... dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlý mục tiêu, nội dung, chương trình; quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo; quảnlýhoạtđộnghọc người học; quảnlý nếp dạy học; quảnlý việc kiểm tra đánh giá; quản ... quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà trường thuận lợi, mang lại hiệuTrongbiệnphápđềxuấtbiện pháp: Nâng cao nhận thức tầm quantrọngquảnlýhoạtđộngdạyhọc trung tâm; Nâng cao động lực dạyhọc ... lý chất lượng dạyhọcquảnlý hpạt động khác lớp, trường * Quảnlýhoạtđộngdạy nhà giáo quảnlý thực nhiệm vụ giảng dạy – giáo dục đội ngũ nhà giáo người dạy * Quảnlýhoạtđộnghọc người học: ...
... vào hoạtđộngdạyhọc giáo dục đ-a hệ vận động từ trạng thái ban đầu đến mục tiêu xác định Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhà tr-ờng quảnlýhoạtđộngdạy thầy và quảnlýhoạtđộnghọc trò Quảnlýhoạt ... l-ợng, hiệu cao Nội dung quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc bao gồm vần đề sau: - Quảnlý mục tiêu, nội dung ch-ơng trình đào tạo - Quảnlýhoạtđộngdạy ng-ời dạyhoạtđộnghọc ... quan khoa học phẩm chất tốt đẹp ng-ời 23 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcĐểhoạtđộngdạyhọc đạt đ-ợc mục tiêu đặt Một nhũng nội dung quantrọng thiếu quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộng dạy...
... vào quảnlýhoạtđộngdạyhọc Mức độ đáp ứng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạyhọc Thông tin hai chiều ứng dụng phần mềm quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... nghiệp I 4.3 Đềxuấtbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I giaiđoạn Giả thuyết khoa họcHiện việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường Cao ... pháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Công nghiệp I giaiđoạnnay Mục đích nghiên cứu Đề xuấtbiệnpháp tăng cường quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường Cao...
... Chƣơng 3: CÁCBIỆNPHÁPQUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠY H ỌC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KNH TẾ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP I TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Nguyên tắc xác định biệnphápquảnlý thiết bị dạyhọc - Phải vào ... 3: Cácbiệnphápquảnlý thiết bị dạyhọc trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I giaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THIẾT BỊ DẠYHỌC VÀ QUẢNLÝ THIẾT BỊ DẠYHỌC 1.1 Khái niệm dạyhọc ... tác dạyhọc - Phải có tính khả thi - Phải đảm bảo hiệu công việc - Nếu biệnpháp tổng hợp gồm số biệnphápbiệnpháp phải thuận với 3.2 Cácbiệnphápquảnlý thiết bị dạyhọctrƣờng Cao đẳng...
... học, phương phápdạy học, phương tiện dạy học, hình thức tổ chức dạy học, hoạtđộng dạy, hoạtđộng học, môi trường sư phạm, mối quan hệ, kết dạyhọc Quá trình dạyhọc phận trình sư phạm mang tính ... nghiên cứu quảnlý thiết bị dạyhọc chưa có đề tài nghiên cứu quảnlý thiết bị dạyhọc trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp I Với lý chọn đề tài “ Cácbiệnphápquảnlý thiết bị dạyhọc trường ... Nhà xuất PP Phương pháp PPDH Phương phápdạyhọc PTN Phòng Thí Nghiệm PPĐT Phương pháp đào tạo QL Quảnlý QLTBDH Quảnlý thiết bị dạyhọc TBDH Thiết bị dạyhọc TBGD Thiết bị giáo dục TH Tin học...
... Taylor, Các nguyên tắc quảnlý theo khoa học 30 Phạm Trung Thanh & Nguyễn Thị Lý, Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên, Nxb Đại học SP Hà Nội, 2004 31 Đỗ Hoàng Toàn, Lý thuyết quản lý, Hà ... thời gian học Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệuđồng nghiệp trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I bạn lớp cao họcQuảnlý giáo dục Khoá - Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội động ... Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội giảng dạy chuyên đề khoá họcquan tâm nhiệt tình góp ý cho tác giả trình thực đề tài Xin cảm ơn Ban lãnh đạo đơn vị chức Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà...
