... được kiểm Hình tượng conngười công dân vàconngười cá nhân trongvănhọcViệtnam trung đại-phần2 Thứ tư, cảm hứng hành lạc và khát vọng nhu cầu trần thế của con người cá nhân . Cao ... kỷ XX. 3. Những nét đặc thù trong cảm thức và việc ảnh hưởng của nó đối với việc xây dựng hình tượng conngười công dân, con người nhân trongvănhọcViệtNam trung đại 3.1. Những tiền ... sát vănhọcViệtNam trung đại đặc biệt từ Hồ Xuân Hương trở về sau, chúng tôi thấy đã có sự manh nha của câu thơ điệu nói. Những bình diện của hình tượng conngười cá nhân trongvăn học Việt...
... văn học, một quá trình của vănhọc dân tộc, trải dài suốt mười thế kỷ. Dùng khái niệm văn học trung đại để chỉ thời kỳ này của vănhọcViệtNam là có Hình tượng conngười công dân vàconngười ... cứu vănhọc trước đây xác định thời hiện đại của vănhọcViệtNam từ đầu TK XX. 1.1.2. Khái niệm vănhọc trung đại Văn học trung đại được gọi bằng nhiều tên gọi khác nhau: văn học cổ; văn ... riêng biệt của mỗi người. 2. Những biểu hiện của conngười công dân vàconngười cá nhân trongvănhọcViệtNam trung đại. 2.1. Xét trên bình diện nội dung 2.1.1. Conngười công dân biểu...
... này, conngười phát hiện ra mình là một thực thể tồn tại thực sự với tất cả những nhu cầu khát vọng cao nhất của nó. Hình tượng conngười công dân vàconngười cá nhân trongvănhọcViệtnam ... tượng con người công dân đến chỗ đặc biệt quan tâm đến hình tượng conngười cá nhân thể hiện rõ nét đặc trưng của vănhọcViệtNam trung đại. Thứ ba, conngười cá nhân hình thành và phát ... sáng tạo trong nghệ thuật là khát vọng vươn tâm thời đại lúc bấy giờ. Thứ hai, truyền thống trữ tình của vănhọc dân tộc và sự trỗi dậy của những tư tưởng, tình cảm mới, vănhọcViệt Nam, đặc...
... tượng con người cá trongvănhọcViệtNam trung đại 3.2.1. Cơ sở lịch sử, xã hội, kinh tế, văn hoá Năm 1497 (cuối TK XV), vị minh quân Lê Thánh Tông băng hà, nhà Lê bắt đầu bước vào thời ... người công dân vàconngười cá nhân trongvănhọcViệtnam trung đại 3.1.1.4. Lễ trong mọi cách ứng xử, quan hệ được thể hiện cụ thể bằng một hệ thống vô cùng phong phú và phức tạp những ... 3.1.2. Cơ sở văn hoá, vănhọc Thứ nhất, tam giáo đồng nguyên (Nho, Phật, Lão) với tất cả những gì ưu tú nhất của nó đã được ngườiViệtNam tiếp nhận. Cùng với những sáng tạo và tiếp biến...
... cảm thức xã hội đặc thù của conngười trung đại. Hình tượng conngười công dân vàconngười cá nhân trongvănhọcViệtnam trung đại Quốc tộ như đằng lạc Nam thiên lí thái bình Vô vi ... trongvănhọcViệtNam trung đại 3.1. Những tiền đề xã hội ảnh hưởng đến việc xây dựng hình tượng con người công dân trongvănhọcViệtNam trung đại 3.1.1. Cơ ... pháp học cho rằng câu thơ, giọng thơ của vănhọcViệtNam trung đại là câu thơ điệu ngâm. Tức là câu thơ không thể hiện dấu ấn cá nhân của chủ thể trữ tình. Song, từ thực tế khảo sát vănhọc Việt...
... tượng conngười cá nhân thể hiện rõ nét hơn. Tuy nhiên, ta không thể và cũng không cần phân biệt rạch ròi giữa hai hình tượng conngười công dân vàconngười cá nhân trong cùng một … con người! ... Những bình diện của hình tượng conngười cá nhân trongvănhọcViệt Nam trung đại gắn liền với nội dung cảm hứng nhân đạo và cảm hứng thế sự đời tư của các nhà văn, nhà thơ. 2.2. Xét trên ... 2.2.1. Ở cấp độ thể loại văn h ViệtNam trung đại xét về chức năng có thể loại chính: vănhọc hành chức (cáo chiếu, hịch, biểu, thư, luận, thuyết, …) vàvănhọc mang tính hình tượng (phú,...
... riêng biệt của mỗi người. 2. Những biểu hiện của conngười công dân vàconngười cá nhân trong vănhọcViệtNam trung đại. 2.1. Xét trên bình diện nội dung 2.1.1. Conngười công dân biểu ... khái niệm triết học của vô ngã và hữu ngã đó, có thời vănhọcViệt Nam trung đại đã dùng khái niệm phi ngã và bản ngã để nó đến hình tượng conngười cá nhân vàconngười cộng đồng trong các tác ... về conngười Quan niệm nghệ thuật về conngười là nguyên tắc lý giải, cảm thụ của chủ thể Thi pháp học cho rằng: Vănhọc là nhân học, là nghệ thuật miêu tả, biểu hiện con người. Con người...
... hoá, hiện đại hoá đất nớc với nguồn lực chủ đạo là con ngời. Vậy trong công cuộc đổi mới ở ViệtNam hôm nay, Với những thế mạnh và những hạn chế của mình con ngời ViệtNam có thực hiện đợc ... học và 55,47% trình độ sau đại học làm việc trong các ngành khoa học tự nhiên và khoa học xà hội. Nhìn vào một số nớc trong khu vực, cán bộ khoa học làm việc trong các ngành sản xuất chiếm ... ít Chẳng hạn, trong các ngành nông lâm ng nghiệp chỉ có 8,1% cán bộ có trình độ đại họcvà 6,49% cán bộ có trình độ sau đại học. Trong khi có tới 34% cán bộ có trình độ đại học và 55,47% trình...
... thống ViệtNam bao gồm mặt tích cực và cả mặt hạn chế khi đi vào công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước. 1.3. Bên cạnh những thuận lợi, thiên nhiên ViệtNam luôn đặt ra cho conngười muôn vàn ... tích cực của conngườiViệt Nam, góp phần hoàn thiện nhân cách conngườiViệtNam đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. 3.2. Nhiệm vụ của luận văn: Để thực ... yêu nướcvà tinh thần dân tộc Việt Nam còn gắn liền với quá trình hình thành và phát triển sớm của cộng đồng dân tộc Việt Nam. Đây là một vấn đề lớn đã được giới sử họcvà khoa học xã hội Việt...
... Đông Nam Á .Câu 4 :Việt Nam đã gia nhập ASEAN vào ngaøy thaùng năm nào ? BÀI 22 VIỆT NAM, ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI. Câu 4: ViệtNam gia nhập ASEAN vào :25/07/1995 III/ Học địa lý ViệtNam ... & sản xuất trên cả nước . * Nền kinh tế nhiều thành phần được xác lập cho phép sử dụng nguồn lực trong và nước . II- ViệtNam trên con đường xây dựng và phát triển. Tăng ... Thảo luận:CÂU 1: ViệtNamnằm ở châu lục nào ? ViệtNam tiếp giaùp với đại dương nào ?Câu 2: ViệtNam có biên giới trên đất liền chung với quốc gia nào ? ViệtNam có biên giới trên biển...