... Phi Yến Nữ 10/03/91 D1 06 34 2,25 3,25 10,5 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG ĐẠIHỌCKIẾNTRÚCĐÀNẴNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúcSố báo danh Phái Ngày sinh ... Nguyễn Xuân Trường 15/04/91 A 12,5 6,5 3,75 14,5DDK.A 15468 Phạm Nam Trường 31/01/91 A 2NT3,5 6 3 13,5KTA.A 6375 Nguyễn Văn Trường 28/03/90 A 22,75 6 4,75 14KTA.A 6390 Vũ Xuân Trường 14/08/91 ... DHY.B 65102 Trương Thế Trường 15/10/91 B 2NT5,5 3,25 5,25 15DHY.B 65148 Tăng Khắc Trường 10/10/90 B 06 16 2,25 4,5 15,5NLS.B 37219 Nguyễn Văn Trường 20/12/90 B 2NT5,5 3,5 4,25...
... triển trườngĐạihọc Kiến trúcĐà Nẵng. Trường ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng được thành lập theo Quyết định số 270/QĐ-TTg, ngày 27/11/2006 của Thủ tướng chính phủ. Trường ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng ... pháp thông kê toán học để xử lý kết quả nghiên cứu.4 CHƯƠNG 2THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC SINH VIÊN TẠI TRƯỜNGĐẠI HỌCKIẾNTRÚCĐÀ NẴNG2.1. Khái quát về trườngĐạihọcKiếntrúcĐà Nẵng 2.1.1. ... chất lượng đào tạo tại trườngĐạihọcKiếntrúcĐà Nẵng 2.2.1. Thực hiện chỉ tiêu về số lượng đào tạo chính quyTường ĐạihọcKiếntrúcĐàNẵng có sự gia tăng đáng kể về quy mô đào tạo và thực...
... thiết kế tạo hình kiến trúc. - Trong việc xây dựng môi trường thẩm mỹ ở quy mô lớn, ứng dụng của trường thị giác rất có ý nghĩa: Hình I-4c Hình I-4d TRƯỜNGĐẠIHỌC BÁCH KHOA ĐẦNẴNG LÊ MINH ... Hình V-3k TRƯỜNGĐẠIHỌC BÁCH KHOA ĐẦNẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾNTRÚC 51.3. CẤU TRÚC ẨN CỦA THỊ GIÁC TRÊN MẶT PHẲNG 1.3.1. Sơ đồ cấu trúc ẩn của ... Hình I-5h TRƯỜNGĐẠIHỌC BÁCH KHOA ĐẦNẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾNTRÚC 4nào đó gắn chúng lại với nhau. Đó chính là sự lien kết của các trường thị...
... Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 191 Phần lớn sinh viên đã coi trọng các lí do có liên quan trực tiếp với môn học. Đây là dấu hiệu đáng mừng. Còn các lí do có liên quan gián ... quá trình học tập, làm việc của mỗi người. c. Những biểu hiện của hứng thú học tập môn tâm lý học của sinh viên 2. Thực trạng hứng thú học môn tâm lí học của sinh viên ĐHSP ĐàNẵng 2.1. Mô ... nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 ĐạihọcĐàNẵng - 2008 193 Thực tế điều tra cho thấy phần lớn sinh viên đã nhận thức được tầm quan trọng của môn học, tuy nhiên giữa nhận thức...
... thống sẽ lưu trữ các thông tin cần thiết để phục vụ cho trườngĐại Học Bách Khoa Đà Nẵng Hệ thống có thể đáp ứng với số lượng văn bản lớn . Dữ liệu được cập nhật thường xuyên ,liên tục2. Về xử ... lý lưu trữ văn bản, quản lý việc nhận và gửi văn bản đi - đến ,thống kê văn bản ở trườngđạihọc Bách Khoa ĐàNẵng hiện tại được thực hiện mộtcách thủ công, làm việc theo kinh nghiệm . Việc ... trong trường và đặc biệt là quý Thầy Cô trong khoa Công Nghệ Thông Tin, những người đãhết lòng dạy dỗ, truyền đạt những tri thức khoa học và kinh nghiệm quý báu trongthời gian em học tập tại trường. Em...
