1 LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc sĩ “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý trường trung học sở quận Lê Chân - thành phố Hải Phịng” hồn thành, với lịng biết ơn sâu sắc, xin gửi đến PGS.TS Nguyễn Bá Minh, người thầy hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Với tình cảm chân thành, xin cảm ơn thầy cô giáo Hội đồng khoa học khoa Sau đại học trường Đại học Vinh tham gia giảng dạy, tư vấn, tạo điều kiện tốt cho trình học tập nghiên cứu luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ, quan tâm đồng chí lãnh đạo chun viên phịng Giáo dục Đào tạo quận Lê Chân, Ban giám hiệu trường THCS Trần Phú, quận Lê Chân thành phố Hải Phòng trường Trung học sở toàn quận cung cấp tài liệu, số liệu, thông tin cần thiết để nghiên cứu Tôi khơng thể qn cơng ơn gia đình, người thân bạn bè động viên, khích lệ, giúp đỡ ủng hộ mặt đồng thời chia sẻ, cảm thơng với khó khăn vất vả học tập trường Đại học Vinh Hải Phòng, ngày tháng năm 2011 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hương CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT CBQL: Cán quản lý CNH - HĐH: Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa CNTT: Cơng nghệ thơng tin CNTT&TT: Công nghệ thông tin truyền thông CSDL: Cơ sở liệu CSVC: Cơ sở vật chất ĐHSPHN: Đại học sư phạm Hà Nội GD: Giáo dục GV: Giáo viên 10 GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo 11 HĐND: Hội đồng nhân dân 12 HSG: Học sinh giỏi 13 KT – XH: Kinh tế - Xã hội 14 NXB: Nhà xuất 15 PPDH: Phương pháp dạy học 16 PTKTDH: Phương tiện kỹ thuật dạy học 17 PGS.TS: Phó giáo sư, tiến sỹ 18 QL: Quản lý 19 QLGD: Quản lý giáo dục 20.TBDH: Thiết bị dạy học 21.TCCN: Trung cấp chuyên nghiệp 22.THCS: Trung học sở 23.THPT: Trung học phổ thông 24.TP: Thành phố 25 SGK: Sách giáo kho 26 UBND: Ủy ban nhân dân 27 VN: Việt Nam 28 XHH: Xã hội hóa MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Dự kiến điểm đề tài Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu 7 9 9 10 10 11 11 1.1.2 Trên giới 11 1.1.3 13 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.2.1 1.2.2.2 1.2.3 1.3 1.3.1 Tại Việt Nam Một số khái niệm Khái niệm quản lý quản lý giáo dục Quản lý trường trung học sở Chức nhiệm vụ trường THCS Nội dung quản lý trường THCS Khái niệm công nghệ, thông tin, công nghệ thông tin Ứng dụng CNTT quản lý trường THCS Tầm quan trọng ứng dụng CNTT công tác quản lý 1.3.2 1.3.2.1 trường THCS Một số nội dung ứng dụng công nghệ thơng tin quản lý…… Tin học hóa QLGD thông qua việc xây dựng quản lý mạng Lan 39 39 1.3.2.2 1.3.2.3 sử dụng mạng INTERNET……………………………………… Sử dụng CNTT quản lý nhân lực quản lý sở vật chất Sử dụng CNTT quản lý hoạt động dạy học GV kết 40 41 1.3.2.4 học tập học sinh………………………………………………… Sử dụng CNTT lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra đánh 43 1.4 giá…………………………………………………………… Các yếu tố đảm ứng dụng thành công CNTT vào quản lý trường 45 1.4.1 THCS Tăng cường nhận thức quán triệt quan điểm ứng dụng CNTT 11 21 21 26 26 29 34 38 38 công tác quản lý cho cán quản lý, GV nhân 46 1.4.2 viên Nhân lực trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên trường THCS 47 1.4.3 1.4.4 Tăng cường, nâng cấp sở hạ tấng CNTT nhà trường 49 Chủ trương, chế sách ứng dụng CNTT giáo dục nói 50 chung dạy học trường THCS nói riêng Tiểu kết chương 52 Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 53 2.1 Khái quát phát triển giáo dục giáo dục THCS quận Lê Chân, 53 thành phố Hải Phòng 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội giáo dục quận Lê Chân, thành 53 2.1.2 2.2 phố Hải Phòng Khái quát giáo dục THCS quận Lê Chân 55 Những chủ trương đổi quản lý giáo dục ứng dụng CNTT 2.3 