xác định mức độ ưu tiên cho các mục tiêu cá nhân
SKKN Hình học lớp 5
... giáúy, u c ưu hc sinh v hçnh theo trçnh tỉû håüp l khoa hc Vê dủ: Khi hỉåïng dáùn cạc em v hçnh chỉỵ nháût cọ chi ưu di cm, chi ưu räüng cm Giạo viãn cá n hỉåïng dáùn hc sinh chuøn âäøi säú âo cho ... u c ưu âàûc biãût quan trng âäúi våïi ngỉåìi giạo viãn l cá n chụ âãún cạc phỉång phạp ging dảy ph håüp våïi lỉïa tøi ca hc sinh tỉìng män hc Cng våïi cạc män hc khạc, män toạn cung cá p cho ... tam giạc ADN A B M D H C N Giạo viãn u c ưu hc sinh càõt theo u c ưu âãư bi (Âiãøm B ≡ C Âiãøm A ≡ N) Hỉåïng dáùn hc sinh nháûn xẹt diãûn têch ca hçnh: - Chi ưu cao ca hçnh thang v hçnh tam giạc?...
- 8
- 362
- 0
SKKN Hình học lớp 4
... bäø êch cho hc sinh, giụp cho hc sinh trạnh âỉåüc nhỉỵng sai sọt âạng tiãúc xy Tuy nhiãn, âãø âãư ti ny hon thiãûn hån cá n phi cọ thåìi gian âãø âi ưu tra, nghiãn cỉïu, tçm ti qua nhi ưu giạo ... phủc Khi dảy bi ny giạo viãn phi hỉåïng dáùn, giụp âåỵ cho hc sinh chuøn âäøi säú âo âån vë cho thêch håüp âãø hc sinh v lãn giáúy, u c ưu hc sinh v hçnh theo trçnh tỉû håüp l khoa hc Giạo viãn ... cạc biãøu thỉïc chỉïa chỉỵ, vç nhỉỵng bi toạn ny â cho sàơn säú âo cạc úu täú ca hçnh Cọ nhi ưu bi toạn âi hi phi biãút kãút håüp våïi cạc u c ưu khạc räưi váûn dủng theo cäng thỉïc V àn Thë Hi...
- 11
- 374
- 0
SKKN:Dạy các yếu tố hình học lớp 2
... câu hỏi Tại làm nh vậy? Có cách khác không? Có cách hay không? Các câu hỏi giáo viên nh sao, thúc học sinh phải suy nghĩ tìm tòi giải thích Đó chỗ dựa để đa cách làm cách giải lựa chọn vốn kiến ... sinh biết cách tính chu vi hình tam giác, tứ giác cho sẵn độ dài cạnh hình đó, cách tính tổng độ dài hình (độ dài cạnh hình có đơn vị đo) Chẳng hạn: - Tính chu vi hình tam giác có độ dài cạnh ... Thị Hiên Cho học sinh so sánh kết khẳng định làm Lúc giáo viên hỏi: Tại lại lấy x để tính chu vi hình tam giác (vì cạnh hình tam giác có số đo = cm) - So sánh cách làm thấy cách làm hơn? (cách 2)...
- 20
- 8,672
- 52
SKKN Mot so yeu to hinh hoc lop 3
... phát triển, khả diễn đạt kích thích t cho em Các dạy, nội dung đợc xếp xen kẽ đợc trình bày cách cụ thể sinh động với nhiều hình vẽ trức quan nhng đảm bảo tính xác, tính khoa học Hệ thống tập đợc ... cha xác, cha đẹp Ví dụ vẽ hình tròn thờng học sinh vẽ cha sắc nét, cha chuẩn theo bán kính quy định + Về giáo viên: Còn coi nhẹ kiến thức, cha nghiên cứu thật kĩ dạy, cha xác định thật rõ mục tiêu ... vựng hình học cho học sinh - Phơng pháp dạy học tích cực cho học sinh dừng mức độ hình thức Cha phát huy tính sáng tạo học sinh Chẳng hạn với số cắt ghép hình giáo viên dừng lại số cách đơn giản,...
