trình dạy học theo phương pháp dạy học tích cực
SKKN Xây dựng bài học môn Giáo dục công dân THPT theo phương pháp giáo duc tích cực
... theo phương pháp giáo dục tích cực VII KẾT QUẢ: Kết điều tra khảo sát sau: - Về quan niệm giáo viên theo phương pháp dạy học tích cực Hầu hết GV cho : việc dạy học theo phương pháp giúp HS ... động học tập môn GDCD học sinh học Đó việc tích cực hóa hoạt động học sinh học tập môn GDCD Mọi việc xây dựng học GDCD theo phương pháp giáo dục tích cực phải đáp ứng mục đích tối cao hoạt động học ... phương pháp giáo dục tích cực đặt thực tốt việc xây dựng“Một số phương pháp GDCD theo hướng giáo dục tích cực IX ĐỀ NGHỊ: - Thực trạng việc sử dụng phương pháp giáo dục tích cực dạy học mơn...
- 25
- 1,442
- 3
sáng kiến kinh nghiệm xây dựng bài học giáo dục công dân theo phương pháp giáo dục tích cực
... phương pháp dạy học cổ truyền phương pháp dạy học tích cực sau: Một số phương pháp dạy học tích cực - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp đặt giải vấn đề - Phương pháp hoạt động nhóm - Phương pháp ... ngữ Dạy học tích cực để phân biệt với Dạy học thụ động” Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, ... Trang 8-27 A Phương pháp dạy học tích cực Thế tính tích cực học tập…………………………………………… Trang Phương pháp dạy học tích cực ………………………………………….Trang 8-9 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực ………………………Trang...
- 30
- 432
- 0
skkn xây dựng bài học giáo dục công dân theo phương pháp giáo dục tích cực
... ngữ Dạy học tích cực để phân biệt với Dạy học thụ động” Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 3.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học tích cực, ... biệt phương pháp dạy học cổ truyền phương pháp dạy học tích cực Hồng Thị Minh Hoạt 11 Xây dựng học Giáo dục công dân theo phương pháp giáo dục tích cực Từ dạy học thụ động sang dạy học tích cực, ... Trang 8-27 A Phương pháp dạy học tích cực Thế tính tích cực học tập…………………………………………… Trang Phương pháp dạy học tích cực ………………………………………….Trang 8-9 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực ………………………Trang...
- 30
- 594
- 0
Bài soạn Phương pháp phát huy tích cực trong việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học Địa lý
... phát huy tính tích cực học sinh việc sử dụng đồ dùng trực quan vào môn địa lý? Vấn đề làm suy nghĩ, q trình giảng dạy tơi thường xun rèn luyện số phương pháp phát huy tính tích cực việc sử dụng ... Nguyễn Thò Oanh Trường THCS Trần Phú Phương pháp phát huy tích cực việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học Địa Lý - Học sinh làm quen với kỹ sử dụng phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan từ lớp ... THCS Trần Phú Phương pháp phát huy tích cực việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học Địa Lý * Sử dụng đồ kết hợp với phương pháp phát vấn để khai thác kiến thức địa lý Ví dụ 1: Khi dạy “Mưa phân...
- 14
- 870
- 6
Phương pháp đổi mới tích cực dạy học môn Tiếng Anh ở trường phổ thông
... đổi phương pháp dạy học phương pháp dạy học hợp tác nhóm V- KẾT LUẬN: Trên vài ý kết bước đầu trình vận dung phương pháp dạy học hợp tác môn Tiếng Anh Tôi tự nhận thấy thân nắm vững yêu cầu phương ... đề học tập nhóm có viết: Dạy học lấy học sinh làm trung tâm Phơng pháp tham gia tác giả Trần Bá Hoành đề cập tới việc tổ chức học tập hợp tác theo nhóm với ý nghĩa phơng pháp dạy học tích cực .Theo ... pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ vào I dạy học MON TIENG ANH THPT Khả vận dụng phơng pháp tổ chức hoạt động theo nhãm nhá ë MON TIENG ANH THPT HiÖn nay, quan niệm đại dạy học coi dạy học trình...
