... toán kỳ thi tuyển sinh vào Đại học môn Toán VII ĐI M MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Đi m kết nghiên cứu: Hệ thống dạng toáncóliênquanđếnđường thẳng dường tròn áp dụng vào giảng dạy thực tế ... rộng xuyên suốt từ THCS đến THPT Khi gặp dạng toán học sinh thường lúng túng phương pháp tính toán Để giúp em nhớ lại hiểu sâu hon số dạng toáncóliênquanđếnđường thẳng đường tròn xin lựa chọn ... đi m chung • Nếu d = R ∆ (C) cóđi m chung Khi ∆ gọi tiếp tuyến đường tròn (C) đi m chung gọi tiếp đi m • Nếu d < R ∆ (C) có hai đi m chung III Tính chất tiếp tuyến đường tròn: - Tiếp tuyến đường...
... nhọn ngoại tiếp đường tròn ( I , r ) có M trung đi m BC Gọi E giao đi m IM với đường cao AH tam giác ABC Chứng minh rằng: AE r Lời giải Gọi D tiếp đi m (I) lên BC, F tiếp đi m đường tròn bàng ... EC hàng đi m đi u hòa Suy D với P, B, E, C lập thành chùm đi u hòa Do PD song song với CF, đồng thời K thuộc DB, F thuộc DE nên theo tính chất chùm đi u hòa, ta có F trung đi m KC Ta có đpcm ... dụng tọa độ vào giải toán dạng thường không khả thi ý tưởng nêu cách giải hữu hiệu gặp bế tắc việc kẻ đường phụ, vận dụng định lí gặp toánliênquan 11 Trong phần tiếp theo, ta xét số toán hình...
... giải toáncó thuật giải toánliênquanđến cực trị chương trình Như trình bày chương 1, chương trình Đại số Trung học sở có nhiều dạng toánliênquanđến cực trị, dạng toáncó nhiều toáncó thuật ... giải Toán không dừng lại toáncó tính chất thuật giải mà hướng cho học sinh suy nghĩ đếntoán mới, cách giải Phát triển tư thuật giải môn toáncó ý nghĩa nhiều mặt nội dung toánliênquanđến ... trị toán cực trị - 35 - Những toánliênquanđến cực trị sở toán cực trị, học sinh nắm vững giải thành thạo toánliênquanđến cực trị việc giải toán cực trị thuận lợi Ví dụ 13: Để giải toán: ...
... n sau n u m c vào ngu n khôn n n u m c vào ngu n xoay chi u có u = A A M ch có L n i ti p C B M ch ch có C C M ch có R n i ti p L D M ch có R n i ti p C Câu 37: n áp xoay chi u có giá tr hi u ... m ch vào m n áp xoay chi u o t n s 50 Hz n áp tr pha 42 so v n m nh ph n t h p kín tính giá tr c a ph n t ? A Cu n c m có L = 2/ (H) B T n có C = 58,9 ( F) C T n có C = 5,89 ( F) D T n có C = ... Lo ho c Co L y m t h p b t kì m c n i ti p v i m t cu n dây thu n c m có L d ng u nm (H) n áp xoay chi u có bi u th c n m ch có bi u th c i I o cos 100 200 2cos 100 t V A R o 100 B Co 100 100...
... thiên vẽ đồthị hàm số (1) m = 2.Định m để hàm số (1) có cực trị, đồng thời đường thẳng qua hai đi m cực trị đồthị hàm số tạo với hai trục tọa độ tam giác cân DẠNG : Giao đi m đồthịđi m khác ... vẽ đồthị hàm số (1) m 2 Xác định m để hàm số (1) có ba đi m cực trị, đồng thời đi m cực trị đồthị tạo thành tam giác có góc 1200 Câu Cho hàm số y = x4 – 2m2x2 + 1, (1) a) Khảo sát vẽ đồthị ... cắt đồthị hàm số (1) ba đi m phân biệt A, B, C cho tam giác MBC có diện tích ( Đi m B, C có hoành độ khác không ; M(1;3) ) GIẢI Học sinh tự vẽ đồthị (C) Đồthị (1) cắt d ba đi m A,B,C có hoành...
