... Đặc biệt hai sử lớn ViệtNamĐạiViệt sử kí toàn thư ĐạiNamthực lục Quốc sử Nguyễn Thị Mơ – Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNamThi n đô chiếu triều ... họcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNamThi n đô chiếu Căn vào bảng đến vài nhận xét: Trải dài thời kì Trung đại, thời đạicóvăn chiếu Song Nguyễn thời kì có ... văn Chiếu dời đô chép ba sách vừa dẫn trên, chọn Nguyễn Thị Mơ – Lớp VănhọcViệtNam – Cao họcVăn K55 Page 10 Thể chiếu vănhọctrungđạiViệtNamThi n đô chiếu Chiếu dời đô ĐạiViệt sử ký...
... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... ảnh hưởng Khuất Nguyên vănhọccổViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trungcổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, ... “tính cách phổ thông văn chương Tàu văn chương ViệtNam đến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đến văn chương ViệtNam Một số văn sĩ, thi sĩ Dương Quảng Hàm nhắc đến có Khuất Nguyên Bởi...
... cứu VănhọcTrungĐạiViệtNam tính từ kỉ X đến cuối kỉ XIX Đây giai đoạn vănhọc kéo dàivănhọc nước nhà Cho nên để nghiên cứu đề tài “Khuất Nguyên - người thơ ca vănhọcTrungĐạiViệtNam ... ảnh hưởng Khuất Nguyên vănhọccổViệtNam Nhưng trước tìm hiểu viết tác giả Việt Nam, khảo sát qua viếtVănhọcViệtNam từ thời trungcổ đến đại, kỉ X->XIX” nhà ViệtNamhọc người Nga N.I Niculin, ... “tính cách phổ thông văn chương Tàu văn chương ViệtNam đến “các văn sĩ thi sĩ Tàu có ảnh hưởng lớn đến văn chương ViệtNam Một số văn sĩ, thi sĩ Dương Quảng Hàm nhắc đến có Khuất Nguyên Bởi...
... kín đáo, trọng tình, trọng tĩnh Tâm lý vào vănhọc trở thành đặc trng văn chơng thời trung đại: a tế nhị, kín đáo, a nhỏ nhắn, xinh xắn Ta thấy vănhọcViệtNam nói chung, vănhọctrungđại nói ... luận văn này, vào trọng tâm sau: 3.1 Phác họa diễn trình thơ vịnh vật vănhọctrungđạiViệtNam 3.2 Làm rõ sở triết học, sở xã hội, sở mỹ học thơ vịnh vật 3.3 Khái quát đặc điểm thơ vịnh vật văn ... đầu Lý chọn đề tài 1.1 Thơ vịnh vật loại tác phẩm có số lợng lớn vănhọctrungđạiViệtNam Nhiều nhà thơ thời trungđại sáng tác thơ vịnh vật Thi nhân xa lấy vật làm đề tài ngâm vịnh, có vịnh...
... tợng vănhọcVănhọctrungđạiViệtNam giai đoạn lớn lịch sử vănhọcViệtNam Nó đời, phát triển bên cạnh dòng vănhọcdân gian, đồng thời bớc tích lũy chất cho vănhọc sau Nh vậy, giai đoạn văn ... thành nênvănhọcdân tộc kỷ đầu, hệ thống thể loại vănhọcViệtNam cha có khác biệt đáng kể so với hệ thống thể loại vănhọcTrung Quốc Sang kỷ XV , hệ thống thể loại vănhọcViệtNamcó chuyển ... trớc kỷ sau tất phơng diện để có nhìn hệ thống , toàn diện diện mạo vănhọc kỷ tiến trình vănhọctrungđạiViệtnamTrong sách : Lợc thảo lịch sử vănhọcViệtNam nhóm Lê Quí Đôn ( Nhà xuất...
... cung nữ, điều cần thi t khảo sát hai kiểu nhân vật toàn văn chương thời kỳ trungđạiViệtNam Thêm vào đó, kiểu nhân vật truyền thống vănhọc phương Đông cần có so sánh với vănhọcTrung Quốc Tuy ... tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2008), Nxb Giáo dục, Hà Nội 18 Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2009), Nxb Giáo Dục, Hà Nội 29 Phạm Khang (2008), Đại ... tình dục vănhọcViệtNam từ qua truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao, viết cho Hội thảo tự sụ học toàn quốc lần thứ hai - Khoa Ngữ vănĐạihọc Sư phạm Hà Nội tổ chức 11 Phạm Trọng Điềm, Bùi Văn Nguyên...
