... thiết kế: + Căn vàosố học sinh giải + Căn vào khả sử dụng phần mềm Mathematica + Căn vào thời gian để hoàn thành tập học sinh - Đánh giá vào khả tích cực học sinh tham gia hoạt động giải tập: 13 ... Từ đề xuất số nguyên nhân khó khăn nêu biện pháp khắc phục - Soạn thảo hệ thống tập có sử dụng phần mềm toán học Mathematica để giải sử dụng hệ thống tập vào việc tổ chức dạy học số tập chương ... chủ động giảivần đề gặp phải q trình dạy học giúp người dạy có thêm công cụ việc dạy tập Giả thuyết khoa học Tin học hóa q trình dạy học chiếm ưu Đặc biệt việc ứng dụng phần mềm vàotrình dạy...
... - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu - Hoàn toàn triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao 23 - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng ... lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt ... ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thực hành ứng dụng Cabri 3D v2 vàogiảisố tốn hình học khơng gian lớp 11 Họ tên tác giả: Nguyễn Bá Tuấn Đơn vị (Tổ): Toán - Tin Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương...
... hình để giảisố tốn chương trình trung học phổ thơng 11 1.3 Vậndụng phép biến hình để giảisốtoán trường THPT 12 1.3.1 Một vài toánvậndụng phép biến hình để giải 12 1.3.2 Cách nhận ... học sinh vậndụng phép biến hình để giảisốtoán trường THPT 21 Tiểu kết chương 22 Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP VÀ HƢỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI CÁC BÀITOÁNVẬNDỤNG PHÉP ... Trong muốn vậndụng phép biến hình vàogiảitoán cần hiểu thật kĩ lý thuyết biến giảisốtoán Thực tế cho thấy, giáo viên lẫn học sinh dạy học phép biến hình thường dừng mức độ giảisốtoán nhận...
... HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MINH TÚ SỬ DỤNG NGƠN NGỮ LẬP TRÌNH MATHEMATICA ĐỂ GIẢIMỘTSỐBÀITOÁNVỀ PHẦN PHẢN ỨNG HẠT NHÂN TRONG CHƢƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA VẬT LÝ LỚP 12 BAN CƠ BẢN ... sinh biết vậndụng kiến thức để giảivấn đề đặt ra, rèn cho học sinh kĩ giảitoán - Coi trọng việc phát triển tư 22 Phân loại tập Vật lí: Bài tập trắc nghiệm khách quan Bài tập vật lí Bài tập có ... sinh Chúng sử dụng tiết học theo mục đích khác nhau: 20 - Hình thành rèn luyện kĩ kĩ xảo, vậndụng kiến thức vào thực tiễn - Kiến thức nắm vững thực học sinh vậndụng thành thạo chúng vào việc hoàn...
... biết vậndụng kiến thức để giảivấn đề đặt ra, rèn cho học sinh kĩ giảitoán - Coi trọng việc phát triển tƣ 23 Phân loại tập Vật lí: Bài tập vật lí Nội dungBài tập có nội dung lịch sử Bài tập ... Chúng đƣợc sử dụng tiết học theo mục đích khác nhau: - Hình thành rèn luyện kĩ kĩ xảo, vậndụng kiến thức vào thực tiễn - Kiến thức đƣợc nắm vững thực học sinh vậndụng thành thạo chúng vào việc hồn ... thức khâu vậndụngvào thực tế Giải tập Vật lí hình thức luyện tập chủ yếu đƣợc tiến hành nhiều Do vậy, tập Vật lí có tác dụng quan trọng việc hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vậndụng tìm...
... - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu - Hồn toàn triển khai áp dụngtoàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ... lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt ... ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Thực hành ứng dụng Cabri 3D v2 vàogiảisố tốn hình học khơng gian lớp 11 Họ tên tác giả: Nguyễn Bá Tuấn Đơn vị (Tổ): Toán - Tin Lĩnh vực: Quản lý giáo dục Phương...
... gồm chương: Chương 1: Trình bày Nguyên lí Dirichlet số ứng dụnggiải tốn sơ cấp Chương 2: Trình bày Ngun lí cực trị rời rạc số ứng dụnggiảitoánsơ cấp Mặc dù thân có nhiều cố gắng hạn chế mặt ... (1769 - 185 9), CF Gauss, Jacobi CGJ, Fanny Mendelssohn Bartholdy Hensel nee (180 5 - 184 7), Felix Mendelssohn Bartholdy (180 9 -184 7), KA Varnhagen von Ense (1785 - 185 8), B Riemann (182 6 -186 6), ... 2014 Chương CHƯƠNG I: NGUYÊN LÝ DIRICHLET VÀ MỘTSỐ ỨNG DỤNGGIẢITOÁNSƠ CẤP 1.1 Vài nét lịch sử nhà toán học Dirichlet 1.2 Sơ lược tiểu sử nhà toán học Dirichlet G Lejeune-Dirich tên đầy đủ...
... phú, mà có số em biết phương pháp giảitrình bày chưa gọn gàng, chí mắc số sai lầm khơng đáng có trình bày Tại lại ? Lý là: Bài tập sách giáo khoa chương trình SGK Hình Học lớp 12 trình bày hạn ... nhỏ vào cơng việc + Rèn luyện khả kiểm tra toán: Bài tập nhằm đánh giá mức độ, kết dạy học, đánh giá khả học tốn trình độ phát triển học sinh khả vậndụng kiến thức học Trong việc lựa chọn tập toán ... xác định đường lối giải toán; rèn luyện khả kiểm tra toán; rèn luyện khả tìm kiếm tốn 19 liên quan sáng tạo tốn - Q trình điều khiển học sinh để em tìm hiểu nhận biết vậndụngvào tập có kỹ hệ...
