xây dựng đề kiểm tra năng lực chương 1 sự điện li
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: GIÁO DỤCĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... Trần Quốc Tuấn 10 6 10 6 10 7 10 8 10 9 11 1 11 2 11 3 11 5 11 5 11 6 MỤC LỤC MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục ... 11 Điểm luận văn 11 10 Cấu trúc luận văn 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC KIỂM TRA 13 ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 13 1. 1 Nội ... 4.2 Xây dựng công cụ đánh giá số lực HS THPT 4.3 Xây dựng đề kiểm tra hóa học vô lớp 11 (nâng cao) theo hướng đổi nhằm kiểm tra lực học sinh trường THPT 4.4 Kiến nghị phương pháp sử dụng đề kiểm...
- 157
- 1,291
- 0
LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 BAN CƠ BẢN
... vấn đề 1. 1.4 Tiến trình xây dựng kiểm nghiệm số kiến thức cụ thể 10 1. 2 Năng lực sáng tạo 11 1. 2 .1 Khái niệm lực 11 1. 2.2 Khái niệm lực sáng tạo 12 1. 2.3 ... vật lí 1. 1 .1 Bản chất dạy học giải vấn đề 1. 1.2 Khái niệm “vấn đề “tình có vấn đề 1. 1.2 .1 Khái niệm “vấn đề 1. 1.2.2 Khái niệm “tình có vấn đề 1. 1.3 Các pha ... định Hình 1. 2: Sơ đồ mô tiến trình dạy học giải vấn đề, xây dựng kiểm nghiệm kiến thức cụ thể 1. 2 Năng lực sáng tạo [4 .1, 11 9] 1. 2 .1 Khái niệm lực Trong khoa học tâm lí, ngƣời ta coi lực thuộc...
- 86
- 747
- 3
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... LUẬN ÁN Luận án gồm chương, 13 6 trang nội dung, có 10 hình vẽ ảnh, 14 bảng biểu đồ thị Chương TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. 1 CÁC NGHIÊN CỨU Ở NƯỚC NGOÀI 1. 1 .1 Các nghiên cứu vấn đề phát triển tính ... học tập HS 3 .1 QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN TBTN TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 3 .1. 1 Các yêu cầu chung TBTN phần sóng 3 .1. 1 .1 Yêu cầu mặt khoa học kĩ thuật 3 .1. 1.2 Yêu cầu mặt sư phạm 3 .1. 1.3 Yêu cầu ... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2 .1 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO 2 .1. 1 Phát huy tính tích cực HS 2 .1. 1 .1 Tính tích cựcTính tích cực nhận thức 2 .1. 1.2 Những biểu tính tích cựccủa HS...
- 27
- 1,058
- 0
vận dụng phương pháp dh gqvđ vào dạy học một số kiến thức chương từ trường nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh lớp 11 cơ bản
... vấn đề 1. 1.4 Tiến trình xây dựng kiểm nghiệm số kiến thức cụ thể 10 1. 2 Năng lực sáng tạo 11 1. 2 .1 Khái niệm lực 11 1. 2.2 Khái niệm lực sáng tạo 12 1. 2.3 ... vật lí 1. 1 .1 Bản chất dạy học giải vấn đề 1. 1.2 Khái niệm “vấn đề “tình có vấn đề 1. 1.2 .1 Khái niệm “vấn đề 1. 1.2.2 Khái niệm “tình có vấn đề 1. 1.3 Các pha ... định Hình 1. 2: Sơ đồ mô tiến trình dạy học giải vấn đề, xây dựng kiểm nghiệm kiến thức cụ thể 1. 2 Năng lực sáng tạo [4 .1, 11 9] 1. 2 .1 Khái niệm lực Trong khoa học tâm lí, ngƣời ta coi lực thuộc...
