... cứu, NXBGiáodục Nguyễn Phương Nga (2010), Đánhgiákếthọc tập, Tài liệu giảng khóa đào tạo Thạc sĩ Đo lường Đánhgiágiáodục 10.Nguyễn Phương Nga (2010), Giáodục đại học: Chất lượng đánh giá, ... KQHT, phương pháp họctậpảnh hưởng KT-ĐG KQHT đến phương pháp họctập Về vấn đề kiểm tra đánhgiákếthọctậpỞ nước có giáodục phát triển nước phương Tây Đông Âu, Nga, Mỹ,… vấn đề kiểm tra đánh ... họctập SV đại học, Tạp chí Giáodục & Hội nhập, số 24 18.Nguyễn Thị Hồng Thắm (2005), Đo lường đánhgiágiáo dục, Tài liệu giảng đào tạo cử nhân quản lý giáo dục, khoa Giáodụchọc 19.Lâm Quang...
... cứu, NXBGiáodục Nguyễn Phương Nga (2010), Đánhgiákếthọc tập, Tài liệu giảng khóa đào tạo Thạc sĩ Đo lường Đánhgiágiáodục 10 Nguyễn Phương Nga (2010), Giáodục đại học: Chất lượng đánh giá, ... KQHT, phương pháp họctậpảnh hưởng KT-ĐG KQHT đến phương pháp họctập Về vấn đề kiểm tra đánhgiákếthọctậpỞ nước có giáodục phát triển nước phương Tây Đông Âu, Nga, Mỹ,… vấn đề kiểm tra đánh ... họctập SV đại học, Tạp chí Giáodục & Hội nhập, số 18 Nguyễn Thị Hồng Thắm (2005), Đo lường đánhgiágiáo dục, Tài liệu giảng đào tạo cử nhân quản lý giáo dục, khoa Giáodụchọc 19 Lâm Quang...
... việc họctập diễn việc họctập cần thực hiện, đánhgiákết lại diễn việc dạy học xong đánhgiá cuối Đánhgiákếthọctập Có nhiều định nghĩa khác kếthọctậpKếthọctập chứng thành công học ... thức đánh giá, phương pháp đánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kếtđánhgiá Nghiên cứu kết luận: Hoạt động đánhgiákếthọctập SV trường đại học chưa thực cách có hệ thống khoa họcĐánhgiáhọc ... phương pháp họctập Về vấn đề kiểm tra đánhgiákếthọctậpỞ nước có giáodục phát triển nước phương Tây Đông Âu, Nga, Mỹ,… vấn đề kiểm tra đánhgiákếthọctập người học nghiên cứu từ sớm Ở...
... việc họctập diễn việc họctập cần thực hiện, đánhgiákết lại diễn việc dạy học xong đánhgiá cuối Đánhgiákếthọctập Có nhiều định nghĩa khác kếthọctậpKếthọctập chứng thành công học ... tác đánhgiákếthọctập SV đại học – cao đẳng với nội dung chủ yếu gồm quy trình đánh giá, nội dung đánh giá, hình thức đánh giá, phương pháp đánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kếtđánhgiá ... 406] đánhgiá chia làm bốn kiểu đánhgiá : Đánhgiá xếp loại, đánhgiá sát hạch, đánhgiá theo dõi, đánhgiákếtĐánhgiá xếp loại: Là đánhgiá giúp cho việc phân loại học sinh trước khóa học, ...
... việc họctập diễn việc họctập cần thực hiện, đánhgiákết lại diễn việc dạy học xong đánhgiá cuối Đánhgiákếthọctập Có nhiều định nghĩa khác kếthọctậpKếthọctập chứng thành công học ... thức đánh giá, phương pháp đánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kếtđánhgiá Nghiên cứu kết luận: Hoạt động đánhgiákếthọctập SV trường đại học chưa thực cách có hệ thống khoa họcĐánhgiáhọc ... phương pháp họctập Về vấn đề kiểm tra đánhgiákếthọctậpỞ nước có giáodục phát triển nước phương Tây Đông Âu, Nga, Mỹ,… vấn đề kiểm tra đánhgiákếthọctập người học nghiên cứu từ sớm Ở...