- 19
- 2,668
- 59
SKKN day dien tich hinh hoc lop 5
... trọng với mức độ vừa sức nâng dần lên, tránh định kiến thiếu tin tởng vào tiến học sinh - Kiểm tra kịp thời tiếp thu giảng, cách suy luận em hớng dẫn cụ thể cách học bài, làm Tổ chức cho em giỏi ... niệm, cách nghĩ, cách làm tiềm lực giáo viên nên hiệu cha cao - Tình trạng học sinh ớc lợng sử dụng dụng cụ hình học, không vẽ không giải thích đợc hình vẽ thoả mãn điều kiện cho, lí giải đợc cách ... nhân cách ngời Việt Nam Trong môn học Tiểu học, với môn học khác, môn Toán có vị trí quan trọng, vì: - Các kiến thức, kĩ môn Toán tiểu học có ứng dụng đời sống; chúng cần thiết cho ngời lao động,...
- 21
- 1,452
- 22
Gián án SKKN Giai bai toan quang hinh hoc lop 9
... khoảng tiêu cự nhìn rõ vật Ảnh vật qua thấu kính ảnh ảo lớn vật *Các thông tin: -Thấu kính hội tụ: +Vật đặt tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều +Vật đặt xa thấu kính cho ảnh thật có vị trí cách thấu ... lưới mắt: Màng lưới -Ảnh thật: ; -Ảnh ảo: * Các Định luật, qui tắc qui ước, hệ như: - Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật phản xạ ánh sáng, định luật khúc xạ ánh sáng -Đường thẳng nối ... chính ,cho tia ló kéo dài qua tiêu điểm F' +Tia tới qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục +Tia tới qua quang tâm O, truyền thẳng +Tia tới bất kỳ, cho tia ló có đường kéo dài qua tiêu điểm...
- 8
- 991
- 3
Gián án SKKN- Dạy hình học lớp 5
... cạnh, cách xác định đương cao tương ứng với cạnh đáy nhận diện loại hình tam giác Bài giáo viên cần giúp học sinh : - Nhận biết hình đặc điểm hình - Phân biệt dạng hình - Nhận biết đáy xác định ... toán Giải Độ dài tam giác là: (2 × ) : Đáp số: = ( m) 2 m Tóm lại: Đối với hình tam giác giáo viên cần giúp học sinh làm rõ nội dung sách giáo khoa: - Xác định đường cao - Các yếu tố độ dài đáy, ... 86.) - Cho học sinh nhận biết đáy đường cao tương ứng cách quan sát hướng dẫn giáo viên học sinh đọc tên đường cao ứng với đáy (ở tập trang 86.) + Bài diện tích hình tam giác (tiết 86) - Dạy cách...
- 19
- 1,269
- 9
skkn Dạy học và phương pháp dạy học các đại lượng hình học, phép đo các đại lượng hình học lớp 4 và 5
... v gii thớch lý sai cho HS KHC PHC SAI LM KHI CHUYN I N V O khc phc sai lm ny ca HS, GV cho cỏc em lm nhiu bi v i n v o ( din tớch, th tớch ) kt hp vi vic nhn mnh, khc sõu cho HS v Lại Thị Thanh ... nhõn cỏc phõn s, nhõn mt tng hai phõn s vi mt phõn s d) Gii thiu quy tc chia phõn s cho phõn s, chia phõn s cho s t nhiờn khỏc e)Thc hnh tớnh nhm v phõn s mt s trng hp n gin Tớnh giỏ tr ca cỏc ... lng o i lng Dy hc i lng v o i lng nh trng Tiu hc l cung cp cho HS nhng kin thc k nng c bn v i lng v o i lng cuc sng, ng thi chun b cho vic dy hc cỏc ni dung liờn quan Trung hc Cỏc i lng chng...
