... TRA 1 TIẾT MƠN TỐN LỚP 10 NÂNG CAO Câu 1(2 đ) a) Giải phương trình sau: 21 1 2 11x xx x x x− −− =+ +b) Tìm m để phương trình x2 − 4( m − 1)x +4 m2 − 3m - 2 = 0 có nghiệm .Câu 2:( ... thì có ít nhất một trong hai số x,y khác 0.Câu 3 :(3 đ) Cho các tập hợp sau A=(-∞;-2]; B=[-3;+∞) và C=( -4; 4]. Tìm AACBACAB \,\,,∩∪, )(\,)( BACCAB∩∪∩.Câu 4: (2 đ) Cho E = { }5 ;4; 3;2;1 ... ?ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MƠN TỐN LỚP 10 NÂNG CAO Câu 1(2 đ) a) Giải phương trình sau: 22 333x xxx+ −+ =−b) Tìm m để phương trình mx2 − 2(m − 1)x + m - 2 = 0 có nghiệm .Câu 2:( 3 đ)....
... 1 B. 3 C. 4 D. 2 Câu 25. Trong khoảng (−π;π), phương trình cos 3.sin 2xx−= có số nghiệm là: A. 1 B. 4 C. 3 D. 2 Câu 26. Giải phương trình tanx + cotx = 2, ta có kết quả: A. 4 x kππ=+ ... = sin 4 x − 4sin2x + 5 bằng: A. 5 B. 1 C. 10 D. 3 Câu 23. Tập giá trị của hàm số y = 3sinx − 4cosx là: A. [−5; 5] B. [−1; 1] C. D. [−7; 7] \Câu 24. Phương trình cos2x − cosx = 0 có số ... nào có tập xác định là R? A. 14cosy=+ x B. 32cosyx=+ C. 12cosy=+ x D. 13cosyx=+ Câu 39. Trên tập R giá trị lớn nhất của hàm số y = 3sin x − 3 bằng: A. 2 B. 0 C. −1 D. 1 Câu 40 . Giải...
... Cho hệ phương trình . =+=−nyxnymx25a) Giải hệ khi m = n = 1 .b) Tìm m , n để hệ đã cho có nghiệm +=−=133yxCâu 4 : ( 3 điểm ) Cho tam giác vuông ABC (µC = 900 ... xúc với (P) .Câu 2 : ( 3 điểm ) Cho hệ phương trình :=+=−222yxmm yxa) Giải hệ khi m = 1 .b) Giải và biện luận hệ phương trình .Câu 3 : ( 1 điểm ) Lập phương trình bậc hai biết ... biết hai nghiệm của phương trình là : Đề 1 Câu 1 : ( 3 điểm ) iải các phương trình a) 3x2 – 48 = 0 .b) x2 – 10 x + 21 = 0 .c)520358−=+− xxCâu 2 : ( 2 điểm ) a) Tìm các giá trị...
... đoạn BC để diện tích tam giác MEF bằng 1632a (đơn vị diện tích) Đề toánlớp 10 nângcao ... Bài 2: Cho hệ phương trình 222 4 2yxmyxm (1) a) Giải hệ phương trình khi m = 1 (2) b) Với giá trị nào của m thì hệ có nghiệm duy nhất c) Tìm giá trị của m để hai đường ... Bài 5: Giải phương trình x 4 + 200520052x ĐỀ SỐ 99 ĐỀ SỐ 98 Bài 1: Cho biểu thức P = 313 241 3222xxxxx...
... Bài 1 : GV cho HS làm chung phần a Thống nhất cách làm và kết quả a) 6 – b, với b =4 Nếu b =4 thì 6 – b = 6 – 4 = 2 + Sau đó cho HS tự làm các bài còn lại b) 115 – c , với c = 7 c) a + 180 ... 2 HS lên bảng. Cả lớp làm vào vở - GV chấm vở 7-10 em - GV nhận xét và yêu cầu HS tự chấm bài bằng bút chì 3. Củng cố, dặn dò : - Muốn tính được giá trị một biểu thức có chứa một chữ ta ... 1 HS làm bảng lớn. cả lớp làm vào vở. - HS làm vào vở. Sau đó thống nhất kết quả, tự chấm bài bằng bút chì. - Thay chữ bằng số BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I/ Mục đích,...
