... Th.s Vũ Văn Ký TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN NGUYỄN THỊ HIỀN PHONG TỤC HÔN NHÂN CỦA NGƯỜI VIỆTTRONGVĂN HÓA VIỆTNAMTỪTRUYỀNTHỐNGĐẾNHIỆNĐẠI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠIHỌC Chuyên ... nghi truyềnthống sinh hoạt văn hoá người ViệtNam Ngày nay, xã hộivăn minh đại, phong tục, lễ nghi truyềnthống hệ người ViệtNam trân trọng, gìn giữ kế thừa Nó sợi dây vơ hình gắn kết người Việt ... hội Đã đến lúc cần có định hướng việc tạo dựng văn hoá tiên tiến mang đậm sắc dân tộc Vì vậy, khố luận chọn đề tài “ Phong tục hôn nhân người Việtvăn hoá ViệtNamtừtruyềnthốngđếnđại Khoá...
... triển Kitơ giáo ViệtNam 109 8.5.2 .Văn hóa phương Tây ViệtNam 111 CHƯƠNG IX 117 VĂN HOÁ VIỆTNAM 117 TỪTRUYỀNTHỐNGĐẾNHIỆNĐẠI 117 9.1 Hằng số văn hoá ViệtNam 117 9.2 Bản sắc văn hoá dân tộc ... biệt văn hóa, văn hiến, văn vật văn minh 16 2.4 Cấu trúc văn hóa 18 Các mơn nghiên cứu văn hóa 18 2.6 Hai loại hình văn hố giới 18 CHƯƠNG III 21 TỌA ĐỘ CỦA VĂN HĨA VIỆTNAM 21 1.Chủ thểvăn hóa Việt ... III TỌA ĐỘ CỦA VĂN HÓA VIỆTNAM Theo Trần Ngọc Thêm: Ba yếu tố tạo nên văn hóa là: Chủ thểvăn hóa Khơng gian văn hóa Thời gian văn hóa 10 1.Chủ thểvăn hóa ViệtNam dân tộc ViệtNam Cách 30 vạn...
... giả khẳng định diện thểloại tùy bút, góp phần làm nên diện mạo văn xuôi ViệtNamđạitừ đầu kỷ XX TrongVănhọc – giới mở, khảo sát trình tương tác thểloạivănhọctừ 1932 đến 1945, Nguyễn Thành ... Sự hình thành thểloại tùy bút vănhọctừ 1900 đến 1930 Tính đếnnăm 1930, tùy bút chưa xuất vănhọcViệtNam với tư cách thểloại riêng biệt Ở chặng đầu trình đại hóa, hầu hết thểloại có cách ... loại tùy bút vănhọcViệtNamtừ 1930 đến 1975 2.2.1 Từ 1930 đến 1945 Tính đến 1945, vănhọcViệtNam hồn tất trình thai nghén sinh thành thểloại tùy bút Chỉ vòng 15 năm mà tiến trình đại hóa sải...
... đề thểloại Chương Hồikí giai đoạn 1945 - 1975 Chương Hồikítừ sau 1975 đến Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỂLOẠI 14 1.1 Hồikí tiểu loại / dạng thức kí 1.1.1 Khái niệm kívănhọcKíloại hình văn ... cách qua thểloại Một nguyên nhân vănhọcViệtNam thời bước đại hóa, thân thể tài văn học, đặc biệt thể tài kí q trình hình thành phát triển, đường biên kí với thểloạivănhọc khác kiểu loại / ... thức thể hiện, xác định số kiểu loạihồikí sau: Dựa vào “chân tướng” thể loại, chia hồikí thành hồikí ngun dạng hồikí ẩn dạng Hồikí nguyên dạng dạng thức hoàn toàn đáp ứng yêu cầu thể loại...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TRẦN VĂN MINH THỂLOẠI TÙY BÚT TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMTỪ 1930 ĐẾN 1975 Chuyên ngành: Mã số: VănhọcViệt ... mạo vănhọcViệtNam 1954 - 1975, Lã Nguyên xác định rõ vị tùy bút phong phú, đa dạng thểloạivănhọc Cách mạng: “Có thể nói, vănhọcViệtNam giai đoạn 1945 - 1975 không thiếu thểloạivănhọc ... 8 Trong Lý luận vănhọc - vấn đề suy nghĩ, Nguyễn Văn Hạnh xếp tùy bút vào hệ thốngthể ký: “Các thể ký có mặt vănhọc cổ điển vănhọcđại ký sự, bút ký, tùy bút, nhật ký (…) Trongvănhọc đại, ...
... triển thểloại thời kỳ đại 2.1.2 Sự hình thành thểloại tùy bút vănhọctừ 1900 đến 1930 Tính đếnnăm 1930, tùy bút chưa xuất vănhọcViệtNam với tư cách thểloại riêng biệt Ở chặng đầu q trình đại ... loại tùy bút vănhọcViệtNamtừ 1930 đến 1975 2.2.1 Từ 1930 đến 1945 Tính đến 1945, vănhọcViệtNam hồn tất trình thai nghén sinh thành thểloại tùy bút Chỉ vòng 15 năm mà tiến trình đại hóa sải ... Dạy họcvănhọcvănhọcViệtNamđạitừ góc nhìn nguyên hợp: Văn- Sử-Triết bất phân), Kỷ yếu Hội nghị Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Xuân Khoa học, Đạihọc Cửu Long Trần Văn Minh (2008), Thể...