ngành, thành phố quận Lê Chân 57 Thực trạng ứng dụng CNTT công tác quản lý trường 59 2.3.1 2.3.2 THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Khái quát chung thực trạng công tác quản lý 59 Thực trạng ứng dụng CNTT công tác quản lý trường 63 2.3.3 THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng…………………… … Ứng dụng CNTT hoạt động dạy học giáo viên quản lý 64 2.3.4 hoạt động học tập học sinh Năng lực sử dụng CNTT CBQL, giáo viên nhân viên 67 2.3.5 trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Thực trạng sở vật chất cho ứng dụng CNTT trường THCS 2.3.6 quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Thực trạng nhận thức, mức độ ứng dụng, biện pháp thực việc 72 70 ứng dụng CNTT công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng 2.4 Nhận xét, đánh giá chung Tiểu kết chương Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CNTT TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính chất lượng hiệu 3.1.5 Nguyên tắc phối hợp hài hồ lợi ích 3.1.6 Ngun tắc chun mơn hố 3.2 Các giải pháp 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên 80 83 84 84 84 84 85 85 85 86 86 tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT quản lý dạy 87 học Mục đích, ý nghĩa…………………………………………………… Nội dung …………………………………………………………… Tổ chức thực hiện…………………………………………………… Điều kiện thực hiện………………………………………………… Giải pháp “Tổ chức tập huấn, xây dựng sưu tầm nguồn học liệu 87 87 88 89 theo hướng ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy trường 91 3.2.2.1 3.2.2.2 THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phịng”………… Mục đích, ý nghĩa…………………………………………………… Nội dung …………………………………………………………… 91 92 3.2.2.3 3.2.2.4 3.2.3 Tổ chức thực hiện…………………………………………………… 93 Điều kiện thực hiện………………………………………………… 93 Giải pháp “Hoàn thiện điều kiện sở vật chất cấu tổ chức 95 3.2.3.1 3.2.3.2 3.2.3.3 3.2.3.4 3.2.4 nhằm mục đích tin học hóa cơng tác quản lý ” Mục đích, ý nghĩa Nội dung …………………………………………………………… Tổ chức thực hiện…………………………………………………… Điều kiện thực hiện………………………………………………… Giải pháp “ Xây dựng sách chế quản lý ứng dụng 95 96 99 103 103 3.2.4.1 3.2.4.2 3.2.4.3 3.2.5 CNTT dạy học quản lý giáo dục ”………………………… Mục đích, ý nghĩa…………………………………………………… Nội dung …………………………………………………………… Điều kiện thực hiện………………………………………………… Giải pháp “Xây dựng mơ hình thí điểm tổ chức quản lý việc 103 104 105 105 ứng dụng CNTT quản lý”………………………… 3.2.5.1 Mục đích, ý nghĩa…………………………………………………… 3.2.5.2 Nội dung …………………………………………………………… 3.2.5.3 Điều kiện thực hiện………………………………………………… 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp đề xuất…………………….……… 3.3 Thăm dị tính khả thi giải pháp Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN CHUNG………… …………………………… ……………… TÀI LIỆU THAM KHẢO DANH MỤC BÀI VIẾT 105 105 106 106 108 111 112 116 118 118 3.2.1.1 3.2.1.2 3.2.1.3 3.2.1.4 3.2.2 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thứ nhất: Xuất phát từ xu hội nhập tồn cầu hóa Sự phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin (CNTT) thập niên cuối kỷ XX tạo khả hội cho phát triển kinh tế - xã hội phạm vi tồn cầu có quản lý giáo dục đào tạo Công nghệ thông tin ứng dụng rộng rãi lĩnh vực thúc đẩy tăng trưởng kinh tế làm thay đổi cách quản lý, học tập làm việc người Ngày 29/6/2006, kỳ họp thứ - Quốc hội khố XI thơng qua Luật công nghệ thông tin Đây văn quy phạm pháp luật có giá trị pháp lý cao điều chỉnh cách toàn diện đầy đủ hoạt động ứng dụng phát triển công nghệ thông tin, tạo hành lang pháp lý quan trọng cho việc thực mục tiêu hình thành, phát triển xã hội thơng tin, rút ngắn q trình thực cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Luật Cơng nghệ thơng tin với văn Chính