trung tâm anh ngữ đại học sư phạm chi nhánh 2

ĐỀ TÀI: Quản lý trung tâm ngoại ngữ đại học Sư Phạm pptx

... 90 720 00 17 HOPDONG 40 32 18 HVI_GV 30 30 19 KYTHI 20 20 LOP 45 1100 21 NGONNGU 40 22 NHANVIEN 110 22 0 23 NOIDUNGTHI 40 0.08 24 PH_BH 20 80 25 PHONGHOC 25 20 26 SACH 90 180 27 THI 46 22 0000 28 ... phải học lớp trung tâm tổ chức Và cuối cùng, sau có kết thi, trung tâm thực việc cấp cho thí sinh có kết đạt Các phận quản lý trung tâm ngoại ngữ đại học Sư Phạm bao gồm: -Ban giám hiệu trường đại ... thống Trung tâm ngoại ngữ đại học Sư Phạm TP HCM thường xuyên mở lớp luyện thi, tổ chức thi cấp chứng ngoại ngữ cho hàng chục ngàn học viên năm Các ngôn ngữ đào tạo trung tâm đa dạng, bao gồm Anh, ...

benchmarking trung tâm ngoại ngữ đại học sư phạm

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... đào tạo trung tâm nên việc chọn đơn vị cần Benchmarking tạo điều kiện thuận lợi cho nhóm Benchmarking trung tâm ngoại ngữ Đại học Sư Phạm I Giới thiệu trung tâm ngoại ngữ Đại học Sư Phạm II ... Page 11 Benchmarking trung tâm ngoại ngữ Đại học Sư Phạm CCCLXXVII • Ta có điểm trung bình yếu tố GVHD: Đinh Phượng Vương Page 12 Benchmarking trung tâm ngoại ngữ Đại học Sư Phạm CCCLXXVIII Item ... mức hài lòng GVHD: Đinh Phượng Vương Page 20 Benchmarking trung tâm ngoại ngữ Đại học Sư Phạm trung bình thấp “ Nhân viên trung tâm ngoại ngữ Đại học Sư Phạm - lịch nhã nhặn với bạn.” Nên yếu tố...

Những lỗi phổ biến trong việc sử dụng giới từ chỉ nơi chốn tiếng Anh của sinh viên không chuyên tiếng Anh tại Trung tâm Ngoại ngữ, Đại học Hải Phòng và một số g

Danh mục: Giáo dục học

... ANALYSIS 2. 1 Description of the setting 11 11 2. 1.1 Description of the school 11 2. 1 .2 Description of the program 11 2. 1.3 Description of the course 11 2. 2 Methodology and data collection 12 2 .2. 1 ... 2. 2 .2 Methods 13 2. 2.3 Procedures 13 Chapter : RESULTS 13 3.1 Presentation and analysis of the data 13 3 .2 Discussion 24 3 .2. 1 Common errors in the use of English prepositions of place 24 3 .2. 2 ... dụng giới từ nơi chốn Tiếng Anh sinh viên không chuyên tiếng Anh trung tâm ngoại ngữ, đại học Hải Phòng số giải pháp tham khảo) M.A MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60 14...

Những lỗi phổ biến trong việc sử dụng giới từ chỉ nơi chốn tiếng Anh của sinh viên không chuyên tiếng Anh tại Trung tâm Ngoại ngữ, Đại học Hải Phòng và một số g20150227

Danh mục: Giáo dục học

... 7 2. 1.1 Description of the school 11 2. 1 .2 Description of the program 11 2. 1.3 Description of the course 11 2. 2 Methodology and data collection 12 2 .2. 1 Participants 13 2. 2 .2 Methods 13 2. 2.3 ... 97.5 % 2. 5 % 0% 0% 0% 0% 2. 5 % 0% 0% 0% 7.5 % 92. 5 % 0% 7.5 % 42. 5 % 7.5 % 17.5 % 32. 5 % 0% 0% 67 % 12. 5 % 0% 55 % 27 .5 % 2. 5 % 2. 5 % 95 % 2. 5 % 2. 5 % 0% 0% 0% 5% 9a 15 % 77.5 % 2. 5 % 2. 5 % 2. 5 ... 97.5 % 2. 5 % 5% 95 % 30 % 70 % 90 % 10 % 42. 5 % 57.5 % 23 37.5 % 62. 5 % 42. 5 % 57.5 % 87.5 % 12. 5 % 85 % 15 % 10 82. 5 % 17.5 % 11 92. 5 % 7.5 % 12 12. 5 % 87.5 % 13 77.5 % 22 .5 % 14 87.5 % 12. 5 %...

NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA VIỆC ÁP DỤNG ĐƯỜNG HƯỚNG DỰA TRÊN NHIỆM VỤ VÀO DẠY NÓI CHO SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN TIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG = challenges in the implementation of the task-based approach to teaching speaking to non-major st

Danh mục: Sư phạm

... teaching conditions 21 3.1 .2 Lack of Task-based teaching materials 22 3.1.3 Students’ lack of active role 22 3.1.4 Teacher’s lack of high level of creativity 22 3 .2 ... 23 3 .2. 1 The subjects 23 3 .2. 2 Instruments for data collection 24 3 .2. 3 Statistical procedures 24 3 .2. 4 Procedures 25 3 .2. 5 Data analysis ... analysis 25 3 .2. 5.1 Analysis of questionnaire 25 3 .2. 5 .2 Analysis of the classroom observation 29 3 .2. 5.3 Analysis of the interview 30 3 .2. 6 Fidings and discussions...

ác lỗi viết tiếng Anh sinh viên chuyên ngành tiếng Anh trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên hay mắc phải và ý nghĩa của việc chữa lỗi trong dạy viết

Danh mục: Sư phạm

... 12 2 .2. 2 Student writing analysis 13 2. 2 .2. 1 Reasons for choosing student writing analysis 13 2. 2 .2. 2 Description of student writing analysis 13 2. 2.3 Observation ... Sometimes Rarely Never Remedial exercises 0% 22 % 56% 22 % Self correction 8% 44% 26 % 22 % Peer correction 13% 27 % 41% 19% Student – teacher correction 14% 42% 23 % 21 % The flexible usage of four useful ... Not effective effective 22 % 53% 25 % 0% Self correction 8% 23 % 42% 27 % Peer correction 13% 35% 33% 19% 29 % 42% 20 % 9% Remedial exercises Student – correction teacher 3 .2. 1 .2 Teacher’s attitude towards...

Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Danh mục: Sư phạm

... 21 3.3 Hypothesis 22 3 .2 Intervention 22 CHAPTER 3: RESULTS AND DISCUSSION Data analysis approach 24 Results of questionnaire 24 2. 1 Teachers’ ... 24 2. 2 Teachers’ use of reflective practice 25 2. 3 Teachers’ use of journals 26 Results of analyzing reflective journals 27 3.1 Participant 27 3 .2 Participant ... giảng dạy khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội) M.A MINOR THESIS Field: English Teaching Methodology Code: 60.14.10 Supervisor: Dr Hoàng Thị Xuân Hoa HANOI – 20 12 TABLE OF CONTENTS Page...

Đo lường mức độ hài lòng của học viên tại trung tâm ngoại ngữ đại học quốc gia TPHCM

Danh mục: Kinh tế

... Vi 20 1.5.3 1.6 X 19 21 21 iii 1.6.1 21 1.6 .2 23 25 -HCM - 2. 1 Gi i thi u 2. 2 26 26 -HCM 26 2. 2.1 26 2. 2.1.1 26 2. 2.1 .2 28 2. 2.1.3 nh, 28 2. 2.1.4 2. 2 .2 29 29 2. 2 .2. 1 30 2. 2 .2. 2 30 2. 2.3 ... 3.3 .2. 2 43 3.3 .2. 2.1 44 3.3 .2. 2 .2 47 3.3 .2. 2.3 50 3.3 .2. 3 51 3.3 .2. 4 53 3.3 .2. 5 the 57 58 : K T LU N NGH 59 ng h p v k t qu 4 .2 G 59 ts 61 4 .2. 1 ch ng- 4 .2. 2 -C 62 c mu n 4 .2. 3 63 o 4 .2. 4 ... 31 32 3: U 33 3.1 33 3 .2 36 3 .2. 1 36 3 .2. 1.1 Th o lu 36 3 .2. 1 .2 Ph ng v 36 3 .2. 1.3 K thu t li i dung quan tr ng 36 3 .2. 2 K t qu 37 ng 39 3.3.1 3.3.1.1 3.3.1 .2 39 39 40 iv 3.3.1.3 40 40 3.3.2...