- 87
- 915
- 1
SKKN hinh hoc khong gian-Lop 11,12
... u1 u u1 u Bài toán7: Xác định khoảng cách(từ điểm tới mặt phẳng , hai đờng thẳng chéo ): ta đa toán tính khoảng cách hai điểm, ta có phơng pháp sau: Để tính khoảng cách hai điểm M N ta biến ... định góc đờng thẳng a đờng thẳng a hình chiếu a lên (P) sau thực nh toán xác định góc hai đờng thẳng Cách2: Ta đa toán xác định góc đờng thẳng a đờng thẳng b hình u1 u chiếu a lên (P) ý sin ... toán 6: Các toán góc *) Gọi góc hai đờng thẳng a b u1 ,u lần lợt phơng a b Khi : cos = cos(u1 , u ) = u1 u u1 u *) Gọi góc đờng thẳng a mặt phẳng(P) Cách1: Ta đa toán xác định góc...
- 12
- 508
- 2
skkn một số kinh nghiệm dạy các yếu tố hình học lớp 3THCS ai thương
... v hỡnh kt hp vi vic rốn úc quan sỏt v trớ tng tng v hỡnh hc cho cỏc em 1.2 Gii phỏp 2: Phõn loi dng bi, tỡm cỏch dy cho tng dng bi cho hp lý, giỳp cỏc em d hiu, nm kin thc mi mt cỏch t nhiờn, ... viờn cn hng dn mu mt cỏch k cng, c th: t gúc vuụng ca ke trựng vi nh cho trc cho cnh gúc vuụng cũn li ca ke trựng vi cnh ó cho + Hc sinh thc hnh dựng ke v gúc vuụng nh M cnh MC, MD C M C M 16 ... khỏc ngoi sỏch giỏo khoa gii thiu cho phong phỳ, bt phn cng nhc, dp khuụn mỏy múc Bin phỏp 2.1 Bin phỏp 1: Dy hc trờn c s t chc v hng dn cỏc hot ng hc tớch cc cho hc sinh Khai thỏc tớnh c trng...
- 25
- 804
- 1
skkn rèn luyện kỹ năng giải các bài toán về khoảng cách trong chương trình hình học lớp 11 bằng cách tách hình học phẳng từ hình học không gian và sử dụng phần mềm geometer''''''''s ketchapad
... khoảng cách không gian + Các phương pháp xác định khoảng cách công thức vận dụng, cụ thể 1) Khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng đường thẳng - Gọi H hình chiếu M mp( P ) đường thẳng (a) - Khoảng cách ... Geometer's ketchpad giúp học sinh vẽ hình, định hình cách giải toán cách nhanh xác Trang Skkn : Rèn luyện kỹ giải toán khoảng cách chương trình hình học 11, cách tách hình học phẳng từ hình học không ... dạng bài toán : Loại 1: Khoảng cách từ điểm đến đường thẳng mặt phẳng Loại 2: Khoảng cách từ đường thẳng đến mặt phẳng Loại 3: Khoảng cách hai đường thẳng chéo II Các biện pháp tổ chức thực Trang...
- 21
- 2,104
- 5
skkn giảng dạy hình học lớp 7 theo kiểu gấp hình
... hạn phát cách để chứng minh định lý, tính chất mà giáo viên thấy rằng, với số học sinh trung bình, yếu qua cách gấp hình xác định trước, em không thực thực không phát kiến thức cách độc lập, ... giúp cho học sinh tích cực chủ động, thông qua đặt vấn đề giáo viên học sinh tìm cách giải quyết, để giúp học sinh giải vấn đề dặt cách sáng tạo, người thầy phải suy nghĩ đưa cách gấp hình tối ưu ... nghiệm định *Để giảng dạy hình học lớp theo kiểu gấp hình đạt hiêụ người thầy cần phải làm yêu cầu sau : a.Phải làm cho học sinh biết cách chắn cách gấp hình để xác định trung điểm đoạn thẳng cho...