Phủ, bộ, ngành ứng dụng phát triển công nghệ thông tin tạo điều kiện cho việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin tất lĩnh vực, ngành, cấp, góp phần nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý, đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế - xã hội Chỉ thị 58/CT-TW ban hành ngày 17/10/2000 Bộ Chính trị đề số mục tiêu cần đạt tới cho lĩnh vực CNTT nước ta đặc biệt nhấn mạnh: Công nghệ thông tin phải ứng dụng rộng rãi lĩnh vực trở thành yếu tố quan trọng phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo an ninh - quốc phòng Trong giáo dục, CNTT thay công nghệ cũ trước đó, việc ứng dụng CNTT góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng quản lý giáo dục Nhà trường Trong lĩnh vực quản lý giáo dục, việc ứng dụng phát triển CNTT đạt nhiều thành tựu quan trọng: trường đại học, cao đẳng, trường phổ thông kết nối Internet, môn tin học đưa vào chương trình học, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thông hoạt động dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin nhiều hoạt động quản lý giáo dục – đào tạo Bộ GD ĐT có văn gửi sở GD ÐT yêu cầu thực tốt nhiệm vụ ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục - đào tạo, giai đoạn 2008 - 2012, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục - đào tạo Thứ hai: Xuất phát từ thực tế trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Từ năm 90 kỷ trước, CNTT ứng dụng vào công tác quản lý Trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng, nhờ ứng dụng CNTT, trình quản lý hiệu trở nên có vai trị đặc biệt quan trọng việc triển khai nhiệm vụ quản lý Phát huy có hiệu lực quản lý trường THCS thành phố Hải Phịng nói chung Trường THCS quận Lê Chân nói riêng Tuy nhiên, kết ứng dụng CNTT quản lý Trường THCS quận Lê Chân bước đầu Chưa thực phát huy sức mạnh chưa có vận dụng phù hợp với đặc thù Hải Phịng nói chung, quận Lê Chân nói riêng Vì việc ứng dụng CNTT vào quản lý gặp nhiều khó khăn, điều hạn chế hiệu lĩnh vực Mặc dù có nhiều chuyên đề nghiên cứu nhiều viết quản lý giáo dục chưa có đề tài nghiên cứu “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT công tác quản lý trường trung học sở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng ” cách quy mô chiều sâu chiều rộng, nhằm phát triển trường trung học sở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng theo tinh thần đạo Đảng, Nhà nước Ngành giáo dục góp phần nâng cao hiệu ứng dụng CNTT công tác quản lý giáo dục Đó lý tơi chọn Đề tài nghiên cứu : " Một số giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng" Mục đích nghiên cứu Đề tài đề xuất số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng quản lý nhà trường Trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: Q trình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng - Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Giả thuyết nghiên cứu Nếu đề xuất giải pháp có sở khoa học có tính khả thi nâng cao hiệu việc ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận ứng dụng CNTT quản lý 5.2 Đánh giá thực trạng ứng dụng CNTT vào quản lý trường THCS biện pháp quản lý phòng GD&ĐT quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng 5.3 Đề xuất số giải pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu ứng dụng CNTT việc quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu, phân tích, tổng hợp tài liệu có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phương pháp điều tra để làm rõ thực trạng giải pháp ứng dụng CNTT công tác quản lý giảng dạy Trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng 6.3 Phương pháp nghiên cứu bổ trợ: Ngoài phương pháp nêu trên, tác giả dùng phương pháp bổ trợ khác