... yếu tính của nghệ thuật, là hình thức tư duy của nhà văn. Văn chương hậuhiệnđại tuyệt đối không phải sự đoạn tuyệt với truyền thống. Hậuhiệnđại không phải là sự cáo chung củaHiệnđại ( ) ... tính của văn chương. Vậy, dấu hiệu nào được coi là hậuhiệnđại trong văn chương ở ta? Theo tôi, cái hậuhiệnđại nổi bật nhất trong đây chính là “cảm quan hậuhiệnđại . Thời đại lịch ... là “chủ nghĩa hậuhiệnđại . Tôi cho rằng, nếu không có một triết họchậuhiệnđại với tư cách một trường phái (hiểu theo nghĩa cổ điển) thì vẫn có, cái gọi là văn hoá hậuhiện đại. Nghĩa là,...
... so với vănhọc trung đại, nền vănhọchiệnđại thế kỷ XX trở thành nền vănhọc dân tộc với toàn bộ ý nghĩa đầy đủ của từ này và thực sự vănhọcViệtNamhiệnđại thế kỷ XX đã hoàn thiện tinh ... vănhọc (Văn họcViệtNam thế kỷ XX) thì chúng ta cần và nên hiểu ra sao? Văn họcViệtNamhiệnđại được tình từ năm 1930 trở đi. Khái niệm hiệnđại và hiệnđại hoá” trong vănhọc được giải ... Mai). Vì vậy, vănhọcViệtNam là một kiểu lựa chọn theo mẫu hình và mô hình của phương Tây. Yếu tố hiệnđại được thể hiện trong vănhọcViệtNam thế kỷ XX:Trong cả nước ViệtNam đầu thế kỷ...
... trình hiệnđại hóa vănhọcViệtNam nửa đầu thế kỷ XX, Tạp chí Văn học, số 1, Hà Nội. 21. Nguyễn Đăng Mạnh (1997), Quá trình hiệnđại hóa củavănhọcViệtNam đầu thế kỷ XX, Tạp chí văn học, ... điển vănhọcViệtNam (1997), NXB Giáo dục, Hà Nội. 25. Viện vănhọcViệtNam (2002), Nhìn lại vănhọcViệtNam thế kỷ XX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội. 26. Phạm Thế Ngũ (1965), ViệtNamvăn ... khái niệm hiệnđại trong vănhọc sử Việt Nam, Tạp chí vănhọc số 1, Hà Nội. 31. Vũ Ngọc Phan (1994), Nhà vănhiện đại, NXB Vănhọc 32. Phan Quang (2001), Về diện mạo báo chí Việt Nam: tiểu...
... yếu tính của nghệ thuật, là hình thức tư duy của nhà văn. Văn chương hậuhiệnđại tuyệt đối không phải sự đoạn tuyệt với truyền thống. Hậuhiệnđại không phải là sự cáo chung củaHiệnđại ( ) ... Vậy, dấu hiệu nào được coi là hậuhiệnđại trong văn chương ở ta? Theo tôi, cái hậuhiệnđại nổi bật nhất trong đây chính là “cảm quan hậuhiệnđại . Thời đại lịch sử - xã hội cụ thể hiển ... nhập với tiến trình vănhọc thế giới, bên cạnh các khuynh hướng tìm tòi thử nghiệm khác của nền vănhọcViệtNam sau 1986 nhiều màu vẻ? đại Internet. Thứ ba, sự trương nở của nhiều yếu tố nghệ...
... phố lớn Những bổ khuyết cần thiết cho bức tranh toàn cảnh củavănhọcViệtNamhiệnđại Giờ đây thỉnh thoảng giở bộ Nhà vănhiệnđại ra tra cứu, tôi cứ vừa kính phục vừa tiếc cho nhà nghiên ... đầu thử nghiệm xây dựng nền vănhọchiện đại; đồng thời có thể chỉ ra căn nguyên xã hội - lịch sử tạo động lực cho sự phát triển vănhọccủa từng miền. Riêng vănhọcNam Bộ, không thể không chú ... điển tác phẩm văn xuôi ViệtNam (tập I) do PGS-TS. Vũ Tuấn Anh và PGS-TS Bích Thu chủ biên. Công trình rất có ích cho những ai nghiên cứu, giảng dạy và học tập vănhọc Việt Namhiện đại. Thế nhưng,...
... hình cửa hảng bán lẻ hiện của DN Việt Nam Chính sách thuế cũng cần được điều chình lại cho hợp lý để nâng cao khả năng cạnh tranh của cửa hàng bán lẻ hiệnđại đối với những loại ... d) Quan điểm về hàng Việt Nam Đa số NTD đánh giá rất cao các sản phẩm và thương hiệu Việt Nam. Theo họ, hàng Việt Nam đặc biệt là nhóm hàng Việt Nam chất lượng cao ... hàng Việt Nam. Tuy nhiên, Dinh Hoàng Minh - Aò K41 Kim 39 Nghiên cứu HVNTD đề phát triển mô hình của hàng bán lè hiện của DN Việt Nam + Đâu tu thiết kế danh thiếp của ...
