... “Chuẩn bị hoáchấtdụng cụ, thiết bị cho thực hành môn Phân tích thực phẩm” Đối tượng, phạm vi phương pháp thực chuyên đề thực tập 2.1 Đốitượng thực hiện: - Chuẩn bị dụngcụhoáchất cho học ... 25 2.4.6 Hóachất chuẩn bị cho buổi thực hành số 25 2.4.7 Hóachất chuẩn bị cho buổi thực hành số 26 2.4.8 Hóachất chuẩn bị cho buổi thực hành số 26 2.4.9 Hóachất chuẩn ... lọc bơm vào hệ thống HPLC với detector huỳnh quang bước sóng kích thích Ex= 422 nm bước song phát xạ Em = 522nm, với detector PDA bước sóng 254nm 2.3.12.2 HoáchấtdụngcụHóachấtHoáchất thuốc...
... viên học sinh tìm hiểu dụngcụthí nghiệm, biết cách lắp ráp bố trí thí nghiệm, sau tự lắp ráp tiến hành thínghiệm với dụngcụ thật Thínghiệm nêu ví dụ nhỏ, có nhiều thínghiệm chương trình Vật ... dụng thiết bị dạy học dụngcụthínghiệm dạy học Vật Lí THPT thí nghiệm, đại lượng cần đo, điều cần xác định thí nghiệm, yếu tố cần giữ nguyên, không thay đổi làm thínghiệm - Tiến hành thí nghiệm: ... chọn thínghiệm tiến hành mô máy tính cho chúng giống thínghiệm thật tốt (về hình ảnh, tính dụng cụ, lắp ráp, bố trí thínghiệm ) để qua giáo viên học sinh tiến hành thínghiệm với dụngcụ thật...
... hiểm hóachất Những bảng cảnh báo dán khu vực để hóachất chai hóachất để người sử dụng dễ dàng nhìn thấy Chất ăn mòn Chất độc cho môi trường Chất có hoạt tính phóng xạ Chất có hại Chất độc Chất ... nhóm Nhóm hóachất vô cơ: theo bảng chữ Nhóm hóachất hữu (dạng lỏng): xếp theo nhóm chất bay hơi, chất độc, chất dễ cháy, chất nổ… Nhóm hóachất cho môi trường nuôi cấy Hóachất nên bảo ... hại hóachất nên chủ quan không sử dụng găng tay, trang… lúc làm thínghiệm với hóachất độc Vấn đề sử dụng thao tác pha chế hóachất chưa phương pháp nguyên nhân gây rủi ro trình thí nghiệm...
... hố chấtdụngcụthínghiệm từ tay nhà cung ứng (Đối chiếu với hợp đồng hóa chất) Kiểm kê chứng từ liên quan đến đơn vị cung cấp thiết bị, dụng cụ, hóachất phòng thínghiệm Khi số lượng , chất ... chất - dụngcụ năm Phiếu u cầu xuất hóachất - dụngcụ năm Phiếu nhập hóachất - dụngcụ năm Phiếu mượn hóachất - dụngcụ năm Danh mục hóachất - dụngcụ Nơi lưu năm Tài liệu khơng tự ý chép ... phòng thí Hồ sơ lưu nghiệm IV BIỂU MẪU ÁP DỤNG: TT Tên biểu mẫu Mã hố Thời gian lưu tối thiểu Dự trù hóachất – dụngcụ phòng thínghiệm năm Đề nghị mua hóachất - dụngcụ năm Phiếu u cầu xuất hóa...
... 24 CHƯƠNG 2: CHẾ TẠO VÀ SỬ DỤNG THIẾT BỊ THÍNGHIỆM TRONG DẠY HỌC BÀI “HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG”_VẬT LÍ 11 NÂNG CAO 2.1 Mục tiêu dạy học “Hiện tượng cảm ứng điện từ ... chọn đề tài “Chế tạo sử dụngthínghiệm dạy học bài “Hiện tượng cảm ứng điện từ Suất điện động cảm ứng”_Vật lí 11 Nâng cao” Mục đích nghiên cứu Chế tạo sử dụng thí nghiệm dạy học bài ... sư phạm Kết luận Tài liệu tham khảo CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ SỬ DỤNGTHÍNGHIỆM DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Thí nghiệm dạy học vật lí 1.1.1 Thí nghiệm vật lí Thí nghiệm...
... Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc chế tạo và sử dụng các dụngcụthínghiệm đơn giản trong dạy học ngoại khóa môn Vật lí ở trường phổ thông. Chương 2. Chế tạo và sử dụngdụngcụthínghiệm đơn giản để đo một ... cực và phát triển năng lực thực nghiệm thông qua quá trình thiết kế 37 phương án thí nghiệm, lựa chọn phương án thí nghiệm, chế tạo dụngcụthí nghiệm, sử dụngdụngcụthínghiệm chế tạo được để tiến hành thínghiệmvà ... “Động lực học chất điểm”- Vật lí 10 THPT theo hướng sử dụngthínghiệm nhằm phát triển tính tích cực và năng lực thực nghiệm ở học sinh. - Việc chế tạo và sử dụngdụngcụthínghiệm đơn giản trong dạy học ...
... hai loại sản phẩm dụngcụthínghiệmdụngcụ lò vi sóng Vì vậy, đề tài lựa chọn sản phẩm để chế thử gồm: Dụngcụthí nghiệm: Đối với sản phẩm dụngcụthínghiệm bao gồm: loại cốc thí nghệm dung ... chọn sản phẩm làm dụngcụthínghiệm cốc có mỏ loại 100 ml 250 ml Hình 2: Cốc thínghiệmdung tích 250 ml 19 Hình 3: Cốc thínghiệmdung tích 100 ml Dụngcụ lò vi sóng : Các dụngcụ lò vi sóng bao ... liệu phòng thínghiệm đợt 13 III.2 Nghiên cứu đơn phối liệu phòng thínghiệm đợt 16 I I.1 Triển khai sản xuất thử 19 Lựa chọn sản phẩm Chương III 19 Dụngcụthínghiệm 19 I.2 Dụngcụ lò vi sóng...
... 2.4.1 Các thínghiệm mô Đây thínghiệm đƣợc xây dựng từ dụngcụđối tƣợng mô sở đối tƣợng thực Khi tiến hành thínghiệmđối tƣợng mô thu đƣợc thuộc tính, hay mối quan hệ đối tƣợng Với thínghiệm ... hành thínghiệm với thiết bị có sẵn phòng thínghiệm mà đƣợc giao nhiệm vụ thiết kế, chế tạo dụngcụthínghiệm đơn giản để tiến hành thínghiệm với chúng Những nhiệm vụ học tập có tác dụng nhiều ... thực nghiệm vai trò thínghiệm dạy học Vật lý - Khảo sát thực trạng đề xuất giải pháp việc thiết kế chế tạo sử dụngthínghiệm dạy học môn Vật lý trƣờng THPT - Hƣớng dẫn chế tạo số dụngcụthí nghiệm...
... Dùng từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống: Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa phải điều chỉnh cho chưa đo lực, kim thị nằm (1)…………… Cho (2) …………… tác dụng vào lò xo lực kế Phải cầm vào vỏ ... PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG LÀM VIỆC THEO NHÓM (3’) C1: Dùng từ thích hợp khung để - kim thị điền vào chỗ trống: - bảng chia độ Lực kế có (1) …… đầu gắn vào vỏ lực kế, đầu có gắn ... cần đo tác dụng vào lò xo lực kế Phải cầm vào vỏ lực kế hướng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương lực cần đo LÀM VIỆC THEO NHÓM (5’) C4: Tìm cách đo trọng lượng SGK Vật lí Ghi kết vào phiếu học...
