... UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC I II III IV V Sự thiết phải đổigiáodụcđạihọc Quan điểm đạo đổigiáodụcđạihọc Mục ... triển giáodụcđạihọc đến năm2020 Các nhiệm vụ giải pháp đổigiáodụcđạihọc Tổ chức thực UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM SỰ BỨC THIẾT PHẢI ĐỔIMỚIGIÁO ... PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM2020 UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁODỤCĐẠIHỌC ĐẾN NĂM2020 Hoàn thiện phân chia chương...
... dung Đềán I II III IV V Sự thiết phải đổigiáodụcđạihọc Quan điểm đạo đổigiáodụcđạihọc Mục tiêu phát triển giáodụcđạihọc đến năm2020 Các nhiệm vụ giải pháp đổigiáodụcđạihọc Tổ ... dẻo liên thông, đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy học tập đạihọc NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC Xây dựng đội ngũ giảng viên, cán quản lý giáodụcđạihọc có lĩnh trị, ... thu cho nhà trường Đổi chế tài giáodụcđạihọc nhằm đa dạng hóa nguồn lực nâng cao hiệu đầu tư NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP ĐỔIMỚIGIÁODỤCĐẠIHỌC Đổi quản lý giáodụcđạihọc theo hướng tăng...
... Nội dung Đềán Sự bức thiết phải đổimớigiáodụcđạihọc Quan điểm chỉ đạo đổimớigiáodụcđạihọc Mục tiêu phát triển giáodụcđạihọc đến năm 2020 IV Các nhiệm vụ và giải pháp đổimớigiáodụcđạihọc ... Xây dựng quy trình đào tạo theo học phần, bước đầu áp dụng học chế tín Thành tựu 60 năm Thu hẹp khoảng cách giữa đạihọcViệtNam với đạihọc khu vực Bảo đảm cho giáodụcđạihọc đứng vững và ... cấu giáodụcđạihọcViệtNam (cơ cấu trình độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng miền) NHỮNG THÀNH TỰU VÀ YẾU KÉM CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Thành tựu 60 năm Tạo hướng đi cho giáo ...
... tư, sở giáodụcđạihọc có uy tín giới mở sở giáodụcđạihọc quốc tế ViệtNam liên kết đào tạo với sở giáodụcđạihọcViệtNam Tổ chức thực a) Thành lập Ban Chỉ đạo đổigiáodụcđạihọc Phó ... đứng đầu để đạo việc đổigiáodụcđạihọc b) Xây dựng đềánchitiếtđể triển khai thực mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp đổigiáodụcđạihọc c) Kinh phí thực đổigiáodụcđạihọc bố trí từ ngân sách ... giám sát, đánh giá xã hội giáodụcđạihọc Nhiệm vụ giải pháp đổi a) Đổi cấu đào tạo hoàn thiện mạng lưới sở giáodụcđạihọc - Rà soát, đánh giá mạng lưới sở giáodụcđạihọc có; đổi công tác...
... số ICOR giaiđoạn 1996-2000 tính theo giá hành 4,7 sang giaiđoạn 2001 -2005 hệ số trung bình 5,1 giaiđoạn 2006- 2010 tăng lên 6,1 Nguyên nhân làm cho ICOR ViệtNam cao phần ViệtNamgiaiđoạn tập ... triển sở hạ tầng chi m tỷ trọng lớn Bình quân giaiđoạn 2001-2010, chi cho đầu tư xây dựng chi m 90% tổng chi đầu tư phát triển từ NSNN Nguồn lực NSNN tập trung cho việc phát triển dựán hạ tầng thiết ... số dựán quan trọng, thiết yếu thuộc lĩnh vực giao thông, thủy lợi, y tế, giáodụcdựán quan trọng kinh tế, cần đầu tư song chưa thể cân đối kế hoạch đầu tư hàng năm Bình quân giaiđoạn 20062 010,...
