... đắc sắc của nhà văn Mỹ O Hen-ry trong tp “Chiếc lá cuối cùng” để làm rõ bức thông điệp nghệ thuật cảm động của ông. BÀI 14 GIÁ TRỊ NHÂN ĐẠO TRONG CÁC TÁCPHẨM VĂN HỌCNƯỚCNGOÀI A. Mục tiêu ... đạo của các tác giả khi phản ánh số phận bất hạnh và những vẻ đẹp tâm hồn của các nhân vật qua các tácphẩm “ Cô bé bán diêm”; “ Chiếc lá cuối cùng”. - Rèn kỹ năng phân tích văn học. B. Nội ... Nhưng tấm lòng nhà văn đã dể em có nhữngkhoảnh khắc hạnh phúc được sống trong tình thương. - ánh sáng huy hoàng đón em về trời cùng bà chính là lời tiễn đưa đầy thương cảm dành cho 1 em bé ngoan....
... ẫ ấdung tác gi , s ki n quan tr ng trong cu c ả ự ệ ọ ộđ i c a tác gi có liên quan tr c ti p đ n tác ờ ủ ả ự ế ếph m đang h c, v tóm t t tác ph m, b i c nh ẩ ọ ề ắ ẩ ố ảra đ i c a tác ph m,…ờ ... t đ u tìm hi u ti u ắ ầ ể ểs tác giử ảN i dung:ộ Gi i thi u công vi c ớ ệ ệth ng nh t c a nhà văn ờ ậ ủM c đích:ụ T o cho HS c m giác quen ạ ảthu c v i nhà văn ớTh i đi m s d ng:ờ ể ử ... môn Văn h c ph ng Tây đ i ạ ọ ậ ọ ươ ở ạh cọ ” c a Tr n Th Thu n, có nghiên c u đ n ủ ầ ị ậ ứ ếnh ng ho t đ ng b tr (sân kh u hoá tác ph m ữ ạ ộ ổ ợ ấ ẩvà xem phim) cho vi c d y và h c môn Văn...
... thuyết về vănhọcnước ngoài. Tôi sẽ tìm hiểu đặc trưng của các tácphẩmvănhọcnướcngoài được đưa vào SGK nói chung và tácphẩmvăn xuôi nướcngoài SGK 11 nói riêng để giáo viên và học sinh ... có sẵn khi giảng dạy tácphẩmvăn chương: Thời lượng như nhau đối với mỗi phần tác giả, xuất xứ tácphẩm khi giảng dạy tácphẩmvăn xuôi nướcngoài cũng như tác phẩmvănhọc Việt Nam. Điều này ... đặt ra đối với giáo viên dạy họcvănhọcnước ngoài, cụ thể là với các tácphẩmvăn xuôi nước ngoài, đó là:+ Tăng cường kiến thức lịch sử và vănhọc của tácphẩm có liên quan.+ Thường xuyên...
... thuyết về vănhọcnước ngoài. Tôi sẽ tìm hiểu đặc trưng của các tácphẩmvănhọcnướcngoài được đưa vào SGK nói chung và tácphẩmvăn xuôi nướcngoài SGK 11 nói riêng để giáo viên và học sinh ... văn bản, đặc biệt là văn bản vănhọcnướcngoài với nhi u khó khăn và rào cản về ngôn ngữ, văn hóa. Các tácphẩmvăn xuôi nướcngoài SGK Ngữ văn 11, mỗi tácphẩm đều có rất nhi u vấn đề cần chú ... trạng giảng dạy tácphẩmvănhọcnướcngoài ở trường THPT.Chương 3: Đề xuất qui trình dạy đọc hiểu tácphẩmvăn xuôi nước ngoài SGK Ngữ văn 11.Trương Thị Thùy Linh- K49 Sư phạm Ngữ văn 1.3. Khi...
... Linh- K49 Sư phạm Ngữ văn Nhìn chung, khi học tập tácphẩmvănhọcnước ngoài, phần văn xuôi học sinh có cảm nhận là dễ học hơn các tácphẩm thơ. Tuy nhi n, vìthời gian học trên lớp ngắn, sự ... có sẵn khi giảng dạy tácphẩmvăn chương: Thời lượng như nhau đốivới mỗi phần tác giả, xuất xứ tácphẩm khi giảng dạy tácphẩmvăn xuôi nước ngoài cũng như tácphẩmvănhọc Việt Nam. Điều này ... bản, đặc biệt là văn bản vănhọcnướcngoài với nhi u khókhăn và rào cản về ngôn ngữ, văn hóa. Các tácphẩmvăn xuôi nước ngoài SGK Ngữ văn 11, mỗi tácphẩm đều có rất nhi u vấn đề cần chú ý,...