để làm sáng tỏ thêm vấn đề nghiên cứu, như: Phương pháp tốn thống kê, phương pháp trị chuyện, phương pháp quan sát, phương pháp lấy ý kiến chuyên gia 6.4 Xử lý kết điều tra thống kê tốn học: Phân tích xử lý thông tin thu được, số liệu thống kê toán học Cấu trúc luận văn Phần mở đầu, nội dung, kết luận kiến nghị, phụ lục tài liệu tham khảo luận văn gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Cơ sở thực tiễn đề tài Chương 3: Một số giải pháp ứng dụng CNTT đổi công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Dự kiến điểm đề tài - Mô tả thực trạng việc ứng dụng CNTT quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng - Đề xuất số biện pháp ứng dụng CNTT đổi công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng 10 Chương1 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu Nền kinh tế giới bước vào giai đoạn kinh tế tri thức Vì việc nâng cao hiệu chất lượng GD & ĐT yếu tố sống định tồn phát triển quốc gia Việc áp dụng cơng nghệ vào giáo dục có CNTT giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục Điều đặt vấn đề cho nhà quản lý giáo dục là: Làm để thúc đẩy việc ứng dụng CNTT hoạt động dạy học ? Chính vấn đề nghiên cứu biện pháp quản lý để thúc đẩy ứng dụng CNTT giáo dục thực sự phát triển rộng khắp giới nói chung Việt Nam nói riêng Trên giới, nước có giáo dục phát triển trọng đến việc ứng dụng CNTT như: Nước Mỹ, Australia, Canađa, Nhật Bản, Hàn Quốc, Singapore, Để ứng dụng CNTT ngày nước trải qua nhiều chương trình quốc gia tin học hố ứng dụng CNTT vào lĩnh vực khoa học kỹ thuật lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt ứng dụng vào khoa học công nghệ giáo dục Họ coi vấn đề then chốt cách mạng khoa học kỹ thuật, chìa khố để xây dựng phát triển cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, tăng trưởng kinh tế để 111 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua kết nghiên cứu đề tài cho thấy: Việc ứng dụng CNTT công tác quản lý việc làm cần thiết, xu tồn cầu hóa, phát triển khoa học công nghệ phát triển kinh tế tri thức giới công CNH-HĐH nước ta Tuy nhiên, để thực được điều cần phải có quan tâm cấp, ngành, lãnh đạo Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, UBND quận Lê Chân đặc biệt cán quản lý trường THCS quận Với mục đích nhằm nâng cao việc ứng dụng CNTT đổi công tác quản lý trường THCS, đề tài xây dựng hệ thống số khái niệm góp phần làm sáng tỏ số vấn đề sở lý luận biện pháp ứng dụng CNTT công tác quản lý Đó cách làm, cách giải vấn đề cụ thể thông qua việc ứng dụng CNTT cơng tác quản lý cách có mục đích, có kế hoạch người quản lý tác động đến tập thể giáo viên, học sinh lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ tham gia, cộng tác, phối hợp hoạt động nhà trường giúp trình dạy học, giáo dục vận động tối ưu tới mục tiêu đề Đề tài đánh giá thực trạng việc ứng dụng CNTT quản lý dạy học trường THCS quận Lê Chân như: Thực trạng sở vật chất, thực trạng đội ngũ, cán CNTT, thực trạng quản lý, đạo việc ứng dụng CNNT quản lý dạy học, thực trạng biện pháp ứng dụng CNTT quản lý dạy học số trường THCS quận Đề tài phân tích thực trạng biện pháp thơng qua phân tích mâu thuẫn ảnh hưởng như: Về chủ chương, sách, cán quản lý, cán bộ, giáo viên, học sinh chương trình phương pháp dạy học vấn đề sở vật chất, Đề tài phân tích số nguyên nhân ảnh hưởng đến việc 112 đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lí dạy học, là: - Một phận cán quản lý giáo dục nhà trường chậm đổi tư duy, thiếu sáng tạo, nhạy bén; chưa theo kịp yêu cầu đòi hỏi ngày cao thực tiễn; chưa coi trọng công tác phát triển ứng dụng CNTT quản lý dạy học - Một phận giáo viên chưa đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học; đội