... sáng tạo 1.3 TácdụngviệcxâydựnghệthốngcâuhỏitheomụctiêudạyhọcXâydựnghệthốngcâuhỏitheomụctiêudạyhọc có vai trò quan trọng tácdụng to lớn giáo viên q trình dạyhọc Nó phù ... Ngữ văn 12 – tập mà xây dựng, đề xuất hệthốngcâuhỏidạyhọc sau: - Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc - Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc - Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc - Với kết thực ... đến hết TK XX) 2.4 Xâydựnghệthốngcâuhỏitheomụctiêudạyhọc 2.4.1 Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc Bảng 2.4 Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc Mức độ nhận thức Biết Mục đích - Tái kiến...
... Xâydựnghệthốngcâuhỏitheomụctiêudạyhọc 51 2.4.1 Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc .51 2.4.2 Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc .52 2.4.3 Hệthốngcâuhỏitheomụctiêu bậc ... câuhỏi tái để hỗ trợ, dẫn dắt cho câuhỏi sáng tạo 1.3 TácdụngviệcxâydựnghệthốngcâuhỏitheomụctiêudạyhọcXâydựnghệthốngcâuhỏitheomụctiêudạyhọc có vai trò quan trọng tácdụng ... phạm hệthốngcâuhỏi trình dạyhọctác phẩm văn chƣơng nhà trƣờng phổ thông .29 1.3 Tácdụngviệcxâydựnghệthốngcâuhỏitheomụctiêudạyhọc 30 CHƢƠNG 2: ĐỀ XUẤT HỆTHỐNGCÂUHỎITHEO MỤC...
... văn học b Hệthốngcâuhỏi phục vụ cho học đối thoại 2.2.2.9 Nhận thức vận động sáng tạo hệthốngcâuhỏi hướng dẫn học sách giáo khoa hệthốngcâuhỏidạy TPVC 2.3 Xâydựnghệthốngcâuhỏitác ... hình thức tác phẩm - Hệthốngcâuhỏi hiểu biết nội dungtác phẩm văn học - Hệthốngcâuhỏi hiểu biết hình thức tác phẩm văn học c Câuhỏi đặt kiểm tra kết thực mụctiêuhọc - Câuhỏi để kiểm ... cực học tập HS c Phản ánh tính hệthống khái quát d Phù hợp với trình độ, dối tượng HS e Yêu cầu hình thức xâydựnghệthốngcâuhỏi 2.2 Tiêu chí xâydựnghệthốngcâuhỏidạy TPVC 2.2.1 Hệ thống...
... CÂUHỎI HIỆU QUẢ VÀ XÂYDỰNGHỆTHỐNGCÂUHỎI TRONG DẠYHỌCTÁC PHẨM“CHÍ PHÈO” CỦA NHÀ VĂN NAM CAO 2.1 Nguyên tắcxâydựngcâuhỏi Hiệu câuhỏidạyhọc phụ thuộc nhiều vào việcxâydựngcâuhỏi ... khoa học sinh……… 21 2.1.6 Yêu cầu hình thức xâydựnghệthốngcâuhỏi ……… 21 2.2 Tiêu chí xâydựnghệthốngcâuhỏidạyhọctác phẩm văn chương……………………………………………………… 22 2.2.1 Hệthốngcâuhỏidạy ... câu trích dẫn q quen thuộc có sách 2.2 Tiêu chí xâydựnghệthốngcâuhỏidạy TPVC Dựa nguyên tắc chung xâydựngcâu hỏi, chúng tơi xin đề xuất tiêu chí quan trọng xâydựnghệthốngcâuhỏi dạy...