- 89
- 757
- 0
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 13 2 .1 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO 13 2 .1. 1 Phát huy tính tích cực học sinh 13 2 .1. 1 .1 Tính tích cực, tính tích cực nhận thức 13 2 .1. 1.2 Những ... 83 Đồ thị 4 .1 Trường THPT Đại Từ năm học 2 010 - 2 011 13 3 Đồ thị 4.2 Trường THPT Đại Từ năm học 2 011 - 2 012 13 3 Đồ thị 4.3 Trường THPT Gang Thép năm học 2 010 – 2 011 13 3 Đồ thị ... tập 13 2 .1. 1.3 Những tiêu chí đánh giá tính tích cực nhận thức HS học 15 2 .1. 1.4 Các biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức 16 2 .1. 2 Phát triển lực sáng tạo HS 16 2 .1. 2 .1 Khái...
- 165
- 758
- 0
Nghiên cứu một số chỉ số sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh trường tiểu học và trung học cơ nguyệt đức huyện yên lạc tỉnh vĩnh phúc (LV01287)
... có 510 nam 453 nữ Bảng 2 .1 Phân bố đối tượng nghiên cứu Tuổi Đối tượng nghiên cứu Nam Nữ Chung 78 66 14 4 60 61 1 21 69 50 11 9 10 39 50 89 11 55 57 11 2 12 53 30 83 13 52 35 87 14 57 56 11 3 15 47 ... học lực trí tuệ đối tượng học sinh, sinhviên, [3, 4, 8, 10 , 11 , 12 , 13 , 14 , 16 , 18 , 19 , 20, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 36, 38, 40, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 55, 56, 62, 63, 69, 72, 80, 81, ... tăng từ 11 1,43 lên 15 5,52 cm, nữ tăng từ 11 0,64 lên 15 2,45 cm Cân nặng nam tăng từ 17 ,59 lên 40,92 kg, nữ tăng từ 16 , 91 lên 40 ,19 kg Vòng ngực trung bình nam tăng từ 53,40 lên 68,92 16 cm nữ...
- 121
- 257
- 0
áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực khi giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lý 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh
... 1. 6.4 Mục tiêu đổi kiểm tra, đánh giá 24 1. 6.5 Yêu cầu kiểm tra, đánh giá kết giáo dục 24 1. 6.6 Xây dựng bậc nhận thức đề kiểm tra 25 Chương BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC TƯ DUY CỦA HS ... 1. 1.3 Đổi phương pháp dạy học 1. 1.4 Đổi kiểm tra, đánh giá 12 1. 2 Phương hướng chiến lược đổi PPDH 12 1. 2 .1 Khắc phục lối truyền thụ chiều 12 1. 2.2 ... 22 1. 6 Đổi việc kiểm tra, đánh giá 22 1. 6 .1 Ý nghĩa kiểm tra, đánh giá 22 1. 6.2 Quan điểm đánh giá 23 1. 6.3 Khắc phục hạn chế kiểm tra, đánh giá 23 1. 6.4...
- 78
- 526
- 0
Sự phát triến một so chỉ tiêu tliế lực, thế chất, sinh lỷ và năng lực trí tuệ của học sinh trung học cơ sở tỉnh hà tĩnh
... (19 95) 14 1,68 13 3,95 13 5,90 14 7,84 14 1,36 14 6,04 14 7 ,10 14 15 1 ,16 13 7, 51 1 41, 25 15 6,86 14 7,60 15 0,58 15 3,8 15 15 6,69 14 0,20 14 8,42 15 7,60 15 6 ,15 15 7,94 15 9 ,13 12 14 0, 71 13 14 4,94 Nữ giả 3 .1) Còn ... Nam Tuổi Tác giả (2 013 ) Trần Thị Loan (2000) Đỗ Hồng Cường (2009) 12 16 , 61 16,85 13 14 15 16 ,87 17 ,64 18 ,03 16 ,78 16 ,78 17 ,45 15 ,89 41 42 16 ,09 12 13 Nữ 14 15 17 ,47 17 ,99 16 ,05 16 ,24 chiều cao nam ... Nam 13 14 15 12 Nữ 13 14 15 Tác giả (2 013 ) HSSH (19 75) Đoàn Yên cs (19 93) Trần Đình Long cs (19 95) 32. 41 35.39 25, 51 27,77 26,33 29,46 31, 37 35, 31 40. 01 29,84 44.96 34, 91 37,50 43,08 - 41, 32...
