định kỳ tại cuộc họp xem xét của lãnh đạo kết quả thực hiện của các quá trình được xem xét đo lường và đánh giá tổng thể theo qui định xem xét của lãnh đạo qđ 56 01
Tài liệu Đo lường và đánh giá hoạt động của ngân hàng doc
... thất cho vay / Tổng vốn cho vay Tài khoản dự phòng tổn thất cho vay / Vốn chủ sở hữu Tổng Vốn cho vay / Tổng tiền gửi Tỷ lệ cho vay = Dư nợ cho vay/ Tổng TS Giá trị ghi sổ tài sản / Giá trị thị ... Rủi ro – Tính lỏng • Tập trung vào rủi ro để tạo lợi nhuận, ổn định Các số phản ánh khả sinh lời NH Net Income After Taxes Return on Equity Capital (ROE) = Total Equity Capital Net Income After ... Kết cấu chương I Tìm hiểu báo cáo tài NHTM II Đánh giá hoạt động NHTM qua số tài 27/02/14 I Tìm hiểu báo cáo tài NHTM BCTC NHTM tuân theo định số 16/2007/QDNHNN ngày...
- 44
- 713
- 1
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p10 ppt
... - 29 - p , t ,i 01 p , t ,i 01 01 1 P E p , t ,i 0 P B i'k Hỗnh 2.9 Sồ âäư túc bin nhiãût âiãûn cọ quạ nhiãût håi trung ... − i )η ' + (io1 − ikt )η oi ηi = o 1t ' oi ' (io − ik ) + (io1 − i1t )η oi Hay laì : hi'' hi' i01 − ik' 1+ hi' 1+ ηi = (2-26) ÅÍ âáy : hi’ = (io - i1t) ηoi’ ; hi” = (io1 - ikt) oi Nóỳu quaù trỗnh ... entrọpi kóỳt thuùc ồớ vuỡng hồi ỏứm thỗ hióỷu suỏỳt tuyóỷt õọỳi cuớa chu trỗnh lyù tổồớng õổồỹc tờnh theo bióứu thổùc : ηt = - ' Tk ( so1 − sk ) (io − i k' ) + (io1 − i1t ) (2-27) Trong âoï : so1 =...
- 5
- 580
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p9 pptx
... laỡm tng õọỹ ỏứm cuọỳi cuớa hồi xem (Hỗnh 2.5) vaỡ (Hỗnh i to 2.6) Nhỉ váûy s lm gim hiãûu sút tỉång âäúi ηoi ca túc bin Màût a khạc âäü áøm tàng lm cho cạnh quảt bë räù, mi mn, âäü áøm cúi khäng ... nhiãût, nhiãût giạng l thuút bao giåì cng tàng theo Trong cạc thiãút bë nhiãût hiãûn âải, ngỉåìi ta â ạp dủng räüng ri quạ nhiãût håi tåïi 545 565 oC nhàòm náng cao hiãûu sút Nhỉng våïi nhiãût ... thaới trung bỗnh tng lón chuùt ờt Nhổng vỗ caùc õổồỡng õúng aùp ồớ vuỡng hồi quaù nhióỷt phỏn kyỡ theo hỗnh quaỷt vóử phại trãn v phêa phi, nãn nhiãût âäü cáúp nhiãût cuớa chu trỗnh seợ tng lón...
- 5
- 408
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p8 pps
... thuùc ồớ vuỡng hồi ỏứm thỗ nhióỷt giaùng lyù thuyóỳt cuợng cọ thãø theo cäng thỉïc : ho = io - i’k - Tk (so - s’k) Caïc kyï hiãûu xem hỗnh (H.2.4) Vaỡ t = - ' Tk ( so − sk ) io − i k' (2-4) Nóỳu ... = ηoiηt ' = qi io − i k ho (io − i k' ) (2-8) Cng cọ thãø diãùn âảt theo t säú cäng sút ca tuäúc bin trãn nhiãût læåüng mäüt giáy Q cáúp cho mäi cháút loì håi : ηi = P li G P = i = i qi G qi G ... (2-5) Âäúi våïi håi quạ nhiãût k = 1,3 povo - Têch ca cạc thäng säú håi ban âáưu, âỉåüc xạc âënh theo bng håi nỉåïc pk - Ạp sút cúi ca quạ trỗnh giaợn nồớ õoaỷn nhióỷt - 20 - Hióỷu suỏỳt tổồng...
