BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN VĂN TUẤN XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ SINH VIÊN ÔN TẬP VÀ TỰ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC KỸ NĂNG CHƯƠNG "TRƯỜNG TĨNH ĐIỆN", HỌC PHẦN "ĐIỆN VÀ TỪ", CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM VẬT LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ NGUYỄN VĂN TUẤN XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ SINH VIÊN ÔN TẬP VÀ TỰ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KIẾN THỨC KỸ NĂNG CHƯƠNG "TRƯỜNG TĨNH ĐIỆN", HỌC PHẦN "ĐIỆN VÀ TỪ", CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM VẬT LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học môn Vật Lý Mã số: 60.14.10 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ Nghệ An, năm 2012 LỜI CẢM ƠN Trong suố t quá trình học tập và hoàn thành luận văn, đã nhận được sự hướng dẫn, giúp đỡ quý báu của quý thầ y cơ, gia đình các bạn Với lòng kính trọng và biế t ơn sâu sắ c xin được bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới: - PGS.TS Phạm Thị Phú, người định hướng nghiên cứu, đã hế t lòng hướng dẫn, cung cấp tài liệu, động viên và tạo mọi điề u kiê ̣n thuận lợi cho tơi hồn thành ḷn văn - Ban Giám hiê ̣u, Khoa Sau đại học, quý thầy cô giáo khoa Vật lí trường Đại học Vinh; Ban Giám hiê ̣u, Phòng Đào tạo Sau đại học trường Đại học Vinh; Ban Giám hiê ̣u, Phòng Tổ chức cán trường Đại học Sài Gòn; Ban Giám hiê ̣u, Phòng Tổ chức – Hành Khoa Sư phạm khoa học Tự nhiên trường Đại học Đồng Nai tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu Cuối xin chân thành cảm ơn quý thầ y cơ, bạn hữu đồng khoa Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí K18, người thân, gia đình đã ln ở bên cạnh đợng viên, sẻ chia khó khăn giúp tơi hoàn thành ḷn văn này./ Đồng Nai Ngày 25 tháng năm 2012 Tác giả Nguyễn Văn Tuấn DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BT CNSP CNTT-TT CNTT GV KTĐG SV SGK TL TN TNKQ Bài tập Cử nhân sư phạm Công nghệ thông tin truyền thông Công nghệ thông tin Giảng viên Kiểm tra đánh giá Sinh viên Sách giáo khoa Tự luận Trắc nghiệm Trắc nghiệm khách quan DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VÀ BẢNG Sơ đồ - Grap nội dung chương "Trường tĩnh điện" 38 Sơ đồ - Cấu trúc website 46 Hình – Trang chủ website .47 Hình – Giao diện site "Sách điện tử" .48 Hình – Giao diện site "Hệ thống hóa kiến thức" .49 Hình – Bản đồ tư chương "Trường tĩnh điện" 49 Hình – Giao diện site "Bài tập Trắc nghiệm có phản hồi" 50 Hình – Giao diện site "Bài tập Tự luận có hướng dẫn đáp số" 50 Hình – Giao diện site "Kiểm tra – đánh giá" 52 Hình – Giao diện site "Thuật ngữ vật lý" .53 Hình 10 – Giao diện site "Thảo luận" .55 Hình 11 - Giao diện trang có lưu thơng tin số người truy cập, khách thành viên 55 Bảng 3.1 - Liệt kê tần số, tần suất kết chung hai nhóm 63 Bảng 3.2 - Liệt kê điểm số SV hai nhóm .64 Bảng 3.3 - Liệt kê tần số kết điểm hai nhóm 64 Bảng 3.4 - Liệt kê tần số hai nhóm đối chứng thực nghiệm 64 Bảng 3.5 - Liệt kê tần suất tích lũy hai nhóm đối chứng thực nghiệm 65 Bảng 3.6 - Liệt kê thông số thống kê hai lớp đối chứng thực nghiệm .65 MỤC LỤC Danh mục từ viết tắt Danh mục Sơ đồ, Hình Bảng Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựng website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ 1.1 Hoạt động ôn tập 1.1.1 Khái niệm ôn tập mục đích ôn tập 1.1.2 Vai trị vị trí ôn tập trình dạy học bậc đại học 1.1.3 Nội dung cần ôn tập, củng cố dạy học Vật lí bậc đại học 1.1.4 