... vào nhau, đan xen vào nhau. Có ghét nhà văn mới tố cáo bọn thống lí Pá Tra, có thương cảm nhà văn mới viết được những câu văn đầy xúc động, có hiểu nhà văn mới đi sâu vào cuộc sống tâm lí con ... hữu của văn học và cách diễn tả mang tính chất ám gợi huyềnhồ của âm nhạc, cuối cùng, ở bài thơ của Thanh Thảo, cách diễn tảcủa âm nhạc đã chiếm ưu thế. Điều này hiển nhiên là một sự lựa chọn có ... không phải là nhà văn lãng mạn. Niềm vui của cụ Tứ vẫn cứ là niềm vui tội nghiệp, bởithực tại vẫn nghiệt ngã với nồi cháo cám “đắng cay và nghẹn bùi”. Thành công của nhà văn là đã thấu hiểu...
... một số vấn đề chọn lọc www.diendantoanhoc.net05 - 08 - 2006Mục lụcI Một số chủ đề Số Học 91 Tổng hai bình phương 112 Các đề toán số học chọnlọc 173 Một số chủ đề số học chọnlọc 233.1 Sốbậpbênh ... động Brower . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 646 Các đề toán tổ hợp chọnlọc 657 Một số chủ đề tổ hợp chọnlọc 717.1 Bài toán Rubik lục lăng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... chính phương.636 CHƯƠNG 3. MỘT SỐ CHỦ ĐỀ SỐ HỌC CHỌN LỌCTa chọn các số sao cho a21− a1a2+ a22= b21− b1b2+ b22, chẳng hạn chọn a1= a2+ b2=⇒a31+ a32b31+ b32=2a2+...
... dân tộc. Nhưng đồng thời, nhà văn cũng thấm thía rằng mọi thứ trên đời đều có thể bị quên đi, chỉ văn hoá là còn lại mãi. Có chiến công nào lớn hơn chiến công của văn hoá ? Và mọi chiến công ... rằng nó đã thực sự yên tâm khi chọn trang viết của Hoàng Phủ Ngọc Tường để hoá thân. Có lẽ chính nhà văn cũng nhận thấy, cũng hiểu niềm tin cậy đó, nên từng câu văn của ông bay bổng, diễm ảo ... tích, có thể thấy trong các đoạn văn trên, tác giả đã vận dụng khá nhiều thủ thuật ngôn từ, từ việc phối hợp hài hoà thanh điệu của các tiếng tới việc lựa chọn những định ngữ đắt nhất cho...
... thần em. Buổi tối, khi đã xongbài, em tranh thủ đọc thêm các sách văn, tham khảo một số bài văn mẫu, đôi khi còn làmthêm cả đề văn. Bố mẹ thấy vậy đều ủng hộ em nhưng đồng thời vẫn nhắc nhở em ... tập về môntập làm văn. Hồi ấy, tập làm văn là một môn khó với em trong học kì lớp Bốn. Những khi cô trảbài, em thường thất vọng với bài điểm kém trên tay. Để nghĩ ra những lời văn hay, phù hợpvới ... hợpvới đề bài, em đã phải suy nghĩ rất nhiều nhưng những lời vănvẫn không thể trôi chảy. Vìvậy, em đã quyết tâm ôn tập để học môn văn tốt hơn. Các bạn đều rất ủng hộ ý kiến củaem. ánh sáng...
... đóngTHIẾU MÁU CỤC BỘ CƠ TIM Ở BỆNH NHÂN ĐÁI THÁO ĐƯỜNG TÝP 2 VÀ ỨNG DỤNG LÂM SÀNG CỦA TÍNH CHỌN LỌC TRÊN MÔ Ở CÁC SULFONYLUREAPGS.TS. ĐẶNG VẠN PHƯỚCĐẠI HỌC Y – DƯC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH...
... VĂN HAY LỚP 5Đề bài: Bài viết cảm thụ về bài thơ Dấu á1. Học sinh Đỗ Phương Linh, Lớp 5A (2009 ... – 2010)Cánh diều rất đỗi thân quen với trẻ em, nhất là trẻ thơ Việt Nam.Không ít nhà thơ, nhà văn đã viết về cánh diều. Nhưng bài thơ “Dấu á” củatác giả Dương Viết Á là độc đáo hơn cả, bởi ... những đứa trẻ luôn gắn liền với cánh diều baycao trên trời xanh. Rất nhiều những nhà thơ, nhà văn đã viết về cánh diềucủa những ước mơ. Nhưng nhà thơ Dương Viết Á đã tạo nên một nét rấtriêng...
... thì chọn cách hai. Cùng quan điểm nh vậy, nhng "mềm mỏng" hơn thì chọn cách một, Theo thời bây giờ sẽ chọn cách ba. Cho nên, bạn chọn cách kết thúc nào cũng đều đợc. Tôi thì tôi chọn ... một cuộc sống thanh bình văn minh và hạnh phúc của con ng-ời trong buổi giao thời lịch sử thời: đại Hô-me-rơ .b) Phần cuối đoạn trích Uy-lit-xơ trở về, tác giả đà chọn một sự việc quan trọng ... cho lí trí vạch đờng chỉ lối. Có những lúc tâm trạng nàng nhiều sự phân vânchọn lựa đầy mâu thuẫn. Khi nghe nhũ mẫu Ơ-ri-clê lên gác báo tin chồng đà trở về nàng mừng rỡ cuống cuồng nhảy ra...
... Đức Hạnh (Chủ biên)Lu Tuyết Hiên - Nguyễn Mai Hơng - Lê Văn Khải Trịnh Trọng Nam - Trịnh Duy Tuân - Nguyễn Anh ThơNhững bài vănchọnlọc lớp 10 chơng trình phân banNhà xuất bản1Đọc "An ... phần viết bài văn (xây dựng văn bản), chơng trình lớp 10 học sinh phải tạo đợc các kiểu :+ Cảm nghĩ về đời sống, về văn học+ Kể chuyện có yếu tố miêu tả và biểu cảm+ Tóm tắt văn bản tự sự+ ... sống và văn học từ chính xác đến hấp dẫn.Cuốn sách này đợc biên soạn bám sát chơng trình Ngữ Văn 10 nhằm giúp học sinh nâng cao năng lực phân tích , cảm thụ văn học và tạo lập các văn bản...