- 70
- 335
- 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... LUẬN ÁN Luận án gồm chương, 13 6 trang nội dung, có 10 hình vẽ ảnh, 14 bảng biểu đồ thị Chương TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1. 1 CÁC NGHIÊN CỨU Ở NƯỚC NGOÀI 1. 1 .1 Các nghiên cứu vấn đề phát triển tính ... học tập HS 3 .1 QUY TRÌNH XÂY DỰNG VÀ HOÀN THIỆN TBTN TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ 3 .1. 1 Các yêu cầu chung TBTN phần sóng 3 .1. 1 .1 Yêu cầu mặt khoa học kĩ thuật 3 .1. 1.2 Yêu cầu mặt sư phạm 3 .1. 1.3 Yêu cầu ... LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 2 .1 PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, NĂNG LỰC SÁNG TẠO 2 .1. 1 Phát huy tính tích cực HS 2 .1. 1 .1 Tính tích cựcTính tích cực nhận thức 2 .1. 1.2 Những biểu tính tích cựccủa HS...
- 28
- 402
- 0
Sự phát triển một số chỉ tiêu thể lực và năng lực trí tuệ của học sinh trung học tại huyện yên thành, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ sinh học
... 17 ,1 ± 1, 1 18 ,6 ± 1, 1 18 ,4 ± 0,4 16 ,3 ± 1, 5 15 19 ,9 ± 1, 1 18 ,4 ± 1, 2 19 ,1 ± 0,5 17 ,0 ± 1, 6 12 17 ,4 ± 1, 6 17 ,8 ± 1, 5 16 ,5 ± 0,5 15 ,2 ± 1, 5 13 17 ,4 ± 0,8 18 ,0 ± 0,5 17 ,6 ± 0,6 16 ,0 ± 1, 7 14 17 ,5 ... 17 ,8 1, 5 0,2 58 18 ,0±0,5 18 ,6 1, 1 1, 0 52 69 18 ,4 1, 2 -0,2 16 10 7 18 ,4 1, 2 17 18 1 18 19 Mức tăng -0,4 >0,05 0,2 -0,4
- 102
- 735
- 4
Thực trạng mốt số bệnh học đường và ảnh hưởng của chúng lên các chỉ tiêu thể lực, thể chất, sinh lí và năng lực trí tuệ ở học sinh THPT huyện nam đàn nghệ an
... 3,93 15 1, 61 3,84 15 3, 91 4 ,14 15 3 ,15 4 ,13 15 7,74 4,22 15 6 ,15 4 ,13 15 4,23 4 ,17 15 3 ,11 4,04 15 6, 51 4,44 15 5,00 4 ,13 HS CVCS 15 4,00 4,63 15 1,00 3,50 15 2,63 4, 21 156,33 3,42 15 2 ,18 3,64 15 3,63 ... 3,90 16 1 ,11 3,57 15 8, 31 3,39 15 5,55 4 ,11 15 3,73 3,92 15 8,52 4,62 15 5,42 4,23 16 3,83 5,04 16 0,83 3, 91 156, 81 4,68 15 5,23 3,85 15 8,84 5,64 15 7,96 4,65 15 5,23 4, 31 154,52 4,23 15 2,67 ... 4,07 15 8,82 4 ,13 15 3,97 4 ,11 15 5,27 4,65 15 3 ,11 3,90 15 0,23 3,44 15 1,72 3,65 15 4,62 3,83 15 1,72 3,62 15 3 ,13 3,84 43 Nam Nữ 18 TB 16 0,73 5, 21 158,86 4,75 15 5,44 5,55 15 4,25 4,54 15 8,93...