... quan 3.2 CácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrƣởngTrƣờngTHPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn 3.2.1 Nhóm biệnpháp QL hoạtđộng giảng dạy GV 3.2.1.1 Mục tiêu 3.2.1.2 Nội dung cách thực biệnpháp ... pháp - Biệnpháp 1: Quảnlý việc lập kế hoạch công tác GV - Biệnpháp 2: Quảnlý việc soạn chuẩn bị lên lớp GV - Biệnpháp 3: Quảnlýhoạtđộng giảng dạy lớp GV - Biệnpháp 4: Quảnlýhoạtđộng ... học tập HS - Biệnpháp 5: Quảnlý hồ sơ giảng dạy GV - Biệnpháp 6: Quảnlý việc thực chương trình giảng dạy GV - Biệnpháp 7: Quảnlý tổ chức hoạtđộng bồi dưỡng đội ngũ GV 3.2.2 Nhóm biện pháp...
... tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trường THPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn Chương 3: Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng Trường THPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦAĐỀ TÀI ... Trang thiết bị) QL: Quảnlý TR Đ K Hình 1.3: Quảnlý thành tố trình dạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng trường THPT 1.2.3.1 HoạtđộngHoạtđộng phương thức tồn người, cách tác động ... hóa mối quan hệ tất yếu tố kể sau: QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCQUẢNLYHOẠTĐỘNG GIẢNG DẠY NGUỒN KINH PHi CỦA GV QUẢNLYHOẠTĐỘNGHỌC TẬP CỦA SV QUẢNLÝ CSVC - KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠYHỌC Hình 1.4:...
... phương phápquảnlý công vụ quảnlýđể đạt mục tiêu quảnlý Mô tả hoạtđộngquảnlý theo sơ đồ sau: Công cụ quảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Phương phápquảnlý Sơ đồ ... niệm biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc 1) Hoạtđộngdạy học: Giáo dục thực nhiều đường đường quantrọng tổ chức hoạtđộngdạyhọc Vậy hoạtđộngdạyhọc đường để đạt tới mục đích giáo dục Trong ... hình hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlýQuảnlý dạng lao động đặc biệt điều khiển hoạtđộng lao động Lao độngquảnlý có chức quy đinh cách khách quan chức hoạtđộng khách thể quảnlý Từ...
... THÔNG Phương pháp nghiên c u 6.1 Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n 1.1 Khái quát l ch s nghiên c u v n ñ 6.2 Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n 1.2 Các khái ni m b n 6.3 Nhóm phương pháp nghiên ... phương pháp c a giáo d c THPT 1.4 Hi u trư ng trư ng THPT v n ñ qu n lý HĐDH 1.4.1 V trí, vai trò, nhi m v , quy n h n c a hi u trư ng trư ng THPT 1.4.1.1 V trí, vai trò c a hi u trư ng trư ng THPT ... n lý GD hi n hóa s đ ng h c; m i quan h gi a ho t ñ ng d y ho t ñ ng h c; ch c 1.3 Đ xu t bi n pháp qu n lý HĐDH c a HĐDH; v trí vai trò c a ngư i hi u trư ng trư ng THPT Trên s nghiên c u lý...
... dân ch hóa qu n lý nhà trư ng dân ch hóa q trình GD&ĐT + Xây d ng b u khơng khí tâm lý sư ph m h i ñ ng sư ph m nhà trư ng 3.3 M I QUAN H GI A CÁC BI N PHÁPCác bi n pháp đ u có quan h bi n ch ng, ... trư ng THPT mi n núi, t nh Qu ng Ngãi Các bi n v n ñ s lý lu n v qu n lý HĐDH Xác đ nh phân tích trình qu n lý HĐDH c a Hi u trư ng trư ng THPT Th c khái ni m: Qu n lý, d y h c, HĐDH, qu n lý giáo ... 1: Cơ s lý lu n v công tác qu n lý HĐDH c a Hi u trư ng trư ng THPT Chương 2: Th c tr ng qu n lý HĐDH c a Hi u trư ng trư ng THPT huy n mi n núi, t nh Qu ng Ngãi Chương 3: Bi n pháp qu n lý HĐDH...