... lý giáodục ĐH ViệtNam Tài liệu tham khảo 1- Bộ Giáodục & Đào tạo Chi n lược phát triển giáodục 2001 – 2010 NXB Giáo dục, H.2002 2- Bộ Giáodục & Đào tạo Kỷ yếu hội thảoĐổigiáodụcđạihọc ... chuẩn chất lượng giáodục 222 HỘI THẢO KHOA HỌC: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌC VÀ CAO ĐẲNG VIỆTNAMGIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM THỜI HỘI ... cho giáodụcđạihọc làm giảm ngân sách cho giáo dục, ưu tiên cho y tế phúc lợi xã hội Giáodục nói chung không ưu tiên, giáodụcđạihọc lại không ưu tiên so với giáodục tiểu học trung học Ở đại...
... Vit Nam c theo hc bc i hc v tip tc hc cỏc bc cao hn Hình 2.1.1: Số l-ợng tr-ờng đại học, cao đẳng công lập, công lập qua năm 64 2007-2008 305 47 2006- 2007 275 34 2005 -2006 243 29 2004 -2005 ... lờn 16.5% nm 2005 vi c cu tng chi cho nhng nhim v trng tõm ca ngnh nh i mi chng trỡnh, bi dng giỏo viờn Nm 2008, B Giỏo dc v o to c tớnh chi 76.200 t ng cho giỏo dc, chim 20% tng chi Ngõn sỏch ... tranh; hn th na, M cũn li dng chin tranh lm giu gn nh l nc nht bỏn v khớ cho c hai phớa tham chin Nu nh chin tranh th gii ln th nht, M thu v 35 t ụla li nhun thỡ n chin tranh th gii ln th 2, li...
... triển giáodục quốc dân, đặc biệt giáodụcđạihọc 12 Chương THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA TRƯỚC YÊU CẦU PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC 2.1 Thực trạng giáodụcđạihọcViệt ... trường đạihọc cho toàn hệ thống giáodụcđạihọcViệtNam vào năm 2010;… Thứ sáu, Nhà nước tăng đầu tư cho giáodụcđạihọc Ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáodục nói chung, có giáodụcđại học, ... hoá, đại hoá, phát triển kinh tế tri thức hội nhập quốc tế Thứ tư, đổi công tác quản lý giáodụcđạihọc theo hướng đề cao hiệu quả; xây dựng hệ thống giáodụcđạihọc hợp lý; đại hóa giáodục đại...
... viện ViệtNam trước đòi hỏi cấp bách thời đại Tuy nhiên, dù muốn hay không, trình hội nhập đảo ngược ViệtNam vào đời sống quốc tế, giáodụcđạihọcViệtNam nói chung thư viện đạihọcViệtNam ... thư viện đạihọcViệtNam tương lai TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt Bộ Khoa học Công nghệ Khoa học công nghệ ViệtNam 2004, Hà Nội, 2005 Nguyễn Huy Chương "Thư viện đạihọcViệt Nam: Hiện ... tin thư viện đạihọc Mỹ định hướng vận dụng số kinh nghiệm vào thư viện đạihọcViệt Nam, Luận ỏn Tiến sĩ Sử học, Trường Đạihọc Khoa học Xã hội - Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2005 Nguyễn...
... nguyenlang2020@g,ail.com Giáodụcđạihọc • Điều Luật GiáodụcĐạihọc “cơ sở giáodụcđạihọc hệ thống giáodục quốc dân gồm trường cao đẳng; trường đại học, học viện; đạihọc vùng, đạihọc quốc gia, viện ... receiving tied grant Vừa làm vừa học/ In service training Học sinh tốt nghiệp/Graduated students Số liệu giáodụcđạihọcViệtNamgiaiđoạn 2007-2011 Giảng viên/Teaching Staff 17,903 20,183 24,597 ... cạnh tranh • Những giao diện xuất bước đột phá thay đổi mang tính tảng khoa học thực tiễn công nghệ Số liệu giáodụcđạihọcViệtNamgiaiđoạn 2007-2011 CAO ĐẲNG 2007-2008 2008-2009 2009-2010...
