... q/t dạy học Các thành tố q/t dạy học Mục tiêu Mục tiêu Nội dung Nội dung PhươngphápPhươngphápPhương tiện dạy học Phương tiện dạy học Tổ chức dạy học Tổ chức dạy học Đánh giá Đánh giá Đổi phương ... information Đổi phươngphápgiảngdạy (tt) Đổi phươngphápgiảngdạy (tt) Không có nghĩa phủ nhận phươngphápdạy học truyền thống Không có nghĩa người thầy phải sáng tạo cách giảngdạy hoàn toàn ... I Đổi pp giảngdạy kỹ thuật I Đổi pp giảngdạy kỹ thuật Các thành tố qt dạy học Các thành tố qt dạy học Thế đổi pp giảngdạy Thế đổi pp giảngdạy Mục tiêu giáo dục Mục tiêu...
... - CH06 (Tháng 06 - 2 013 ) Page 18 Đề tài: Cấu trúc điều khiển – Môn Nguyên lý phươngpháp lập trình E-Learning So với phươngphápgiảngdạy truyền thống phươngphápgiảngdạy kết hợp với công ... phươngphápdạy học truyền thống E - learning II ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM CỦA PP GIẢNGDẠY E – LEARNING Ưu điểm Nhược điểm 10 Đề xuất hướng khắc phục 12 III 15 VẬN DỤNG PP E – LEARNING VÀO GIẢNGDẠY ... họ sử dụng Mô hình dạy học E - learning a Mô hình phươngphápdạy học truyền thống Với phươngpháp học tập truyền thống, công việc dạy học hoàn toàn phụ thuộc vào việc giảngdạy trực tiếp từ thầy...
... (2 010 ) 77-83 trình giảngdạy họ sau Như để giúp người học xây dựng phươngphápgiảngdạy tốt phươngphápgiảngdạy môn Phươngphápgiảngdạy lại cần phải trọng phươngpháp nhằm nhào nặn phươngpháp ... pháp trước trước yêu cầu thiết cải cách giáo dục Về số đặc điểm môn Phươngphápgiảngdạy Những điểm minh tỏ khái niệm phươngphápdạy học giúp cho hiểu rõ đặc điểm nhiệm vụ môn Phươngphápgiảng ... thuở! Từ phươngpháp gọi truyền thống đến phươngpháp áp dụng gần đây, vỏn vẹn gói gọn vài chục năm trời Phải giảngdạy môn mà nội dung không ngừng bị lạc hậu, giáo viên phươngphápgiảngdạy mặt...
... viên giảngdạy tiếng Anh, TESOL chương trình uy tín đánh giá cao lí sau: - TESOL cung cấp cho người học phươngpháp sư phạm tiên tiến mang tính ứng dụng thực hành cao mà không thiên tính học thuật ... cầu giáo viên (cả giáo viên Việt Nam giáo viên ngữ) dạy tiếng Anh tổ chức đào tạo chuyên nghiệp, nhằm đảm bảo giáo viên có kỹ phươngphápgiảngdạy tiên tiến, hiệu theo chuẩn mực quốc tế ... tổ chức lớp linh hoạt với đan xen lồng ghép hoạt động ứng dụng ngôn ngữ giảng, giúp học viên động hứng khởi để tiếp nhận giảng lớp dễ dàng ứng dụng tình thực hành vào môi trường giao tiếp thực...
... luật, tôn trọng pháp luật Đổi mơidss phơng phápdạy học phát huy t sáng tạo tự học học sinh Một phơng phápdạy học phơng phápdạy tích hợp Chơng II: Thực trạng việc đổi phơng phápdạy học tích hợp ... thay sách giao khoa mới, nhận thấy việc vận dụng phơng phápgiảngdạy tích hợp việc cần thiết giáo viên giảngdạy Ngữ văn Vận dụng đợc phơng pháp này, phát huy đợc trí thông minh học sinh Học sinh ... môn Xuất phát từ việc đổi phơng phápdạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh nên chọn nghiên cứu đề tài Một số vấn đề phơng phápgiảngdạy tích hợp Ngữ văn II Mục đích...