- 5
- 419
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p6 doc
... âäü hay ( cháûm trãø dung læåüng ) Nãúu säú dung lổồỹng caỡng lồùn thỗ thồỡi gian Tq caỡng lồùn ( xem hỗnh veợ 1,2,3 ổùng vồùi õọỳi tổồỹng coù 1,2,3 dung lỉåüng ) To - gi l âäü cháûm trãø thưn tụy ... Hỗnh 2.15 q Tặ ĩNG HOẽA QUAẽ TRÇNH NHIÃÛT - PHÁƯN I 2.2.2- Âäúi tỉåüng cọ dung lổồỹng phỏn bọỳ theo chióửu daỡi Hỗnh 2.15 Trổồỡng hồỹp ny cáưn cọ thåìi gian nháút âënh âãø truưn sọng ạp sút âọ ... nhảy ca chụng khäng cao - Khäng thãø thỉûc hiãûn âiãưu khiãøn tỉì xa => Chụng chè thỉûc hiãûn cạc qui lût âiãưu chènh âån gin P, I Thäng thỉåìng ta so sạnh lỉûc pháưn tỉí âo lỉåìng sinh våïi lỉûc...
- 5
- 358
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p5 potx
... = - K µo t ⎛ − ⎞ T ⇒ ϕ (t ) = K µo ⎜ − e ⎟ ⎝ ⎠ (14) ⇒ Thäng säú âiãöu chènh thay âäøi tỉì tỉì theo hm säú m *ì ngỉåüc lải : Báy giåì tỉì âỉåìng âàûc â biãút ta tỗm phổồng trỗnh ban õỏửu Vỏỳn...
- 5
- 366
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p4 ppsx
... 2.1: ọỳi tổồỹng coù dung têch - l & m l âäü måí ca laï chàõn; - Ho : trë säú quy âënh (âënh trở) - Xem Pv & Pr quaù trỗnh õióửu chènh l hàòng säú * Khi âäúi tỉåüng åí trảng thaùi cỏn bũng thỗ : Qvo ... Hàòng säú âàûc trỉng cho kh nàng tng trỉí nàng lỉåüng váût cháút âäúi tỉåüng Tråí lải bi toạn : Ta xem táúm chàõn ( cå quan âiãưu chènh) l cỉía tiãút lỉu nãn ta cọ: Q v = K v m Pv − H hay Qv = f ... x )2 + ∂ f ∆ x ∂ f ∆ x + ∂ f (∆ x )2 ⎥ + ∆ x1 + ∆ x + ⎢ 2! ⎣ ∂ x ∂ x1 ∂x2 ∂ x1 ∂x2 ∂ x1 Nóỳu xem x1 & x2 laỡ rỏỳt nhoớ thỗ têch ca chụng cọ thãø b qua ∂f ∂f ∆ y ≈ ∆ x + ∆ x ∂ x1 ∂x2 * p dủng...
- 5
- 432
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p3 doc
... phơng kết đo lờng Ngoài S để đánh giá độ xác kết đo lờng ngời ta dùng loại sai số sau : R = T = λ lim = ρ n θ n - Sai số ngẫu nhiên kết đo lờng => X = L ± R - Sai sè trung bình toán kết đo lờng ... định tham số đo gián tiếp y Một số trờng hợp cụ thể thờng gặp phép đo gián tiếp : + Trờng hợp : y = a1x1 + a2x2 + + amxm Trong tham số hệ số cố định tham số đo trực tiếp x1, x2, xm áp dụng cách ... 7,130 0 ,018 Ampe , U = 218,7 ± 0,4 volt , t = 800,0 ± 0,6 sec Nếu xác định điện A phơng pháp gián tiếp trị số A ? Giải: Ta biết A = U I t Với kết đo gián tiếp ta tính đợc kết đo gián tiếp...
- 5
- 357
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p2 pdf
... dùng công cụ đo lờng tinh vi làm đợc sai số đo ĐO LƯờNG NHIệT CHƯƠNG - 13 - lờng, thực tế có công cụ đo lờng tuyệt đối hoàn thiện, ngời xem đo tuyệt đối không mắc thiếu sót điều kiện đo lờng tuyệt ... bố cách đối xứng với trị số X - Các số đo xi có trị số gần X nhiều, - Các số đo xi khác xa X số đo xi khác X lớn thực tế hầu nh Theo đờng cong phân bố số đo ta thấy X trị số tiêu biểu dãy số đo ... ng−êi ta thõa nhËn tån sai số đo lờng tìm cách hạn chế sai số phạm vi cần thiết dùng tính toán để đánh giá sai số mắc phải đánh giá kết đo lờng Ngời làm công tác đo lờng, thí nghiệm, cần phải...