... tác quảnlýtrờng học, quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlýquantrọng mang tính chất định Các nội dung quảnlý khác trờng học, suy cho nhằm phục vụ hoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạy ... thống biệnphápCácbiệnphápquảnlý giúp cho nhà quảnlý thực tốt phơngphápquảnlý mình, mang lại hiệuhoạtđộng tối u máy Biệnphápquảnlý thể tính sáng tạo chủ thể quản lý, hiệu công tác quản ... tắc chung việc quảnlýhoạtđộngdạy học, từ biệnphápquảnlý vận dụng quảnlý giáo dục, quảnlý trường họcCác tác giả khẳng định việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trung tâm hiệu trưởng...
... trường Quảnlý nhà trường quảnlý tất hoạtđộng nhà trường có quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc chiếm phần quantrọng công tác quảnlý nhà trường Quảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc 19 1.2.6 Tr-ờng THPT, hoạtđộngdạyhọc tr-ờng THPT, đặc điểm giáo viên, học sinh tr-ờng THPT 28 1.2.7 Vai trò hiệu tr-ởng việc quảnlýhoạtđộngdạy ... phố HảiPhònggiaiđoạn nay. " Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng số trường THPT...
... lí hoạtđộngdạyhọc nhà trường tiểu họcTrongquản lí nhà trường, quản lí hoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ hàng đầu Quản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí hiệu thành tố cấu trúc hoạtđộngdạy học, cần phải ... luận vấn đề nghiên cứu Chương Thực trạng biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng trường tiểu học huyện Tam Đảo tỉnh Vĩnh Phúc Chương Một số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệu trưởng ... huyện Đông Sơn – Thanh Hố; Cácbiệnpháp tăng cường quản lí hoạtđộngdạyhọchiệu trưởng trường THPT thành phố Hải Phòng; Một sè biệnpháp nâng cao quản lí hoạtđộng giảng dạyhiệu trưởng trường...
... trƣờngQuảnlý nhà trƣờngquảnlý tất hoạtđộng nhà trƣờng có quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc chiếm phần quantrọng công tác quảnlý nhà trƣờngQuảnlý tốt hoạtđộngdạyhọc ... phố HảiPhònggiaiđoạn nay. " Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác quảnlýhoạtđộngdạy học, đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrƣởng số trƣờngTHPT ... hoạtđộngdạyhọc việc quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrƣởngtrƣờngTHPT - Khảo sát, đánh giá phân tích thực trạng hoạtđộngdạyhọc công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọchiệutrƣởngtrƣờngTHPT huyện...
... lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu học Nghiên cứu thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường tiểu học huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá 9 Đềxuấtbiệnpháp ... lý nhà trường QuảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường tiểu học Vai trò Hiệu trưởng Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trường tiểu họcCác yếu tố ảnh hưởng đến quảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng ... phápquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường Tiểu học huyện Yên Định tỉnh Thanh Hoá theo yêu cầu đổi giáo dục nay Mục đích nghiên cứu Đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu...
... 1.3.2 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên 1.3.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập học sinh 1.3.4 Quảnlý kiểm tra, đánh giá hoạtđộngdạyhọc 1.3.5 Quảnlý sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạtđộngdạyhọc ... vấn đềlý luận quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc HT trường THCS 5.1.2 Đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọc HT trường THCS quận Gò Vấp Thành phố Hồ Chí Minh 5.1.3 Đềxuất ... luật hoạtđộngdạyhọc Không gian hoạtđộnghọc tập HS từ lớp, lớp đến nhà Thời gian hoạtđộnghọc HS bao gồm học lớp, học nhà thời gian thực hình thức học tập khác Vấn đềquảnlýhoạtđộng học...
... HĐDH trường THPT - Chương II : Thực trạng hoạtđộngdạyquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường THPTHảiAn - HảiPhòng - Chương III : ĐềxuấtbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng ... vấn đềlý luận liên quan đến nội dung nghiên cứu đề tài 6.2 Tiến hành nghiên cứu thực trạng hoạtđộngdạyhọcbiệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọcHiệu trưởng trường THPTHảiAn -Hải Phòng 6.3 Đề ... phápquảnlý nhà trường, đặc biệt biệnphápquảnlýhoạtđộngdạyhọc người thầy Mục đích nghiên cứu : Từ kết nghiên cứu lý lụân thực tiễn, đề tài đềxuất số biệnphápquảnlýhoạtđộngdạy học...