... cứu: - Các dạy, hóachấtthínghiệm HS tiến hành - Kết học tập HS PHẦN II: NỘI DUNG I - VAI TRÒ CỦA VIỆC THAY THẾ HÓACHẤTTHÍNGHIỆM TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC Sử dụngthínghiệm dạy học hóa học trường ... Trang - Sử dụng số hóachất thay thínghiệmhóa học THCS - Mức 2:( tích cực) HS nghiên cứu thínghiệm GV HS biểu diễn + HS nắm mục đích thínghiệm + Quan sát mô tả hiên tượng + Giải thích tượng + ... quan sát tượng - Mức 3: (rất tích cực) Nhóm HS làm trực tiếp làm thí nghiệm, nghiên thínghiệm + HS nắm mục đích thínghiệm + HS làm thínghiệm mô tả + Giải thích tượng + Rút kết luận tượng Chính...
... vận dụng kiến thức Mặt khác, thínghiệm tự tiến hành, HS rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thínghiệm : Sử dụng, bố trí dụngcụthí nghiệm, xử lý kết thínghiệm Đồng thời thông qua tiến hành thínghiệm ... loại thínghiệm sử dụng dạy học Vật lý: Thínghiệmdùng dạy học Vật lý trường THPT có hai loại: Thínghiệm biểu diễn (thí nghiệm GV tiến hành chính, nhiên có hỗ trợ HS) thínghiệm thực tập (thí nghiệm ... kết luận - Bố trí thínghiệm Lần 33 A Lần A V Lần A V - Tiến hành thínghiệm kết thí nghiệm: 34 Lần 35 Lần 36 Lần -Nhận xét: Kết thínghiệmtươngđối xác b) Thínghiệm 2: Kiểm nghiệm I tỷ lệ nghịch...
... vận dụng kiến thức Mặt khác, thínghiệm tự tiến hành, HS rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo thínghiệm : Sử dụng, bố trí dụngcụthí nghiệm, xử lý kết thínghiệm Đồng thời thông qua tiến hành thínghiệm ... loại thínghiệm sử dụng dạy học Vật lý: Thínghiệmdùng dạy học Vật lý trường THPT có hai loại: Thínghiệm biểu diễn (thí nghiệm GV tiến hành chính, nhiên có hỗ trợ HS) thínghiệm thực tập (thí nghiệm ... kết luận - Bố trí thínghiệm Lần A V Lần A V Lần A V - Tiến hành thínghiệm kết thí nghiệm: 32 Lần 33 Lần 34 Lần -Nhận xét: Kết thínghiệmtươngđối xác 35 b) Thínghiệm 2: Kiểm nghiệm I tỷ lệ nghịch...
... kết + Thínghiệm nghiên cún tượng mới: tiến hành nghiên cứu Thínghiệm nghiên cứu tượngthínghiệm khảo sát hay thínghiệm kiếm chứng + Thínghiệm củng cố: thínghiệmdùng để cố học .Thí nghiệm ... dụngcụthínghiệm đơn giản để sử dụng dạy học chương “Dòng điện không đổi”- Vật lí 11 2.3.1 Những ưu điếm hạn chế thínghiệm tự chế tạo * Ưu điểm: - Dụngcụ chế tạo thínghiệmdụngcụthínghiệm ... cún phòng thí nghiệm: chế tạo hoàn thiện dụngcụthínghiệm đơn giản để sử dụng dạy học chương “Dòng điện không đổi”Vật lí 11 Đóng góp khóa luận Chế tạo dụngcụthínghiệm đơn giản để sử dụng dạy...
... Vật Dạy lý dụngcụ Thạc sĩ Dạy vật lý dụngcụ Thạc sĩ Dạy vật lý dụngcụ Thạc sĩ Toán Dạy học dụngcụ Thạc sĩ Toán Dạy học dụngcụ có sử dụng có sử dụng có sử dụng có sử dụng có sử dụng Yên Khánh, ... 02, Dụngcụthínghiệm mô tả trình truyền pha dao động b) Cách sử dụngdụngcụ mô tả trình truyền pha dao động: Khi dạy đến nội dung kể trên, giáo viên kết hợp vừa diễn giảng lí thuyết, vừa sử dụng ... thiết để áp dụng sáng kiến: Tất giáo viên giảng dạy vật lý Toán học cấp THPT xem xét, chế tạo dụngcụ giống tác giả có cải tiến để sử dụng giảng dạy Đánh giá lợi ích thu sử dụngdụngcụ giảng dạy...