... hỏitrắcnghiệm khách quan thờng dùng 24 1.3.4 Một số dẫn phơng pháp soạn câuhỏitrắcnghiệm 29 1.3.5.Quy trình biên soạn đềkiểmtratrắcnghiệm 32 1.3.6 Đánh giá câuhỏitrắcnghiệm ... 1.3 Trắcnghiệmđể KTĐG kết học tập học sinh .18 1.3.1 Nguồn gốc lịch sử phát triển phơng pháp trắcnghiệm 18 1.3.2 Trắcnghiệm khách quan - Trắcnghiệm tự luận 19 1.3.3 Các dạng câuhỏi ... giá trắcnghiệm khách quan 38 Kết luận chơng I 42 Chơng II: Xâydựng hệ thống câuhỏiTrắcnghiệmđểkiểmtra đánh giá kết học tập sinh viên trờng Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng...
... hỏitrắcnghiệm khách quan thường dùng .24 1.3.4 Một số dẫn phương pháp soạn câuhỏitrắcnghiệm 29 1.3.5.Quy trình biên soạn đềkiểmtratrắcnghiệm 32 1.3.6 Đánh giá câuhỏitrắcnghiệm ... 1.3 Trắcnghiệmđể KTĐG kết học tập học sinh 18 1.3.1 Nguồn gốc lịch sử phát triển phương pháp trắcnghiệm 18 1.3.2 Trắcnghiệm khách quan - Trắcnghiệm tự luận 19 1.3.3 Các dạng câuhỏi ... giá trắcnghiệm khách quan 38 Kết luận chương I 42 Chương II: Xâydựng hệ thống câuhỏiTrắcnghiệmđểkiểmtra đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng...
... cách hiệunghiệm loại câuhỏitrắcnghiệm tự luận soạn kỹ - Tốn giấy mực in đề loại câuhỏi so với loại câuhỏi khác cần nhiều thời gian đểhọc sinh đọc nội dungcâuhỏi - Câuhỏi loại dùngđể ... cực học tập Những đóng góp đề tài Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Áp dụng quy trình xâydựngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan xâydựngcâuhỏitrắcnghiệm ... câuhỏi điểm số có từ trắcnghiệm đáng tin cậy Vấn đề quan trọng câuhỏitrắcnghiệm tiêu biểu cho toàn kiến thức mà học sinh cần phải đạt qua học, môn học hay học phần 1.6 Đánh giá câuhỏi trắc...
... đứng lớp phải tự học, tự trau dồi để sử dụng thành thạo phát huy ưu điểm phương thức kiểm tra, đánh giá Kiểmtra đánh giá hệ thống câuhỏitrắcnghiệm kiểu kiểmtra phức tạp, đòi hỏi trợ giúp sở ... nghiệm sao? Có hình thức trắcnghiệm nào? Làm để đạt hiểu cao nhất? câuhỏi đặt mà giáo viên tìm câutrả lời thấu đáo Và có lẽ việc sử dụngcâuhỏitrắcnghiệmkiểmtra đánh giá trở nên hình ... dạng trắcnghiệm chưa nhiều kiểmtra đánh giá giáo viên thường phải tự thiết kế hệ thống câu hỏi, tập trắcnghiệm Khi tự thiết kế trắcnghiệm giáo viên cần định hướng rõ cách dự kiến số lượng câu...
... pha: A) pha tiềm phát pha suy vong B) pha luỷ thừa C) pha cân D) pha suy vong 36.Dùng chất hóa họcđể trùng nước máy, bể bơi : A) Clo B) êtanol C) phênol D) Iôt 37 Virut có cấu tạo đơn giản gồm ... điểm): A) Trong sữa chua thường có mặt nhiều vi sinh vật có hại B) Nhiệt độ thấp dùngđể trùng, nhiệt độ cao để ức chế sinh sản C) Giảm phân tạo giao tử có số lượng NST giảm D) Nấm men ứng dụng ... cho phát biểu đây: A) Nguyên phân xảy tế tử có số lượng NST giảm B) Nhiệt độ thấp dùngđể trùng, nhiệt độ cao để ức chế sinh sản C) Xạ khuẩn nhóm vi khuẩn có hình thức sinh sản bào tử đốt D) Nấm...
