điện cảm thông lượng cảm ứng điện định lý o g ostrograd
hướng dẫn học sinh giải một số dạng toán phương trình bậc 2 – quy về bậc 2 có tham số thông qua việc ứng dụng định lý vi-e
... nhằm nâng cao nhận thức, nghiệp vụ chun mơn, từ tìm cho phương pháp giảng dạy đạt hiệu cao nhất, t o hứng thú niềm tin học trò nhằm g p phần nâng cao chất lượng gi o dục Một cách để t o chuyển ... sinh hứng thú với môn học, nhiều em cảm thấy bất ngờ mà số tốn tưởng chừng khơng thể giải khơng có cơng cụ định lý đ o dấu tam thức bậc hệ quả, lại giải cách đơn giản, dễ hiểu thơng qua định lý ... TB, giỏi, các kỳ thi tủn sinh va o các trường Đại học , Cao đẳng có nhiều em đạt điểm 8, 9, 10 mơn Toán, góp phần nâng cao chất lượng gia o dục của nhà trường Khi tham gia...
- 22
- 682
- 0
Tài liệu Quản trị chuỗi cung ứng - Hệ thống lượng đặt hàng cố định pdf
... thời gian đặt hàng đến nhận lô hàng khác loại vật liệu Quyết định chủ yếu hệ thống lượng đặt hàng cố định xác định số lượng hàng cần đặt cho đơn hàng điểm đặt hàng lại bao nhiêu? Xác định lượng ... hàng: TOP Khi nhà quản trị tác nghiệp phải định số lượng vật liệu để đặt hàng hệ thống đặt hàng cố định, công thức đơn giản áp dụng cho tình Chúng ta kh o sát ước lượng tối ưu đơn hàng theo kiểu ... Khi áp dụng mô hình EOQ: Lượng hàng tối ưu cho đơn hàng: vale/đơn hàng dụng EOQ: Tổng chi phí cho lượng hàng tồn kho hàng năm áp TC2 = triệu đồng - Ước tính khoản tiết kiệm hàng năm: TK = TC1 –...
- 11
- 686
- 0
Bài giảng Vật lý 11 NC - CẢM ỨNG TỪ, ĐỊNH LUẬT AMPE doc
... Ôn lại cảm ứng từ, lục từ tác dụng lên dòng điện G i ý ứng dụng CNTT GV có thẻ chuẩn bị số hình ảnh lực từ tác dụng lên dòng điện C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động (… phút): Ổn định tổ ... lên dòng điện - Nhận xét câu trả lời HS cho điểm Hoạt động (… phút) : Bài mới: Bài 28: Cảm ứng từ - Định luật Am-pe Phần 1: Cảm ứng từ Hoạt động học sinh Sự trợ giúp gi o viên - Làm thí nghiệm ... không 3) Nguyên lí chồng chất từ trường: đổi u r Tại M từ trường g y B1 ; từ trường + Thương số đặc trưng cho tác dụng u r g y B từ trường M là: lực từ trường g i cảm ứng từ u u u r r r B B1...
- 5
- 1,667
- 3
giáo án vật lý 11 - Cảm ứng từ, định luật Ampe ppt
... HIẾU TH O GI O ÁN VẬT LÝ 11 HS : Cảm ứng từ điểm đại lượng o thương số lực từ tác dụng lên o n dây dẫn có độ dài đủ nhỏ mang dòng điện đặt vuông g c với đường cảm ứng từ điểm kh o sát tích ... vectơ cảm ứng từ GV : Từ em cho biết đường cảm ứng từ đường ? HS : Khi lực từ tăng theo → lực từ tỉ lệ với cường độ dòng điện c) Cảm ứng từ c) Cảm ứng từ I5 = I6 = I7 = I8 = GV : ĐỖ ... = Bil ⇒ B = Il c) Cảm ứng từ Trong hệ SI, ta coi số B cảm ứng từ từ trường với đơn vò tesla, kí hiệu T F B= Il d) Chú ý : Vectơ cảm ứng từ ≡ cảm ứng từ trường ≡ từ trường II ĐỊNH LUẬT AMPE F B...
- 3
- 3,522
- 21
Bài 49 CẢM ỨNG TỪ - ĐỊNH LUẬT AMPE doc
... GI O ÁN VẬT LÝ 11 từ trường Các em lên có độ dài đủ nhỏ mang dòng I7 = vẽ đường cảm ứng qua ! điện đặt vuông g c với đường cảm ứng từ điểm I8 = GV : Tại A em vẽ kh o sát tích cường độ dòng điện ... vectơ cảm ứng F Il từ , chiều trùng với chiều vectơ cảm ứng từ d) Chú ý : Vectơ cảm ứng từ cảm ứng từ trường từ trường III NGUYÊN LÍ CHỒNG điểm CHẤT TỪ TRƯỜNG GV hướng em xác định B tổng hợp ... với cường độ dòng điện GV : Dựa v o công thức B F I l , em cho biết cảm Cường độ dòng điện I = 120 A ứng từ điểm Lần I(A) TN FAB (N) FAB I c) Cảm ứng từ I5 = II ĐỊNH LUẬT AMPE HS : Cảm ứng từ...