... hứng thú học tập phần văn học nướcngoàichohọc sinh (HS) lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác: cơ sở tâm lí học (tâm lí của học sinh lớp 11 và vấn đề tiếp nhận tácphẩmVănhọcnước ngoài) , ... tiếp nhận cho các em học sinh, chưa nắm bắt đúng tinh thần của tiếp nhận văn học, đặc biệt là vănhọcnước ngoài. Nhi u GV chưa hướng dẫn chohọc sinh những công việc cụ thể cho tiết học sau. ... đại học. Tâm lí đó dẫn đến việc các em thiếu động cơ học tập bên ngoài đối với mảng vănhọc này. 1.1.3. Lí thuyết tiếp nhận vănhọc và vấn đề nâng cao hứng thú tiếp nhận tácphẩmvăn học nước...
... bản thân trước một tácphẩmvănhọc hay một nội dung vấn đề nào đó của tác phẩm. Tóm lại muốn giỏi văn nghị luận về tácphẩmvăn học, học sinh phải thực sự u thích mơn văn, tích cực, tự giác. ... khoa học RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT BÀI NGHỊ LUẬN TÁCPHẨMVĂNHỌCCHOHỌC SINH LỚP 9 Người thực hiện: Trần Thị Kim Sa23GPKH: Rèn luyện kó năng viết bài nghị luận tácphẩmvănhọcchohọc ... nghị luận tácphẩmvănhọcchohọc sinh lớp 9 * Những hạn chế chủ yếu khi học sinh viết bài nghị luận văn học: - Cảm thụ tác phẩm, đoạn thơ, bài thơ chưa sâu sắc do chưa chịu khó đọc tác phẩm, ...
... chuyện vănhọc là vấn đề quan trọng với phụ huynh và giáo viên mầm non. Đọc, kể diễn cmả một tácphẩmvănhọc đòi hỏi phải có chuẩn bị kỹ lưỡng. Việc chuẩn bị của người đọc đối với tácphẩm ... lớn đọc và kể, vì thế cách trình bày diễn cảm và xúc động tácphẩmvănhọc có tầm quan trọng đặc biệt. Nhờ có cách trình bày tácphẩm một cách nghệ thuật, cô giáo giúp các em dễ dàng hiểu ... sang trẻ được. Trí tưởng tượng nghệ thuật giúp đỡ giáo viên và phụ huynh rất nhi u khi trình bày tácphẩmvănhọccho trẻ. Phụ Huynh và giáo viên cũng phải nhìn thấy được cái mình kể. Không...
... khoa họcvăn học. 1.3.2. Phong cách nh văn với thi pháp học Thi pháp học nghiên cứu vănhọc nh một nghệ thuật hm nghĩa rất rộng, bao hm nhi u vấn đề văn học. Thi pháp học nghiên cứu vănhọc ... lực tự học, tự khám phá, cảm thụ tác phẩmvănhọc của học sinh Thiết kế định hớng chohọc sinh tự đọc hiểu TPVH, hớng dẫn các em cảm thụ tác phẩm v hình thnh khái niệm PCNV trong từng bi học. ... Trờng Đại học s phạm h nội Đỗ Tiến Sỹ Con đờng hình thnh khái niệm phong cách nh vănchohọc sinh lớp 11 trung học phổ thông qua việc dạy họctácphẩmvănhọc ...
... Làm quen tácphẩmvăn học LQTPVHDG : Làm quen tácphẩmvănhọc dân gianMN : Mầm nonMG : Mẫu giáoTN : Thực nghiệmTPVH : Tácphẩmvăn học TPVHDG : Tácphẩmvănhọc dân gianVHTT : Văn hóa truyền ... cho trẻ làm quen với TPVHDG Mường trong nhi u hoạt động được tổ chức ngoài môi trường lớp học. Cách sử dụng biện pháp- Tổ chức cho trẻ LQTPVH DG Mường ngoài môi trường lớp học: tổ chức ở ngoài ... những nét hoa văn ở cạp váy.Hình 2: Trang phục phụ nữ Mường và hoa văn cạp váyTrang phục Mường Váy Mường Cạp váy MườngHoa văn cạp váy, dù là hoa văn động vật hay hoa văn hình học, dù được thể...
... tácphẩmvănhọc ở nhi u hình thức. Tuy nhi n, trên thực tế, việc xây dựng và tổ chức giờ đóng kịch chuyển thể từ tácphẩmvănhọc lại rất ít và càng không được tổ chức thường xuyên dưới nhi u ... CHUYỂN THỂ TỪ TÁC PHẨMVĂNHỌCCHO TRẺ 4 ĐẾN 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA QUỲNH CHIỀNG BÔM - THUẬN CHÂU - SƠN LA CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁCPHẨMVĂNHỌC KHÓA LUẬN ... QUA GIỜ ĐÓNG KỊCH CHUYỂN THỂ TỪ TÁCPHẨMVĂN HỌC CHO TRẺ 4 ĐẾN 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA QUỲNH CHIỀNG BÔM - THUẬN CHÂU - SƠN LA 3.1. Lựa chọn tácphẩmvănhọc để chuyển thể thành kịch bản...