... Phú Đường luật thi gia đời Đường sau thường dùng Phú Đường luật cóvần mà phải có đối, luật trắc theo khuôn khổ định Đây thể Phú thông dụngViệtNam ta VẦNTRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách ... Bài phú có nhiều đoạn, đoạn có nhiều liên, liên có hai vế đối Vần phải gieo vào cuối vế thứ nhì, tứcvần cuối liên CÁCH ĐẶT CÂU : Tuỳ theo số chữ cấu tạo, ta có lối : a) Tứ tự : Mỗi vế có chữ ... Thính bách điểu chi bi minh Vânthi n tuyên kỳ ký lập Gia nguyện đắc hồ song sinh Dương nhân hoá vu vũ trụ Tận túc cung vu Thượng kinh Duy Hoàn, Văn Chi vi thịnh Khởi túc phương hồ thánh minh Hưu...
... Khóa luận thực chủ yếu dựa nguồn ngữ liệu vănhọctrungđạiViệt Nam; sử dụng, tham khảo thêm số ngữ liệu từ vănhọcđạiViệt Nam; tục ngữ, ca dao ViệtNam CẤU TRÚC CỦA KHÓA LUẬN Ngoài phần mở ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC TÂY BẮC NGUYỄN TUẤN ANH TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KÌ THỊ GIỚI TÍNH TRONG MỘT SỐ TÁC PHẨM VĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ HỌC KHÓA ... đình, sinh đẻ mà thôi, điều thể rõ vănhọctrungđạiViệtNamTrong cửa đành phận thi p Ngoài mây há kiếp chàng vay” [33] 34 Hay: “Nỗi lòng biết ngỏ Thi p cánh cửa chàng chân mây” [33] Hay : ‘‘Nhị...
... tụcvănhọcviết thời đại thứ nhất, thường gọi cách ước lệ vănhọctrung đại, ứng với khoảng thời gian từ cuối kỷ X đến cuối kỷ XIX vănhọcViệt Nam, cố gắng vị trí, vai trò tiến trình vănhọc ... biết, có lịch sử tồn hàng nghìn năm (so sánh với lịch sử văn chương đa số quốc gia – dân tộc giới coi vănhọc lâu đời), vănhọcviếtViệtNamvănhọc “trẻ” tương quan với vănhọc kiến tạo vùng văn ... phưong thức nặc danh, ẩn danh, khuyết danh Tôi muốn coi đặc điểm mang tính quy luật tiến trình vận động vănhọcViệtNam phương thức tồn mối quan hệ vănhọcviếtvănhọcdân gian tiến trình văn học...
... người viết tập trung nghiên cứu thi pháp từ cấp độ chỉnh thể văn học, cụ thể thi pháp vănhọc thời đại: Thi pháp vănhọctrungđạiViệtNamThi pháp vănhọctrungđại nói đến toàn hình thức nghệ thuật: ... tuyển HSGQG, việc nắmvậndụngthi pháp vănhọctrungđại vào việc tìm hiểu tác phẩm vănhọctrung đại, em cung cấp nhìn so sánh thi pháp vănhọctrungđại với thi pháp văn 28 Ph¹m ThÞ B×nh – Chuyªn ... trưngthi pháp vănhọctrungđại cung cấp cho em có chìa khoá để giải mã tác phẩm trungđại chương trình mở cánh cửa vănhọctrungđại nhiều bí ẩn đầy mẻ Xuất phát từ sở lí luận thi pháp văn học...