... được gọi là biểu thức có chứa 2 chữ . -Lưu ý hs : Biểu thức có chứa 2 chữ luôn có dấu phép tính và 2 chữ, có thể có hoặc không có phần số. b.Giá trị của biểu thức có chứa 2 chữ - Gv hỏi ... đề bài , sau đó một em làm bảng, cả lớp làm bảng BIỂU THỨC CÓ CHỨA 2 CHỮ I Mục tiêu: -Nhận biết biểu thức có chứa 2 chữ , giá trị của biểu thức có chứa 2 chữ - Biết cách tính giá trị ... bài :Giờ toán hôm nay , chúng ta sẽ được làm quen với biểu thức có chứa 2 chữ và thực hiện tính giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ. 2.2 Giới thiệu biểu thức có chứa 2...
... giác ABI⇒IM là đường cao thứ 3 ⇒IM⊥AB⇒góc OIM=ABO(Góc có cạnh tương ứng vuông góc)Mà ∆ vuông OAB có OA=OB ⇒∆OAB vuông cân ở O ⇒góc OBA =45 o⇒góc OMI =45 o3/C/m OK=KHTa có OHK=HOB+HBO(Góc ngoài ... diện tích ∆AMC.Ta có SAMC=21AM.MC .Ta có BD=92=BCAB⇒DC=16Ta lại có DA2=CD.BD=16.9⇒AD=12;BE=AB=15⇒DE=15-9=6⇒AE=5622=+ DEADTừ(1) tính AM;MC rồi tính S.Bài 44 : Trên (O;R),ta ... cung BF=21.90o =45 o.(Góc giữa tiếp tuyến BG và dây BF)Mà góc FED =45 o(tính chất hình vuông)⇒Góc FED=GBF =45 o.ta lại có góc FED+FEG=2v⇒ Góc GBF+FEG=2v ⇒GEFB nội tiếp. 4/ C/m • C;F;G thẳng...
... và hướng dẫn giải cụ thể một số bài toán, một số dạng toáncólời văn ở lớp Năm, từ đó đúc rút kinh nghiệm, đề xuất một số ý kiến góp phần nângcao chất lượng dạy học giảitoáncólời văn.Đánh ... vấn đề giảitoáncólời văn cho học sinh ở bậc tiểu học nói chung, giảiToáncólời văn ở lớp 5 nói riêng.II. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT:Qua thực tế giảng dạy môn toán ở Trường tiểu học nói chung và lớp ... học toán ở tiểu học, việc giảitoáncólời văn chiếm một vị trí quan trọng. Có thể coi việc dạy - học và giảitoán là '' hòn đá thử vàng'' của dạy - học toán. Trong giải toán, ...
... viên sẽ giải thích để học sinh nhận ra cái sai trong câu hỏi của bài toán. Đối với toáncólời văn ở lớp 5, chủ yếu là các bài toán hợp, giải bài toán cũng có nghĩa là giải quyết các bài toán ... và hướng dẫn giải cụ thể một số bài toán, một số dạng toáncólời văn ở lớp Năm, từ đó đúc rút kinh nghiệm, đề xuất một số ý kiến góp phần nângcao chất lượng dạy học giảitoáncólời văn.Phần ... vấn đề giảitoáncólời văn cho học sinh ở bậc tiểu học nói chung, giảiToáncólời văn ở lớp 5 nói riêng.II. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT:Qua thực tế giảng dạy môn toán ở Trường tiểu học nói chung và lớp...
... hỏi của bài toán. Đối với toáncólời văn ở lớp 5, chủ yếu là các bài toán hợp, giải bài toán cũng có nghĩa là giải quyết các bài toán đơn. Mặt khác các dạng toán đều đã đượchọc ở các lớp trước, ... dạy toán cólời văn.- Tìm hiểu những kỹ năngcơ bản cần trang bị để phục vụ việc giảitoán có lời văn cho học sinh lớp Năm.- Khảo sát và hướng dẫn giải cụ thể một số bài toán, một số dạng toán ... toán, một số dạng toáncó lời văn ở lớp Năm, từ đó đúc rút kinh nghiệm, đề xuất một số ý kiến góp phần nâng cao chất lượng dạy học giảitoáncólời văn.bản để giải đúng bài toán đó. Nhưng trẻ em...
... giải pháp nângcao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh lớp yếu kém môn Toánlớp4 như sau: II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNGCAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU, KÉM VỀ MÔN TOÁNLỚP4.Giải ... về môn toáncó nguy cơ ngồi nhầm lớp. Số học sinh yếu, kém đó chủ yếu là ở khối 4, 5. Bởi vì lên lớp 4, 5 kiến thức môn toáncó thêm nhiều phần mới và mức độ cao hơn. Học sinh cần phải có sự tư ... số giải pháp nângcao hiệu quả công tác phụ đạo học sinh yếu, kém về môn Toánlớp4 ” nhằm góp phần ngăn ngừa và khắc phục tình trạng học sinh lớp4 yếu, kém về môn Toán đồng thời góp phần nâng...