... trình đánh giá, nội dung đánh giá, hình chun trách cho cơng tác thức đánh giá, phương pháp đánh giá, kỹ thuật đánhgiá sử dụng kết Trong sách Giáodục đại học: Chất lượng đánhgiá (2005) đánhgiá ... khoa học GV; ĐánhgiáhọcĐánhgiáhọc phần từ năm 1975 đến thực chủ yếu qua 02 hoạt động họctập nghiên cứu khoa học SV học viên cao học; Đánh cách đánhgiá lần sau kết thúc học phần đánhgiáhọc ... – đánhgiá dạy – học đại học, NXBGiáodục Nguyễn Thanh Long, Lý Thị Minh Châu, Nguyễn Khánh Trung (2008), Kĩ học đại họcphương pháp nghiên cứu, NXBGiáodục Nguyễn Phương Nga (2010), Đánh giá...
... Thanh Hương, PhươngThịPhương Thảo, Đề tài NCKH phục vụ quản lý cấp ĐHQGHN, Nghiên cứu đổi phương thức tổ chức KTĐG kếthọctập bậc đại học ĐHQGHN , 9-2008 [2] Quy chế Đào tạo đại học ĐHQGHN ban ... vậy, phương thức KTĐG không đạt phối hợp, liên thông đơn vị đào tạo ĐHQGHN mà góp phần tạo liên thông ĐHQGHN với trường đại học khác ĐHQGHN Đánhgiáphương thức tổ chức kiểm tra đánhgiáPhương ... mơn học Sinh viên đăng ký tự học phải làm đơn xin tự học đăng ký dự kiểm tra Việc đăng ký thikết thúc môn học thực trước kỳ thi khoảng tháng Đơn vị đăng ký dự thikết thúc mơn học khác đơn vị học...
... đánh giá, đánhgiá nhằm mục đích kiểm tra kếthọctậphọc sinh Thông quakết kiểm tra đánh giá, học sinh biết đợc nhận thức đợc đến đâu giáo viên thông qua biết đợc đợc ? Nhiệm vụ trình dạy học ... thống Đánhgiá trớc, sau học phần chơng trình, kết hợp theo dõi thờng xuyên với KTĐG định kỳ đánhgiá tổng kết cuối năm, cuối khoá học Số lần KT đủ mức để đánhgiá xác kếthọctập HS Trên sở kịp ... việc đánhgiá 1.1.1 Các khái niệm Trong trình dạy học, kiểm tra đánhgiákếthọctập khâu quan trọng nhằm xác định thành tích họctập mức độ chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, thái độ họctập ngời học...
... 34 KẾTQUẢHỌCTẬP CẦN ĐÁNHGIÁỞTIỂUHỌC Như định nghĩa chủ đề tiểu môđun 1, đánhgiákếthọctập tài liệu hiểu trình hình thành đưa phán đoán hay kết luận học lực hạnh kiểm học sinh tiểuhọc ... đánhgiá định tính đánhgiá xếp loại Kết hợp đánhgiá định tính với đánhgiá định lượng đánhgiákếthọctậpphương hướng quan trọng nhằm bảo đảm tính khách quan tồn diện trình đánhgiákếthọctập ... chức đánh giá: quản lí giáo dục; kiểm sốt điều chỉnh hoạt động dạy học; giáodục phát triển, hình dung số việc làm cụ thể người giáo viên dạy học thể chức kiểm tra đánhgiá Bài tậpđánh giá: ...