... tạp chí Văn nghệ, tiền thân của báo Văn nghệ thuộc Hội Nhà vănViệtNamhiện nay. Ông giữ cơng vị Uỷ viên ban Biên tập. 4.2. Hoạt động phê bình 4.2.1. Buổi đầu phê bình vănhọcViệtNam ở ... Nam ở buổi đầu của tiến trình hiệnđại hoá vănhọcViệt Nam, nếu su tầm, khảo cứu, dịch thuật về mọi lĩnh vực khoa học xà hội và khoa học tự nhiên 6 19đà đi cùng, tạo điềukiện và góp phần ... Dơng tạp chí và tạp chí Nam Phong. Tác phẩm của các nhà vănViệtNam vừa đợc thừa hởng những yếu tố nghệ thuật truyền thống trong vănhọc trung đại nớc nhà và vănhọc Trung Quốc, lại vừa...
... Chính vì điều đó vănhọc phản ánh hiện thực là Vănhọc và hiện thực là một trong những vấn đề trung tâm của lí luận văn học, và là một việc cần thiết cho nền vănhọccủa chúng ta Vănhọc là tấm ... thực trong vănhọchiện thực.2.1 Thực trạng củavănhọchiện nay.Việc đề cao quá mức đặc tính phản ánh và nhiệm vụ mô tả hiện thực củavăn học đã dẫn đến chỗ hiểu lệch bản chất của hoạt động ... chương:Chương1.Tìm hiểu về vănhọc và chức năng, nhiệm vụ củavăn học. Chương 2 Tìm hiểu về vấn đề tính chân thực trong vănhọchiện thực.Chương 3: Mối quan hệ giữa vănhọc và hiện thực.2cứ chờ xem...
... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một ... phương pháp dạy học văn, đặc trưng của các thể loại truyện ngắn, thơ kịch, văn nghị luận hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn 11 (Nâng cao) và mô hình bài học đọc – hiểu văn bản văn học. b. Phạm ... VĂN BẢN VĂNHỌC VIỆT NAMHIỆNĐẠI THEO THỂ LOẠI (NGỮ VĂN 11 NÂNG CAO) Chuyên ngành : Lí luận và phương pháp dạy học môn Văn Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC ...
... chung của quá trình hiệnđại hóa vănhọcViệtNam nửa đầu thế kỷ XX. - Rút ra những bài học kinh nghiệm về quá trình hiệnđại hoá vănhọc nhằm vận dụng vào công cuộc hiệnđại hoá vănhọchiện ... nghiên cứu vănhọccủa thế hệ những trí thức trẻ. 1.2.3. Nền vănhọc mới Trước thế kỷ XX, vănhọcViệtNamvẫn thuộc phạm trù vănhọc trung đại, chịu ảnh hưởng sâu sắc củavănhọc Trung Quốc ... cứu của vănhọc phương Tây (chủ yếu là vănhọc Pháp) vào việc tìm hiểu vănhọcViệt Nam, các nhà nghiên cứu không tránh khỏi ảnh hưởng của những thao tác nghiên cứu củavănhọc trung đại vào...
... vĩ đại là nhờ người đọc vĩ đại. Vănhọc Nga thế kỷ XIX sở dĩ trở thành nền vănhọc vĩ đại bởi một phần nhờ sự vĩ đạicủa công chúng đọc. Thơ Đường vĩ đại là nhờ những tri âm, tri kỉ vĩ đạicủa ... giúp học sinh có được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, hệ thống về văn học. Đó là những kiến về những tác phẩm tiêu biểu cho các thể loại cơ bản của văn họcViệtNam và vănhọc ... thức lí luận chủ yếu về vấn đề dạy học đọc – hiểu văn bản văn học và những đặc điểm của các theo thể loại vănhọcViệt Nam hiệnđại trong sách giáo khoa Ngữ văn lớp 11 nâng cao để thiết kế một...
... là sản phẩm của nhà văn. + Văn bản là sản phẩm của nhà văn đã được người học thu nhận qua hoạt động đọc.-> Dạy học sinh đọc văn tức là biến sản phẩm của nhà văn thành văn bản của mình và ... Trang 5VĂN HỌCVIỆTNAMHIỆNĐẠI (NGỮ VĂN 11) A.Một số điểm cần chú ý về nội dung:I.Bài Khái quát vănhọc từ đầu thế kỉ XX-> CM tháng Tám năm1945 . •1 -Khái niệm hiệnđại hoá : Là thoát ... đạo đức, xem nhẹ văn chương nghệ thuật 2 - Vănhọc phát triển mau lẹ: Cộng đồng Vh của thời kì này là trí thức tiểu tư sản Tây học- >Tư tưởng mó họccủa TTS trí thức tây học. +Trí thức TTS...