... viện ViệtNam trước đòi hỏi cấp bách thời đại Tuy nhiên, dù muốn hay không, trình hội nhập đảo ngược ViệtNam vào đời sống quốc tế, giáodụcđạihọcViệtNam nói chung thư viện đạihọcViệtNam ... thư viện đạihọcViệtNam tương lai TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt Bộ Khoa học Công nghệ Khoa học công nghệ ViệtNam 2004, Hà Nội, 2005 Nguyễn Huy Chương "Thư viện đạihọcViệt Nam: Hiện ... tin thư viện đạihọc Mỹ định hướng vận dụng số kinh nghiệm vào thư viện đạihọcViệt Nam, Luận ỏn Tiến sĩ Sử học, Trường Đạihọc Khoa học Xã hội - Nhân văn, Đạihọc Quốc gia Hà Nội, 2005 Nguyễn...
... Luật GDĐH sở GDĐH ViệtNam có đề cập đến loại hình sở giáodụcĐạihọc ĐHQG; Đến Dựthảo Luật GDĐH ngày 15/3/2012, phương án Điều có đề cập đến loại hình sở giáodục Viện Đạihọc Viện ĐHQG Theo ... sĩ cán nghiên cứu theo kế hoạch trung dài hạn đơn vị nằm ngân sách dùng cho nhân nhà nước phân bổ Mô hình đạihọc quốc gia theo dựthảo Luật GiáodụcđạihọcViệtNam vấn đề đặt Điều 13 Dựthảo ... mô hình tổ chức sở giáodụcđạihọc (GDĐH) Nhật Bản để áp dụng kinh nghiệm hợp lý ViệtNam điều cần thiết, giaiđoạnViệtNam tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa mặt, giáodục đóng vai trò yếu...
... s phỏp lý ca qun lý quỏ trỡnh dy hc cỏc mụn khoa hc Mỏc-Lờnin, T tng HCM 1.1 Qun lý giỏo dc- qun lý cỏc hot ng dy hc 1.1.1 Qun lý v cỏc chc nng qun lý 1.1.2 Qun lý giỏo dc 1.1.3 Qun lý hot ng ... MINH 1.1 Qun lý giỏo dc v qun lý cỏc hot ng dy hc 1.1.1 Qun lý v cỏc chc nng qun lý 1.1.1.1 Khỏi nim v qun lý: Qun lý: l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý n khỏch th qun lý mt t chc nhm ... ca qun lý: Chc nng qun lý: Hot ng qun lý cú chc nng c bn: K hoch hoỏ, t chc; ch o; kim tra; thụng tin 1.1.2 Qun lý giỏo dc 1.1.2.1 Khỏi nim qun lý giỏo dc: Qun lý giỏo dc: l s tỏc ng cú ý thc ca...
... qu cao hn Qun lý giỏo dc bao gm nhiu cp : Qun lý h thng giỏo dc quc dõn, qun lý nh trng, qun lý cỏc hot ng chuyờn bit Qun lý giỏo dc khụng ch qun lý hot ng dy - hc m cũn qun lý lc lng xó hi khỏc, ... dc hin Ngh quyt s 14 /2005/ NQ ny 21/11 /2005 ca chớnh ph v i mi c bn ton din GDH Vit Namgiai on 2006- 2020 ó ch rừ: i 34 mi l s nghip ca ton dõn di s lónh o ca ng v s qun lý ca nh nc Nh nc tng ... cỏch quan nim khỏc v qun lý Theo cỏc tỏc gi Nguyn Quc Chớ v Nguyn Th M Lc: Qun lý l tỏc ng cú nh hng, cú ch ớch ca ch th qun lý (ngi qun lý) n khỏch th qun lý (ngi b qun lý) mt t chc nhm lm cho...