- 9
- 1,050
- 4
10. CẢM ỨNG TỪ.ĐỊNH LUẬT AM-PE pdf
... câu hỏi cảm ứng từ lực - Nhận xét câu trả lời bạn từ tác dụng lên dòng điện - Nhận xét câu trả lời HS cho điểm Hoạt động 2: Cảm ứng từ - Định luật Am-pe Hoạt động học sinh Sự trợ giúp gi o viên ... Đọc SGK - Trình bày ý Hoạt động 3: Định luật Ampe, nguyên lí chồng chất từ trường Hoạt động học sinh - Đọc SGK Sự trợ giúp gi o viên - Yêu cầu HS đọc phần - Th o luận định luật - Tìm hiểu định ... luận nguyên lý chồng chất từ trường - Yêu cầu HS trình bày - Trình bày nguyên lý - Nhận xét kết luận - Nhận xét câu trả lời bạn Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố Hoạt động học sinh Sự trợ giúp giáo...
- 4
- 342
- 0
DẠY HỌC CHƯƠNG CẢM ỨNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
... hướng động - Ứng động 11 Nâng vật Bài 24 ứng động cao - Vai trò ứng động đời sống Bài 26, 27: Cảm ứng -Điện nghỉ 11Nâng Sinh B .Cảm cao ứng động vật học -Điện hoạt động động Bài 28 : Điện nghỉ ... t o • So sánh hướng động ứng động, so sánh ứng động sinh trưởng với ứng động không sinh trưởng, so sánh phản ứng • hướng sáng với vận động nở hoa Phân biệt được điện nghỉ điện hoạt động, ... trường g y nên tượng hướng động Trình bày được vai trò hướng động đời sống Vận dụng kiến thức hướng động v o trồng trọt Phân biệt được chất ứng động không sinh trưởng ứng động sinh • • • trưởng...
- 30
- 706
- 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý ở các trường THCS quận lê chân, thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... truyền thông hoạt động dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin nhiều hoạt động quản lý gi o dục – đ o t o Bộ GD ĐT có văn g i sở GD ÐT yêu cầu thực tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin quản lý gi o ... b o an ninh - quốc phòng Trong gi o dục, CNTT thay công nghệ cũ trước đó, việc ứng dụng CNTT g p phần không nhỏ v o việc nâng cao chất lượng quản lý gi o dục Nhà trường Trong lĩnh vực quản lý gi o ... có gi o 19 viên nòng cốt ứng dụng CNTT dạy học môn học Tăng cường công tác nghiên cứu khoa học ứng dụng CNTT công tác nghiên cứu khoa học, công nghệ Xây dựng chương trình nghiên cứu công nghệ giáo...
- 125
- 1,589
- 3
Bài giảng bài lực từ, cảm ứng từ vật lý 11 (3)
... trường không gian đường sức từ Bài 20: LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ I- LỰC TỪ: 1- Từ trường đều: Là từ trường mà đặc tính giống điểm; đường sức từ đường thẳng song song, cách S 2- Xác định lực từ từ trường ... 20: LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ I LỰC TỪ: 1/ Từ trường đều: đặc tính giống điểm; đường sức từ đường thẳng song song, cách 2/ Xác định lực từ từ trường tác dụng lên o n dây dẫn có dòng điện: F = mg tanθ * ... hướng v o phía sau bảng) I F I Bài 20: LỰC TỪ CẢM ỨNG TỪ I- LỰC TỪ: 1- Từ trường đều: đặc tính giống điểm; đường sức từ đường thẳng song song, cách 2- Xác định lực từ từ trường tác dụng lên o n...
- 9
- 449
- 1
Bài giảng bài lực từ, cảm ứng từ vật lý 11 (4)
... không đổi, đại lượng đặc trưng cho Il tác dụng từ trường vị trí kh o sát định nghĩa cảm ứng từ B VÉC TƠ CẢM ỨNG TỪ Véc tơ cảm ứng từ B điểm : - Có hướng trùng với hướng từ trường điểm - Có độ ... II Cảm ứng từ Thí nghiệm : II CẢM ỨNG TỪ Thí nghiệm : a Thí nghiệm 1: Đặt dây dẫn vuông g c với đường sức từ, giữ nguyên chiều dài dây thay đổi cường độ dòng điện chạy qua dây ghi lại số ... đường sức từ, giữ nguyên cường độ dòng điện thay đổi chiều dài dây ghi lại số liệu v o bảng sau α = 900, I = 120A Lần l(cm) F(N) F/l 0,08 0,04 0,16 0,04 0,32 0,04 F không đổi (2) l Vậy F không...