- 5
- 384
- 0
Giáo trình hướng dẫn phân tích những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p1 docx
... -7- ĐO LƯờNG NHIệT CHƯƠNG CHƯƠNG : NHữNG KHáI NIệM CƠ BảN Về ĐO LƯờNG 1.1 ĐO LƯờNG Và DụNG Cụ ĐO LƯờNG 1.1.1 Định nghĩa Đo lờng trình đánh giá định lợng đại lợng cần đo để có kết số so ... thực tế giá trị đo lờng nhận đợc đồng hồ khác với giá trị thực lợng bị đo Giá trị thực đợc ngời ta thay giá trị thực giá trị thực nghiệm, giá trị phụ thuộc phẩm chất đồng hồ đo hay nói cách khác ... kết đo lờng hay đại lợng bị đo Kết đo lờng giá trị số đại lợng cần đo AX tỷ số đại lợng cần đo X đơn vị đo Xo => AX = X => X = AX Xo X0 Ví dụ : ta đo đợc U = 50 V ta xem kết U = 50 u 50 - kết...
- 5
- 302
- 0
Giáo trình hình thành những khái niệm cơ bản về đo lường và đánh giá định lượng của một đại lượng cần đo p1 pps
... -7- ĐO LƯờNG NHIệT CHƯƠNG CHƯƠNG : NHữNG KHáI NIệM CƠ BảN Về ĐO LƯờNG 1.1 ĐO LƯờNG Và DụNG Cụ ĐO LƯờNG 1.1.1 Định nghĩa Đo lờng trình đánh giá định lợng đại lợng cần đo để có kết số so ... thực tế giá trị đo lờng nhận đợc đồng hồ khác với giá trị thực lợng bị đo Giá trị thực đợc ngời ta thay giá trị thực giá trị thực nghiệm, giá trị phụ thuộc phẩm chất đồng hồ đo hay nói cách khác ... kết đo lờng hay đại lợng bị đo Kết đo lờng giá trị số đại lợng cần đo AX tỷ số đại lợng cần đo X đơn vị đo Xo => AX = X => X = AX Xo X0 Ví dụ : ta đo đợc U = 50 V ta xem kết U = 50 u 50 - kết...
- 5
- 382
- 0
Đánh giá việc áp dụng đề cương môn học của giảng viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ tại Đại học Quốc gia Hà Nội. ThS. Đo lường và đánh giá trong giáo dục
... Modify: làm để đổi cách dạy học Trong thực tiễn dạy học có loại đánh giá thường áp dụng: đánh giá theo tiến trình/ thường xuyên (on-going/formative assessment) đánh giá tổng kết /định kỳ (summative ... LƯỢNG GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG TÊN ĐỀ TÀI ĐÁNH GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRONG ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Ngành: Đo lường Đánh giá giáo ... tra - đánh giá kỳ nhằm sơ kết, đánh giá tổng hợp kiến thức kĩ thu sau nửa học kỳ, làm sở cho việc cải tiến, điều chỉnh cách dạy - học - Bài thi cuối kì: Đây thi quan trọng mơn học nhằm đánh giá...
- 110
- 731
- 0
Đo lường và đánh giá trong giáo dục Đánh giá năng lực tự học của sinh viênc ác ngành sư phạm được đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng
... nghiệp, lực thực công việc cần ưu tiên + Về đánh giá: Nhờ TBKT việc kiểm tra, đánh giá thực cách phát triển q trình đào tạo khoa học xác Việc kiểm tra đánh giá thực mà khơng cần có 1.3.2 Các lực ... bình nhân tố Nhân tố KHTH1 Xem xét tổng thể cơng việc cần làm KHTH2 Xem xét tìm hiểu kỹ chương trình học KHTH3 Xem xét lại kế hoạch, mục tiêu chung môn học KHTH4 Xem xét lại kế hoạch, mục tiêu ... giá kết tự học quan trọng Thơng qua việc tự đánh giá, SV nắm mức độ hiệu việc tự học mà thân thực hiện, xem xét tính hợp lý bước triển khai tự học thân từ rút kinh nghiệm Các mức độ Kĩ đánh giá...
- 63
- 602
- 0
Đo lường và đánh giá chất lượng laptop hp của sinh viên trường đại học an giang
... Thông Đo lường đánh giá chất lượng laptop Hp sinh viên trường đại học An Giang 4.3 Đo lường đánh giá chất lượng laptop HP Với liệu thu từ câu 11 hỏi, tính điểm trung bình cho tiêu chất lượng kết ... = K aNC K n trang SVTH: Lê Thanh Thông Đo lường đánh giá chất lượng laptop Hp sinh viên trường đại học An Giang Nếu đánh giá mức chất lượng cách cho điểm giá trị nhu cầu thường số điểm tối đa ... quy trình nghiên cứu Quy trình nghiên cứu thực thơng qua bước Bảng 3.1: Quy trình thực nghiên cứu Bước Phương pháp Khám phá Định tính Xác định tiêu Phỏng vấn chuyên chất lượng trọng số sâu Định...