Sử dụng hình thức ghi nhật kí để tự đánh giá sau bài dạy của giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở khoa tiếng Anh, trường Đại học Sư phạm Hà Nội

Danh mục: Tổng hợp

... Definition 1 .2 Reflection procedure 1.3 Types of reflection Journals as a means of reflection 2. 1 Definition 2. 2 Functions and advantages of journals 2. 3 Focus of journal writing 2. 4 Analysis ... http://www.racma.edu.au/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid =22 2 Cohen, D K., & Hill, H C (20 00) Instructional policy and classroom performance: The mathematics reform of California Teachers College Record, 1 02( 2) Dewey, J (1933) How ... 15th, 20 12 from http://www.cal.org/adultesl/resources/briefs/reflective-practice.php Gibb, G (1988) Retrieved May 17 th, 20 12 from http://www2.glos.ac.uk/ gdn/gibbs/ch4_3.htm Green, A (20 11)...

Thiết kế hệ thống quản lý trung tâm ngoại ngữ trong trường đại học sư phạm TPHCM

Danh mục: Công nghệ thông tin

... chứng Mã chi nhánh 21 22 MACS MACV Mã sở Mã chức vụ 23 MADT Mã đợt thi 24 MAGV Mã giáo viên 25 26 MAHD MAHV Mã hợp đồng Mã học viên 27 MAHVI Mã học vị 28 29 MAKT MAL Mã kỳ thi Mã lớp học 30 31 ... byte 20 THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN 4.Bảng mơ tả tổng kết a.Tổng kết quan hệ STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Tên quan hệ BANGLUONG BIENLAIHOC BIENLAITHI BUOIHOC CHINHANH ... phải học lớp trung tâm tổ chức Và cuối cùng, sau có kết thi, trung tâm thực việc cấp cho thí sinh có kết đạt Các phận quản lý trung tâm ngoại ngữ đại học Sư Phạm bao gồm: -Ban giám hiệu trường đại...

101
1,071
4

nghiên cứu về sự ảnh hưởng hoạt động xúc tiến tại trung tâm ngoại ngữ tin học eco đến quyết định lựa chọn của sinh viên k44 hệ chính quy trường đại học kinh tế huế

Danh mục: Quản trị kinh doanh

... 15.810X18 + 21 . 627 X19 - 23 .195X20 6.991X21 + 44.496X 22 - 10.373X23 - 5.358X24 + 9.168X25 + 51. 620 X26 + 61.189X27 + 22 .29 4X28 + 21 .974X29 - 2. 146X30 + 23 .009X31 + 2. 266X 32 - 1.834X33 + 52. 099X34 ... + β2X2 + + β3X3 + β4X4 + β5X5 + β6X6 + β7X7 + β8X8 + β9X9 + β10X10 + β11X11 + β12X 12 + β13X13 + β14X14 + β15X15 + β16X16 + β17X17 + β18X18 + β19X19 + 20 X20 + 21 X21 + 22 X 22 + 23 X23 + 24 X24 ... 473.609 + 0 .25 6X e - 4. 424 X2 + 5.354X3 - 11.699X4 + 19.412X5 - 0.133X6 + 2. 2X7 - 1.061X8 - 6.706X9 - 1.658X10 + 21 .676 X11 + 7.181X 12 - 3.799X13 + 1.082X14 - 28 .802X15 - 26 .715X16 + 48. 728 X17 - 15.810X18...

Phân tích so sánh một số hoạt động giao tiếp nhằm làm giảm sự lo lắng của người học trình độ trung cấp khi nói tiếng Anh tại Trung Tâm Anh Ngữ Sư Phạm Hà Nội

Danh mục: Giáo dục học

... 21 2. 2.1 Action Research Procedure 21 2. 2 .2 Subjects of the Study 23 2. 3 Summary 23 Chapter III: DATA PRESENTATION AND ANALYSIS……………………………… 25 3.1 Pre-action ... English at HaNoi Foreign Language Teaching Center Phân tích so sánh số hoạt động giao tiếp nhằm làm giảm lo lắng người học nói tiếng Anh trung tâm Anh ngữ sư phạm Hà Nội M.A MINOR THESIS Field: ... 33 3 .2. 2.1 Sample information gap activities 33 3 .2. 2 .2 Procedure of an information gap activity 34 3 .2. 2.3 Reflection on implementing the activity 34 3 .2. 2.4 Findings...