ngũ cán bộ, giáo viên có chun mơn CNTT thiếu, tay nghề hạn chế; số chưa toàn tâm toàn ý với nghề - Giáo dục phổ thông chịu sức ép lớn nhu cầu học tập ngày tăng dân số trình độ dân trí tăng - Kinh phí đầu tư cho giáo dục cịn ít, sở vật chất, máy tính, mạng máy tính, trang thiết bị dạy học nhìn chung chưa đáp ứng yêu cầu việc nâng cao chất lượng Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn (chương 1, chương 2) qua việc khảo sát thực trạng lấy ý kiến cán bộ, giáo viên, học sinh, đề xuất số biện pháp để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng sau: Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT quản lý dạy học Giải pháp 2: Tổ chức tập huấn, xây dựng sưu tầm nguồn học liệu theo hướng ứng dụng CNTT quản lý giảng dạy trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phịng Giải pháp : Hồn thiện điều kiện sở vật chất cấu tổ chức nhằm mục đính tin học hố cơng tác quản lý Giải pháp : Xây dựng sách chế quản lý ứng dụng CNTT dạy học quản lý giáo dục Giải pháp : Xây dựng mơ hình thí điểm tổ chức quản lý việc ứng dụng CNTT quản lý Những biện pháp đề tài vận dụng, cụ thể hóa khoa học 113 quản lý vào hoạt động quản lý trường THCS Các biện pháp đưa kết tổng kết kinh nghiệm qua ý kiến tham khảo, góp ý CBQL phòng GD&ĐT, lãnh đạo trường THCS đặc biệt giáo viên Các biện pháp đưa khảo nghiệm qua việc trưng cầu ý kiến chuyên viên phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp Các biện pháp đánh giá cần thiết khả thi mức độ cao Việc nghiên cứu đề tài góp phần giúp cho phịng GD&ĐT, lãnh đạo trường THCS có biện pháp, phương pháp cải tiến trình quản lý việc dạy học mình, từ tạo hiệu cao công tác quản lý, tăng hiệu suất cơng việc, nâng cao uy tín thương hiệu nhà trường Kiến nghị 2.1 Đối với Bộ GD&ĐT - Có văn đạo, quy định, hướng dẫn chi tiết việc sử dụng, khai thác, ứng dụng CNTT công tác quản lý bậc trung học để Phòng GD&ĐT trường THCS có hành lang pháp lý để thực - Tăng biên chế cán giáo viên làm CNTT nhà trường có chế độ sách ưu tiên, ưu đãi cán bộ, giáo viên làm CNTT 2.2 Đối với Sở GD&ĐT phòng GD &ĐT - Đề chủ trương lớn, rõ ràng có kế hoạch cụ thể việc triển khai ứng dụng CNTT nhà trường Lựa chọn, thống phần mềm ứng dụng quản lý dạy học, xây dựng, hồn thiện trang thơng tin điện tử (Website) tích hợp liệu Ngành - Tăng cường trang thiết bị, sở vật chất, máy tính mạng máy tính cho trường THCS để phục vụ tốt cho quản lý dạy học - Có kế hoạch mở lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn 114 nghiệp vụ CNTT - Tham mưu với UBND quận có sách ưu đãi thu hút cán bộ, giáo viên, giáo sinh tốt nghiệp Thạc sỹ, Đại học Khá, Giỏi CNTT công tác trường THCS quận; đầu tư CSVC có ứng dụng CNTT cho trường THCS 2.3 Đối với Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trường THCS - Tham mưu, tranh thủ, huy động nguồn lực để trang bị thêm CSVC, máy tính, mạng máy tính cho nhà trường đồng thời thường xun kiểm tra, bảo trì, bảo dưỡng máy tính, mạng máy tính nhà trường - Tăng cường đạo, giao kế hoạch, kiểm tra, đánh giá cá nhân, tổ nhóm chun mơn ứng dụng CNTT dạy học Có hình thức động viên, khen thưởng cá nhân, tổ, nhóm thực tốt, hiệu việc ứng dụng CNTT hoạt động nhà trường - Tạo điều kiện thời gian vật chất để cán bộ, giáo viên học, tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng kiến thức CNTT ứng dụng phần mềm mô phỏng, minh họa, sử dụng giáo án điện tử, vào quản lý dạy học Kết nối mạng, Internet tốc độ cao để cán bộ, giáo viên học sinh tra cứu, tìm kiếm tài liệu, giảng hay, để nâng cao chất lượng dạy học 2.4 Đối với giáo viên trường THCS - Tích cực học tập nâng cao trình độ Tin học, Ngoại ngữ - Hạn chế thời gian chơi trò chởi, nghe nhạc giải trí khác máy tính