... 01 (VAS 01) – Chuẩn mực chung hướng dẫn chi tiết chuẩn mực kế toán cụ thể cóliênquanTrong phạm vi viết này, tác giả quan tâm đến nguyên tắc kế toánliênquanđến việc ghi nhận doanh thu, thu ... vụ kinh tế, tài doanh nghiệp liênquanđến tài sản, nợ phải trả, nguồn vốn chủ sở hữu, doanh thu, chi phí phải ghi sổ kế toán vào thời đi m phát sinh, không vào thời đi m thực tế thu thực tế chi ... nhận thời đi m phát sinh giao dịch, không quan tâm đến thời đi m tiền nhận Kế toán theo sở dồn tích không quan tâm tiền thu hay chưa, mà thời đi m ghi nhận doanh thu xác định thời đi m phát sinh...
... nghĩa 10 1.5.2 Một vài hệ phương trình đặc biệt 12 Chương 2: 13 MỘT SỐ BÀI TOÁNLIÊNQUANĐẾN MA TRẬN TRONG CÁC KÌ THI OLYMPIC TOÁN SINH VIÊN TOÀN QUỐC ... dạng Toán ma trận - Đưa phương pháp giải phong phú Toán ma trận - Xây dựng hệ thống tập, phân loại dạng toán tìm hướng giải chúng - Thông qua tìm hiểu nghiên cứu giúp thân có nhìn tổng quantoán ... khoa học nghệ thuật Chính quantrọng trường Đại học Cao đẳng, ngành đào tạo, Toán đưa vào giảng dạy từ năm đầu Trong nội dung chủ yếu Toán học cao cấp, nội dung cốt lõi Toán học cao cấp ma trận,...
... - Bài toán thuộc dạng gì? - toánliênquanđến rút đơn - Gọi 1HS tóm tắt giải vị bảng - Lớp làm phiếu HT Tóm tắt Bài giải quả: 4500 đồng Giá tiền trứng là: quả: đồng? 4500 : = 900( đồng) Giá ... 2700( đồng) Đáp số: 2700 đồng - Chữa bài, nhận xét * Bài 2: - BT cho biết gì? - phòng lát hết 2550 viên gạch - BT hỏi gì? - phòng lát hết viên gạch? - BT thuộc dạng toán nào? - toánliênquanđến ... bảng phụ - BT yêu cầu gì? - Trong ô trống thứ em đi n - Đi n số thích hợp vào ô trống số nào? Vì sao? - Đi n số 8km Vì cho biết - Tương tự yêu cầu HS làm tiếp km số đi n ô thứ số km giờ, ta lấy...
... leo đồi), ta không bị lẩn quẩn nhánh sâu vào hướng mà ta phát hướng tệ, đến mức xấu hướng mà ta chưa đi, ta không tiếp hướng mà chọn theo hướng tốt số hướng chưa Đó tư tưởng chủ đạo tìm kiếm tối ... tâm đến mở rộng tất nhánh Ưu đi m tìm kiếm chiều rộng không bị sa vào đường dẫn bế tắc (các nhánh cụt) Tìm kiếm ưu tiên tối ưu kết hợp phương pháp cho phép ta theo đường thời đi m, đồng thời "quan ... thái xét thời đi m (khác với leo đồi chọn trạng thái có khả cao số trạng thái đến từ trạng thái tại) Như vậy, với tiếp cận này, ta ưu tiên vào nhánh tìm kiếm có khả (giống tìm kiếm leo đồi), ta không...