- 34
- 976
- 1
Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần IV)
... dụng phương pháp kỉ luật tích cực dạy học GD học sinh trường phổ thơng Bài : Ứng xử tích cực lớp học Thế ứng xử ? Ví dụ Thế ứng xử tích cực ? Ví dụ Làm việc nhóm đơi, ba Ứng xử tích cực lớp học ... tác giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh mang tính tích cực chủ động chủ thể thể quan tâm, tôn trọng, lắng nghe ý kiến người khác trình thực nhiệm vụ để đạt mục tiêu dạy học giáo dục đề ... viên ứng xử tích cực a Lắng nghe tích cực : Thế lắng nghe tích cực ? - Lắng nghe cách chân thành, gợi mở (cả ánh mắt trái tim); - Hiểu rõ nội dung học sinh nói; - Hiểu rõ cảm xúc học sinh •...
- 27
- 1,923
- 2
Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần II)
... I : Phương pháp kỉ luật tích cực Bài Những vấn đề phương pháp kỉ luật tích cực 1/ Thế phương pháp kỉ luật tích cực (KLTC) ? • Tình h́ng : An học sinh giao tiếp, vào lớp ngồi mình, học ... nhóm - Trình bày Chương I : Phương pháp kỉ luật tích cực - Bài Vì cần đưa phương pháp kỉ luật tích cực vào trường phổ thơng ? Làm việc theo nhóm - Kĩ thuật dạy học Khăn trải bàn Vì cần đưa ... tớt giáo viên • • - Lời nói, cử tớt dấu hiệu phương pháp KLTC - Vậy phương pháp KLTC gì ? Phương pháp kỉ luật tích cực biện pháp giáo dục học sinh không sử dụng đến hình thức bạo lực,...
- 18
- 957
- 1
Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần III)
... tập học sinh tiểu học Sự phát triển đạo đức học sinh tiểu học - Đọc tài liệu trao đổi nhóm thực phiếu học tập số - Trình bày Giáo viên cần biết đặc điểm phát triển lứa tuổi học sinh tiểu học ... trình hưng phấn ức chế Tóm lại, lứa tuổi học sinh tiểu học có hồn thiện thể Đây tiền đề vật chất quan trọng cho hoạt động trẻ - Trao đổi nhóm thực phiếu học tập số - Trình bày 2 Hoạt động học ... lứa tuổi học sinh tiểu học Mô tả dấu hiệu phát triển cá nhân (Học viên phát biểu cá nhân) Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi HS tiểu học Đặc điểm thể trẻ em lứa tuổi học sinh tiểu học có thay...
- 9
- 958
- 10
Chuyên đề: PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC HỌC SINH (Phần I)
... tuổi học sinh tiểu học (1 bài) PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC Chương III : Vận dụng phương pháp kỉ luật tích cực dạy học giáo dục học sinh phổ thơng Bài : Ứng xử tích cực ... Phương pháp kỉ luật tích cực Bài : Phương pháp kỉ luật tích cực – Bối cảnh quan điểm Bài : Những vấn đề phương pháp kỉ luật tích cực Bài : Vì cần đưa phương pháp kỉ luật tích cực vào trường phổ ... học • Giáo viên cốt cán thực số biện pháp, kĩ thuật vận dụng PPKLTC • GV cốt cán có khả tổ chức tập huấn địa phương PHƯƠNG PHÁP KỈ LUẬT TÍCH CỰC TRONG DẠY HỌC VÀ GIÁO DỤC Chương I : Phương pháp...
- 22
- 1,235
- 1
sử dụng phương pháp đàm thoại tích cực nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh khi giảng dạy chương 6 sóng ánh sáng, vật lí 12 nâng cao
... đổi phương pháp dạy học Mục đích việc đổi PPDH trường phổ thơng thay đổi lấy lối dạy học truyền thụ chiều sang dạy học theo phương pháp dạy học tích cực nhằm giúp cho HS phát huy tính tích cực, ... 2.3.1 Các biện pháp tích cực hóa tư học sinh 26 2.3.2 Những đặc trưng phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển tư cho HS 28 2.3.3 Các phương pháp dạy học tích cực góp phần ... thiết bị dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học Sử dụng CNTT công cụ dạy học cần đặt toàn hệ thống phương pháp dạy học nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp hệ thống Mỗi phương pháp dạy học có chỗ...
- 87
- 441
- 0
Phương Pháp Kỷ Luật Tích Cực Trong Dạy Học Và Giáo Dục Học Sinh
... em vi phạm pháp luật VN Quốc tế 1 .Phương pháp kỷ luật tích cực gì? *Dấu hiệu nhận biết phương pháp kỷ luật tích cực (PPKLTC): - Thực tác động giáo dục phù hợp với nhu cầu, trạng thái học sinh, ... em nhà trường tạo khoảng cách giáo viên học sinh, khiến học sinh hận, xa lánh giáo viên - Ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục (trẻ em chán học, bỏ học, học tập sút kém) - Ảnh hưởng đến gia đình, ... chưa thân -Tạo cho học sinh có cảm giác an tồn, thân thiện tơn trọng việc “lắng nghe tích cực và khích lệ học sinh, giúp em có khả vượt qua rào cản tâm lý, giảm bớt căng thẳng học tập sống cá nhân;...
