhận, thông hiểu tác phẩm văn, thơ nóiriêng ... thẩm định rõ ràng xác mức độ hoàn thành mụctiêumức độ hoàn thành mụctiêuhọc tập Bài trắc nghiệm khách quan dễ học tập Học sinh dễ hướng tới câu trả lời hướng học sinh đến câu trả lời ngôn ngữ...
... dạy học giai đoạn cụ thể, vớiđối tượng học sinh, với điều kiện dạy học cụ thể, vớiđối tượng học sinh, với điều kiện dạy học cụ thể số đông trường bình thường Kĩ thuật đánh giá phải lựa chọn mục ... 1.1.4.4 Kiểm tra đánh giá phải đảm bảo tính hệ thống Việc xác định làm rõ mục tiêu, tiêu chí đánh giá phải đặtmụctiêu cao công cụ tiến trình đánh giá Chuẩn đánh giá phải phù hợp vớimụctiêu chương ... trọng việc học tập suốt đời cho học sinh 18 1.1.3.2 Đốivới giáo viên Việc đánh giá học sinh cung cấp thông tin cần thiết trình độ kết học tập lớp học sinh đối chiếu vớimục đích học tập phương...
... pháp dạy học cho phùhợp vớimụctiêuđặt Đánh giá giáo dục cần bám sát mụctiêu trongtừng giai đoạn (từng bài, chương, học kỳ, năm học ) phảnánh chất lượng giáo dục nói chung, môn họcnóiriêng ... hội học sinh lĩnh vực học tập dùng để xếp loại học tập để xác định thành người họcđạt so với kết học tập tổng quát xác định mụctiêu dạy học Do vậy, kiểm tra tổng kết gọi hình thức đánh giá thành ... cuối học kỳ, cuối năm học, cuối cấp học Để tiến hành kiểm tra thi người ta sử dụng công cụ đểkiểm tra kiểm tra trắc nghiệm, kiểm tra tự luận, phiếu điều tra, thựchành Quan sát trực tiếp học sinh...