... Ưu đi m tìm kiếm chiều rộng không bị sa vào đường dẫn bế tắc (các nhánh cụt) Tìm kiếm ưu tiên tối ưu kết hợp phương pháp cho phép ta theo đường thời đi m, đồng thời "quan sát" hướng khác Nếu đường ... thái có khả cao số trạng thái xét thời đi m Như vậy, với tiếp cận này, ta ưu tiên vào nhánh tìm kiếm có khả nhất, ta không bị lẩn quẩn nhánh sâu vào hướng mà ta phát hướng tệ, đến mức xấu hướng ... cạn cóđi u kiện Phương pháp sử dụng chiến lược BrFS kết hợp với BFS Mô tả toán Cho mạng xã hội có n (n
... DỤ MINH HOẠ Trong đề tài ta quan tâm đếntoán tiếp tuyến chung hai đường tròn Với dạng toán chia làm bốn trường hợp: TH 1: Hai đường tròn có tiếp tuyến chung TH 2: Hai đường tròn có hai tiếp ... Kết luận Nội dung: CHƯƠNG I MỘT SỐ KIẾN THỨC LIÊNQUANĐẾN TIẾP TUYẾN VÀĐƯỜNG TRÒN 1 .Đường tròn: +) Phương trình tắc đường tròn tâm I(a;b) bán kính R có dạng (C): (x – a)2 + (y – b)2 = R2 +) Phương ... bán kính hai đường tròn Do ta phải sử dụng đến tâm bán kính đường tròn việc giải toán nên việc học sinh thể làm tìm tâm bán kính hai đường tròn Bước 2: Xác định đi u kiện toán Dựa vào tính chất...
... U Lý chn ti Toỏn hc cú vai trũ rt quan trng quỏ trỡnh hỡnh thnh v phỏt trin t ca hc sinh Trong toỏn hc ph thụng, cỏc bi toỏn hỡnh hc phng chim v trớ c bit quan trng, nú xut hin hu ht cỏc k thi, ... c bn v phng trỡnh ng thng .6 Bi v phng trỡnh ng thng .9 CHUYấN XC NH CC YU T TRONG TAM GIC .59 Gii tam giỏc bit tớnh cht cỏc ng tam giỏc .60 Mt s bi toỏn gii tam ... ca cỏc bi toỏn ú Hỡnh hc phng l mt nhng ni dung c bn v rt hay ca Toỏn ph thụng, cng l mt ni dung quan trng nhm rốn luyn trớ tu cho hc sinh Tuy vy, ti liu tham kho y v dng bi ny cũn ớt, ch yu nm...
... tạp liênquan tới khía cạnh khác ngữ nghĩa, cú pháp, bình diện chức khác nhiều tượng ngôn ngữ b) Việc khảo sát câu cóliênquanđến tồn tại, không ý tới cấp độ mà đó, tồn phản ánh vào ngôn ngữ Đi u ... chưa thể cóđi u kiện để ý tới cách tương đối hệ thống Các tượng xem xét sở quy vào mô hình câu chung Trong khoá luận này, chủ trương tách số nhóm câu để phân tích Cách làm có định hướngcó lý Thứ ... Thứ nhất, tác giả khác nhau, quan niệm hoàn toàn thống câu tồn Kết là, theo hướngquan niệm rộng, có nội dung quan niệm nhiều khác biệt với quan niệm hẹp, ý nhiều đến chức mà kiểu câu thực bối...
... khơng có m t quan ni m hồn tồn th ng nh t v câu t n t i K t qu là, i theo hư ng quan ni m r ng, s có n i dung quan ni m nhi u khác bi t v i quan ni m h p, ý nhi u n ch c mà m t ki u câu có th ... Vàng vàng m t r i 39 c tính THƯ VIỆN ĐI N TỬ TRỰC TUYẾN Vàng vàng r i ây này.(*) (tr i ơi) vàng m t r i (?) Vàng vàng m t r i ! (?) Vàng vàng r i ! Tóm l i, ây nh ng nét c trưng chung nh t v m ... gi i quy t nh ng hi n tư ng liênquan lĩnh v c cú pháp Ch ng h n, v n x lý thành ph n câu, ki u câu khn kh cóliênquan M c dù, thành ph n câu khơng ph i ph m vi quan tâm c a khố lu n Tư li u...