Các hình thức ơn tập 1.1.5 Các phương pháp ơn tập ngồi lên lớp 10 1.1.6 Phương tiện hỗ trợ việc ôn tập, củng cố 12 1.1.7 Mối quan hệ ôn tập, củng cố kiểm tra, đánh giá 18 1.2 Website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ dạy học vật lý bậc đại học 19 1.2.1 Khái niệm website hỗ trợ dạy học 20 1.2.2 Website hỗ trợ ôn tập cố 20 1.2.3 Chức hỗ trợ sinh viên ôn tập, tự kiểm tra đánh giá kết học tập 21 1.2.4 Công cụ kỹ thuật xây dựng website hỗ trợ dạy học 24 1.2.5 Yêu cầu website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra 25 đánh giá 26 1.2.6 Cấu trúc nội dung website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra đánh giá kết học tập môn vật lý 27 1.3 Cơ sở thực tiễn xây dựng website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ 28 1.3.1 Đánh giá vai trị ơn tập, củng cố từ phía giảng viên từ phía sinh viên 28 1.3.2 Thực trạng việc áp dụng biện pháp rèn luyện kỹ ôn tập kiến thức cho sinh viên 30 1.3.3 Các nội dung mà giảng viên sinh viên thường ôn tập, củng cố 32 1.3.4 Các phương tiện hỗ trợ cho hoạt động ôn tập, củng cố sử dụng 33 Kết luận chương 33 Chương 2: Xây dựng website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ chương "Trường tĩnh điện" học phần "Điện Từ" 36 2.1 Vị trí, mục tiêu dạy học chương chương "Trường tĩnh điện" học phần "Điện Từ", chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 36 2.1.1 Vị trí, mục tiêu học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 36 2.1.2 Vị trí chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 36 2.1.3 Mục tiêu dạy học chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 2.1.4 Cấu trúc chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện 37 Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 38 2.2 Xây dựng chuẩn kiến thức kỹ chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 39 2.2.1 Kiến thức 39 2.2.2 Các kỹ sinh viên cần đạt sau học xong chương "Trường tĩnh điện" 44 2.2.3 Các sai lầm phổ biến sinh viên học phần "Trường tĩnh điện" 44 2.3 Xây dựng website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ chương "Trường tĩnh điện" 45 2.3.1 Lựa chọn công cụ để xây dựng trang web 45 2.3.2 Xác định đối tượng mục tiêu sử dụng website 46 2.3.3 Cấu trúc website hỗ trợ sinh viên ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ chương "Trường tĩnh điện" 46 2.3.4 Giới thiệu nội dung site 47 2.4 Đề xuất biện pháp sử dụng website xây dựng 56 2.4.1 Đối với giảng viên 56 2.4.2 Đối với sinh viên 56 Kết luận chương 56 Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 60 3.1 Mục đích thực nghiệm 60 3.2 Đối tượng phương pháp thực nghiệm sư phạm 60 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 60 3.2.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 61 3.4 Kết thực nghiệm 62 3.4.1 Nhận xét tiến trình dạy học 62 3.4.2 Kiểm tra kiến thức đánh giá kết học tập sinh viên sau học 63 3.4.3 Những kết việc sử dụng website ôn tập tự kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ chương "Trường tĩnh điện" 66 Kết luận chương 67 Phần kết luận 70 Tài liệu tham khảo 73 Phụ lục PL1 Phụ lục PL6 Phụ lục PL17 Phụ lục PL21 Phụ lục PL27 Phụ lục PL34 Phụ lục PL38 Phụ lục PL66 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, vấn đề đổi giáo dục đại học nước ta xã hội quan tâm Song, đổi khâu khâu cần đổi trường đại học nói chung trường Đại học Đồng Nai nói riêng, câu hỏi lớn đặt cho người làm công tác giáo dục đại học Thực tế cho thấy, năm qua, trường Đại học Đồng Nai có biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên cho trường trung học phổ thông Nhưng xã hội đại đòi hỏi người giáo viên tương lai phải thích ứng cách nhanh, nhạy với kinh tế thị trường, kinh tế tri thức cơng nghệ thơng tin Điều có nghĩa họ cần phải động, thơng minh, sáng tạo, có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin tốt, có tư tưởng nhân văn phải có khả tự nghiên cứu, kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ chuyên mơn để khơng ngừng nâng cao trình độ Chính lẽ đó, q trình đổi giáo dục nói chung nâng cao chất lượng đào tạo đại học nói riêng, việc ơn tập, tự kiểm tra đánh giá phải coi khâu quan trọng Ôn tập tổ chức tốt chiếm vị trí quan trọng q trình dạy học mơn học nhà trường Nó biện pháp cần thiết mà GV phải sử dụng việc dạy học giúp người học q trình hồn thiện tri thức rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo Website tập hợp loại siêu văn (tập tin dạng HTML XHTML) trình bày thơng tin mạng Internet - địa định để người xem truy cập vào xem Website bao gồm tồn thơng tin, liệu, hình ảnh cung cấp cho người truy cập Internet Như vậy, coi website mặt trường học, quan, nơi để đón tiếp hỗ trợ với bạn sinh viên (SV) mạng Website hỗ trợ dạy học phương tiện hỗ trợ dạy học (dưới dạng phần mềm máy vi tính trình diễn thơng tin Mutimedia: văn bản, âm thanh, hình ảnh, để hỗ trợ việc dạy học cung cấp cho người sử dụng khác mạng máy tính Việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông (CNTT-TT) vào giáo dục trở thành mối ưu tiên hàng đầu nhiều quốc gia giới Đẩy mạnh ứng dụng CNTT-TT Giáo dục đào tạo tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng CNTT-TT công cụ hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp học tập tất môn học Các chuyên gia giáo dục cho rằng, đưa CNTT-TT vào nhà trường tạo cách mạng giáo dục dẫn đến thay đổi nội dung phương pháp dạy học Vật lý đại cương bao gồm học phần Cơ học I, II, Nhiệt học, Điện Từ, Quang học phận quan trọng chương trình đào tạo nhằm trang bị cho SV kiến thức vật lý; góp phần rèn luyện phương pháp suy luận khoa học, tư logic, phương pháp nghiên cứu thực nghiệm, tác phong khoa học người nghiên cứu khoa học; góp phần xây dựng giới quan vật biện chứng Trong chương trình môn học vật lý đại cương, phần "Điện Từ" nội dung quan trọng thiếu "Điện Từ" nghiên cứu dạng vận động khác vật chất vận động điện từ “Trường tĩnh điện” chương "Điện Từ" giúp người học xây dựng khái niệm làm tảng cho việc xây dựng kiến thức "Điện Từ" chương trình vật lý đại cương Các trường đại học nước nói chung trường Đại học Đồng Nai nói riêng với thay đổi không ngừng việc dạy học, đặc biệt ứng dụng CNTT-TT Internet – Website học tập góp phần rèn luyện khả tự học Đây thực trở thành cầu nối GV nhà trường, GV SV, gia đình nhà trường, GV GV, SV SV Công tác quản lý giáo dục thay đổi, tài liệu tham khảo, giáo án, sáng kiến kinh nghiệm, tập tham khảo, đề thi, hình thức luyện thi đại học liên tục đưa lên mạng 10 A Không phụ thuộc đường B Bằng N trùng với M C Cả đáp án D Tỷ lệ với |q| Đề số UBND TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ THI KẾT THÚC MÔN MÔN THI: ĐIỆN VÀ TỪ Thời gian làm 45 phút 128 Câu Cố định hai điện tích điểm cách 30cm khơng khí, chúng hút lực 1,2N Biết q1 = + 4,0µC Vậy điện tích q2 là: A - 3,0µC B + 3,0µC C + 9,0µC D - 6,0µC Câu Cố định hai điện tích dương (+) giống hệt hình vẽ Hướng hợp lực tác dụng lên điện tích Q nào, ta đặt Q đoạn thẳng q2 –B: A q1 q2 B ⊕ ⊕ A Sang phải, Q0 C Không xác định D Sang phải, Q>0 Câu Điện tích điểm Q gây