- 17
- 426
- 0
SKKN dạy các yếu tố hình học lớp 5
... luận chung + Biết suy luận cách ngắn gọn có đầy đủ, xác, biết trình bày diễn đạt ý nghĩ cách ngắn gọn, rõ ràng, mạch lạc + Biết sử dụng ngôn ngữ, ký hiệu cách xác 2- Mục tiêu: Giúp học sinh: + Có ... pháp toán học cần thiết cho đời sống, cho học tập giúp cho học sinh: + Biết cách đặt vấn đề, phân tích vấn đề, biết tìm cách hay nhất, gọn để giải vấn đề; biết kiểm tra cách giải vấn đề, phát ... tiểu học + Biết cách giải cách trình bày giải với toán có lời văn Năm chắc, thực quy trình toán Bớc đầu biết giải số toán cách khác + Thông qua hoạt động học tập toán để phát triển mức số khả trí...
- 26
- 3,621
- 20
SKKN dạy các yếu tố hình học lớp 4
... mt im v song song vi ng thng cho trc + V ng thng i qua mt im v vuụng gúc vi ng thng cho trc + V hỡnh ch nht cú chiu di, chiu rng cho trc + V hỡnh vuụng cú di cnh cho trc Cỏc bi v hỡnh ny mi c ... ngi,ng thi l c s hc sinh hc lờn bc trung hc t toỏn hc, phng phỏp toỏn hc rt cn thit cho i sng, cho hc giỳp cho hc sinh: + Bit cỏch t , phõn tớch , bit tỡm cỏch hay nht, gn nht gii quyt ; bit ... 2: Rốn luyn k nng thc hnh dng c hỡnh hc cho hc sinh Trong dy hc cỏc yu t hỡnh hc, vic rốn luyn k nng v hỡnh cho hc sinh l mt yờu cu quan trng bi nú rốn cho hc sinh cỏch s dng dựng hc (trc k,...
- 30
- 5,495
- 40
SKKN đổi mới phương pháp dạy toán phần hình học lớp 4
... sinh nhóm học sinh Cách làm đòi hỏi giáo viên phải biết cách tổ chức hoạt động học sinh, phải không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng kịp thời tình xảy Nhờ cách dạy học mà ... viên cần tổ chức cho học sinh quan sát quan sát chúng kích thước, góc độ khác với mục đích giúp em có biểu tượng ban đầu hình bình hành hình thoi Sau tổ chức cho em làm việc cá nhân làm việc theo ... vào cách tính cho HS phát biểu qui tắc tính diện tích lời biểu thị công thức chữ : - Diện tích hình bình hành độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng đơn vị đo) : S=ah - Diện tích hình thoi tích độ...
- 20
- 2,519
- 10
skkn tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy khái niệm và dạy định lí hình học lớp 7
... động “ Nhận dạng” “ Thể hiện” học sinh hiểu sâu sắc khái niệm, định lí, phương pháp học - Các hoạt động toán học phức hợp Những hoạt động toán học phức hợp chứng minh, định nghĩa, giải toán cách ... tượng có đặc trưng khái niệm “ Nhận dạng định lí” phát xem tình cho trước có ăn khớp với định lí hay không, thể định lí xây dựng tình ăn khớp với định lí cho trước “ Nhận dạng phương pháp” phát ... và cách kiểm tra việc thực nhiệm vụ Cho nên điều phương pháp dạy học khai thác hoạt động tiềm tàng nội dung để thực nhiệm vụ dạy học Những dạng hoạt động là: - “ Nhận dạng” “ Thể hiện” - Hoạt động...