... khơng có m t quan ni m hồn tồn th ng nh t v câu t n t i K t qu là, i theo hư ng quan ni m r ng, s có n i dung quan ni m nhi u khác bi t v i quan ni m h p, ý nhi u n ch c mà m t ki u câu có th ... Vàng vàng m t r i 39 c tính THƯ VIỆN ĐI N TỬ TRỰC TUYẾN Vàng vàng r i ây này.(*) (tr i ơi) vàng m t r i (?) Vàng vàng m t r i ! (?) Vàng vàng r i ! Tóm l i, ây nh ng nét c trưng chung nh t v m ... gi i quy t nh ng hi n tư ng liênquan lĩnh v c cú pháp Ch ng h n, v n x lý thành ph n câu, ki u câu khn kh cóliênquan M c dù, thành ph n câu khơng ph i ph m vi quan tâm c a khố lu n Tư li u...
... RiverSide” xây dựng đồ A Kế tiếp, thực phép giao A với đồđường B tạo đồ C cóđường chọn lựa Bây tạo mối liên kết gồm thuộc tính tên đường hợp lệ từ đườngđồ C Tất nhiên cóhướng tiếp cận khác ... liệu không gian, đồthị truy vấn (là đồthị định hướngcótrọng số định nghĩa hành trình cóhướng n tập liệu đầu vào) số yếu tố ngưỡng K Kết trả tập bao gồm K liệu riêng biệt, có n đối tượng – ... không gian 30 CHƯƠNG 2: BÀI TOÁN TÍNH TOÁN XẤP XỈ VỚI CÁC TRUY VẤN LIÊNQUANĐẾN KHOẢNG CÁCH TRONGCƠ SỞ DỮ LIỆU KHÔNG GIAN 34 1. Các truy vấn liênquanđến khoảng cách 34 1.1 Truy...
... a giỏc .3 a giỏc u II MT S KT QU TNH TON TRONG A GIC III PHN LOI CC BI TON LIấN QUAN N TNH TON TRONG A GIC IV MT S BI TON Tớnh s cnh ... v b ớch Qua ú ta cú nhng kin thc, k nng v cỏc bi toỏn liờn quan n a giỏc Cỏc bi toỏn liờn quan n a giỏc cho chỳng ta mt cỏch nhỡ tng quan hn ng thi ta thy cỏc bi toỏn ny cũn cú th ng dng vo cuc ... 3) -n= ng chộo 2 III PHN LOI CC BI TON LIấN QUAN N TNH TON TRONG A GIC Tớnh s cnh ca mt a giỏc Tớnh s o gúc mt a giỏc Bi toỏn liờn quan n ng chộo ca a giỏc Din tớch a giỏc Cỏc khong cỏch a giỏc...
... Hàm số đạt Hàm số đạt Hàm số đạt cóđi m cực đại nẳm Oy CĐ CT đi m có hoành độ CĐ CT đi m có hoành độ CĐ CT đi m có hoành độ CĐ CT đi m có hoành độ CĐ CT đi m có hoành độ -1 nằm [-2;3] dƣơng ... độ giao đi m đồ thị, kết dẫn đến lời giải luẩn quẩn, rắc rối không lối thoát… Qua ta suy đƣợc rằng, gặp toánliênquanđến diện tích mà tham số không nằm đồthị gốc, ta Lời bình: nghĩ đến hƣớng ... C(m) cócócócó hai hai hai hai đi m đi m đi m đi m cực cực cực cực trị trị trị trị A;B A;B A;B A;B cho OAB vuông O nằm khác phía với trục Ox phía với trục Oy nằm cách đƣờng thẳng y=5 33 e Có...