... lớp 12 A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2 010 - 2 011 ) Học sinh lớp 12 A1 trường THPT số Bắc Hà (năm học 2 011 - 2 012 ) Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp phân tích, tổng hợp Phươngpháp so sánh Phương ... lớp 12 A1 Dạng bài Điểm từ 4đến Điểm từ 7đến Điểm từ 9đến 10 SL 19 13 Dạng % 51, 4 35 ,1 13,5 SL 17 12 Dạng % 45,9 32,4 21, 7 SL 16 14 Dạng % 43,2 37,8 19 ,0 Từ năm hoc 2 010 - 2 011 áp ... hiện 15 III Kết luận kiến nghị 15 Kết luận 15 Đề xuất và kiến nghị 16 IV.Tài liệu tham khảo 17 V Mục lục 18 Triệu Thị Thắm Trường THPT số Bắc Hà 18 Một số kinh nghiệm phươngphápgiảng dạy...
... kiến thức âm nhạc cần thiết phươngpháp giáo dục Âm nhạc Tiểu học nói chung lớp nói riêng II – Các bước tiến hành: Ở lớp 1, dạy âm nhạc cho em chủ yếu dạy hát, thông qua dạy hát để giáo dục âm nhạc ... vận dụng cách sáng tạo phươngphápdạy học để đạt thành công dạy Sau xác định rõ mục tiêu chuẩn bị chu đáo cho học, cảm thấy tự tin để bước vào giảng C/ Vào a/ Hoạt động 1: Ôn tập hát Tôi cho ... bảng phụ vừa gọn nhẹ lại vừa động Phươngphápdạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu học nói chung môn âm nhạc cho học sinh lớp nói riêng khoa học sư phạm Để giảngdạy tốt môn này, giáo viên cần có...
... biệt việt nam rút vấn đề lí luận thực tiến phươngphápgiảngdạy ngoại ngữa nói chung việc thay đổi sách giáo khoa, phươngpháp có ý kiến khác phươngphápdạy học, việc truyền thụ kiến thức, kỹ cho ... §¹o Xuất phát từ lý chọn đề mục cho kinh nghiệm trình giảng dạy, "Một vài kinh nghiệm phươngphápgiảngdạy kỹ nghe" Tôi mong giáo viên dạy ngoại ngữ bớt chút tham khảo đóng góp ý kiến quý báu ... mạng cánh nhìn nhận, đánh giá, phương thức, kỹ cho môn học ngoại ngữ Vì "một cách mạng ?" nghĩ năm trước sử dụng sách giáo khoa cũ, phươngphápgiảngdạy thiên ngữ pháp đặc biệt đội ngũ giáo viên...
... xuống chân, tay chống hông; đứng lên ngồi xuống chân 11 * Giải pháp 3: Phơng pháp tổ chức giảngdạy kỹ thuật, nâng cao thành tích - Để dạy cho học sinh cách xác định điểm giậm nhảy, giáo viên ... dựng giáo án chi tiết cho tiết dạy Chơng III/ Các giải pháp biện pháp giải vấn đề kết đạt đợc ứng dụng thử nghiệm: *Giải pháp : Để Thực tốt nội dung, giảngdạy kỹ thuật nhảy cao kiểu bớc qua giáo ... Khởi động: 13 - Chạy vòng sân - Xoay khớp cổ tay, khớp cổ chân, gối, hông, vai - ép dây chàng dọc - ngang 2lx8n - Chạy bớc nhỏ - Chạy nâng cao đùi 2lx8n - Chạy đạp sau 1lx10m 1lx10m 1lx10m GV -...