... tắc đánhgiákếthọctậptiểuhọc Hình thức kiểm tra đánhgiákếthọctậptiểuhọc Nội dung đánhgiákếthọctậptiểuhọc Kĩ thuật đánhgiákếthọctậptiểuhọc Mỗi tiểu môđun gồm số chủ đề, ... Đánhgiákếthọctậptiểu học" – Phần ba: Phụ lục Phần hai phần tài liệu, biên soạn theo hình thức mơđun bao gồm tiểu môđun: Khái niệm chức đánhgiákếthọctập Nguyên tắc đánhgiákếthọctập ... học sinh họctập sinh hoạt tập thể c) Về thái độ – Trân trọng kếthọctậphọc sinh, theo dõi hoạt động đánhgiátiểuhọc cách hệ thống, khoa học – Khách quan, công mực việc đánhgiákếthọc tập...
... học đường thực nghiệm nghiên cứu khoa họcgiáodục 1.1.4.3 Đối với cán quản lí giáodục Kiểm tra, đánhgiáhọc sinh cung cấp cho cán quản lí giáodục cấp thông tin thực trạng dạy học đơn vị giáo ... phần trăm học sinh đạt kết trung bình, Từ kết kiểm tra, đánhgiágiáo viên phân loại xác lực họctậphọc sinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh ... tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểuhọc 6.2 Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctập môn Tiếng Việt học sinh số trường Tiểuhọc khu...
... cooperation, and advice First and foremost, I would like to express my deepest gratitude to Mr Vũ Văn Phúc, my supervisor for his useful advice, insightful ideas, and dutiful supervision I also...
... Từ kết kiểm tra, đánhgiágiáo viên phân loại xác lực họctậphọc sinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mục tiêu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Vì mục tiêu kiểm tra, đánhgiáhọc ... (cô) tập trung nhiều vào phương án (10/12 giáo viên chiếm 83,3% giáo viên điều tra): sau chấm bài, giáo viên trả cho học sinh, học sinh chữa sau đánh giá, nhận xét làm học sinh Đánhgiákếthọctập ... thầy cô sử dụng phương pháp đánhgiá đây: Giáo viên nhận xét, đánhgiákết làm bai sau trả học sinh chữa kiểm tra Giáo viên trả chữa cho học sinh Giáo viên đọc kết làm học sinh Kết thu sau: Bảng...
... kết phân tích đánhgiá đưa chứng đánhgiá cụ thể “ công cụ” nhà quản lý giáo dục: - đánhgiá khách quan xác kếthọctập sinh viên khóa - đánhgiá chất lượng chuyên môn phương pháp giang dạy giáo ... Toledo 4.TS Nguyễn Công Khanh ,Đánh giá Đo lường khoa học xã hội , NXB Chính trị quốc gia Hà Nội -2004 26 5.Trần ThịTuyết Oanh, Đánhgiá Đo lường kếthọctập ,NXB Đại Học Sư Phạm 27 ... viên -đánh giá đầu vào ( đánhgiá ban đầu ) -trong trình học ( đánhgiá kỳ) -những khó khăn tiếp thu kiến thức học sinh gặp phải khóa học ( đánhgiá chuẩn đốn ) - kiến thức, kỹ học sinh đạt kết...
... Đánhgiá tổng kếtĐánhgiá tổng kết cung cấp thông tin kếthọctập SV so với mục tiêugiáodục giai đoạn sở để phân loại, lựa chọn; Đánhgiákếthọctập SV với SV khác học chương trình giáodục ... họctậphọc sinh cao tốt 3.1.3 Đánhgiá theo tiêu chí Xác định mức độ kếthọctập SV theo mục tiêugiáodục Trong kếthọctập SV so sánh với mục tiêuhọctập xác định theo chương trình giáodục ... Chức giáo dục: 21 Quan hệ đánhgiákếthọctập với trình dạy - học 21 3.1 Các loại hình đánhgiá 22 3.1.1 .Đánh giá hình thành 22 3.1.2 Đánhgiá tổng kết...