... đề cho hìnhthànhkinhtếtrithức II Mét sè vÊn ®Ị chung vỊ nỊn kinh tÕ tri thøc Kh¸i niƯm kinh tÕ tri thøc Kinhtếtrithức sản phẩm trực tiếp cáchmạngkhoahọccôngnghệđạiNềnkinhtế dần ... kinhtếtrithức việc thu thập, sử dụng truyền bá thông tin trithức Dới số đặc trng kinhtếtri thức: - Tri thức, đặc biệt khoahọccôngnghệ trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp Nhờ cáchmạng ... nghiệp Đặc trng kinhtếtrithức Là hình thái kinhtế xã hội loài ngời, kinhtếtrithứccó nhiều đặcđiểm khác biệt so với kinhtế trớc Những đặcđiểm đợc định hình tiếp tục phát tri n Nhng ta...
... cho hìnhthànhkinhtếtrithức II MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ NỀNKINHTẾTRITHỨC Khái niệm kinhtếtrithứcKinhtếtrithức sản phẩm trực tiếp cáchmạngkhoahọccơngnghệđạiNềnkinhtế dần hình ... NỀNKINHTẾTRITHỨC Khái niệm kinhtếtrithức Một số phạm trù kinhtế thị trường Đặc trưng kinhtếtrithức 11 Tác động xu phát tri n kinhtếtrithức đến quan hệ kinhtế ... học chuyên nghiệp Đặc trưng kinhtếtrithức Là hình thái kinhtế xã hội loài người, kinhtếtrithứccó nhiều đặcđiểm khác biệt so với kinhtế trước Những đặcđiểm định hình tiếp tục phát tri n...
... chất cáchmạngkhoahọccôngnghệđại nhảy vọt chất phát tri n lực lượng sản xuất; cải biến lực lượng sản xuất hợp cáchmạngkhoahọccáchmạngcôngnghệ Trong cáchmạngkhoahọc - côngnghệ đại, ... phát tri n cáchmạngkhoahọc - côngnghệđại tác động sâu sắc đến trình mở cửa hội nhập kinhtế nước ta đổi kinhtế Nhận thức xu khách quan toàn cầu hóa kinhtếcáchmạngkhoahọc - côngnghệđại ... cho phát tri n kinhtế không ngang thành phần kinh tế, tầng lớp nhân dân lao động Bởi đặc tính cáchmạngkhoahọc - côngnghệđại hàm lượng tri thức, khoahọccông nghệ, thông tin trở thành tài...
... Cuộc CM khoahọc & CN sx đại khí tự động hố đại cục Khái niệm: - CM kh & cn đại từ cuối - Cuộc CM làm xuất & XX: làm xuất &bùng nổ bùng nố côngnghệ cao cn cao, khcn trở thành lực - Bốn côngnghệ ... nghành kt tri thức, nêu khái quát mới: e, tin học, đặc trưng ? - Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế: giảm tỷ trọng KV I, II; tăng KV III - Làm xuất kinhtếtrithức - Tác động khác: thúc đẩy phân công lao ... cột: lượng sx trực tiếp + Côngnghệ sinh học; + CN ? Nêu số thành tựu vật liệu; côngnghệ trụ cột tạo ? + CN lượng; + CN ? Kể tên số ngành dv cần thông tin đến nhiều kiến thức ? Tác động * Trình...
... sử phát III Cuộc CM khoahọc & tri n CN đại - CM công nghiệp Khái niệm: XVIII-XIX với đặc - Cuộc CM làm xuất trưng q trình cải & bùng nố cơngnghệ cao tiến kỹ thuật - Bốn côngnghệ trụ cột: ... tăng KV III - Làm xuất kinhtếtrithức - Tác động khác: thúc đẩy phân công lao động QT, chuyển giao côngnghệ -> xuất xu hướng kt tri thức, nêu toàn cầu hoá khái quát đặc trưng ? IV Củng cố: ... Nêu số thành tựu côngnghệ trụ cột tạo ? ? Kể tên số ngành dv cần đến nhiều kiến thức ? * Trình bày đời + Tác động - Làm xuất nhiều nghành mới: e, tin học, - Chuyển dịch mạnh cấu kinh tế: giảm...