- 10
- 449
- 1
SKKN: Hướng dẫn học sinh giải bài toán quang hình học lớp 9 đạt hiệu quả
... khoảng tiêu cự nhìn rõ vật Ảnh vật qua thấu kính ảnh ảo lớn vật *Các thông tin: - Thấu kính hội tụ: + Vật đặt tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều + Vật đặt xa thấu kính cho ảnh thật có vị trí cách ... Trục chính, tiêu điểm F F', quang tâm O: - Chỗ đặt phim máy ảnh màng lưới mắt: Màng lưới - Ảnh thật: ; - Ảnh ảo: * Các Định luật, qui tắc, qui ước như: - Định luật truyền thẳng ánh sáng, định luật ... chính, cho tia ló kéo dài qua tiêu điểm F + Tia tới qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục + Tia tới qua quang tâm O tia ló truyền thẳng + Tia tới bất kỳ, cho tia ló có đường kéo dài qua tiêu...
- 14
- 1,989
- 2
SKKN: Dạy tiết ôn thi tốt nghiệp môn hình học lớp 12
... Biết VTPT mp , xác định mp Ax+By+Cz+D=0 cách xác định D (ý 14 câu 1) Dạng : mp(α) song song mp(β) cách điểm A khoảng h + mp(α) song song mp(β) nên mp(α) : Ax+By+Cz+D=0 (D≠D/) + mp(α) cách điểm A ... thẳng cho trước (ban nâng cao), chứa bốn điểm cho trước - Góc hai đường thẳng, góc hai mặt phẳng (ban nâng cao) - Khoảng cách từ điểm đến mặt phẳng, khoảng cách từ điểm đến đường thẳng, khoảng cách ... thực Ưu điểm, nhược điểm Cách dạy học ơn tập có ưu điểm, nhược điểm sau: * Ưu điểm: Học sinh hoạt động độc lập, tự giác hoạt động để chiếm lĩnh kiến thức phù hợp với trình độ nhận thức * Nhược điểm:...
- 14
- 2,178
- 7
SKKN HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TÌM HƯỚNG CHỨNG MINH BÀI TẬP HÌNH HỌC LỚP 7
... sinh tự lập sơ đồ (có cách) Cách 1: DE//BC · · CDF = BCD ∆BDC = ∆FCD ………… Cách 2: · · BDC = DCF DE//BC · · DFB = FBC ∆BDF = ∆FCB ………… · · DBF = BFC ………… ………… Ví dụ 4: Cho hai đoạn thẳng AB CD ... A2 µ ⇓ ¶ =1· µ A2 yAC = 400 , C = 400 Bằng cách làm tương tự giáo viên hướng dẫn học sinh chứng minh nhiều tập chứng minh khác cách phân tích ngược Các ví dụ cụ thể minh họa tiết dạy sau: TIẾT ... từ giúp em định hướng nhanh chóng cho làm Qua việc áp dụng đề tài vào việc dạy hình học chương I nửa chương II học sinh lớp 7A4 trường THCS Lê Quang Cường thấy em biết cách định hướng cho chứng...
- 19
- 4,166
- 23
SKKN Dạy giải bài tập về véc tơ trong hình học lớp 10
... sinh lúng túng phải có tư chuyển toán sang dạng véctơ khó xác định cách giải tập Vì giáo viên cần phải gợi ý cho em biết suy nghĩ lựa chọn cách chuyển toán sang ngôn ngữ véctơ (Ví dụ: để biết đường ... chọn véc tơ sở cho véc tơ toán phân tích theo chúng thuận lợi Qua toán học sinh thấy việc chọn véc tơ sở Ở bước 2: Cần rèn luyện cho học sinh chuyển đổi ngôn ngữ cách thành thạo Cách chuyển đổi ... tơ a(a ≠ 0) có số k cho r r b = ka * Từ ứng dụng vào dạng toán: Cho điểm A, B, C thoả mãn điều kiện xác định Chứng minh A, B, C thẳng hàng Phương pháp: uu uu ur ur - Hãy xác định véc tơ AB, AC...
- 27
- 3,321
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25