... quản lí sở cho việc định quản lí 1.2.4 Quản lí trường học, quản lí hoạtđộngdạyhọc 1.2.4.1 Quản lí trườnghọcQuản lí trườnghọcquản lí, lãnh đạo hoạtđộngdạy GV, hoạtđộnghọc HS, hoạtđộng ... ĐỀXUẤTMỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢN LÍ VIỆC ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPGIẢNGDẠY MÔN TIẾNGANHỞCÁCTRƯỜNG THPT TẠIQUẬN TP.HCM 75 T T 3.1 Cácsởđềxuấtbiệnpháp 75 T T 3.1.1 Cơ sở ... trình đạo quản lí hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quản lí việc đổi phương phápgiảngdạy môn tiếngAnhtrường THPT 1.3.1 Khái niệm quản lí việc đổi phương phápgiảngdạytiếngAnhtrường THPT Xuất phát...
... nguyên tắc chung việc quảnlýhoạtđộngdạy - học, từ sốbiệnphápquảnlýMộtsốbiệnpháp hữu hiệu để trì, điều chỉnh hoạtđộng hệ quảnlý mục 17 tiêu, kế hoạch biệnpháp kiểm tra, tra, đánh ... BỘ ỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.3.1 Vị trí, vai trò quảnlý kiểm tra nội trườnghọc Kiểm tra nội trườnghọc chức đích thực quảnlýtrường học, khâu đặc biệt quan trọng chu trình quảnlý ... nhà quảnlý điều khiển điều chỉnh hoạtđộngquảnlý hướng đích Hoạtđộng kiểm tra nội trườnghọc khơng có mục đích tự thân, mà tham gia vào trình quảnlýtrườnghọc tác động vào đối tượng quản lý...
... 3: ĐỀXUẤTMỘTSỐBIỆNPHÁPQUẢN LÍ VIỆC ĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPGIẢNGDẠY MÔN TIẾNGANHỞCÁCTRƯỜNG THPT TẠIQUẬN TP.HCM 65 3T T 3.1 Cácsởđềxuấtbiệnpháp 65 3T 3T 3.1.1 Cơ sở lí ... chức biệnphápquản lí hoạtđộnggiảngdạy nhà trường THPT nói chung mơn tiếngAnh nói riêng Điều cho thấy quản lí hoạtđộngdạyhọc nói chung quản lí việc đổi PPGD mơn tiếngAnh nói riêng trường ... có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu hoạtđộngdạyhọcquản lí hoạtđộngdạy học, có hoạtđộngđổi PPGD quản lí việc đổi PPGD mơn tiếngAnhđể tìm biệnphápquản lí tốt Những cơng trình ngồi nước...
... 1.2 Mộtsố khái niệm 11 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 11 1.2.1.1 Quảnlý 11 1.2.1.2 Quảnlý giáo dục 13 1.2.1.3 Quảnlý nhà trường, quảnlýtrường ... chơi, hoạtđộng vui chơi .15 1.2.3 Quảnlý tổ chức hoạtđộng vui chơi .17 1.2.4 Biện pháp, biệnphápquảnlý việc tổ chức hoạtđộng vui chơi 19 1.3 Mộtsố vấn đề tổ chức hoạtđộng vui ... chiến lược đến năm 2020 1.2 Mộtsố khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý không dạng hoạtđộng cụ thể mà trở thành khoa học, nghệ thuật nghề phức...
... tác quảnlý nhà trường nói chung quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói riêng Để thực tốt nhiệm vụ hoạtđộngdạyhọctrườngphổ thơng, đòi hỏi phải nâng cao chất lượng công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nói cách khác, q trình quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng luôn gắn chặt với việc đạo hoạtđộng TCM Quảnlýhoạtđộng TCM Hiệu trưởng là: - 21 - - Quảnlý việc xây dựng kế hoạch dạyhọc môn học ... quảnlý nhà trường chủ yếu quảnlýhoạtđộngdạyhọchoạtđộng giáo dục khác, thông qua quảnlýhoạtđộng tổ chuyên môn Để làm tốt nhiệm vụ quảnlý người Hiệu trưởng phải người am hiểu việc giảng...
... sởlý luận quảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthông 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthông tỉnh BìnhDương 5.3 Đềxuấtbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu HĐGDHN trường ... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlýtàitrường học, quảnlý ... nghiệp trườngtrunghọcphổthơng tỉnh BìnhDương ” Mục đích nghiên cứu Xác định thực trạng quảnlýhoạtđộng giáo dục hướng nghiệp trườngtrunghọchọcphổthơng tỉnh Bình Dương, sởđềxuấtbiện pháp...
... sởlý luận quảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthông 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlý HĐGDHN trườngtrunghọcphổthơng tỉnh BìnhDương 5.3 Đềxuấtbiệnphápquảnlý nhằm nâng cao hiệu HĐGDHN trường ... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạyhọc – giáo dục, quảnlýsở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlýtàitrường học, quảnlý ... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquan quản...
... khoa học có hệ thống trình độ đại học sư phạm giảngdạyTiếng Anh, bao gồm kiến thức sở văn hoá Việt Nam, giáo dục học, tâm lý học, phương phápdạyhọctiếngAnhđểgiảngdạytiếngAnh cấp họcphổ ... VIÊN DẠYTIẾNGANHỞCÁCTRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG THÀNH PHỐ VĨNH LONG, TỈNH VĨNH LONG 3.1 Các nguyên tắc đềxuất giải pháp 3.2 Mộtsố giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạyTiếng ... coi: quảnlý tác động có hướng đích chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý (đối tượng quản lý) thông qua việc thực chức quảnlý nhằm làm cho hệ quảnlý vận hành đạt mục tiêu đề - Các chức quản lý...
... tiếngAnh : - Quản l chương trình, nội dung dạyhọctiếngAnh - Quản l hoạtđộngdạytiếngAnh giáo viên - Quản l đổi phương phápgiảngdạytiếngAnh giáo viên - Quản l hoạtđộnghọctiếngAnhhọc ... dụng hoạtđộngdạyhọctiếngAnh s góp phần nâng cao chất lượng dạyhọctiếngAnhtrường THPT Quản l hoạtđộngdạyhọc nói chung quản l hoạtđộngdạyhọctiếngAnhtrường THPT nói riêng vấn đề ... hội Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc trung, chủ yếu nhà trườngHoạtđộngdạyhọc xem xét với tư cách thành tố bản, người dạy với hoạtđộngdạy người học với hoạtđộnghọc hai thành tố Hoạtđộng dạy...
... quảnlý Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phƣơng phápquảnlý 1.2.1.2 Quảnlý nhà trườngQuảnlý nhà trường phận quảnlý giáo dục Quảnlý nhà trường hiểu quảnlý giáo dục thực phạm ... cho học sinh tham gia hoạtđộng TNST trườngtrunghọcphổthông bối cảnh đổi giáo dục đặt cho nhà quảnlý vấn đề cần có biệnphápquảnlýđể giải vấn đề đó? Giả thuyết khoa học Trong bối cảnh đổi ... gia đình, nhà trường xã hội tổ chức hoạtđộng TNST cho học sinh trường THPT đề cập đến 1.2 Mộtsố khái niệm có liên quan 1.2.1 Quản lý, quảnlý nhà trường 1.2.1.1 QuảnlýHoạtđộngquản lí tượng...