... hóa học, đồng thời giúp em làm tốt kì thi với câuhỏi liên quan đến thực hành hóa học “phi kim” Để tăng hứng thú học tập môn Hóa học cho học sinh, chọn đề tài SKKN xâydựngcâuhỏitrắcnghiệm ... miệng -Kiểm tra viết gồm hai hình thức: trắcnghiệm tự luận trắcnghiệm khách quan c Ưu nhược điểm phương pháp trắcnghiệm khách quan: Trắcnghiệm khách quan: phương pháp kiểm tra- đánh giá kết học ... dụngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan nhằm rèn luyện kiến thức, kỹ thực hành cho học sinh cần thiết Vì chọn đề tài : XÂYDỰNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN VỀ THỰC HÀNH HÓA HỌC PHẦN PHI KIM CHO HỌC...
... định: - Câuhỏi định tính - Câuhỏi định lượng g Dựa vào hình thức câu hỏi: - Câuhỏitrắcnghiệm tự luận - Câuhỏitrắcnghiệm khách 2.1.3 Các loại câuhỏitrắcnghiệmdạyhọc a Trắcnghiệm ... nghiệm 2.1.1 Khái niệm câuhỏidạyhọc 2.1.2 Các loại câuhỏidạyhọc 2.1.3 Các loại câuhỏitrắcnghiệmdạyhọc 2.1.4 Tầm quan trọng câuhỏitrắcnghiệm khách quan việc nâng cao chất lượng dạy ... ĐÁP ÁN Câu 1: C Câu 2: A Câu 3: D Câu 4: A Câu 5: B Câu 6: C Câu 7: C Câu 8: A Câu 9: B Câu 10: B Câu 11: D Câu 12: C Câu 13: D Câu 14: A Câu 15: D Câu 16: C Câu 17: D Câu 18: A Câu 19: A Câu 20:...
... thái độ học tập môn SH học sinh Tình hình sử dụng phương pháp dạy học, thiết kế sử dụng MCQ dạyhọc GV - Thiết kế câuhỏi tự luận ngắn cho học sinh kiểmtrađểxâydựng MCQ, TN để chỉnh lí câu dẫn, ... độ kiến thức đểxâydựng CH TLN 1.1.1.2 CHTNKQ dạyhọc * Đặc điểm việc sử dụngtrắcnghiệm khách quan dạyhọc - Trong dạy kiến thức mới: Khi sử dụngtrắcnghiệm khách quan kiểmtra đánh giá có ... THPT Yên Thủy C Tiến hành TN để sử dụngcâuhỏi MCQ dạyhọc kiến thức nội dung chuyển hóa vật chất lượng động vật Sử dụngkiểmtrađể xác định hiệu việc sử dụng MCQ dạyhọc kiến thức Những kết trình...
... thái độ học tập môn SH học sinh Tình hình sử dụng phương pháp dạy học, thiết kế sử dụng MCQ dạyhọc GV - Thiết kế câuhỏi tự luận ngắn cho học sinh kiểmtrađểxâydựng MCQ, TN để chỉnh lí câu dẫn, ... thức đểxâydựng CH TLN 1.1.1.2 CHTNKQ dạyhọc * Khái niệm: Là dạng câuhỏicâuhỏi có kèm theo câutrả lời sẵn Loại câuhỏi cung cấp cho học sinh số phần hay tất thông tin cần thiết đòi hỏihọc ... GV có hệ thống CH trắcnghiệm với đầy đủ số đo: độ khó, độ phân biệt câutrắcnghiệm độ tin cậy, độ giá trị toàn trắcnghiệmđể sử dụng khâu dạyhọcđể đáp ứng với yêu cầukiểmtra đánh giá Trong...