- 32
- 788
- 0
Nghiên cứu ứng dụng các phương pháp đo lường và đánh giá kết quả học tập môn toán lớp 11 phần hình học nhằm nâng cao năng lực tư duy toán học của học sinh
... pháp đánh giá nhằm đánh giá toàn diện kết học tập phát triển lực tư toán học sinh THPT - Thực nghiệm đánh giá kết thực sử dụng hệ thống tập toán lớp 11 sử dụng kết hợp phương pháp đo lường đánh giá ... giá Theo tác giả Trần Khánh Đức: Đánh giá trình thu thập chứng đưa nhận định, phán xét mức độ đạt tiêu chí đưa tiêu chuẩn hay kết học tập”.[13,tr6] Cũng theo tác giả, đánh giá đánh giá định ... thường xuyên, KT định kỳ KT tổng kết 1.2 Một số vấn đề đo lƣờng đánh giá kết học tập 1.2.1 Vị trí, vai trò kiểm tra - đánh giá giáo dục 1.2.1.1 Vị trí kiểm tra - đánh giá giáo dục KT - ĐG khâu...
- 19
- 1,610
- 7
Đánh giá mức độ áp dụng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa I - khóa II chuyên ngành Đo lường và đánh giá trong giáo dục - Viện Đảm bảo chất lượng giáo dục (INFEQA)
... đảm bảo chất lượng giáo dục (cách triển khai, cách thiết kế tiêu chuẩn đánh giá) ; kiến thức đo lường đánh giá (lý thuyết mơ hình đo lường đánh giá, đánh giá chương trình đào tạo, khảo sát chất ... chuyên sâu học viên Các tiêu chí Chỉ số/Chỉ báo Thực tế đánh giá Những công việc Thực Thực ĐLĐG cụ thể thực tế thực tế mức độ độc lập công việc công việc học viên định nêu định nêu thực phần mục tiêu ... chuẩn để đánh giá chất lượng giáo dục đại học, đánh giá chương trình đào tạo đề tiêu chí để xây dựng xây dựng cơng cụ đánh giá; điều tra, xử lí phân tích kết quả; thực hoạt động tra, kiểm tra giáo...
- 33
- 1,144
- 2
đánh giá mức độ đáp ứng mục tiêu đào tạo của học viên cao học khóa i - khóa ii chuyên ngành đo lường và đánh giá trong giáo dục viện đảm bảo chất lượng giáo dục
... Ðánh giá trình đào tạo (bao gồm đánh giá chuẩn đốn, đánh giá hình thành, đánh giá tổng kết; (5) Ðánh giá tuyển dụng; (6) Đánh giá kiểm định công nhận sở đào tạo [9] Việc đánh giá chất lượng giáo ... chương trình đo lường đánh giá kết học tập Đánh giá chương trình đào tạo Đánh giá hiệu sách giáo khoa dùng Đánh giá tính khả thi mơ hình đào tạo áp dụng nước Nghiên cứu đánh giá mơ hình giáo ... để đánh giá chất lượng/hiệu đào tạo Đó đánh giá học viên, đánh giá đồng nghiệp, tự 14 đánh giá, đánh giá thơng qua băng hình, vấn học viên, đánh giá cựu học viên, đánh giá người tuyển dụng, đánh...
- 129
- 683
- 1
Khảo sát mức độ hài lòng của sinh viên đối với bài giảng của giảng viên Trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau. ThS. Đo lường và Đánh giá trong giáo dục
... tổng thể trường đại học Ngoài ra, số liệu thực cách năm, nên giá trị thực tế khác đi, đặc biệt giai 10 đo n nay, trường thực tự đánh giá nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy quản lý Cũng năm 2010 , ... phải đánh giá qua sinh viên đồng nghiệp trình độ chuyên môn, kĩ sư phạm, lực quản lý giáo dục” Trong Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học, ban hành theo QĐ số 66/2007/QĐ-BGDĐT ... pháp đánh giá Dựa vào tiêu chí kết hợp với Hướng dẫn sử dụng tiêu chí đánh giá chất lượng trường đại học (theo Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường cao đẳng ban hành kèm theo Quyết định 66/2007/QĐ-BGDĐT...
- 113
- 784
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25