- 31
- 567
- 2
SKKN Phương pháp phát huy tích cực trong việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học Địa Lý
... vào thực tế Phương pháp dạy học có mối liên hệ biện chứng với nhân tố khác trình dạy học Những phương pháp dạy học phải thống biện chứng việc giảng dạy giáo viên với việc học tập học sinh Đồng ... hướng tích cực - Áp dụng công việc giảng dạy nâng cao môn địa lý cấp Trung học sở 3.2 Tính khoa học: Phương pháp dạy học phận hợp thành trình sư phạm nhằm đào tạo hệ trẻ có tri thức khoa học, ... tri thức Chính lựa chọn phương pháp dạy học mơn Địa lí, người giáo viên cần vào phương pháp đặc thù khoa học lấy hoạt động nhận thức học sinh làm sở xuất phát Việc dạy học Địa lí trường phổ thơng...
- 20
- 297
- 0
Giáo trình tổng hợp các phương pháp đo thể tích bằng chất hóa học phần 1 pps
... Đọc số sớm hay muộn thực tế, ngắm đọc vạch chia theo đờng xiên d- Sai số phơng pháp : Do chọn phơng pháp đo cha hợp lý, không nắm vững phơng pháp đo Nếu xét mặt trị số chia sai số hệ thống ... suốt trình đo lờng Ví dụ sai số trọng lợng cân f- Sai số hệ thống biến đổi : Trị số sai số biến đổi theo chu kỳ, tăng giảm theo quy luật (số mũ hay cấp số ) Ví dụ : Điện áp pin bị yếu dần trình ... sai số Tùy theo nguyên nhân gây sai số trình đo lờng mà ngời ta chia sai số thành loại sai số sau: - Sai sè nhÇm lÉn - Sai sè hƯ thống - sai số ngẫu nhiên 1- Sai số nhầm lẫn: Trong trình đo lờng,...
- 9
- 419
- 0
Giáo trình tổng hợp các phương pháp đo thể tích bằng chất hóa học phần 2 pdf
... Một hình vuông có cạnh 5,00 0,05m Hãy tính sai số gây nên cạnh diện tích hình vuông ? Giải: a- Gọi cạnh hình vuông x diện tích hình vuông y = x2 Ta biÕt r»ng ξoy = ⎛ 0,05 ⎞ a12 ξ ox = 2 ⎜ ⎟ ⎝ ... dïng δlim = 2σ ϕ(δ - 18 - ĐO LƯờNG NHIệT CHƯƠNG -lim - - - ρ θ σ δlim c- Sai sè cña kÕt đo lờng: Theo từ L = n ∑ xi n i =1 n => nL = ∑x i =1 i ®ã ta cã n n ∑ δ i = ∑ ( xi − X ) i =1 = nL - nX => ... σ = vµ i i =1 víi υ i = x i − L i n ∑ i i =1 pi 1.3.3 TÝnh sai sè ngÉu nhiên phép đo gián tiếp Theo định nghĩa phép đo gián tiếp ta có : y = f ( x1, x2, xn) Vì tham số x1, x2, xn đợc xác định...
- 10
- 431
- 0
Giáo trình tổng hợp các phương pháp đo thể tích bằng chất hóa học phần 3 doc
... ϕ thay âäøi theo âỉåìng thàóng To ϕ = µo Khi t = To ⇒ b- Trỉåìng håüp : t
- 10
- 345
- 0
Giáo trình tổng hợp các phương pháp đo thể tích bằng chất hóa học phần 4 doc
... quaù trỗnh giaợn nồớ hồi kóỳt thuùc ồớ vuỡng hồi ỏứm thỗ nhióỷt giaùng lyù thuyóỳt cuợng coù thóứ theo cäng thæïc : ho = io - i’k - Tk (so - sk) Caùc kyù hióỷu xem hỗnh (H.2.4) Vaì ηt = - ' Tk ( ... − i k' (2-4) Nãúu quaï trỗnh giaợn nồớ kóỳt thuùc ồớ vuỡng hồi quaù nhióỷt thỗ coù thóứ tờnh ho theo phổồng trỗnh cuớa khờ l tỉåíng : k −1 ⎤ ⎡ ⎛ pk ⎞ k ⎥ k ⎢1 − ⎜ ⎟ ho = p v k − o o ⎢ ⎝ po ⎠ ⎥ ... (2-5) Âäúi våïi håi quaï nhiãût k = 1,3 povo - Têch ca cạc thäng säú håi ban âáưu, âỉåüc xạc âënh theo bng håi nổồùc pk - Aẽp suỏỳt cuọỳi cuớa quaù trỗnh giaợn nåí âoản nhiãût - 20 - Hiãûu sút...