... côngnghệĐặc trưng: Hệ thống CN điện -cơ khí Đặc trưng: Bùng nổ cơngnghệ cao III Cuộccáchmạng KHCN đại • Cuối XX đầu XXI • Đặc trưng: Bùng nổ CNC – Dựa vào thành tựu khoahọc với hàm lượng tri ... phát tri n HDI Cao (0,855) Thấp: 65 Thấp (0,694) III Cuộccáchmạng KHCN đại III Cuộccáchmạng KHCN đại Cuối XVIII Đầu XX Cuối XX-Đầu XXI Thủ công => Cơ khí Cơ khí => Đại khí Đặc trưng: Đổi công ... trời CN thông tin III Cuộccáchmạng KHCN đại • Cuối XX đầu XXI • Đặc trưng: Bùng nổ CNC – Dựa vào thành tựu khoahọc với hàm lượng trithức cao – Tạo trụ cột: • • • • CN sinh học CN vật liệu CN...
... móc, cơng cụ, v.v Xem xét vai trò khoahọccơngnghệ phát tri n kinh tế, xã hội, văn hố nói chung phát tri n kinhtế nói riêng, nhà khoahọc cho rằng, khoahọccôngnghệ vừa kết phát tri n kinh tế, ... VỀ SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐI VỚI KHOAHỌCVÀCƠNGNGHỆ Vị trí, vai trò khoahọccôngnghệKhoahọc với tư cáchhình thái ý thức xã hội, đời vào thời kỳ chế độ chiếm hữu nô lệ, xã hội có phân cơng ... nghiệp, thành phần kinh tế, tổ chức trị – xã hội công dân hoạt động khoa học, côngnghệ - Phát huy lực nội sinh khoahọccôngnghệ kết hợp với tiếp thu thành tựu khoa học, côngnghệ giới - Phát tri n...
... móc, cơng cụ, v.v Xem xét vai trò khoahọccơngnghệ phát tri n kinh tế, xã hội, văn hố nói chung phát tri n kinhtế nói riêng, nhà khoahọc cho rằng, khoahọccôngnghệ vừa kết phát tri n kinh tế, ... nghiệp, thành phần kinh tế, tổ chức trị – xã hội công dân hoạt động khoa học, côngnghệ Phát huy lực nội sinh khoahọccôngnghệ kết hợp với tiếp thu thành tựu khoa học, côngnghệ giới Phát tri n khoa ... VỀ SỰ LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐI VỚI KHOAHỌCVÀCƠNGNGHỆ Vị trí, vai trò khoahọccôngnghệKhoahọc với tư cáchhình thái ý thức xã hội, đời vào thời kỳ chế độ chiếm hữu nô lệ, xã hội có phân cơng...
... chất cáchmạngkhoahọc kỹ thuật, cáchmạng kỹ thuật chuyển hướng sang cáchmạngcôngnghệCáchmạngkhoahọc – côngnghệđại làm thay đổi sâu sắc phương thức lao động người, từ lao động thủ cơng ... qua, cáchmạngkhoahọc – côngnghệ góp phần to lớn vào tăng trưởng kinh tế, góp phần đưa nước ta khỏi tình trạng khủng hoảng kinhtế - xã hội Tuy nhiên khoahọc – côngnghệ nước ta phát tri n ... chân vào thị trường quốc tế hay khơng tùy thuộc vào nước áp dụng cơngnghệ Vì vậy, phát tri n côngnghệ trở thành lựa chọn chiến lược phát tri n kinhtế xã hội nước, nước phát tri n sau công nghệ...
... phát tri n công nghiệp côngnghệ đến năm 2000 nêu rõ quan điểm: "Khoa học, côngnghệ tảng CNH - HĐH Kết hợp côngnghệ truyền thống với côngnghệđại tranh thủ nhanh vào đại khâu định" TrongNghị Đại ... trường, XD lực cơngnghệ quốc gia Do việc nghiên cứu, tìm tòi phát tri n KHCN vấn đề tri t họccáchmạng KHCN đại vấn đề quan trọng Những vấn đề tri t họccáchmạngkhoahọc – côngnghệđại Chương ... ngoan côngnghệ cho hệ tương lai hưởng sống tốt đẹp Những vấn đề tri t họccáchmạngkhoahọc – côngnghệđại Chương – Cáchmạng KHCN - vấn đề có tính chất thời đại 2.1 Nguyên nhân cáchmạng KHCN...
