... nhãn quan nghề nghiệp của học sinh, kích thích cho họcsinh hăng say học tập. Do đó, hướngnghiệp qua các môn học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Các trường trung học phổ thông được ... được giao trong công tác giáo dục hướng nghiệp. Vấn đềhướng nghiệp, chọn nghề của họcsinh bậc trung học phổ thông không phải là vấnđề mới. Đây là một vấnđề được tất cả các cấp, ban ngành trong ... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên...
... định hướng nghề nghiệp của họcsinh THPT Định hướng nghề nghiệp của họcsinh THPT HỌC SINH Giới tính Học lựcCHA MẸ HỌC SINH Họcvấn Nghề nghiệp Giá trị nghề nghiệp Nhận thức giá trịnghề nghiệp Nhận ... lớn họcsinhhướng tới sau khi tốt nghiệpTHPT là trình độ ĐH. Xu hướng thi vào các trường ĐH, CĐ của họcsinhTHPT có ở cả học sinhhọc tại nông thôn( 91,6%) và thành thị (96,5%). Định hướng ... cơ sở lý luận và thực tiễn cho việc nghiên cứu về định hướng nghề nghiệpchohọcsinhTHPT 2. Phân tích thực trạng vấnđề lựa chọn nghề nghiệp hiện nay của họcsinh THPT. 3. Tiến hành khảo...
... trọng của công tác hướng nghiệp, chẳng những có tác dụng mở rộng nhãn quan nghề nghiệpchohọc sinh, mà còn kích thích họcsinh hứng thú học tập. Hướng nghiệp qua các môn học đòi hỏi giáo viên ... tư vấnhướngnghiệpchohọcsinh phổ thông cấp 2, 3 ở thành phố Hồ Chí Minh - Tư vấnhướng nghiệp. Thực trạng và giải pháp”. Nguyễn Toàn (chủ nhiệm đề tài), Trung tâm Kỹ thuật và Hướngnghiệp ... thực tiễn nhằm giải quyết tốt việc hướngnghiệp chọn nghề chohọcsinh hiện nay. - Đề tài : “Quản lý công tác hướngnghiệpchohọcsinh phổ thông bậc trung học tại các trung tâm giáo dục thường...
... dục hướngnghiệp dành cho giáo viên và họcsinh do Nhà xuất bản giáo dục phát hành. Tuy nhiên, nhà trường vẫn chưa có phòng dành chosinh hoạt hướngnghiệp ; Tư vấn hướng nghiệp; tư vấnhọc ... động hướngnghiệpchohọcsinh ở trường Trung học phổ thông Dân lập Lômônôxốp, huyện Từ Liêm, Hà Nội - Đề xuất một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọc sinh Trung học ... luận về quản lý hoạt động hướngnghiệpchohọcsinh trung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường Trung học phổ thông dân lập Lômônôxốp...
... hợp -Hướng nghiệp Phan Rang trong những năm tới. - Phương pháp này có thể sẽ được thí điểm cho khối 8 học NPT tại Trung tâm, với nội dung hướng học, nhằm góp phần phân luồng họcsinh THCS. - Đề ... nghề nghiệp, nhu cầu xã hội, tuyển sinh đã được Hoạt động Giáo dục hướngnghiệp ở nhà trường cung cấp, hướng dẫn tìm hiểu. Nội dung về ý nghĩa, tác dụng của học NPT không thuộc phạm vi đề tài ... công tác tư vấncho HS, đồng thời biết tự tìm hiểu và hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin về hướng nghiệp, chọn nghề. 3.4. Triển khai TVHN trong quá trình dạy học NPT ở khối 11 THPT. Yêu cầu là...