- 9
- 316
- 0
Bài giảng bài lực từ, cảm ứng từ vật lý 11 (5)
... II CẢM ỨNG TỪ Độ lớn lực từ tác dụng lên o n dây dẫn mang dòng điện F l Fl F B I B I F I F I B B F Vectơ cảm ứng từ I B F B FI I Cảm ứng từ B= F I.l 1N 1T = 1A.1m Biểu thức tổng quát ... B.I.l.sin (N) (T) (A) (m) theo F B II CẢM ỨNG TỪ Vectơ cảm ứng từ B A B B N C B S Vectơ cảm ứng từ B A Đường cảm ứng từ B A B B N S DẶN DÒ Về nhà xem lại học Làm tất tập sgk Xem trước 21 ...
- 13
- 327
- 0
Bài giảng bài lực từ, cảm ứng từ vật lý 11 (7)
... trái VẬN DỤNG 1.Từ trường trường mà đường sức từ đường A thẳng C thẳng song song B song song D thẳng song song cách Một dây dẫn mang dòng điện có chiều từ trái sang phải nằm từ trường có chiều ... mang dòng điện 10 A, đặt vuông g c từ trường có độ lớn cảm ứng từ 1,2 T Nó chịu lực từ tác dụng A 18 N B 1,8 N C 1800 N D N Đặt o n dây dẫn thẳng dài 120 cm song song với từ trường có độ lớn cảm ... sang phải B từ xuống C từ D từ v o Khi độ lớn cảm ứng từ cường độ dòng điện qua dây dẫn tăng lần độ lớn lực từ tác dụng lên dây dẫn A tăng lần B tăng lần C không đổi D giảm lần VẬN DỤNG Một o n...
- 11
- 336
- 0
Bài giảng bài lực từ, cảm ứng từ vật lý 11 (8)
... trường, từ trường tác dụng lên dây dẫn lực Phương lực từ N B I S F Từ trường nam châm t o từ trường theo phương ngang Đặt khung dây vuông g c với đường cảm ứng từ Theo phương ngang Khung dây ... đặt g n thấy chúng có tương tác (hút đẩy) Câu hỏi đặt Giữa từ trường dòng điện có tương tác với n o? Và biểu cụ thể n o? Từ trường Từ trường từ trường mà đặc tính giống điểm, đường sức từ đường ... bị k o khỏi vị trí không bị lệch khỏi mặt phẳng chứa khung dây Kết luận thứ hai Lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện có phương vuông g c với mặt phẳng chứa o n dây dẫn đường cảm ứng từ...
- 14
- 356
- 0
Bài giảng bài lực từ, cảm ứng từ vật lý 11 (10)
... Phương lực từ O1 ,2 - O2 O1 + Hướng từ trường B T S I M1 N M2 I F F mg II CẢM ỨNG TỪ Định nghĩa phần tử dịng điện M1 l Phần tử dòng điện M2 F I F I B B II CẢM ỨNG TỪ Vectơ cảm ứng từ F I B II CẢM ỨNG ... trường Nam châm chữ U ( Móng Ngựa) B I 2.Xác định Lực từ từ trường tác dụng lên o n dây cĩ dòng điện a) Thí nghiệm O1 + O2 S M2 I M1 F N Lực từ từ trường tác dụng lên o n dây mang dòng điện ... CẢM ỨNG TỪ Vectơ cảm ứng từ F I B II CẢM ỨNG TỪ Vectơ cảm ứng từ B A B B N C B S II CẢM ỨNG TỪ Vectơ cảm ứng từ B A Biểu thức tổng quát lực từ F theo B I B F F = B.I.l.sin (N) (T) (A) (m)...
- 12
- 388
- 0
Bài giảng bài lực từ, cảm ứng từ vật lý 11
... trường • Từ trường từ trường mà đặc tính giống điểm; Các đường sức từ đường thẳng song song, chiều cách 2 Xác định lực từ từ trường tác dụng lên o n dây dẫn có dòng điện a.Thí nghiệm : * Đặt o n ... tác dụng lên o n dây dẫn mang dòng điện F F Bài tâp: Xác định lực từ tác dụng lên o n dây dẫn mang dòng điện N N I F I F S S Đơn vị cảm ứng từ F B Il • Trong hệ đơn vị SI đơn vị cảm ứng từ tesla ... M1M2vuông g c với đường sức treo sợi dây mảnh có độ dài • Khi chưa có dòng điện qua M1M2, sợi dây treo có phương thẳng ứng 2 Xác định lực từ từ trường tác dụng lên o n dây dẫn có dòng điện a.Thí...