vectơ cảm ứng điện D điểm M cách đoạn r có: A Hướng phía Q Q VB C VA = VB D EA > EB Câu 12 Chọn phát biểu SAI Xét quan hệ điện V vectơ cường độ điện trường E điện trường khơng ( E biến đổi theo vị trí), nếu: A Tại điểm có Vmax E = B E theo hướng chiều điện tăng C Tại điểm có Vmin E = D Tại điểm có Vmin Emax Câu 13 Bắn electron với vận tốc đầu v0 vào điện trường E Nếu E = 200V/m a là: A 3,5.1013 m/s2 B 5,7.1013 m/s2 C 6,2.1010 m/s2 D Không xác định Câu 14 Trong điện trường gây điện tích điểm Q đặt gốc tọa độ có điện tích q di chuyển từ điểm M đến điểm N Xét công AMN lực điện: A Không phụ thuộc đường B Cả đáp án C Bằng N trùng với M D Tỷ lệ với |q| Câu 15 Ở khơng khí có đoạn thẳng OAB hình vẽ Cố định điện tích q1 tâm O, đưa q2 di chuyển từ A đến B Tính công lực điện q = 12.10-6C; q2 = -10-6C; OA = 10cm; AB = =90cm thì: A +0,162J A O B B +0,324J C -1,62J D -0,162J Câu 16 Hãy chọn câu đúng: Độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm khơng khí A Tỷ lệ với bình phương khoảng cách hai điện tích B Tỷ lệ nghịch với bình phương khoảng cách hai điện tích C Tỷ lệ với khoảng cách hai điện tích D Tỷ lệ nghịch với khoảng cách hai điện tích 131 Câu 17 Hai điện tích q1, q2 gắn cố định chân khơng, tương tác với lực F Nếu đặt điện tích Q vào chúng lực tương tác q1, q2 F A F = F |Q|=|q1| B Độ lớn F > F |Q|>|q1| C Độ lớn F < F |Q| Cường độ điện trường điểm M trục xuyên tâm O, vng góc với mặt phẳng, cách O đoạn h Eh = σ 2ε + (a / h ) Chọn V = Điện M là: 133 σ 2 A 2ε ( a + h + h) 2σ 2 B ε (h − a + h ) σ 2 C 2ε ( a + h − h ) σ 2 D 2ε ( a + h − h) Câu 28 Khi đặt hạt điện vào điểm A điện trường, bỏ qua ma sát, lực cản môi trường trọng lực hạt chuyển động: A Dọc theo chiều với đường sức qua A B Dọc theo ngược chiều với đường sức qua A C Trên mặt đẳng qua điểm A D Dọc theo đường sức qua A Câu 29 Từ gốc tọa độ bắn electron với vận tốc đầu v0 = 6.104 m/s vào điện trường E = 200 V/m, góc α = ( v0 , O x ) hình vẽ Bỏ qua trọng lực Ký hiệu lực điện tác dụng lên electron F , gia tốc electron a Đặc điểm F : A F ↑↑ E B F ⊥ E C F= 3,2.10-17N D Có đáp án Câu 30 Tìm cơng lực điện electron di chuyển 1cm dọc theo chiều dương (+) đường sức điện trường E = 1kV/m: A -1,6.1016J B -1,6.10-18J C +1,6.10-16J D +3,2.10-18J 134 Đề số UBND TỈNH ĐỒNG NAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ THI KẾT THÚC MÔN MÔN THI: ĐIỆN VÀ TỪ Thời gian làm 45 phút Câu Cố định hai điện tích điểm cách 30cm khơng khí, chúng hút lực 1,2N Biết q1 = + 4,0µC Vậy điện tích q2 là: A + 3,0µC B + 9,0µC C - 6,0µC D - 3,0µC Câu Đặt viên bi nhỏ có điện tích Q lên mặt bàn trơn nhẵn có hai điện tích điểm q1 =+q; q2=+4q cố định, cách đoạn d thấy Q nằm yên Q có đặc điểm: A Dương B Âm C Nằm đoạn q1-q2; cách q1: 2d/3 D Nằm đoạn q1-q2; cách q1: d/3 135 Câu Điện tích Q phân bố đoạn dây thẳng AB, mật độ điện dài λ, khơng khí Vectơ E điểm M gần dây có đặc điểm Q=+2.10-7C, M tạo với AB thành tam giác cân, MA=MB=30cm, đường cao MH=10cm Độ lớn EM là: A 60kV/m B 12kV/m C 6kV/m D 9kV/m Câu Hai điện tích Q1 = 8µC; Q2=-5µC đặt khơng khí nằm ngồi mặt kín (S) Thơng lượng điện trường hai điện tích gởi qua mặt (S) có giá trị sau đây: A 3.106 (V/m) B 3,4.105 (V/m) C 9.105 (V/m) D (V/m) Câu Lần lượt đặt hai điện tích Q Q2 = Q1/2 vào mặt cầu Trị số thông lượng cảm ứng điện qua φD1 φD2 Vậy: A φD1 = 8φD2 B φD1 = φD2 C φD1 = 2φD2 D φD2 = 8φD1 Câu Khi electron di chuyển từ điểm M sát âm đến điểm N sát dương tụ điện phẳng lực điện sinh cơng +6,4.10-18J Chọn gốc tĩnh điện M Thế tĩnh điện