... triểnđộingũgiáoviên THPT Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT phận quyhoạchpháttriển GD&ĐT Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT luận chứng khoa học thể bố trí xếp toàn độingũ ... chương Quyhoạchpháttriển GD-ĐT thành phần quan trọng quyhoạchpháttriển KT-XH địa phương Trong quyhoạchpháttriển GD-ĐT quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên nội dung trọng yếu Quyhoạchphát ... hoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THPT Chương 2: Thực trạng độingũquyhoạchđộingũgiáoviên THPT huyện Thiệu Hoá tỉnh Thanh Hoá ( 2005- 2010) Chương 3: Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáo viên...
... nghiên cứu quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviêntrung học sở Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviêntrung học sở sở cho việc xâydựng kế hoạch để phát triển, bố trí xếp độingũgiáo viên, bồi ... đích xâydựngquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviêntrung học sở Mục đích việc xâydựngquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviêntrung học sở nhằm pháttriểnđộingũgiáoviêntrung học sở đảm ... xâydựngquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Điều thể chỗ độingũ cán quản lý, lãnh đạo có lực việc đánh giá thực trạng độingũgiáoviên thực trạng xâydựngquyhoạchpháttriểnđộingũ giáo...
... giáoviên THCS 1.2.3.1- Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên yêu cầu quyhoạchpháttriểngiáo dục Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên bao gồm nội dung sau: + Dựa quyhoạch tổng thể quy mô phát ... việc quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung độingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái đến năm 2015 nói riêng Đề xuất giải pháp quy trình thực quyhoạch - pháttriểnđộingũgiáoviên ... lý luận quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái Chương 2: Thực trạng độingũgiáoviên THCS Thành phố Yên Bái Chương 3: Giải pháp quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên THCS...
... 1.4 VỀ XÂYDỰNGQUYHOẠCHPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GVTH 1.4.1 Vị trí mối quan hệ quyhoạchpháttriểnđộingũ GVTH với quyhoạchpháttriển GDTH địa phương - Quyhoạchpháttriển phân bố độingũ GVTH ... dungquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học phận quyhoạchpháttriểngiáo dục- đào tạo địa bàn, luận chứng khoa học dự báo pháttriển ... xâydựngquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học Chương 2: Thực trạng công tác xâydựngquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học huyện Hưng Nguyên, tỉnh Nghệ An Chương 3: Quy hoạch...
... ngũgiáoviêntrungtâm GDTX, từ có định hướng cho pháttriểntrungtâm GDTX, đạo xâydựngquyhoạch quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên 3.2.2 Xâydựngquyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviêntrung ... độingũgiáoviên Quản lý giáoviên phải thực vấn đề nêu luật giáo dục, lập quy hoạch, kế hoạchxâydựngđộingũgiáo viên, quy định biên chế 1.4 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâm ... ngũgiáoviên vị trí, vai trò, tầm quan trọng công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmGDTXXây dựng, quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmGDTX Tuyển chọn sử dụng đội...
... người mà hình thành pháttriển trình thụ hưởng giáo dục 1.2 Trong xu tồn cầu hóa nay, tất quốc gia quan tâm đến việc đổigiáo dục cải cách giáo dục cho phù hợp với yêu cầu xã hội Giáo dục Việt Nam ... mà người học tiếp nhận đặt giáo dục trước yêu cầu cấp bách phải đổi cách dạy học Đó thực thách thức lớn ngành giáo dục nói chung, nhà trường, giáoviên nói riêng Nghị Quy t Đại hội lần thứ VIII ... TẮT TRONG LUẬN VĂN HS : Học sinh GV : Giáoviên TV : Tiếng Việt SGK : Sách giáo khoa Tr : Trang MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Hiện nay, với pháttriển vũ bão công nghệ thơng tin, kiến...
... động độingũgiáoviênTrungtâmGDTX cấp huyện * Số lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thường xuyên cấp huyện Số lƣợng độingũgiáoviênTrungtâmgiáoGDTX cấp huyện đƣợc xác định sở quy ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX cấp huyện theo định hƣớng * Chất lượng độingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thường x uyên cấp huyện Chất lƣợng độingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục ... viên nói chung pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thường xuyên cấp huyện 5.2 Đánh giá thực trạng độingũgiáoviên công tác pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thường...
... pháttriểnđộingũgiáoviên Để làm tốt công tác quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên cần phải thực tốt nội dung sau: 1.4.3.1 XâydựngquyhoạchđộingũgiáoviênXâydựngquyhoạchđộingũgiáo ... pháttriển nguồn nhân lực, quản lý pháttriểnđộingũgiáo viên, nhấn mạnh vai trò độingũgiáo viên, nội dung quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênpháttriển ... quản lý độingũgiáoviên 21 1.4 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâmGDTX cấp huyện 21 1.4.1 Pháttriểnđộingũgiáoviên 21 1.4.2 Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviên ...
... 1.2.1 GiáoviênđộingũgiáoviênTrungtâm Giới thiệu việc làm 1.2.2 PháttriểnpháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm Giới thiệu việc làm 1.2.3 Giải pháp giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrung ... pháp pháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên hệ thống cách thức tổ chức, điều khiển hoạt động pháttriểnđộingũgiáoviên Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên dạy ... dungpháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GTVL i) Số lượng độingũgiáo viên: Số lượng độingũgiáoviênTrungtâm GTVL xác định dựa cấu ngành nghề quy mô pháttriển đào tạo nghề đơn vị Phát triển...