... giá trị văn hoá truyềnthống thử thách qua nhiều thời kỳ lịch sử, thể sắc lĩnh riêng văn hoá ViệtNam Các giá trị văn hoá làng (thôn, ấp, ) sở cho việc tổ chức xây dựng làng (thơn, ấp, ) văn hố ... sống văn hóa cộng đồng theo truyềnthống dân tộc Như vậy, việc xây dựng thực thi hương ước cần tham khảo thêm kinh nghiệm nước láng giềng, nước có sở nơng thôn truyềnthống gần giống ViệtNam ... ước văn hóa Những chủ trương sách đáp ứng nhu cầu thực tiễn sở, hợp lòng dân Nhìn rộng nước khác châu Á, theo kết nghiên cứu Giáo sư Phan Đại Dỗn (Trường Đạihọc Quốc gia Hà Nội) không Việt Nam...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN _ TRẦN THỊ HỒNG HOA HỒI KÝ TRONGVĂNHỌCVIỆTNAM GIAI ĐOẠN TỪ 1975 ĐẾN NAY NHÌN TỪ ĐẶC TRƢNG THỂLOẠI Chuyên ... ký thểloại gần gũi Trong trình nghiên cứu hồi ký, nhiều tác giả có ý thức đặt thểloại so sánh với thểloại khác trục thểloại có nhiều điểm gần gũi phương thức thểTừ điển thuật ngữ vănhọc ... tài Hồi ký vănhọcViệtNamtừ sau cách mạng tháng Tám 1945 đến nay„ bảo vệ Trường Đại 32 học Sư phạm Hà Nội năm 2013 Tác giả luận án xác lập hệ thống đặc trưng thểloạihồi ký phân biệt với thể...
... thành tựu khoa học kỹ thuật văn minh phương Tây Vì mà ý kiến nhà nghiên cứu vănhọc người Pháp gốc Việt N.LNiculin, VănhọcViệtNamtừ thời Trung cổ đếnđại (tk X-XIX), Nxb Khoa học, Matxcơva, ... muốn khẳng định yêu cầu đổi truyềnthống dân tóc Việt Nam, từ phương diện vãnhọchọc 3.PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu văn kiện Đảng qua kỳ Đại hội, văn kiện Đạihội VI, VII VIII - Đọc tìm ... thành phát triển Nguyễn Lộc, VănhọcViệtNam nửa cuối kỷ XIX, Nxb ĐH THCN, Hà Nội, 1976 Nguyễn Phong Nam, Giáo trình vănhọcViệtNam nửa cuối kỷ XIX, Trung tâm ĐTTX -Đại học Huế, 1997, tr17,18 trào...
... nhìn người tập thể Đây trở lại với người loại hình vănhọc dân gian hay người siêu cá thểvănhọc thời trung đại Quan niệm người tập thểvănhọc 1945 - 1954 mang tính đặc thù thời đại người thức ... khám phá thể người tập thể Nếu phát quan trọng đưa đế cách tân vănhọcViệtNamnămtừ đầu kỷ XX đến 1945 nói phát người - cá nhân - cá thể, biến đổi quan trọng chiều sâu quan niệm vănhọc sau ... thời đạiVănhọc thời để lại hình tượng tập thể sinh động, chân thực Quan niệm nghệ thuật người vănhọc mười năm sau kháng chiến chống Pháp (1954 -1964) VănhọcViệtNam khoảng mười nămtừ sau...
... Họ cầu nối đa vănhọcViệtNamhội nhập với vănhọc giới Giao lu vănhọc đem đến khởi sắc cho vănhọcViệtNamHội nhập vào vănhọc quốc tế, đợc tiếp thu thành tựu vănhọc giới đại, tạo nên lạ, ... vănhọc trung đạiViệtNam phát triển đa dạng, phong phú Tiếp xúc với vănhọc châu Âu đầu kỷ XX, vănhọcViệtNam đợc nhập vào quỹ đạo vănhọcđại giới Cuộc tiếp xúc tạo nên thời đại thi ca Việt ... sử vănhọcViệtNam sau 1975 phơng diện nghệ thuật Chơng Tổng quan mảng văn xuôi viết đề tài lịch sử Vănhọcviệtnamđại 1.1 Khái niệm văn xuôi viết đề tài lịch sử Trong luận văn chúng tôi, văn...