... 2(mol) 1( mol) a (mol) 56 a (mol) 11 2 2Al + 6HCl 2(mol) 2AlCl3 + 3H2 3(mol) 8,3 - a (mol) 27 n H2 = 8,3 - a (mol ) 18 a 8,3 - a + =0,25(mol) 11 2 18 Giải phương trình ta : 10 Đề tài: Kinh nghiệm phương ... dịch CuSO4: CM(CuSO ) = 0,00375.2 .10 00 = 0,075 M 10 0 b) Thành phần % khối lượng hỗn hợp A %mMg = 0,00375.24 10 0% = 17 ,65% 0, 51 Đề tài: Kinh nghiệm phươngphápgiảngdạy tập hỗn hợp bồi dưỡng học ... Kinh nghiệm phươngphápgiảngdạy tập hỗn hợp bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học trường THCS xã Sơn Bình huyện Tam Đường Biện pháp/ mục đích/mục tiêu kinh nghiệm phươngphápgiảngdạy tập hỗn...
... ĐỀ TÀI VÀ CHỦ ĐỀ NGHIÊN CỨU : - Đề tài nghiên cứu : Phươngphápdạy học môn Hóa Học - Chủ đề : Một số kinh nghiệm phươngphápgiảngdạy từ dạy “Công nghiệp Silicat” II NỘI DUNG : LÝ DO CHỌN ĐỀ ... bọc lớp đồng, thép nhựa Trang 13 / 32 • Tổ : Trình bày kiến thức hiểu biết em Đồ gốm Trang 14 / 32 Trang 15 / 32 Trang 16 / 32 Trang 17 / 32 Trang 18 / 32 Trang 19 / 32 Trang 20 / 32 • Tổ : Trình ... vậy, cho kinh nghiệm hiệu theo phươngphápdạy “lấy học sinh làm trung tâm” mà muốn trao đổi Qúy đồng nghiệp Mong nhận đóng góp ý kiến Qúy Thầy cô để phươngphápdạy học ngày mang lại hiệu cao...
... địa phương phát triển chưa vào chiều sâu chưa bên vững II: Kết điều tra khảo sát 1- Phươngphápgiảng dạy: Nhằm so sánh, kiểm tra kết ban đầu kết qua trình áp dụng, sử dụng phươngphápgiảngdạy ... Phươngphápgiảngdạy - Giảngdạy phân đoạn, phân tích tổng hợp - Phân tích kĩ thuật, ý đặc điểm giai đoạn - Làm mẫu hoàn chỉnh chi tiết - Dùng tranh, ảnh, sơ đồ minh hoạ Trong trình giảngdạy ... chốt kĩ thuật, làm mẫu phải bật đặc điểm kĩ thuật, đồng thời giới thiệu số thành tích nhảy cao trường, huyện, tỉnh 3- Kết đạt Qua trình thực tế áp dụng, sử dụng phươngphápgiảngdạy kĩ thuật "chạy...
... tôn trọng pháp luật Đổi mơidss phươngphápdạy học phát huy tư sáng tạo tự học học sinh Một phươngphápdạy học phươngphápdạy tích hợp Chương II: Thực trạng việc đổi phươngphápdạy học tích ... trình thay sách giao khoa mới, nhận thấy việc vận dụng phươngphápgiảngdạy tích hợp việc cần thiết giáo viên giảngdạy Ngữ văn Vận dụng phươngpháp này, phát huy trí thông minh học sinh Học sinh ... môn Xuất phát từ việc đổi phươngphápdạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh nên chọn nghiên cứu đề tài “ Một số vấn đề phươngphápgiảngdạy tích hợp Ngữ văn 9”...
... phơng pháp tham gia/ tơng tác Các phơng phápgiảngdạy cá biệt Chúng ta xem xét số phơng phápgiảngdạy cá biệt đợc rút trình giảngdạy Tuy nhiên, không nên áp đặt việc lựa chọn phơng phápgiảngdạy ... giảngdạy lấy giáo viên làm trung tâm, nhóm phơng phápgiảngdạy lấy ngời học làm trung tâm, nhóm phơng phápgiảngdạy tập trung vào nội dung nhóm phơng pháp tham gia, tơng tác a Nhóm phơng phápgiảng ... nhóm phơng pháp phơng pháp giải thích, mô tả phơng pháp thuyết giảng có tham gia tham gia học viên trình giảngdạy Cũng tính chất nên phơng pháp đợc coi đóng b Nhóm phơng phápgiảngdạy lấy học...