... Việt Nam là Trần Nghĩa Trong “Thể loại từ Trung Quốc du nhập vào ViệtNam ảnh hưởng vănhọc địa” (Tạp chí Hán Nôm, số - 2005), Trần Nghĩa tiến hành thống kê, phân kì từ sử ViệtNam đồng thời có ... quan trọng lịch sử vănhọcTrung Quốc Không vậy, ảnh hưởng chữ Hán, văn hóa Hán, từ ảnh hưởng lan tỏa sang nước Đông Á cóViệt Nam, tạo thể loại vănhọc mang tính chất khu vực 2.2 Thể loại từ Trung ... thơ cổ điển Việt Nam, tập II, Nxb Văn học, H.1982), đến số viết mang tính chất bình tán, gần tác phẩm tiếp cận chủ yếu góc độ văn học, tiêu biểu viếtTrầnVăn Tích (học giả ViệtNam hải ngoại),...
... này văn học trung đại Việt Nam Từ là thể loại văn học có nguồn gốc Trung Quốc Trongvăn học Trung Quốc, là thể loại quan trọng, nhiều thành tựu, đồng thời có ảnh hưởng văn ... trí có không hai lịch sử ngoại giao vănhọcdân tộc”của từ [101, tr.452] Nghiên cứu văn từ cóviết “Bài từ Ngọc lang quy Khuông Việtđại sư (933-1011) vấn đề vănhọc Alexandre Lê (Thời đại số ... Khuông Việt (Tạp chí Hán Nôm số - 2005), Nguyễn Đình Phức dựa vào sử liệu ViệtNamTrung Quốc khẳng định niên đại từ Ngô Chân Lưu vào nămThi n Phúc thứ (987) chuẩn xác Niên đại theo Thi n uyển...
... Phú Đường luật thi gia đời Đường sau thường dùng Phú Đường luật cóvần mà phải có đối, luật trắc theo khuôn khổ định Đây thể Phú thông dụngViệtNam ta VẦNTRONG PHÚ ĐƯỜNG LUẬT : Có nhiều cách ... Bài phú có nhiều đoạn, đoạn có nhiều liên, liên có hai vế đối Vần phải gieo vào cuối vế thứ nhì, tứcvần cuối liên CÁCH ĐẶT CÂU : Tuỳ theo số chữ cấu tạo, ta có lối : a) Tứ tự : Mỗi vế có chữ ... Thính bách điểu chi bi minh Vânthi n tuyên kỳ ký lập Gia nguyện đắc hồ song sinh Dương nhân hoá vu vũ trụ Tận túc cung vu Thượng kinh Duy Hoàn, Văn Chi vi thịnh Khởi túc phương hồ thánh minh Hưu...
... học môi trường lý tưởng cho việc gìn giữ lưu truyền sắc văn hoá, vănhọc hoạt động tinh thần thi u người, vănhọccó hệ thống ngôn ngữ, biểu trưng bền vững, vănhọc gắn bó với ... nhân Có người, theo quan niệm phương Tây, xem vănhọctrungđạiViệtNam thứ vănhọc “vô ngã”, “phi ngã” bỏ qua truyền thống văn hoá ứng xử cá nhân, xem tư tưởng tự ngoại nhập từ thời Cận đại ... làm bạn với người trungdung chơi với bọn ngông cuồng, bọn chúng cóý chí cao xa, có khả giữ gìn tiết tháo” Trung Quốc có người ngông tiếng Trang Tử, Lý Chất, Kim Thánh Thán ViệtNam thấy thơ Hồ...
... phú, truyện, bi, ký… Thơ chữ Hán thành tựu xuất sắc vănhọctrungđạiViệtNam Con đường tiến lên vănhọctrungđại vừa phải tiếp thu, vừa phải Việt hóa, nhằm làm cho vănhọctrungđại đậm đà tính ... hội tác phẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam: Việc cho học sinh thảo luận để lĩnh hội tác phẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam, tiến hành nhiều năm tiết đọc văn đọc thêm Việc thảo ... giỏi Học sinh có tinh thần ham học hỏi, thông minh, sáng tạo Nhưng lớp học, học lực học sinh chưa đồng Nhiều học sinh ýthức phấn đấu chưa cao, lòng với học lực trung bình Một số học sinh học...