Tích cực khai thác mạng, Internet phần mềm hỗ trợ dạy học để nâng cao hiệu công việc 115 KẾT LUẬN CH U N G Tình hình đặt yêu cầu khách quan công tác quản lý giáo dục đào tạo nói chung trường THCS nói riêng Việc ứng dụng khoa học cơng nghệ đặc biệt ứng dụng CNTT công tác quản lý trường THCS thúc đẩy q trình đổi cơng tác quản lý đổi phương pháp giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Ứng dụng CNTT công tác quản lý giáo dục xác định phận quan trọng biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông Tuy nhiên trước yêu cầu nhiệm vụ trường THCS lực đáp ứng ứng dụng CNTT công tác quản lý cịn có nhiều bất cập Với mục đích xem xét lại cách tương đối toàn diện việc ứng dụng CNTT trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng năm qua, đồng thời chuẩn bị cho việc tiếp nhận cách đầy đủ chủ trương sách Đảng, Nhà nước Ngành giáo dục việc đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT công tác quản lý giai đoạn hội nhập quốc tế sâu rộng Luận văn tiến hành nghiên cứu từ lý luận quan trọng công nghệ, thông tin công nghệ thông tin, đặc điểm ứng dụng CNTT hoạt động quản lý Trên sở pháp lý khoa học, luận văn xem xét lại thực trạng ứng dụng CNTT trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng năm qua thành tựu đạt được, đồng thời hạn chế tồn cần khắc phục để phù hợp với chủ trương chung Đảng, Nhà nước Ngành giáo dục nhằm đáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT giai đoạn hội nhập quốc tế sâu tới Đề xuất giải pháp nhận thức, xây dựng chương trình đào tạo, tài liệu, sưu tầm học liệu theo hướng ứng dụng CNTT, việc xây dựng hạ tầng kỹ thuật sở vật chất, cấu tổ chức nhằm mục đích đại hóa quản lý giáo dục 116 Ứng dụng CNTT lĩnh vực rộng phức tạp liên quan tới hầu hết mặt hoạt động tổ chức, xã hội, chun mơn, nghiệp vụ, với học hỏi Nhà trường vừa qua kết hợp với số kinh nghiệm Ngành, tác giả luận văn mạnh dạn trình bày nhận thức mong muốn đóng góp phần vào việc thúc đẩy ứng dụng CNTT trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phịng nói riêng trường phổ thơng nói chung, để phát triển tương xứng với vai trị giai đoạn năm Một lần tác giả xin chân thành cảm ơn Thầy cô giáo Trường Đại học Vinh; Khoa sau đại học; PGS.TS Nguyễn Bá Minh, người trực tiếp hướng dẫn định hướng tác giả nghiên cứu; cảm ơn Thầy, Cô phản biện dành thời gian đọc luận văn đóng góp nhiều ý kiến q báu cho tơi Với vốn kiến thức nhiều hạn chế tác giả, chắn luận văn nhiều khiếm khuyết chưa đầy đủ Tác giả kính mong góp ý Thầy, Cô giáo bạn 117 DANH MỤC CÁC BÀI VIẾT “ Ứng dụng CNTT quản lý dạy học trường THCS Trần Phú quận Lê Chân – Hải Phòng ” đăng Tạp chí giáo dục số 260 ( kỳ 24/2011) “Trường THCS Trần Phú quận Lê Chân, đơn vị anh hùng lao động thời kỳ đổi mới” đăng tạp chí Khuyến học Hải Phịng tháng năm 2011 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001 - Bộ Giáo dục Đào tạo (2001) Chỉ thị số 40/CT-TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Ban chấp hành Trung ương Chỉ thị 58/CT-TW ngày 17/10/2000 đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT phục vụ nghiệp CNH, HĐH - Bộ Chính trị (2000), Hà Nội Chiến lược phát triển CNTT&TT Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 - Chính phủ Điều lệ trường trung học - Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Nxb giáo dục, Hà Nội Đề án tin học hố quản lý hành nhà nước (2001-2005) kèm theo Quyết định số: 112/2001/QĐ - TTg ngày 25/7/2001 Thủ tướng Chính phủ giáo dục - Chính phủ Hiến pháp nước CNXHCN Việt Nam (1992) Đặng Vũ Hoạt (chủ biên ), Hà Thị Đức (2003) - Lý luận luận dạy học NXB Đại học Sư phạm Hà Nội Giáo dục Đào tạo thời kì đổi - Ban khoa giáo Trung ương (2002), Nxb Chính trị Quốc