... sử dụngcâu hỏi, tổ chức học GV Ngữ Văn Từ tìm hệthốngcâuhỏi phù hợp với việc phát huy chủ thể dạyhọc 3.2 Xác định khái niệm câuhỏi đối thoại xâydựnghệthốngcâuhỏi đối thoại dạyhọc ... tắcxâydựnghệthốngcâuhỏi đối thoại Có nhiều yêu cầucâuhỏi nói chung dạyhọc Văn, đề xuất số yêu cầucâuhỏi đối thoại dạyhọc TPVC sau: 1.2.4.1 Câuhỏi phải mang tính đối thoại Giờ học ... trò dạyhọctác phẩm thuyền xa Nguyễn Minh Châu Giả thuyết khoa học Nếu xâydựnghệthốngcâuhỏi với tinh thần đối thoại dạyhọc TPVC kèm theo hình thức tổ chức đối thoại thích hợp việcdạy học...
... kiến thức học sinh lớp với mụctiêu phát huy tích tích cực học tập cao học sinh Mục đích nghiên cứu Xâydựng sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc chương “ Sóng ánh sáng” Vật Lí 12 theo định ... cực học sinh Vấn đề nghiên cứu Xâydựng sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc chương “Sóng ánh sáng” Vật Lí 12 để phát huy tính tích cực học sinh? Giả thuyết khoa họcViệcxâydựng sử dụng ... theo chương: Chương 1: Cơ sở lí luận việc sử dụngcâuhỏi trắc nghiệm theo định hướng phát huy tính tích cực học sinh dạyhọc Vật lý Chương 2: Soạn thảo sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạy...
... kiến thức học sinh lớp với mụctiêu phát huy tích tích cực học tập cao học sinh Mục đích nghiên cứu Xâydựng sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc chương " Sóng ánh sáng" Vật Lí 12 theo định ... cực học sinh Vấn đề nghiên cứu Xâydựng sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc chương "Sóng ánh sáng" Vật Lí 12 để phát huy tính tích cực học sinh? Giả thuyết khoa họcViệcxâydựng sử dụng ... theo chương: Chương 1: Cơ sở lí luận việc sử dụngcâuhỏi trắc nghiệm theo định hướng phát huy tính tích cực học sinh dạyhọc Vật lý Chương 2: Soạn thảo sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạy...
... kiến thức học sinh lớp với mụctiêu phát huy tích tích cực học tập cao học sinh Mục đích nghiên cứu Xâydựng sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc chương “ Sóng ánh sáng” Vật Lí 12 theo định ... cực học sinh Vấn đề nghiên cứu Xâydựng sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc chương “Sóng ánh sáng” Vật Lí 12 để phát huy tính tích cực học sinh? Giả thuyết khoa họcViệcxâydựng sử dụng ... theo chương: Chƣơng 1: Cơ sở lí luận việc sử dụngcâuhỏi trắc nghiệm theo định hướng phát huy tính tích cực học sinh dạyhọc Vật lý Chƣơng 2: Soạn thảo sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạy...
... trọng câuhỏi đọc hiểu dạyhọctác phẩm văn chương Trong q trình dạy học, câuhỏi đóng vai trò đặc biệt quan trọng Câuhỏi tồn nhiều dạng thức khác phục vụ cho trình dạyhọcTheo quan niệm dạy ... Puskin ) Hệthống CH đọc hiểu dạyhọc TPVC tiền đề lí luận gợi ý tác giả luận văn tiếp tục xâydựnghệthốngcâuhỏi đọc hiểu dạyhọc thơ “Đàn ghi ta Lor-ca” Thanh Thảo 1.1.5 Vai trò câuhỏi đọc ... hỏi phần Hướng dẫn học văn “Đàn ghi ta Lor-ca” - Khảo sát hệthốngcâuhỏi số giáo án “Đàn ghi ta Lor-ca” giáo viên THPT - Xâydựnghệthốngcâuhỏi đọc-hiểu hướng dẫn dạyhọc văn thơ “Đàn ghi...
... phân loại hệthốngcâuhỏidạyhọctác phẩm văn chương thành loại sau: - Hệthốngcâuhỏi cảm xúc Trong hệthốngcâuhỏi gồm hai loại nhỏ câuhỏi cảm xúc vật chất câuhỏi cảm xúc nghệ thuật 18 ... Puskin ) Cũng việc phân loại câuhỏixâydựnghệthốngcâuhỏidạyhọctác phẩm văn chương, có nhiều quan điểm khác việc gọi tên, phân loại loại câuhỏi Trong “Phương pháp dạyhọctác phẩm văn ... câuhỏi đọc hiểu văn có vai trò quan trọng phương pháp dạyhọc Ngữ văn đại 21 1.1.2.2.5 Nguyên tắcxâydựnghệthốngcâuhỏi đọc hiểu dạyhọctác phẩm văn chương Để việcxâydựng sử dụngcâu hỏi...