... - Họcthức 11 văn - Họcthứcvăn - Họcthức 10 vănvăn học; hai văn bản văn học; Cú na văn học; hai học tác giả vănhọc tit hc v tỏc gia riêng tác giả vănhọc - Đọc thêm vănvăn hc tác giả văn ... 18 vănvăn học; hai văn bn hc, tit v tỏc văn học; hai bi v tỏc tác giả vănhọc gi hc gia, - Đọc thêm 14 vănvănhọc - Đọc thêm vănvăn - Đọc thêm vănvănhọchọc BNG SO SNH NI DUNG PHN VN HC TRUNG ... tit hc v tỏc gia riêng tác giả vănhọc - Đọc thêm vănvăn hc tác giả vănhọc - Đọc thêm vănhọc - Đọc thêm vănvănhọcvănhọc T bng so sỏnh trờn ta d nhn thy: - S lng bn hc sỏch giỏo khoa ci cỏch...
... sinh lý v tõm lý ht cho cỏc ngi p? Trnh Huyn thi Hỏn chỳ thớch L ký cú vit: Chu Thi n t cú 120 thờ thip ban ờm cựng ng vi thi n t theo thi gian quy nh rt nghiờm khc, cn c vo a v cỏc thờ thip m ... ni cụ n ca thiu ph trờn chic ging trng vng: Sao chng mói ni tha phng 19 Vũ Thị Hoài Cao họcvănhọc K51 thip vũ vừ gi phũng khụng nh trng sỏng bch ging thip ng Trong cỏc nh th ng, Lý Bch l tỏc ... trung i Vit Nam, ch cú mt bi th Cung t ca tỏc gi Lờ 38 Vũ Thị Hoài Cao họcvănhọc K51 Thiu Dnh [16, tr 456] lm quan thi vua Lờ Thỏi T Ngoi ra, cũn cú mt s bi th vnh v cỏc cung phi ni ting Trung...
... dung : Vănhọctrungđại cũn gọi tên khác vănhọc thành văn, vănhọc phong kiến, vănhọccổ điển Bởi từ TK X đến TK XIX, vănhọctrungđại phát triển môi trường xó hội phong kiến với ýthức hệ ... diễn cảm đoạn văn ( thơ ) vănhọc kể lại điển tích, điển cố nói đến văn Tuỳ vào cụ thể để chọn hình thức hấp dẫnCó nhiều cách, dù cách phải làm cho học sinh có ấn tượng vănhọc + Căn vào đặc trưng ... tập Học sinh chưa có thói quen chủ động tìm hiểu khám phá học Thêm vào khả cảm thụ tư học sinh yếu, học sinh có khả độc lập suy nghĩ Vì đổi sách giáo khoa gắn với mục đích” tích cực” học tập học...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠIHỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH PHÍ THỊ THU LAN NHỮNG ĐÓNG GÓP CỦA THƠ CA TÙNG THI N VƯƠNG TRONGVĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM Chuyên ngành: VĂNHỌCVIỆTNAM Mã số: 60 ... tài: Những đóng góp thơ ca Tùng Thi n Vương vănhọctrungđạiViệtNam làm luận văn Người viết mong muốn giới thi u thi tài khơng thể khơng nhắc đến vănhọcViệtNam kỉ XIX, ghi nhận đóng góp nội ... Tùng Thi n Vương vănhọctrungđại nói riêng vănhọcViệtNam nói chung 2.Lịch sử vấn đề Một số nhà nghiên cứu vănhọc bắt đầu quan tâm đến Tùng Thi n Vương từ sớm Nhưng hồn cảnh lịch sử, thời đại...
... giai đoạn vănhọc kỷ XVIII đến đầu kỷ XIX giai đoạn vănhọc đầu kỷ XX đến 1975 Như nguồn mạch dạt dào, bất tận; dòng chảy mạnh mẽ không ngừng; hình ảnh người phụ nữ ViệtNam vào vănhọc cách tự ... người phụ nữ truyện cổ, ca dao với phẩm chất cao quý thi n tính nữ cao đẹp Đáng trântrọng người phụ nữ vănhọctrung đại, dù chịu nhiều bất hạnh, đắng cay mà giữ vẹn lòng sắt son, trinh bạch Để ... người phụ nữ ViệtNamvănhọctrungđại kỷ XVIII đến nửa đầu kỷ XIX 2.1 Nhan sắc, tài năng, đức hạnh 2.1.1 Nhan sắc, tài Nhan sắc tài hai vấn đề tồn song song tác phẩm vănhọc thuộc kỉ XVIII...