... từ hệ phương trình sang phương trình 11 ngược lại từ toán mơ thành tốn khó Từ thấy mối liên hệ đạo hàm với phương trình, hệ phương trình Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa sách tập toán 10, 11, ... ÷ nghiệm x < * Phương trình vơ nghiệm 2.2 Sử dụng định lý mệnh đề để giải phương trình ( ) Ví dụ 11 Giải phương trình: x + x + ( x − 3) − x = Điều kiện: x ≤ ( ) ( ) ( ) 2 Ta ... số f ( t ) = log t + t với t > f ' ( t ) = ( ) ( + > 0, ∀t > t ln ) x = −1 x = −2 2 2 Từ (*), ta có: f x + x + = f x + x + ⇒ x + x + = x + x + ⇔ x + 3x + = ⇔ Ứng dụng đạo hàm vàogiải số...
... C2n Bài giải: Ta chứng minh tồn song ánh từ N vào M Phương pháp sau: Số có n chữ số gồm chữ số 1, 2, 3, số chữ sốsố chữ số ”nhân đôi” thành số có 2n chữ số theo quy tắc: Đầu tiên, hai phiên số ... thành số có 2n chữ số; sau đó, chữ số n chữ số đầu đổi thành chữ số 1, chữ số n chữ số sau đổi thành chữ số Tương tự, chữ số n chữ số đầu đổi thành chữ số 2, chữ số n chữ số sau đổi thành chữ số ... ĐẠI HỌC KHOA HỌC VŨ THỊ LOAN VẬNDỤNG CÁC NGUYÊN LÝ CƠ BẢN VÀOGIẢIMỘTSỐBÀITOÁNSƠ CẤP Chuyên ngành: PHƯƠNG PHÁP TOÁNSƠ CẤP Mã số : 60.46.0113 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA...
... Lời giảitoán Lời giảitoán hiểu tập thứ tự thao tác cần phải thực để đạt tới mục đích đặt Một tốn có: - Một lời giải - Khơng có lời giải - Nhiều lời giảiGiảitoán hiểu tìm trình bày lời giảitoán ... tài 30/6/2012 PHẦN NỘI DUNG Chƣơng I: BÀITOÁN VÀ LỜI GIẢIBÀITOÁN – PHƢƠNG PHÁP TÌM LỜI GIẢIBÀI TỐN CHỨNG MINH HÌNH HỌC I.1 Bàitoán Theo G.POLYA: "Bài toán việc đặt tìm kiếm cách có ý thức ... vào việc giải nhiệm vụ đặt ra, tức giảitoán đặt lĩnh vực khoa học Trong việc giảng dạy tốn tốn lại tham gia vào tình q trình dạy học mơn tốn Trong giảng dạy khái niệm toán học: Bàitoán sử dụng...
... —————o0o————— NGUYỄN MẠNH ĐỨC VẬNDỤNG PHÉP ĐẾM NÂNG CAO VÀOGIẢIMỘTSỐBÀITOÁN THI HỌC SINH GIỎI Chuyên ngành: Phương pháp toánsơ cấp Mã số: 60.46.01.13 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN ... Vậndụng phương pháp đếm vàogiảitoán 2.1 Vậndụng phương pháp truy hồi 2.1.1 Ý tưởng 2.1.2 Mộtsố ví dụ 2.2 Vậndụng phương pháp song ... thủy sử dụnggiải tốn đếm 2.3.2 Ví dụ Ví dụ 2.3.1 (Chọn đội tuyển PTNK 2009) Tìm số tất số có n chữ số lập từ chữ số 3, 4, 5, chia hết cho Lời giải: Gọi cn sốsố có n chữ số lập từ chữ số 3, 4,...
... PHÁP GIẢIMỘTSỐBÀI TẬP VỀ HYDROCACBON TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT” GVHD : Cơ Vũ Thị Thơ SVTH : Phan Thị Thùy Niên Khóa : 2001-2005 I Lý chọn đề tài Hóa học hydrocacbon phần mở đầu chương trình ... học giải tập Nhưng vấn đề đặt tập nhiều giải hết Thực tế cho thấy, thường em học sinh làm tập quen thuộc lúng túng gặp tập khơng khó em khơng nhìn dạng toán, chưa biết vậndụng phương pháp để giải ... pháp giảisố tập hydrocacbon chương trình THPT” Nội dung luận văn gồm ba chương lớn : + Chương I : Cơ sở lý luận đề tài + Chương II : Phân loại phương pháp giảisố tập hydrocacbon chương trình...
... gi i quy t r t v n ñ liên quan ñ n hai l p tốn phân tích h i quy phân l p d li u như: Trong toán h i quy n tính chưa nghiên c u v n ñ h i quy phi n ñ có th gi i quy t tr n v n toán h i quy d ... p phương trình (1) tr thành : g(X) = W0 + W1X1 (3.4) D a vào hàm phân bi t (2) s phân chia d li u thành hai l p ñư c th c hi n d a quy t ñ nh sau: Quy t ñ nh thành ph n d li u thu c vào W1 n ... it y k > a tj y k ∀ j ≠ i (3.20) Xem toán c toán con, m i toán m i tốn phân lo i nhóm Nghĩa đ i v i toán th i tr ng s s tìm vectơ tr ng s k t qu c a h phương trình: 16 a it y = t a i y =...