... KHUYNH HƯ NG T DO HỐ HÌNH TH C TRONGVĂN H C VI T NAM T Đ U TH K XX Đ N 1945 1.1 Nh ng ti n đ văn hố - xã h i, văn h c a Văn h c m t hình th c sinh ho t văn hoá, sinh ho t văn h c g n ch t v i sinh ... phát tri n văn h c m t dung lư ng có h n đ nh, chúng tơi t p trung vào kh o sát nh ng văn b n sau: T n Đà toàn t p-t p1 (2002), Nxb Văn h c; Thơ văn Á Nam Tr n Tu n Kh i (1984) Nxb Văn h c; Thơ ... nói đ n v n ñ v s ñ i c a th thơ t văn h c Vi t NamHồi Thanh - Hồi Chân tác ph m Thi nhân Vi t Nam Hai tác gi cho bi t v kho ng th i gian ñ i c a th thơ t Vi t Nam g n li n v i s ñ i c a phong...
... triển thểtrờng ca vănhọcViệtNamtừ 1945 đến cuối kỷ XX Chơng 2: Phơng thức tiếp cận khả phản ánh thực đời sống trờng ca vănhọcViệtNamtừ 1945 đến cuối kỷ XX - Chơng 3: Nghệ thuật trờng ca văn ... ca từ 1945 đến cuối kỷ XX, sau, thể khả khái quát, tổng hợp sức mạnh biểu đạt nhiều thểloạivăn học, nhiều loại hình nghệ thuật, nhiều phơng thức thể đời sống khác Trờng ca vănhọcViệtNamđại ... trờng ca vănhọcViệtNam đại, lẽ, đây, trờng ca hớng tới thểvấn đề thu hút quan tâm chung thời đại nhân loạivấn đề thuộc phạm vi cá nhân hay cộng đồng đơn lẻ Trờng ca vănhọcViệtNamđại kết...
... điểm thể tài chân dung vănhọc Như đề cập, từ góc độ thể loại, lí luận vănhọc xác định chân dung vănhọcthểloại đặc thù, thuộc thểloạikívănhọc Đây thểloại lấy từ nguyên mẫu đời sống Ký loại ... hỏivănhọc phải có hệ thốngthểloại phù hợp mà tạo tiền đề cho hệ thống Chân dung vănhọcthể tài đời muộn, mẻ so với thểloạivănhọc khác tiến trình vănhọcViệtNam Ở Việt Nam, chân dung văn ... tài chân dung vănhọc với thểloạikí phê bình vănhọc - Chân dung vănhọcthểvăn sáng tác thuộc loạikívănhọc Định nghĩa chân dung văn học, Từ điển thuật ngữ vănhọc (Lê Bá Hán, Trần Đình...
... vào truyềnthống xa xưa Trung Quốc có từ Tiên Tần, Tề Hài Trang Tử Bản thân chữ “chí quái” Trung Quốc Trang TửVề sau Nho học suy vi, Đạo học, Huyền học, Phật học thịnh hành mà loạivănhọc xuất ... xuất rầm rộ từ thời Nguỵ Tấn viếttrong Nhưng tác giả ViệtNam lại dựa vào truyềnthốngViệtNam Kiều Phú (1447- ?) – có thuyết nói Trần Thế Pháp (thế kỷ XIV) Cổ thuyết tựa dẫn “Lĩnh Nam chích ... có q trình kể chuyện “chí quái, truyền kỳ” Tư tưởng Nho giáo từ kỷ XV chiếm vị trí thống trị mặt trị xử thế, khơng có ảnh hưởng định việc xuất thểloạivănhọcvăn xuôi thời Tất chép truyện thần...
... với văn có ích Văn có ích văn khảo cứu, văn nghị luận, văn cổ động, văn phê bình nghĩa thểvăn tính cách văn chương hết Còn thơ ca tiểu thuyết thểvăn quan trọng khó khăn phải liệt vào hạng văn ... nghèo, nhà văn thực có điều kiện gần gũi với đời sống nhân dân Tóm lại, lịch sử phát triển 15 năm xã hội phát triển vănhọc 1930-1945 vănhọc sau Với hai phận ba dòng văn học, vănhọcViệtNam phát ... mạnh mẽ đến đời sống văn chương tinh thần người Điều ảnh hưởng đến q trình phát triển vănhọcVănhọcViệtNam giai đoạn phân hóa thành hai phận: phận văn chương cơng khai, hợp pháp phận văn chương...
... sử ViệtNamvănhọc sử yếu” [39] Dương Quảng Hàm, ViệtNam cổ vănhọc sử” Nguyễn Đổng Chi [11], ViệtNamvănhọc sử giản ước tân biên” Phạm Thế Ngũ [83] ; giáo trình “Lịch sử vănhọcViệtNam ... việc thống kê tư liệu kết luận trình phát triển thơ tứ tuyệt vănhọcViệtNamtừ kỷ X đếnthể kỷ XIX CHƯƠNG 2: TIẾN TRÌNH THƠ TỨ TUYỆT TRONGVĂNHỌCVIỆTNAMTỪTHẾ KỶ X ĐẾNTHẾ KỶ XIX - Thống ... thức thểloại thơ ca ViệtNam giai đoạn này, tứ tuyệt có vị trí khiêm tốn Các từ điển chuyên ngành như: Từ điển vănhọc [94], Từ điển thuật ngữ vănhọc [96], ; cơng trình nghiên cứu văn học...