... nhiệt độ mội trƣờng xung quanh Câu 27.3: Tácdụng bật tia hồng ngoại là: A tácdụng biến điện tần số B tácdụng quang học C tácdụng hóa học D tácdụng nhiệt Câu 27.3: D ... ứng dụng lazer 2.2 Xâydựng phƣơng án dạyhọchọc cụ thể việc sử dụngcâuhỏi trắc nghiệm phù hợp chƣơng “sóng ánh sáng” “lƣợng tử ánh sáng” 2.2.1 Bài thứ : TÁN SẮC ÁNH SÁNG 2.2.1.1 Mụctiêuhọc ... LUẬN CỦAVIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦAHỌC SINH CÙNG VỚI VIỆC PHỐI HỢP PHƢƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠYHỌC VẬT LÝ 1.1 Cơ sở việc đổi phƣơng pháp dạyhọc 1.1.1 Phương pháp dạyhọc truyền...
... thông (THPT) dạyhọc Hình học Sử dụngcâuhỏiviệc làm thờng xuyên giáo viên (GV) trình dạyhọc Mọi ngời thừa nhận vai trò hệthốngcâu hỏi, tập trình dạyhọc Sử dụng hợp lí hệthốngcâu hỏi, tập ... rằng: Hệthốngcâuhỏi mắt xích quan trọng trình dạyhọc Toán Trong viết này, trình bày số cách sử dụnghệthốngcâu hỏi, tập dạyhọc Hình học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Sử dụnghệthống ... dơng hệthốngcâu hỏi, tập dạyhọc hình học nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh trung học phổ thông THáI THị HồNG LAM (a), TRƯƠNG THị DUNG (a) NGUYễN VIếT DũNG (b) Tóm tắt Sử dụnghệ thống...
... đổi cách dạy, cách học là: Sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc nêu vấn đề lên lớp nhằm phát huy tính tích cùc, chđ ®éng cđa häc sinh” Sư dơng hƯ thốngcâuhỏi trắc nghiệm dạyhọc nêu ... có tácdụng phát huy tính tích cực chủ động học sinh, yêu cầu soạn hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm phải bám sát mụctiêuhọcHệthốngcâuhỏi phải mang tính nhng lôi tính tò mò ham hiểu biết học sinh, ... dụ sử dụnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan phơng pháp dạyhọc nêu vấn đề để dạy Sinh trởng sinh vật (thuộc sinh học 10 Ban khoa học tự nhiên) II Giải vấn đề Xác định vị trí, mục tiêu...
... dụng nhằm phát huy tối đa ưu dạyhọctheo hướng tích hợp Hơn từ câuhỏi sách giáo khoa đến hệthốngcâuhỏi lớp giáo viên bước hồn thiện quy trình dạyhọc Do vậy, việcxâydựnghệthốngcâuhỏi ... để xâydựnghệthốngcâuhỏi tích hợp: xâydựnghệthốngcâuhỏi tích hợp giáo án 2.1: Câuhỏi tích hợp phần kiểm tra cũ giới thiệu 2.2: Câuhỏi tích hợp phần đọc-tìm hiểu chung tác giả, tác ... định chất lượng dạyhọcviệcxâydựnghệthốngcâuhỏi tích hợp giảng văn Qua mong muốn đóng góp phần nhỏ bé việc hình thành ý thức kĩ xâydựnghệthốngcâuhỏi tích hợp trình giảng dạy nhằm bàn...
... Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 - 2016 Sử dụnghệthốngcâuhỏi thực tiễn dạyhọc mơn Hóa học THPT phần thực điều Ngồi ra, hệthốngcâuhỏi thực tiễn tảng vững cho học sinh lớp 10, 11, 12 đặc ... tơi tiến hành đề tài: Xâydựnghệthốngcâuhỏi thực tiễn dạyhọc mơn Hóa học THPT’ nhằm giúp người dạy người học có định hướng nâng cao hiệu học Lại Thị Thu Thuỷ – Tổ Hóa học- Trường THPT chuyên ... mục đích hệthống hóa theo chương, để thuận lợi cho việc sử dụng, sử dụng giảng dạy, đặc biệt giảng dạy giáo viên cần chủ động, linh hoạt CHƯƠNG III: HỆTHỐNGCÂUHỎI THỰC TIỄN MƠN HĨA HỌC THPT...
... dạyhọc chủ đề kể việcxâydựng chủ đề dạy học, biên soạn câuhỏi - tập, thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức dạyhọc dự giờ, phân tích, rút kinh nghiệm học Tuy nhiên giáo viên đứng lớp dạyhọc ... động nhà - Câuhỏidạyhọc chủ đề cần hướng tới yêu cầu đa dạng hóa hoạt động học sinh - Câuhỏi gợi mở dạyhọc chủ đề phải có hỗ trợ hệthốngcâuhỏi phụ sử dụng cần thiết để dạyhọc đạt yêu ... khác - Mục đích câu hỏi: Câuhỏi có chất lượng câuhỏi mà mục đích phải rõ ràng, cụ thể Tránh dạng câuhỏi mơ hồ, tối nghĩa câuhỏi mà học sinh hiểu theo nhiều kiểu khác gây lúng túng cho học sinh...
... đổi cách cho học sinh đặt câu hỏi, học sinh khác giáo viên trả lời Việc vừa có điều kiện giúp học sinh tích cực học, vừa thu thập thêm câuhỏi làm phong phú ngân hàng câuhỏi - Việc kiểm tra ... mg B Trọng lực tácdụng vật thay đổi theo vị trí vật trái đát C Trọng lực tácdụng lên vật tỉ lệ nghịch với khối lợng chúng D Trọng lực lực hút trái đất tácdụng vật Các dạng câuhỏi trắc nghiệm ... nghiệm, với giáo viên giảng dạy môn khác tập hợp bị thành ngân hàng câuhỏi Các câuhỏi đợc dàn trải hết chơng trình, theo cấp độ từ dễ đến khó, theođầy đủ dạng khác Các câuhỏi nhiều số lợng, sâu...
... suy nghĩ xâydựnghệthốngcâuhỏi Mặc dầu năm đầu dạytheo phơng pháp song chủ quan nhận thấy có nhiều khả quan hệthốngcâuhỏi B: Giải vấn đề I Một vài suy nghĩ xâydựnghệthốngcâuhỏi giáo ... nói đến hệthốngcâuhỏihọcthôngthờng ngời ta nói đến hệthốngcâuhỏi SGK câuhỏi đợc giáo viên tổ chức giảng Hai hệthốngcâuhỏi có quan hệ chặt chẽ với nhng không hoàn toàn đồng Câuhỏi SGK ... cực, hệthốngcâuhỏi chiếm vị trí quan trọng SGK ngữ văn viết theo chơng trình thể u điểm hệthốngcâuhỏitheo tinh thần Tuy nhiên số đợc gọi cha đợc hoàn thiện, xâydựnghệthốngcâuhỏi cho...
... đề Xâydựnghệthốngcâuhỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh” Xâydựnghệthốngcâuhỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học ... Vận dụng kiến thức để giải thích tượng thực tế thực tiễn sản xuất II Hệthống CH-BT dạyhọc chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào Các nguyên tố sinh họcXâydựnghệthốngcâuhỏi - tập để dạy chuyên ... Xâydựnghệthốngcâuhỏi - tập để dạy chuyên đề Thành phần hóa học Tế bào cho học sinh lớp 10 Chuyên Sinh phát huy lực nhận thức cho HS đồng thời hình thành kiến thức cho người học cách hệ thống...