gia, hà Nội 10.Giáo trình quản trị mạng thiết bị mạng – Ban điều hành đề án 112 (2003), Chương trình tổng thể cải cách hành Chính phủ giao đoạn 2001 – 2010, Hà Nội 118 11.Trần Kiểm (2006) - Khoa học quản lý giáo dục – Một số đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục 12 Luật công nghệ thông tin - Số 67/2006/QH11, ngày 29/6/2006 13 Luật Giáo dục (2005) - Nxb trị Quốc gia, Hà Nội 14 Nghị lần thứ hai khóa VIII - Ban chấp hành Trung ương Đảng 15.Nhiệm vụ năm học 2008 – 2009, 2009 -2010, - Bộ Giáo dục Đào tạo 16 Nhiệm vụ năm học 2008 – 2009, 2009 -2010 - Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng 17 Những đề chung đổi giáo dục THPT môn Tin học - Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Nxb Giáo dục 18 Trần Thị Tuyết Oanh (2006) – Giáo trình Giáo dục học – Tập 1, NXB Đại học sư phạm 19 Trần Thị Tuyết Oanh (2006) – Giáo trình Giáo dục học – Tập 2, NXB Đại học sư phạm 20.Ngô Quang Sơn (2007) – Đề cương giảng, Thông tin ứng dụng Công nghệ thông tin giáo dục - NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 21 Tạp chí PCWORLDVN 22 Tồn cảnh CNTT Việt Nam 2006 (7/2006) - Hội tin học TP HCM 23 Toàn cảnh CNTT Việt Nam 2007 (7/2007) - Hội tin học TP HCM 24 Từ điển Tiếng Việt (2003) - NXB Giáo dục, Hà Nội 25 Nguyễn Quang Uẩn (2004) - Tâm lý học quản lý - NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 26 Phan Thị Hồng Vinh (2006) - Quản lý giáo dục - NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 27 Phạm Viết Vượng (2004) - Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXBĐHQG, Hà Nội 119 Phụ lục 1: Mẫu phiếu trưng cầu ý kiến tình hình ứng dụng CNTT địa bàn quận PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho CBQL trường THCS) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) quản lí giảng dạy trường THCS, xin đồng chí vui lịng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí * Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính đồng chí để làm công việc sau ? STT Công việc Mức độ Thường xuyên Thiết kế phát biểu, giảng điện tử Khai thác, tìm kiếm thơng tin mạng Internet Gửi nhận thư điện tử (Email) Sử dụng hay số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu công tác dạy học như: Mô phỏng, mô hình, thí nghiệm ảo, Đã khai thác, sử dụng phần mềm hỗ trợ quản lí : Xếp thời khố biểu, quản lí trường học, quản lí điểm, Tự thiết kế, hay lập trình số ứng dụng công việc Chơi trị chơi máy vi tính 10 Nghe nhạc, xem film máy tính 11 Chưa Lập báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel) Soạn thảo văn (MS Word) Thỉnh thoảng Các việc khác * Mức độ thực biện pháp ứng dụng CNTT quản lý dạy học Hiệu trưởng nào? STT Biện pháp Mức độ 120 Rất tốt 10 Tốt Bình thường Chưa tốt Tăng cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT việc quản lí dạy học Tăng cường đạo tổ, nhóm chun mơn ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm đánh giá dạy, đặc biệt có ứng dụng CNTT thiết kế giảng Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT Có quy chế bắt buộc giáo viên việc ứng dụng CNTT Có chế độ ưu tiên, ưu đãi có hình thức khen thưởng, động viên, tuyên dương cá nhân, tổ nhóm chun mơn ứng dụng hiệu CNTT đổi dạy học Tăng cường sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hướng đại Theo đồng chí cịn cần thêm biện pháp khác? Xin chân thành cám ơn! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành giáo viên trường THCS) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) cơng tác quản lí trường THCS, xin đồng chí vui lịng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp với ý kiến đồng chí * Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính đồng chí để làm cơng việc sau ? 