... niệm điện chạy qua đoạnmạch 40 Thực C4 Giới thiệu công suất điện Yêu cầu học sinh thực C4 Công suất điện Công suất điệnđoạnmạch tích hiệu điện hai đầu đoạnmạch cường độ dòng điện chạy qua đoạn ... sinh thực C5 Thực C5 Thực C6 Yêu cầu học sinh thực C6 Yêu cầu học sinh thực C7 Thực C7 Thực C8 Thực C9 Yêu cầu học sinh thực C8 Yêu cầu học sinh thực C9 III Nguồn điện Điều kiện để có dòng điện ... Yêu cầu học sinh thựcThực C2 A = Uq = UIt C1 Thực C3 Điện tiêu thụ đoạn Yêu cầu học sinh thựcmạch tích hiệu điện C2 hai đầu đoạnmạch với cường Yêu cầu học sinh thực độ dòng điện thời gian dòng...
... Đối tượng sở thực nghiệm: Học kỳ II năm học 2010-2011 ba trường THPT tỉnh Nam Định 3.2 Quá trình tiến hànhthực nghiệm sƣ phạm Chúng tiến hành công việc sau: 3.2.1 Chuẩn bị cho trình thực nghiệm ... Thiết kế chương trình thực nghiệm 14 Trao đổi, thảo luận với GV nội dung phương pháp TN 3.2.2 Tiến hànhthực nghiệm 3.2.2.1 Tiến hành soạn giáo án dạy: Phụ lục2 3.2.2.2 Tiến hành dạy - Giáo án ... theo hướng dạy học tích cực phần hóa vô THPT Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm để xác định tính hiệu việc sử dụng...
... Đối tượng sở thực nghiệm: Học kỳ II năm học 2010-2011 ba trường THPT tỉnh Nam Định 3.2 Quá trình tiến hànhthực nghiệm sƣ phạm Chúng tiến hành công việc sau: 3.2.1 Chuẩn bị cho trình thực nghiệm ... Thiết kế chương trình thực nghiệm 14 Trao đổi, thảo luận với GV nội dung phương pháp TN 3.2.2 Tiến hànhthực nghiệm 3.2.2.1 Tiến hành soạn giáo án dạy: Phụ lục2 3.2.2.2 Tiến hành dạy - Giáo án ... theo hướng dạy học tích cực phần hóa vô THPT Chƣơng 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm để xác định tính hiệu việc sử dụng...
... 59.764.658.812 515 1.137 .349 .322 711 443.952.169 632 52 .349 .233.130 641 788.803.912 642 4.196. 234. 380 635 1.823.686.453 811 421 72.428.989 2.115.573.439 Số phát sinh kỳ 61 .345 .960.303 61 .345 .960.303 Số ... 156 Thành phẩm, TK 911 K/C GVHB thành phẩm hàng hóa tiêu thụ kỳ TK 911 hàng hóa xuất kho gửi bán Xuất kho TP, hàng hóa để bán hoàn thành dự phòng TK 154 giảm giá hàng tồn kho Cuối kỳ K/C giá thành ... toán ghi: Nợ TK 632 341 915 041 Có TK 156 341 .915.041 + Ngày 31/12/2011 kết chuyển giá vốn hàng bán sang tài khoản 911, kế toán ghi: Nợ TK 911 52 .349 .233.130 Có TK 632 52 .349 .233.130 3.2.2.4...
... vectơ đại diện lớp Với mục tiêu thực giai đoạn phân loại thuận tiện, vectơ nhị phân đại diện cho lớp xây dựng Mỗi lớp cho trước biểu diễn thành vectơ đặc trưng có số chiều kích thước tập đồ thị phổ ... Trước chuyển đổi văn thành đồ thị, ta cần thực bước tiền xử lý Trong mô hình tóm tắt văn dựa đồ thị tách câu đóng vai trò yếu câu yếu tố cấu thành đồ thị Việc tách câu thực phương pháp thống ... thác đồ thị Hình 3.1 sơ đồ giai đoạn huấn luyện hệ thống Hình 3.2 giai đoạn phân loại văn nói chung email nói riêng Tập văn huấn luyện Tiền xử lý văn Mô hình hóa văn thành đồ thị Rút trích đặc trưng...
... tiến hànhthực nghiệm sư phạm 112 3.2.1 Chuẩn bị cho trình thực nghiệm 112 3.2.2 Tiến hànhthực nghiệm 113 3.2.3 Kết dạy thực nghiệm sư phạm 114 3.2.4 Xử lý kết thực ... đoán chân thực, khái niệm phải chân thực, có khái niệm chân thực chưa có phán đoán chân thực Ví dụ: “Tất kim loại tác dụng với axit HCl” Phán đoán không chân thực kim loại khái niệm chân thực Cũng ... 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 112 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 112 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 112 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 112 3.1.3 Đối tượng sở thực...