... NGOẠI TÁC TÍCH CỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở VIỆTNAMGiáodục xác định dịch vụ, khơng phải hàng hóa Dịch vụ sản phẩm giáodụckiến thức kỹ năng, mà kiến thức kỹ khơng sờ mó Giáodục xác định “dịch ... thấp khơng có khả tiếp cận giáodục Vì chi phí cho việc học cao đầu tư cho việc học đầu tư lâu dài, thời gian họcđạihọc trung bình năm, thời gian học phần lớn có chi khơng có thu, gia đình ... hiệu chưa? Để trả lời câu hỏi trên, nhóm làm đề tài vấn đề ngoại tác - tác động ngoại vi giáodụcđạihọcViệtNam II NỘI DUNG: VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ NGOẠI TÁC: 1.1 Khái niệm: Khi hành động đối tượng...
... tín Mỹ trường đạihọcViệtNam Từ năm 1993, nhiều trường đạihọcViệtNam bắt đầu thử nghiệm hệ thống tín chỉ, bao gồm Đạihọc Cần Thơ, Đạihọc Đà lạt, Đạihọc Bách Khoa,v.v Về lý thuyết, trường ... niệm lý thuyết giáodụcđạihọc thay đổi Hiện nay, quan niệm giáodụcđạihọc Mỹ sinh viên nên tự lựa chọn chuyên ngành, tự xác định lĩnh vực quan tâm chủ yếu, trường đạihọc cần cung cấp giáodục ... bắt buộc, bao gồm: nămhọcthảo luận, nămhọc ngôn ngữ, nămhọc toán, nămhọc khoa học thực nghiệm, nămhọc âm nhạc[16] Ở Đạihọc Colorado, nămhọc chia thành học kỳ, học kỳ ba tuần rưỡi, sinh...
... song Ho gia dinh VietNam tu nam 2002 den nam 2008 (VHLSS 2002, 2004, 2006, 2008) Tong cuc Thong ke thuc hien Chu de phan tang xa hoi dugc d l cap din a VietNam tir dau nhung nam 90 (1990-1995) ... tang xa hoi a VietNamgiaidoan hien (2001-2010), du bao xu huang bien doi ca ban cua no va de cac quan diem va giai phap chinh sach chu yeu cho giaidoan tiep theo (201 12020) Muc tieu dugc ... quat ve mo hinh giai cap a VietNam sau khang chien chong Phap, dugc the hien chu ylu a thai ky quan lieu, bao cap * * f / T Bang 2 - Mo hinh ca cau giai cap a VietNam sau khang chien chong Phap...
... pháp lý đào tạo Đại học, Cao đẳng liên quan đến vấn đề nghiên cứu điều kiệnđổigiáodụcđạihọcViệtNam nhằm xây dựng sở lý luận cho việc xác định biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học ... vận dụng lý luận quản lý giáodụcđể đưa sở lý luận cho biện pháp quản lý trình dạy học môn khoa học Mác-Lênin, Tư tưởng HCM góp phần làm phong phú lý luận quản lý giáodục bậc Đại học, Cao đẳng ... pháp lý nội hàm vấn đềđổigiáodụcđại học, cao đẳng - Nghiên cứu văn phủ, Bộ Công nghiệp, Bộ Giáodục Đào tạo, Sở giáodục đào tạo Nam Định, quản lý hoạt động đào tạo việc giảng dạy - học tập...
... phê phán từ tiền đề Đặc biệt trọng phương châm giáodục thiết thực, cụ thể khoa học. Từ đó, đưa hệ thống quan điểm định hướng cho giáodụcViệt Nam: Giáodục toàn diện Giáodục tiên tiến Giáodục ... Hồ Chí Minh giáodục triết lý giáodục đắn mà cần nhận thức quán triệt nghiệp đổigiáodục Quan điểm Hồ Chí Minh văn hoá giáo dục: 2.1 Nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa giáo dục: Tư tưởng ... vai trò giáodục nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước: “Nhiệm vụ giáodục quan trọng vẻ vang, thầy giáogiáodục Bây xây dựng nước ViệtNam Dân chủ Cộng hoà để đến chủ nghĩa xã hội Kháng chi n cần...