... chương trình học của sinh viên.Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bản thân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... được điều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùng phương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc họcđạihọc như là một ‘tấm vé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện ... dụng thành công, người học có 2tin, xúc cảm của mình thông qua âm điệu, ngữ điệu, sự biểu cảm, tính chính xác v.v. của ngôn ngữ. Sự “tinh ý sưphạm (óc quan sát sư phạm) : thể hiện ở khả...
... người học có2Môn học : Tâmlý dạy Đại học Họ tên học viên : NGÔ QUỐC ĐẠTBài Kiểm tra cuối khóaĐề tài1: Suy tư về việc giảng dạy của thầy cô cho tới bây giờ, và xác định cáckhía cạnh dạy học ... chương trình học của sinh viên.Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bảnthân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... đượcđiều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùngphương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc họcđạihọc như là một ‘tấmvé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện để...
... hệ học viên HOCVIEN (MAHV, TENHV, DCHV, NSHV, GT) Tên quan hệ: HOCVIEN STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MAHV Mã học viên CT B 10 PK 2 TENHV Tên học ... 3.12 Quan hệ Phòng học buổi học PH_BH (MABH, MAPH) Tên quan hệ: PH_BH STT Thuộc Tính Diễn Giải Kiểu DL Loại DL MGT Số byte Ràng buộc 1 MABH Mã buổi học CT B 10 PK, FK (BUOIHOC) ... 482.9 Form Buổi học Tên đối tượng Kiểu đối tượng Ràng buộc Dữ liệu Mục đích Hàm liên quan Giá trị Default Mã buổi học ComboBox Nhập từ keyboard Ngày học ComboBox Nhập...
... của mỗi học viên, giúp cho ngời học nỗ lực phấn đấu, tập trung chú ý vào việc học để giành kết quả cao nhất. Ngợc lại, bầu không khí tâm lí tập thể lớp học căng thẳng, các xung đột tâm lí diễn ... Văn Tuân, Khoa Tâm lí học quân sự - Học viện Chính trị quân sự.Chú ý không phải là quá trình tâm lí độc lập mà chỉ là một mặt của hoạt động tâm lí, là sự tổ chức của hoạt động tâm lí, trong ... của học viên Hệ S phạm theo các yếu tố tác động ảnh hởng.* Thực trạng về động cơ học tập của học viên Để phục vụ cho nghiên cứu vấn đề này, chúng tôi tiến hành điều tra 90 học viên đang học...
... chào…)+ Thể hiện sự quan tâm đến người GT ( Lắng nghe, hỏi han…).+ Hiểu người (sức khoẻ, gia đình, tâmlý )+ Tôn trọng người GT. MỘT SỐ VẤN ĐỀ TÂMLÝHỌC VỀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM.( Dùng cho các ... ChươngIIGIAO TIẾP SƯ PHẠM.1/ Khái niệm về giao tiếp sư phạm. Là quá trình giao tiếp giữa giáo viên và học sinh trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm thực hiện những nhiệm vụ của hoạt động sưphạm (giảng ... thì thành thật xin lỗi học sinh.5.8. Thoả mãn "khẩu vị" của mỗi học sinh khi giao tiếp ( đặc điểm tâmlý riêng, hoàn cảnh riêng). Cần phải làm sao để mỗi học sinh không thấy mình...
... 50. like you/ we/ going/ have/ our house/ paint/ light blue. - ĐỀ SỐ 31 ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠIHỌCSƯPHẠM TP.HỒ CHÍ MINH NĂM 2001 Môn: Tiếng Anh – Khối D (Thời gian làm bài: 180 phút) PHẦN...
... nghiệm thực hành phương pháp dạy học cho SV sư phạm hóa học ở trường Đạihọc Tây Nguyên. • Khách thể nghiên cứu Quá trình đào tạo SV sưphạm hóa học ở trường Đạihọc Tây Nguyên. 18B4. Nhiệm ... giờ thí nghiệm thực hành lý luận dạy học hoá học ở khoa Hoá ĐạihọcSưphạm Tp HCM. Chương 5: Xây dựng hệ thống các thí nghiệm trong phần thực hành lý luận dạy học hoá học. Chương 6: Phòng chống ... học hoá học dưới dạng E-Book làm nguồn tư liệu hỗ trợ hoạt động tự học, tự nghiên cứu và rèn luyện phương pháp tiến hành thí nghiệm trong dạy học hoá học cho SV sưphạm hoá học trường Đại học...
... cung ứng các kỹ thuật học tập–Nội dung chương trình, tài liệu phù hợp–Môi trường học tập đảm bảo an toàn, lành mạnhI. QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Quản lý họat động sưphạm Khái niệm quản ... được mục đích dạy học Phần 1 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ HỌAT ĐỘNG SƯPHẠM VÀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG SƯPHẠM Hoạt động cá nhân•Nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu học ban hành theo ... cường CSVC, thiết bị dạy học Vị trí, vai trò của quản lý hoạt động dạy học •Quản lý hoạt động dạy học là một khâu quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng ở trường tiểu học •Chất lượng giáo...
... nhà trường, Phòng Khoa học Công nghệ & Sau Đại học, Khoa Tâmlý - Giáo dục Trường ĐạihọcSư phạm TP.Hồ Chí Minh và quý Thầy Cô đã tham gia giảng dạy lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa 16. ... dạy học theo mục tiêu đã đề ra. Quản lý hoạt động dạy học là một khoa học quản lý, do vậy nó mang tính đặc trưng của khoa học quản lý. Quản lý hoạt động dạy học còn mang tính hành chính sư phạm, ... 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIẢNG DẠY Ở TRUNG TÂM TIN HỌC TRƯỜNG ĐẠIHỌC CÔNG NGHIỆP TP.HCM 2.1. Vài nét về trường Đạihọc Công nghiệp TP.Hồ Chí Minh Trường Đạihọc Công nghiệp Thành...
... nghiệp vụ sưphạm 22 KIẾN THỨC BẮT BUỘC 49 Tâmlýhọc 3 50 Giáo dục học 1 2 51 Giáo dục học 2 2 52 Quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáo dục đào tạo 1 53 Tâmlýhọc thể dục ... TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠIHỌC Tên chương trình: Chương trình Giáo dục Đạihọc Khối ngành sưphạm Trình độ đào tạo: Đạihọc Ngành ... sưphạm 1547 Tâmlýhọc 3 48 Giáo dục học 1 2 49 Giáo dục học 2 2 50 Phương pháp nghiên cứu khoa học 1 51 Quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáo dục đào tạo 1 52 Lý luận dạy học...