electron N là: A B +6,4.10-18J C -6,4.1018J D +6,4.10-2J Câu Gắn hai viên bi có điện tích q 1, q2, hai điểm A, B Chọn V∞ = Điện trung điểm M đoạn thẳng AB q gây V1 = +100V, q2 gây V2 = +300V Cho chúng tiếp xúc trả chỗ cũ điện M volt: A 200 B 250 C D 400 Câu Lỗ thủng trịng tâm O, bán kính a mặt phẳng rộng tích điện đều, mật độ điện mặt σ > Cường độ điện trường điểm M trục 136 xun tâm O, vng góc với mặt phẳng, cách O đoạn h Eh = σ 2ε + (a / h ) Chọn V = Điện M là: σ 2 A 2ε ( a + h − h) σ 2 B 2ε ( a + h + h) 2σ 2 C ε (h − a + h ) σ 2 D 2ε ( a + h − h ) Câu Bắn electron với vận tốc đầu v0 vào điện trường E Nếu E = 200V/m a là: A 5,7.1013 m/s2 B 6,2.1010 m/s2 C Không xác định D 3,5.1013 m/s2 Câu 10 Tìm cơng lực điện electron di chuyển 1cm dọc theo chiều dương (+) đường sức điện trường E = 1kV/m: A -1,6.1016J B +1,6.10-16J C -1,6.10-18J D +3,2.10-18J Câu 11 Hãy chọn câu đúng: Độ lớn lực tương tác hai điện tích điểm khơng khí A Tỷ lệ nghịch với bình phương khoảng cách hai điện tích B Tỷ lệ với bình phương khoảng cách hai điện tích C Tỷ lệ với khoảng cách hai điện tích D Tỷ lệ nghịch với khoảng cách hai điện tích Câu 12 Hai điện tích q1, q2 gắn cố định chân không, tương tác với lực F Nếu đặt điện tích Q vào chúng lực tương tác q1, q2 F A F = F |Q|=|q1| B Độ lớn F > F |Q|>|q1| C F = F , không phụ thuộc Q D Độ lớn F < F |Q|0 D Không xác định Câu 14 Điện tích điểm Q gây vectơ cảm ứng điện D điểm M cách đoạn r có: A Độ lớn tỷ lệ nghịch với r B Hướng độ lớn phụ thuộc điện tích q đặt M C Điểm đặt Q D Hướng phía Q Q VB C EA > EB D VA = VB Câu 26 Chọn phát biểu SAI Xét quan hệ điện V vectơ cường độ điện trường E điện trường không ( E biến đổi theo vị trí), nếu: A E theo hướng chiều điện tăng B Tại điểm có Vmax E = C Tại điểm có Vmin E = D Tại điểm có Vmin Emax Câu 27 Khi đặt hạt điện vào điểm A điện trường, bỏ qua ma sát, lực cản mơi trường trọng lực hạt chuyển động: A Dọc theo đường sức qua A B Dọc theo chiều với đường sức qua A C Dọc theo ngược chiều với đường sức qua A D Trên mặt đẳng qua điểm A Câu 28 Từ gốc tọa độ bắn electron với vận tốc đầu v0 = 6.104 m/s vào điện trường E = 200 V/m, góc α = ( v0 , O x ) hình vẽ Bỏ qua trọng lực Ký hiệu lực điện tác dụng lên electron F , gia tốc electron a Đặc điểm F : A F= 3,2.10-17N B F ↑↑ E C F ⊥ E D Có đáp án 140 Câu 29 Trong điện trường gây điện tích điểm Q đặt gốc tọa độ có điện tích q di chuyển từ điểm M đến điểm N Xét công AMN lực điện: A Không phụ thuộc đường B Bằng N trùng với M C Tỷ lệ với |q| D Cả đáp án Câu 30 Ở khơng khí có đoạn thẳng OAB hình vẽ Cố định điện tích q1 tâm O, đưa q2 di chuyển từ A đến B Tính cơng lực điện q = 12.10-6C; q2 = -10-6C; OA = 10cm; AB = =90cm thì: A +0,162J B +0,324J C -0,162J A O B D -1,62J 141 PHỤ LỤC CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ PGS.TS Phạm Thị Phú – Nguyễn Văn Tuấn, Một số giải pháp nâng cao lực dạy – học cho giáo viên mơn vật lý THPT tỉnh Bình Dương (Tạp chí Giáo chức Việt Nam – số 59 (3/2012) 142 ... đánh giá kiến thức kỹ chương "Trường tĩnh điện" học phần "Điện Từ", chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai Mục đích nghiên cứu Xây dựng website hỗ trợ SV ôn tập tự kiểm. .. Chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai Giả thuyết khoa học Xây dựng website hỗ trợ SV ôn tập tự kiểm tra đánh giá. .. tiêu học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm vật lý trường Đại học Đồng Nai 36 2.1.2 Vị trí chương "Trường tĩnh điện" thuộc học phần "Điện Từ" chương trình đào tạo cử nhân sư phạm