... Trƣờng ĐạihọcKiếntrúc Hà Nội Hiện nay TrườngđạihọcKiếntrúc vẫn đang áp dụng cách thức đánh giá kết quả học phần của sinh viên hệ Vừa làm vừa học được áp dụng theo Quy chế đào tạo Đạihọc ... vừa học. Số học viên cao học là 630, số nghiên cứu sinh là 63. 2.1.2. Mục tiêu đào tạo của trườngĐạihọcKiếntrúc Hà Nội Trải qua hơn 40 năm xây dựng và phát triển đến nay, TrườngđạihọcKiến ... Keywords: Quản lý giáo dục; Kết quả học tập; Hệ vừa làm vừa học; TrườngĐạihọcKiến trúc Hà Nội. Content. 1. Lý do chọn đề tài Trường ĐạihọcKiếntrúc Hà Nội được thành lập theo Quyết...
... nhiều trường áp dụng học chế tín chỉ từ trước năm 1975 như: Viện Đại học Cần Thơ, Viện Đạihọc Thủ Đức,… Đến thập niên 90, nhiều trườngđạihọcđã áp dụng học chế này: ĐạihọcĐà Lạt, Đạihọc ... lượng đào tạo hệ tín chỉ đối với ngành Kiếntrúc công trình của TrườngĐạihọcKiếntrúc Hà Nội” sẽ góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo và quản lý đào tạo của TrườngĐạihọcKiếntrúc ... THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCKIẾNTRÚC HÀ NỘI 2.1. Khái quát về TrườngĐạihọcKiếntrúc Hà Nội .Về cơ cấu tổ chức Trường ĐạihọcKiếntrúc được thành lập theo Quyết...
... VIỆC HỌC TẬP VÀ RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGKIẾNTRÚC HIỆN NAY1. Những giá trị mà xã hội học tập mang lại:2. Bài học của nó đối với việc học tập và rèn luyện của sinh viên trườngKiến trúc ... giáo dục: Học để biết; Học để làm; Học để chung sống và Học để tồn tại.e. Để xây dựng một xã hội học tập:Trong XHHT, mỗi người đều có nhiều cơ hội học tập: Học tập ở nhà trường, học tập trong ... mẽ đến chất lượng học tập của các bạn sinh viên. Trường ĐạihọcKiếntrúc Thành phố Hồ Chí Minh (tiếng Anh: Ho Chi Minh City University of Architecture) là một trườngđạihọc công lập thành...
... ∴ Con trỉåüt phán phäúi: ngàn kẹo Trường ĐạiHọc Bách Khoa ĐàNẵng TRUYỀN ĐỘNG THUỶ KHÍ Đề Cương: dành cho sinh viên ngành động lực học Trỉåìng Âải Hc Bạch khoa  Nàơng Truưn...
... vì vy tôi ch tài “Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sƣ phạm đƣợc đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm ĐàNẵng tài lun c ... GIÁ VỀ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM TRƢỜNG ĐHSP ĐÀNẴNG 3.1. Năng lực tự học của sinh viên biểu hiện qua nhận thức về vai trò và tầm quan trọng của việc tự học đối với sinh ... làm 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRỊNH THẾ ANH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM ĐƢỢC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN...
... các thầy cô trong bộ môn Tin Học Quản Lý – TrườngĐạiHọc Kinh Tế Đà Nẵng. Em xin chân thành cảm ơn các thầy cô ở làm việc ở Thư Viện TrườngĐạiHọc Kinh Tế Đà Nẵng, là đơn vị thực tập đã tạo ... và phát triển một hệ thống thông tin trong thực tế nên em đã chọn đề tài “Xây Dựng Hệ ThốngThông Tin Quản Lý Thư Viện TrườngĐạiHọc Kinh Tế Đà Nẵng 4. Mục tiêu đề tàiTrong ... hiện dưới sự hướng dẫn trực tiếp của TS. Hoàng Thị Thanh Hà, Khoa Thống kê – Tin học, TrườngĐạihọc Kinh Tế - Đà Nẵng 2. Mọi tham khảo dùng trong báo cáo này đều được trích dẫn rõ ràng tên tác...