121 STT Công việc Thường xuyên Lập báo cáo, bảng biểu thống kê (MS Excel) Thiết kế phát biểu, giảng điện tử Khai thác, tìm kiếm thơng tin mạng Internet Gửi nhận thư điện tử (Email) Sử dụng hay số phần mềm giáo dục để nâng cao hiệu công tác dạy học như: Mơ phỏng, mơ hình, thí nghiệm ảo, Đã khai thác, sử dụng phần mềm hỗ trợ quản lí : Xếp thời khố biểu, quản lí trường học, quản lí điểm, Tự thiết kế, hay lập trình số ứng dụng cơng việc Chơi trị chơi máy vi tính 10 Nghe nhạc, xem film máy tính 11 Chưa Soạn thảo văn (MS Word) Mức độ Thỉnh thoảng Các việc khác * Mức độ thực biện pháp ứng dụng CNTT công tác quản lý Hiệu trưởng nào? STT Biện pháp Rất tốt Tăng cường công tác tuyên truyền cho giáo viên thấy tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT việc quản lí dạy học Tăng cường đạo tổ, nhóm chun mơn ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Giao kế hoạch giảng dạy có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo tổ, nhóm chun mơn tổ chức cho giáo viên báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp giảng dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm đánh giá dạy, đặc biệt có ứng dụng CNTT thiết kế Mức độ Bình Tốt thường Chưa tốt 122 giảng 10 Tổ chức cho cán bộ, giáo viên thăm quan, học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ Tin học Tăng cường kiểm tra, đánh giá, xếp loại giáo viên (học sinh) dạy, tiết dạy có ứng dụng CNTT Có quy chế bắt buộc giáo viên việc ứng dụng CNTT Có chế độ ưu tiên, ưu đãi có hình thức khen thưởng, động viên, tuyên dương cá nhân, tổ nhóm chuyên môn ứng dụng hiệu CNTT đổi dạy học Tăng cường sở vật chất, thiết bị giảng dạy, mạng máy tính, mạng Internet theo hướng đại Theo đồng chí cịn cần thêm biện pháp khác? Xin chân thành cám ơn! PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Phiếu dành cho học sinh trường THCS) Để góp phần khảo sát tình hình ứng dụng Cơng nghệ thơng tin (CNTT) cơng tác quản lí trường THCS, em vui lòng trả lời cách đánh dấu (X) vào ô, cột phù hợp mà em cho * Mức độ sử dụng máy tính, mạng máy tính em để làm công việc sau ? STT Mức độ Những việc sử dụng máy tính Thường xun Để làm tập mơn Tin học Để học trực tuyến (E-learning) Để tìm kiếm đề thi, tài liệu, phần mềm, tiện ích hỗ trợ học tập Để tìm hiểu chương trình, chức máy tính Thỉnh thoảng Chưa 123 Để chơi trò chơi máy vi tính Để nghe nhạc, xem film máy tính Vào mạng để tải chương trình, phần mềm Vào mạng để đọc sách, báo thông tin Internet Vào mạng để gửi, nhận thư điện tử (Email) 10 Vào mạng để tán gẫu (Chat) 11 Những việc khác * Thông qua tiết học nhà trường, em thích phương pháp dạy học sau mà giáo viên áp dụng? STT Phương pháp sử dụng Rất thích Đàm thoại Đọc chép Hướng dẫn học sinh nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, Tổ chức học theo nhóm Sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị, Chiếu băng, đĩa Video Sử dụng thiết bị, thí nghiệm, mơ Sử dụng máy chiếu qua đầu (OverHead) 10 Khơng thích Thuyết trình Mức độ Bình Thích thường Sử dụng giáo án điện tử, máy vi tính, máy chiếu đa chức (Projector) Các ý kiến khác? Xin chân thành cám ơn! 124 124 ... giải pháp nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân, thành phố Hải Phịng" Mục đích nghiên cứu Đề tài đề xuất số giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng. .. quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng - Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp ứng dụng Công nghệ thông tin công tác quản lý trường THCS quận Lê Chân thành phố Hải Phòng Giả thuyết... tin, công nghệ thông tin Ứng dụng CNTT quản lý trường THCS Tầm quan trọng ứng dụng CNTT công tác quản lý 1.3.2 1.3.2.1 trường THCS Một số nội dung ứng dụng công nghệ thông tin