... 1.2.2 GiáoviênTrungtâmGDTX 1.2.3 Pháttriển 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2.5 PháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX -6- 1.3 NGƯỜI GIÁOVIÊN CÁC TRUNG ... Hình thức tổ chức pháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý TrungtâmGDTX cấp huyện tỉnh Hà Tĩnh 2.2.3.2 Công tác tổ chức pháttriểnđộingũgiáoviên cán quản lý TrungtâmGDTX cấp huyện ... pháttriển ĐNGV TrungtâmGDTX cấp huyện 1.4 Vấn đề pháttriển ĐNGV trungtâmGDTX cấp huyện 1.4.1 Trungtâmgiáo dục thường xuyên cấp huyện hệ thống giáo dục thường xuyên TrungtâmGDTX sở giáo...
... độingũgiáoviênTrungtâm dạy nghề cơng đồn Chương 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm dạy nghề công đoàn Thanh Hóa Chương 3: Một số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên ... luận pháttriểnđộingũ giáo viên dạy nghề - Chỉ thực trạng chất lượng độingũ giáo viênTrungtâm dạy nghề cơng đồn Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm dạy ... tại Trungtâm Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận việc pháttriểnđội ngũ giáoviênTrungtâm dạy nghề công đoàn 5.2 Nghiên cứu thực trạng pháttriểnđội ngũ giáoviênTrung tâm...
... pháttriẻn ĐNGV nói chung ĐNGV TTĐT TIAGS nói riêng Thơng qua số khái niệm giáo viên; giáoviên dạy nghề; đội ngũ; độingũgiáo viên; giải pháp, giải pháp pháttriểnđộingũgiáo viên; phát triển; ... bó với Khái niệm độingũ sử dụng nhiều hầu hết lĩnh vực, ví dụ: độingũ sĩ quan, độingũ pháo binh, độingũ công binh, độingũ tra, độingũ công chức, độingũ y bác sỹ, độingũ trí thức 12 ... học sinh, sinh viênquyđổigiáo viên, giảng viênquyđối tối đa 20 học sinh, sinh viên 01 giáo viên, giảng viên; - Tỷ lệ giáo viên, giảng viên hữu 70% tổng số giáo viên, giảng viên trường cao...
... luận nâng cao chất lượng độingũgiáo viên, độingũgiáoviên dạy nghề Qua số khái niệm giáo viên, giáoviên dạy nghề, độingũgiáo viên, chất lượng, chất lượng độingũ GVDN, giải pháp, giải ... chất lượng, hiệu giáo dục đào tạo Giải pháp pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề Trong khái niệm pháttriển nói chung pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề nói riêng giải pháp pháttriển tố họp ... dưỡng chuẩn hóa độingũgiáoviên cán quản lý giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức lực chuyên môn nghiệp vụ ” Chiến lược pháttriểngiáo dục 2011-2020 yếu độingũgiáoviên “ĐỘI ngũ nhà giáo vừa thừa,...
... pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm BDCT góp phần nâng cao dân trí tạo tiền đề cho pháttriển nguồn nhân lực cho xã hội Pháttriểnđộingũgiáoviêntrungtâm BDCT cấp huyện tạo độingũgiáoviên ... nghiệp độingũgiáoviên 51 2.4 Thực trạng quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm bồi dưỡng trị cấp huyện tỉnh Bắc Ninh 52 2.4.1 Về công tác quyhoạchpháttriểnđộingũgiáoviên ... giaoPháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm BDCT cấp huyện pháttriển nguồn nhân lực sở giáo dục Do đó, tham khảo mơ hình pháttriểnđộingũgiáoviên để xác định nội dung biện pháp pháttriển đội...
... 1.2.3.2 PháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thường xuyên - PháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmgiáo dục thường xuyên phải lấy việc pháttriển chất lượng độingũgiáoviênTrungtâmGDTX ... hội Như vậy, pháttriển nguồn nhân lực TrungtâmGDTXpháttriển chất lượng giảng dạy độingũgiáoviênTrungtâm - PháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX tạo độingũgiáoviên đủ số lượng, ... triểnTrungtâmGDTX - PháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâmGDTX xem q trình liên tục nhằm hồn thiện hay thay đổi thực trạng đội ngũ, làm cho độingũgiáoviênTrungtâmGDTX không ngừng phát...
... quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN - GDTX bối cảnh đổigiáo dục 3.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN - GDTX ... viên Quản lý độingũgiáoviên quản lý người, việc chăm lo xâydựng quản lý độingũgiáo viên, cán bộ, nhân viên 1.2.6 Pháttriểnđộingũgiáoviên Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũgiáoviên khái ... động quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN GDTX bối cảnh đổigiáo dục 4.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN - GDTX bối cảnh đổigiáo dục Phạm...
... viên Quản lý độingũgiáoviên quản lý người, việc chăm lo xâydựng quản lý độingũgiáo viên, cán bộ, nhân viên 1.2.6 Pháttriểnđộingũgiáoviên Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũgiáoviên khái ... định Luật Giáo dục, điều lệ quy chế trường học” 1.2.4.3 Độingũgiáo viên, độingũgiáoviênTrungtâm GDNN -GDTX Độingũgiáo viên: Từ điển Giáo dục học (2001) định nghĩa: "Đội ngũgiáoviên tập ... trạng độingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN - GDTX...
... viên Quản lý độingũgiáoviên quản lý người, việc chăm lo xâydựng quản lý độingũgiáo viên, cán bộ, nhân viên 1.2.6 Pháttriểnđộingũgiáoviên Thuật ngữ: Pháttriểnđộingũgiáoviên khái ... sát thực tiễn độingũgiáoviên quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN -GDTX 30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRUNGTÂMGIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG ... trạng độingũgiáo viên, quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN - GDTX huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Thọ 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý pháttriểnđộingũgiáoviênTrungtâm GDNN - GDTX...