... 3.2.5. Chương trình giáo dục cho HV tại TT GDTX Phố Nối 3.2.6. Xu hướng phân luồng họcsinh sau THCS và THPT 3.3. Một số biện pháp tổ chức giáo dục hƣớng nghiệpchohọcsinh tại Trung tâm GDTX Phố ... Các hình thức tổ chức hoạt động GDHN chohọcsinh bao gồm: a) Giáo dục hướngnghiệp qua việc dạy và học các môn văn hoá b) Giáo dục hướngnghiệp qua dạy và học môn công nghệ, dạy nghề phổ thông ... DỤC HƢỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH TẠI TRUNG TÂM GDTX PHỐ NỐI, TỈNH HƢNG YÊN Trong chương này đề cập đến các vấnđề sau: 1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1. Ở nước ngoài Vấn đề GDHN đã...
... động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam.” 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh trường THPT chuyên ... họcsinh về hoạt động hướngnghiệpĐể tìm hiểu về nhận thức họcsinh trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam về hoạt động hướng nghiệp chúng tôi đã tiến hành khảo sát 300 học sinh: 100 họcsinh ... được mục tiêu đề ra của hoạt động giáo dục hướng nghiệp. 1.3. Quản lý hoạt động giáo dục hƣớng nghiệpchohọcsinh trung học phổ thông Hoạt động giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh phổ thông...
... hội học tập, việc làm cho HS. * Nội dung giáo dục hướngnghiệpchohọcsinh BTTHPT - GDHN phải kết hợp được các nội dung hướnghọc và làm cho các em có ý thức chuẩn bị về trí lực, tâm lực cho ... DỤC HƯỚNG NGHIỆPCHOHỌCSINH BỔ TÚC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC 1.1. Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấnđề 1.1.1. Ngoài nước Vấn đề GDHN đã được nhiều nhà khoa học ... luận của vấnđề tổ chức hoạt động giáo dục hướngnghiệpcho một đối tượng họcsinh ít được các nhà khoa học trước đây quan tâm, đó là: họcsinh bổ túc trung học phổ thông, gắn với định hướng phát...
... cho HS THPT theo tinh thần XHH 1.4.3.1. Tổ chức dạy học trên lớp - Hướngnghiệp qua dạy học các môn khoa học cơ bản. - Hướngnghiệp qua dạy - học môn công nghệ và dạy nghề PT: Trường THPT ... doanh nghiệp bước đầu đã có sự phối hợp, hỗ trợ với ngành giáo dục để tư vấn HN cho họcsinh THPT. 3 Hoạt động giáo dục hướngnghiệp được đưa vào chương trình phân ban THPT buộc các trường THPT ... nhằm đa dạng hoá các nguồn lực trong tổ chức GDHN chohọcsinh THPT. 1.3. Để đạt được những mục tiêu tổ chức giáo dục hướngnghiệpchohọcsinhTHPT như trên, cần phải thực hiện các nhóm giải...
... chọn họcsinh đi bồi dưỡng đến việc hướng dẫn cách cảm thụ và rèn luyện chohọcsinh kỹ năng viết văn như sau:- Bước 1: Phát hiện những họcsinh có khả năng cảm thụ văn học: 2sau đó chohọcsinh ... các đồng nghiệp trao đổi một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi văn lớp 9. Tuy nhiên trong khuôn khổ của một đề tài, tôi chỉ dám đề cập đến vấnđềhướng dẫn chohọcsinh cách ... sang cho người học (kể cả cách cảm thụ cũng như kỹ năng viết những câu văn giàu hình tượng)-Chưa trang bị những kiến thức cơ bản về các thể loại vănhọcchohọcsinh nên phần lớn học sinh...
... cùngcác đồng nghiệp trao đổi một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi vănlớp 9. Tuy nhiên trong khuôn khổ của một đề tài, tôi chỉ dám đề cập đến vấnđề hướng dẫn chohọcsinh cách ... huy được tính sáng tạo trong học sinh. Mà muốn chohọc sinh biết cảm thụ thì trước hết người dạy phải đem được cái hay của văn chương đến cho người học, giúp chohọcsinh kỹ năng cảm thụ cái hay ... từ khâu chọn họcsinh đi bồi dưỡng đến việc hướng dẫn cách cảm thụvà rèn luyện chohọcsinh kỹ năng viết văn như sau:- Bước 1: Phát hiện những họcsinh có khả năng cảm thụ văn học: 2A/ PHẦN...