... cao Sợi - Sợi carbon vật liệu nhân tạo vĩ đại nhân loại - Với đặc tính nhẹ, bền so với hầu hết kim loại nên việc sử dụng sợi carbon trở thànhcáchmạngcông nghiệp hàng không vũ trụ, xe siêu xe, ... Tomalia 1994: Trùng tri t để kiểm soát cách chuyển giao nguyên tử, phát tri n ông Sawamoto K Matyjaszewski 2000: H Shirakawa, AJ Heeger AG McDiarmid giải Nobel Hóa học cho cơng việc họ polyme ... Tượng xưa, khoa ng 5000 năm trước Công nguyên đài phần là có thànđược 45m Gagarin hcao làm giả Yuri Gagarin làm Titan -từ titan khoa học về vật liệu composite đã phát Ngành tri ̉n toàn...
... mạngkhoahọc - Côngnghệ đợc thực sở lý luận khoahọc phát tri n không ngừng: Đó điểm khác biệt quan trọng cáchmạngKhoahọc - Kỹ thuật lần (Cách mạngKhoahọc - côngnghệ chủ nghĩa t đại) với ... mạngKhoahọc - Côngnghệ OBO OKS CO M ảnh hởng cáchmạng KHCN CNTB đại to lớn, vợt xa ảnh hởng cáchmạng KHKT trớc đời sống trị, kinhtế XH đơng thời 2.4.1 CuộccáchmạngKhoahọc - Côngnghệ ... dung chđ yếu cáchmạngkhoahọccôngnghệCuộccáchmạng KHCN phát tri n sâu rộng cha có, trực tiếp tác động vào ngành kinhtế quốc dân, lĩnh vực XH nớc t phát tri n, tiếp tục phát tri n, ảnh hởng...
... đẩy mạnh cáchmạngkhoahọccôngnghệ đại, đường ngắn nhất, có hiệu định thànhcông trình công nghiệp ho hiệnđại hoá B Nội dung I.cở sở lý luận thực tiễn cáchmạng Kh- cn nước ta 1 .Sự cần thiết ... hỏi phải vượt qua Muốn phát tri n nhanh kinhtế thị trường theo cáchthức vậy, thiết phải đẩy mạnh phát tri n khoa học- côngnghệ Đẩy mạnh phát tri n khoahọccôngnghệ nước ta không bắt nguồn ... chung cáchmạng KH- KT thê giới Sau giành độc lËp vỊ chÝnh trÞ, níc ta cã ngun väng sư dụng thành tựu cáchmạng KT- CN đại, muốn tiến hành cáchmạng để phát tri n kinh tế, văn hoá, khoahọc kỹ...
... nước phải dựa vào khoahọccôngnghệkhoahọccôngnghệ phải trở thành tảng động lực cho CNH- HĐH Chỉ đường CNHHĐH, phát tri n khoahọccôngnghệ đưa nước ta từ nghèo nàn lạc hậu trở thành nước ... mặt phát tri n Khoahọccôngnghệ thiếu đời sống kinhtế văn hoá quốc gia Vai trò khoahọccôngnghệ trở lên đặc biệt quan trọng nước ta đường rút ngắn giai đoạn phát tri n để sớm trở 13 thành ... phát tri n kinhtếCông nghiệp hoá, đại hoá đất nước mục tiêu dân giàu nước mạnh xã hội công bằng, văn minh, khoahọccôngnghệ phải trở thành quốc sánh hàng đầu Nước ta bước vào thời kỳ phát tri n...
... cho tiến khoacôngnghệ phải tạo mội trường xã hội thuận lợi cho khoahọccôngnghệ phát tri n mức độ đáng kể, môi trường tạo nên nhận thức người tầng lớp xã hội vai trò khoahọccôngnghệ Thấy ... chất hóa thành phương tiện kỹ thuật, côngnghệđại tác động trực tiếp tới lực lượng sản xuất 24 4.Trong điều kiện cáchmạngkhoahọc - kỹ thuật- côngnghệ đại, thời gian ®Ĩ mét lý thut khoa häc ... dừng lại kinh nghiệm cảm tính, mà cần cã nhiỊu tri thøc khoa häc, kü tht vµ kinhtế Mặt khác, khoahọc phải người vận dụng vào hoạt đông thực tiễn sản xuất, hìnhthànhnên thao tác công nghệ, kỹ...