- 10
- 384
- 0
Giáo trình tổng hợp các phương pháp đo thể tích bằng chất hóa học phần 5 ppt
... âäü håi bo ho s tàng, âọ nhiãût âäü tỉång âỉång cáúp nhiãût s tàng tỉì Ttd âãún Ttd1 (Hỗnh 2.5) Theo cọng thổùc (2-20) hióỷu suỏỳt tuyóỷt õọỳi cuớa chu trỗnh seợ tng lón Nhổng caỡng tng ạp sút ... thaới trung bỗnh tng lón chuùt ờt Nhổng vỗ caùc õổồỡng õúng aùp ồớ vuỡng hồi quaù nhióỷt phỏn kyỡ theo hỗnh quaỷt vóử phại trãn v phêa phi, nãn nhiãût âäü cáúp nhiãût cuớa chu trỗnh seợ tng lón ... khàóng âënh ràòng tàng nhiãût âäü ban âáưu ca håi quạ nhiãût, nhiãût giạng l thuút bao giåì cng tàng theo Trong cạc thiãút bë nhiãût hiãûn âải, ngỉåìi ta â ạp dủng räüng ri quạ nhiãût håi tåïi 545÷565oC...
- 10
- 358
- 0
Chuyên đề Toán học chinh phục phương trình và bất phương trình vô tỷ bằng phương pháp cân bằng tích Megabook.vn
... phương trình: 2x 2 Giải phương trình: x x 10 5 x 2 x Giải phương trình: x2 x x2 5x x2 3x 3x 3x Giải phương trình: x x x 3 x Giải phương trình: ... Giải phương trình: x2 13x 3x Giải phương trình: 5x2 15x x Giải phương trình: x2 x 1 x 2 x2 x Giải phương trình: x2 x 8x Giải phương trình: 3x 3x ... Giải phương trình: x2 x x x x Giải phương trình: x3 3x x 2x2 3x Giải phương trình: x 1 3x2 1 x 1 Giải phương trình: x3 x x2 x 6 x2 1 Giải phương...
- 17
- 526
- 6
nghiên cứu thiết kế hệ thống đo lực cho quá trình nẹp xương theo phương pháp cố định ngoài dùng cảm biến biến dạng
... trở Wheatstone có dạng + Cầu đo vai tích cực + Cầu đo vai tích cực kề đối + Cầu đo vai tích cực Hình 3.13 Cầu đo vai tích cực Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... y học giới Việt Nam Chương 2: Phương pháp đo lực thông qua đại lượng điện Giới thiệu nguyên lý số phương pháp đo lực thông qua đại lượng điện Chương 3: Thiết kế mơ hình hệ thống đo lực cho trình ... vi nghiên cứu: Đo lực nẹp xương theo phương pháp cố định Phƣơng pháp nghiên cứu: Lý thuyết kết hợp thực nghiệm Nhiệm vụ nghiên cứu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
- 95
- 681
- 2
Bài toán ổn định hệ phương trình vi phân theo phương pháp hàm LYAPUNOV
... biết có nhiều phương pháp để nghiên cứu lý thuyết ổn định phải nói đến hai phương pháp nhà tốn học người Nga Lyapunov : Phương pháp thứ Lyapunov – phương pháp số mũ đặc trưng, phương pháp thứ hai ... số dạng hệ phương trình vi phân như: hệ phương trình vi phân thường, hệ phương trình vi phân tuyến tính ơtơnơm, hệ tuyến tính khơng otonom hệ phương trình vi phân có trễ theo phương pháp hàm Lyapunov ... tơi trình bày khái niệm hệ phương trình vi phân, sử dụng phương pháp hàm Lyapunov để xét ổn định số dạng hệ phương trình vi phân như: + Hệ phương trình vi phân tuyến tính ơtơnơm + Hệ phương trình...
- 46
- 2,107
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25