- 84
- 709
- 2
Nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh Vĩnh Phúc và Phú Thọ
... 20 4, 81 12 19 5 23 ,19 12 0 20,37 68 16 ,35 13 276 32, 81 153 25,98 12 3 29,57 14 19 5 23 ,19 18 3 31, 07 14 5 34,86 15 85 10 ,11 83 14 ,09 60 14 ,42 16 0 0 0 17 0 0 0 Tng s 8 41 100 589 10 0 416 10 0 3 .1. 1.2 Tui ... 0 12 0 0 0 13 10 5 17 ,53 63 15 ,18 42 13 , 91 14 211 35,23 14 9 35,90 99 32,78 15 18 6 31, 05 14 8 35,66 11 2 37,09 16 93 15 ,53 50 12 ,05 41 13,58 17 0,66 1, 21 2,65 Tng s 599 10 0 415 10 0 302 10 0 43 3 .1. 2.2 ... N Nam N TS 11 12 13 12 0 12 1 12 1 12 0 84 83 82 81 84 86 60 62 59 61 58 60 264 263 527 14 15 16 12 2 11 7 12 0 11 9 12 0 84 81 83 84 85 86 61 62 60 57 60 59 265 262 267 264 260 263 266 2 61 264 265 528...
- 184
- 856
- 8
skkn một vài kinh nghiệm giảng dạy trong một tiết dạy hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh
... việc đổi phương pháp dạy học, nội dung chương trình sách giáo khoa Sau xin đưa số ví dụ sử dụng thí nghiệm theo hướng tích cực Ví dụ 1: Tiết 17 - Bài 12 : SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT Giáo viên làm thí nghiệm ... 1/ PHẦN MỞ ĐẦU 1. 1/ Lý chọn sáng kiến: Trong trình đổi sách giáo khoa, với thay đổi phương tiện dạy học đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực vấn đề quan trọng đặt lên ... giảm, tỉ lệ HS khá, giỏi tăng thông qua kết môn Hoá cuối năm sau: Tổng số HS 89 Điểm 8- 10 SL % 17 19 ,1 Điểm 6,5-7,9 SL % 38 42,7 Điểm 0-2 SL % 0 TB trở lên SL % 86 96,6 3/PHẦN KẾT LUẬN Qua thời...
- 19
- 884
- 0
nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh vĩnh phúc và phú thọ bản tóm tắt tiếng anh
... 15 .13 10 2. 01 15 .26 10 3.62 15 .12 97 .16 15 .45 Increase 1. 96 3 .12 2 .10 2.44 1. 94 1. 90 2.24 1. 96 1. 29 2. 81 3 .14 1. 17 2.48 2 .14 2.02 2. 81 2.60 2.83 1. 75 1. 61 2.27 n 12 1 12 1 12 0 12 0 11 9 12 0 12 0 ... SD 11 12 0 13 4.85 5.09 12 12 0 13 6.94 4.34 13 12 1 14 2.28 5.27 14 12 2 15 0.53 4.35 15 12 1 15 6.89 4.08 16 11 7 16 1.67 3.29 17 11 8 16 4.45 3.98 Average increase/ year 11 84 13 4 .18 4.37 12 83 13 6.95 ... 84 15 81 16 83 17 85 Average 11 60 12 62 13 59 14 61 15 62 16 60 17 60 Average Male (1) X ± SD 95.23 14 .94 97 .19 14 .14 10 0. 31 15 . 01 102. 41 14 .99 10 4.85 15 . 01 106.79 15 .94 10 8.69 15 .06...
- 27
- 479
- 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... tương tác hệ dạy học 11 1. 1.4.Tính tích cực, tự lực nhận thức 13 1. 1.5 Biện pháp phát huy tinhd tích cực, tự lực nhận thức 15 1. 2 Phát huy TTC tự lực nhận thức HS phƣơng pháp ... CỰC, TỰ LỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH THPT MIỀN NÚI .8 1. 1 Bản chất hoạt động dạy học 1. 1 .1 Bản chất hoạt động dạy học .8 1. 1.2 Bản chất hoạt động học 1. 1.3 Sự tương ... đề tài Đề tài gồm phần Phần 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung ( gồm chương ) Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học theo góc số kiến thức chương " Từ trường "(Vật lí 11 -...
- 125
- 1,656
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25