... dung xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm môn/lĩnh vực phương pháp dạyhọc môn GDCD NguyễnThị Thu Vân với tên đề tài: VẬN DỤNG MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC DÂN GIAN TRONG DẠYHỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI VIỆC ... (2) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có đơn vị giải pháp có thời gian gần lần áp dụng đơn vị (3) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay ... chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp tác giả thay phần giải pháp có toàn ngành; Hội đồng chuyên môn Phòng Sở Giáo dục Đào tạo đánh giá công nhận (5) Có minh chứng thực tế để thấy hiệu giải pháp...
... kiểmtratrắcnghiệm Trang b) Mức độ khó câuhỏitrắcnghiệm Trang NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC Trang 2.1 Các dạng câuhỏitrắcnghiệm khách quan Trang 2.1.1 Câuhỏitrắcnghiệm sai Trang 2.1.2 Câu ... Câuhỏitrắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn Trang 2.1.3 Câuhỏitrắcnghiệm ghép đôi Trang 2.1.4 Câuhỏitrắcnghiệm điền khuyết Trang 2.2 Ưu, nhược điểm câuhỏitrắcnghiệm khách quan Trang ... Thu Trang SKKN: “Phân tích, xâydựngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan dùngđểkiểmtra - đánh giá kết dạyhọc hóa học lớp 12 NC học kì II trường Trung học phổ thông (THPT)” * Ưu điểm : Câuhỏi trắc...
... hỏitrắcnghiệm khách quan Trang 2.1.1 Câuhỏitrắcnghiệm sai Trang 2.1.2 Câuhỏitrắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn Trang 2.1.3 Câuhỏitrắcnghiệm ghép đôi Trang 2.1.4 Câuhỏitrắcnghiệm ... Trang 1.2.2 Quy hoạch câuhỏitrắcnghiệm khách quan Trang a) Số câuhỏikiểmtratrắcnghiệm Trang b) Mức độ khó câuhỏitrắcnghiệm Trang NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC Trang 2.1 Các dạng câuhỏi ... Trang 2.2 Ưu, nhược điểm câuhỏitrắcnghiệm khách quan Trang 2.3 Tiêu chuẩn định tính Trang 2.4 Xâydựng hệ thống câuhỏitrắcnghiệm khách quan dùngđểkiểmtra – đánh giá kết dạyhọc hóa học...
... hỏitrắcnghiệm khách quan thường dùng .24 1.3.4 Một số dẫn phương pháp soạn câuhỏitrắcnghiệm 29 1.3.5.Quy trình biên soạn đềkiểmtratrắcnghiệm 32 1.3.6 Đánh giá câuhỏitrắcnghiệm ... 1.3 Trắcnghiệmđể KTĐG kết học tập học sinh 18 1.3.1 Nguồn gốc lịch sử phát triển phương pháp trắcnghiệm 18 1.3.2 Trắcnghiệm khách quan - Trắcnghiệm tự luận 19 1.3.3 Các dạng câuhỏi ... giá trắcnghiệm khách quan 38 Kết luận chương I 42 Chương II: Xâydựng hệ thống câuhỏiTrắcnghiệmđểkiểmtra đánh giá kết học tập sinh viên trường Cao đẳng kỹ thuật mỏ Quảng...
... đến việc Xâydựngcâuhỏitrắcnghiệm khách quan nhiều lựa chọn dựa kết trả lời câuhỏi ngắn học sinh đểdạyhọc THPT ” 1.2 Kiểmtra đánh giá kết học tập 1.2.1 Chức kiểmtraKiểmtra có chức ... chia nhỏ câuhỏi [3] Như vậy: câuhỏi tự luận = n (câu hỏitrả lời ngắn) = m (câu hỏi TNKQ) Câuhỏitrả lời ngắn Câu dẫn câuhỏi TNKQ Câuhỏitrả lời ngắn Câu dẫn số CHTNKQ C (m ≥ n) Câuhỏi tự ... trả lời câuhỏi ngắn học sinh dạyhọc trình bày rõ Chương II 30 CHƯƠNG II XÂYDỰNGCÂUHỎITRẮCNGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN DỰA TRÊN KẾT QUẢTRẢ LỜI CÂUHỎI NGẮN CỦA HỌC SINH ĐỂDẠYHỌC CHƯƠNG...