Công tác tổ chức kho mở tại Trung tâm thông tin thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội

Danh mục: Khoa học xã hội

... phục vụ kho mở Trung tâm Thông tin thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội Giới thiệu: Trung tâm TTTV ĐHSPHN thức tách hình thành từ năm 1999 sau đại học Sư phạm Hà Nội tách khỏi đại học Quốc gia Hà ... Thuận Hòa , 20 02 – 581 tr Tài liệu có kí hiệu xếp giá : 930 / L250T / 20 02 Trong 930: Kí hiệu phân loại DDC L250T: Chỉ số Cutter 20 02: Năm xuất tài liệu VD2: Hoàng Xuân Việt Bách khoa danh ngôn ... đầu triển khai từ sau có tòa nhà Trung tâm thông tin thư viện với diện tích gần 5000m2, gồm tầng vào năm 20 02 2.Sơ lược tổ chức kho mở Trung tâm TTTV ĐHSPHN 2. 1 Tổ chức kho mở Thư viện ĐHSPHN...

16
2,967
11

Công tác phục vụ người dùng tin tại trung tâm thông tin thư viện Đại học Sư phạm Hà Nội

Danh mục: Khoa học xã hội

... điểm, đầu ngành hệ thống trường Sư phạm nước; Đây trường Sư phạm có lịch sử lâu đời hệ thống trường Sư phạm nói riêng trường Đại học nước ta nói chung Nhà trường trung tâm lớn đào tạo, bồi dưỡng đội ... TIN TẠI TRUNG TÂM Đối tượng NDT Trung tâm Hiện trung tâm quản lý khoảng 16000 thẻ đọc, số lượng thẻ quản lý sau: Đối tượng bạn đọc Số lượng (thẻ) Tỷ lệ Cán quản lý 1000 6 ,25 % Học viên cao học 3000 ... ảnh, sức ảnh hưởng Trung tâm với đông đảo bạn đọc Theo thống kê tổng kết năm 20 02 – 20 09 Trung tâm phục vụ treen 400.000 lượt bạn đọc, tổng số tài liệu phục vụ 300.000 Trung tâm có nhiều sản phẩm,...

18
1,077
2

Nghiên cứu thái độ và các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ đối với môn tâm lý học đại cương của sinh viên trường đại học sư phạm Hà Nội

Danh mục: Y dược - Sinh học

... trọng môn tâm lý học đại cương……………………………………… 62 1 Cảm xúc sinh viên việc học tập môn tâm lý học đại cương……………………………………………………… 72 1 Những biểu hành vi sinh viên việc học môn tâm lý học đại cương ... THỰC TẾ …………………… 62 Kết nghiên cứu thực trạng thái độ học môn tâm lý học đại cương sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môn tâm lý học đại cương……… 62 1 Nhận thức sinh ... triển thái độ học tập môn Tâm lý học đại cương ……………………………… 40 Đặc điểm môn tâm lý học so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinh viên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình học tập môn tâm lý học …………………...

6
4,413
50

đánh giá những yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên học toeic đối với trung tâm ngoại ngữ - tin học trường cao đẳng công nghệ thủ đức

Danh mục: Kinh tế - Thương mại

... 855 GV2 20 . 62 17.585 550 864 GV3 20 .58 16.437 686 847 GV4 20 .67 16.663 689 847 GV5 20 .65 16.5 82 667 850 GV6 20 .83 16.1 62 685 847 GV7 20 .97 16 .21 0 627 856 Cronbach’s Alpha 871 CSVC1 24 . 32 18.363 ... 305 748 QL3 24 .35 14.1 32 466 717 QL4 24 .14 14.707 354 737 QL5 24 . 02 13.708 450 720 QL6 24 .21 13.356 546 701 QL7 24 .10 13.847 517 708 QL8 24 .23 13.6 92 473 715 Cronbach’s Alpha 747 GV1 20 .80 16.087 ... tiếng Anh vi tính nhiều hạn chế học viên, sinh viên học sinh nhà trường Tính đến nay, trung tâm Ngoại ngữ - tin học hoạt động năm, so với trung tâm ngoại ngữ - tin học trường khác hay trung tâm...

97
1,337
5

Xem thêm

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25