- 10
- 389
- 0
Ứng dụng định lý giá trị trung bình
... nghim thuc [a;b] (Olympic sinh viờn) Gii: Xột hm s g( x) =| f(x) - x | thỡ g liờn tc trờn [a;b] Do ú tn ti x0 thuc [a;b] cho: g ( x0 ) = g ( x) (*) S xẻ[a ,b ] Ta s chng minh g( x0) = Tht vy, gi ... Cỏc bi toỏn ỏp dng: Bi toỏn 4: Cho hm s f liờn tc v cú o hm trờn (0;+à) v khụng phi l hm hng.Cho s thc < a < b Chng minh phng trỡnh: af (b) - bf (a ) xf ' ( x) - f ( x) = b-a cú ớt nht mt nghim ... Chng minh tn ti s phõn bit a;b thuc (0;1) cho f '(a).f '(b) = (Olympic Hoa k) Gii: Xột hm s g( x)= f(x) +x - thỡ g kh vi trờn [0;1] Ta cú: g( 0)= - < v g( 1)= >0 nờn tn ti s c thuc (0;1) cho g( c)...
- 5
- 3,492
- 33
Lớp các bài toán ứng dụng định lý giá trị trung bình
... Quốc gia Tp Hồ Chí Minh, 2003 Lê Hoành Phò, Nguyễn Sinh Nguyên, Nguyễn Văn Nho, Tuyển tập dự tuyển Olympic toán học quốc tế, Nxb Gi o dục, Hà Nội, 2003 Nguyễn Văn Mậu, Lê Ngọc Lăng, Phạm Thế Long, ... Ta có: g( 0)= - < g( 1)= >0 nên tồn số c thuộc (0;1) cho g( c) =0 Do f(c) + c -1 =0 hay f(c) = 1- c Áp dụng định lý Lagrange cho f o n [0;c] [c;1] thì: f (c) − f (0) = f ' (a) tồn a∈(0;c) cho: c−0 ... Lê Hoàng Trí, Gi o trình Giái tích hàm nâng cao, Đại học Đà Nẵng, 2006 Lê Hải Châu, Các thi học sinh giỏi toán PTTH toàn quốc, Nxb Gi o dục, Hà Nội, 2000 Lê Hoành Phò, Chuyên kh o Đa thức, Nxb...
- 5
- 4,983
- 65
ung dung dinh ly lagrang tinh gioi han
... nghiÖm nhÊt x = α = 2007 + 2007 + Ta chøng minh lim x n = α = 2007 + 2007 + n→∞ XÐt hµm sè f ( x ) = 2007 + , x ≥ 2007 , x f '( x ) = −1 1 = 2≤ = k
- 2
- 678
- 10
Ứng dụng Định lý Lagrange CM BDT hàm
... ) 2 π f ( x ) = cos x 0; Vậy: Ta có: f " ( x) = − cos x < cos x1 + cos x x + x2 ≤ cos( ) 2 π f ( x ) = tan x 0; π ∀x ∈ 0; 2 Ta có: 2 sin x = cox x f " ( x) Vậy: ... ∈ tan x1 + tan x x + x2 ≥ tan( ) 2 π f ( x ) = cot x 0; f " ( x) Ta có: 2 cos x = sin x > 0; ∀ ∈ x cot x1 + cot x x + x2 ≥ cot( ) 2 f ( x ) = ln x ∀x > Ta có: π 2 π 2 Vậy: ... ) 2 ln x1 + ln x + + ln x n x + x2 + + xn Tổng quát: ≤ ln( ) n n x + x2 + + xn ⇔ ln n x1 x x n ≤ ln( ) n Vậy: Do hàm f ( x ) = ln x đồng biến nên suy ra: f ( x ) = x α ∀x > Ta có: +) Nếu...
- 2
- 952
- 16
Ứng dụng định lý Lagrange
... 16 Cho a, b > CMR: 20 CMR: tg x + cot g x + n Cos 2x; x (0; );n N n n ; x (0; ) 22 CMR: SinA + SinB + SinC + tgA + tgB + tgC > 2; VABC 23 CMR: (SinA + SinB + SinC) + (tgA + tgB + tgC) > ... Chứng minh a,b R(a < f(a) + f(b) a+b f( ) 2 18 Chứng minh rằng: ln(1 + x) < x; x > ab ab 19 CMR: < tga tgb < < b < a < 2 cos b cos a 20 Cho a < b < c CMR: b) 3a < a + b + c a + b + c2 ab ... Cho tam thức bậc hai: f(x) = ax2 + bx + c (a 0) Biết f(x) = x vô nghiệm CMR: a.[f(x)] + b.[f(x)] + c = vô nghiệm 16 Cho < b < a CMR ab a ab < ln < a b b 17 Cho f(x) xác định R f(x) x R Chứng...
- 5
- 1,083
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008