... Thời kỳ hình thành phát triển chế độ phong kiến * Bảng 1: Lập bảng so sánh thành địa phong kiến với thành thị trung đại : Thành phần dân cư, đặc điểm kinh tế, trị Nội dung so sánh Thành phần Lãnh ... giảng mục * Bảng 2: Thành tựu văn hóa tiêu biểu Trung Quốc thời phong kiến qua triều đại Triều đại Thành tựu tiêu biểu - Nho giáo: Do Khổng Tử sáng lập Thời Hán Vũ Đế trở thành công cụ sắc bén ... sau Thời gian Nhà Tần Nhà Hán tồn Tổ chức Chia đất nước thành quận, Chia đất nước thành quận máy nhà huyện huyện nước Chính sách Ban hành chế độ tiền tệ, đo Giảm tô thuế, sưu dịch cho kinh tế...
... SVM, Naïve Bayes, …[84] Gom cụm: Các văn tự động gom thành số cụm dựa nội dung Gom cụm văn quan tâm nhiều thời gian gần Khảosát chi tiết gom cụm văn xem [20], [75], [87] Tóm tắt: Tóm tắt ... biểu diễn thành vectơ không gian m - chiều Mỗi chiều không gian tương ứng với thuật ngữ (có thể từ đơn lẻ, từ khóa hay cụm từ dài) riêng biệt Hay nói cách khác, tất thuật ngữ CSDL tạo thành “không ... cho toán gom cụm văn [87] Khảosát chi tiết phương pháp gom cụm văn xem [20], [75], [87] 17 Ngoài cách phân loại trên, dựa trạng thái tập văn mà chia phương pháp gom cụm thành hai dạng: gom cụm...
... SVM, Naïve Bayes, …[84] Gom cụm: Các văn tự động gom thành số cụm dựa nội dung Gom cụm văn quan tâm nhiều thời gian gần Khảosát chi tiết gom cụm văn xem [20], [75], [87] Tóm tắt: Tóm tắt ... biểu diễn thành vectơ không gian m - chiều Mỗi chiều không gian tương ứng với thuật ngữ (có thể từ đơn lẻ, từ khóa hay cụm từ dài) riêng biệt Hay nói cách khác, tất thuật ngữ CSDL tạo thành “không ... cho toán gom cụm văn [87] Khảosát chi tiết phương pháp gom cụm văn xem [20], [75], [87] 17 Ngoài cách phân loại trên, dựa trạng thái tập văn mà chia phương pháp gom cụm thành hai dạng: gom cụm...
... 2005), cao mức tăng giá trị sản xuất công nghiệp vùng >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT Thầy Cô uy tín, tiếng đến từ trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, Trường...
... lập bảng phân bố tần số ghép lớp (đồng thời theo chiều cao nam nữ) Hãy lập bảng phân bố tần số ghép lớp (đồng thời theo chiều cao nam nữ) b) Trong chiều cao chưa đến 1.55cm (của 120 HS), HS nam ... [7.0 ; 7.5) 10 [7.5 ; 8.0) [ 8.0 ; 8.5) [8.5 ; 9.0] Cộng 33 Bảng Bảng phân bố tần suất ghép lớp Thành tích chạy 50m lớp 10A trường THPT Nam Hà : Lớp thời gian chạy (giây) Tần suất (%) [6.0 ; 6.5) ... 8.0) 27.27 [ 8.0 ; 8.5) 12.12 [8.5 ; 9.0] 9.10 Cộng 100% Bảng Hoạt động 2: Cho số liệu thống kê chiều cao 120 HS lớp 11 Trường THPT Nam Hà Nam Nữ 175 163 146 150 170 160 163 172 172 172 175 175...
... SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lí luận Về lí luận: Kĩ phương thứcthựchành động thích hợp với mục đích điều kiện hành động Kĩ địa lí thực chất hành động thực tiễn mà học sinh hoàn thành cách ý ... sinh Tỉ lệ % Loại Đánh giá kết thực nghiệm Sau tiến hànhthực nghiệm thu kết thực nghiệm sư phạm, nhận thấy chất lượng sau: - Kết học sinh có tiến thể qua: trước khảo sát, kết học kì kết học kì - ... giảng, khắc sâu kiến thức lí thuyết rèn luyện kĩ địa lí cho học sinh KẾT QUẢ KHẢOSÁT Bảng tổng hợp điểm sau khảosátthực chuyên đề Điểm 12a3 12a11 1 5 5 18 Ghi Rèn luyện kĩ xử lí bảng số liệu...
... NễNG NGHI P H N I - - NGô tiến hng ĐáNH GIá KếT QUả THựC HIệN Phơng án QUY hoạch sử dụng đất thị xã Phúc yên, tỉnh vĩnh phúc giai đoạn 2006 -2010 CHUYấN NGNH: QU N Lí T AI M S : 60.85.01.03 ... tớch t nhiờn Trong ủú r ng s n xu t cú 2.691,23 ha, r ng phũng h cú 1.360,60 v r ng ủ c d ng cú 534, 50 Di n tớch r ng ph n l n phõn b trờn ủ a bn xó Ng c Thanh (4.362,61 ha) - Tr l ng r ng c a ... 56.093,5 61.282,90 69.686,1 64.644,4 73.493,0 Cụng nghi p, xõy d ng D ch v 1.281,1 1.402,1 1.995,9 2 .349 ,7 3.006,00 3.505,6 Nụng, lõm, th y s n 147,50 186,7 263,5 299,6 355,50 301,3 II C c u giỏ tr...
... sinh góp phần hình thành phẩm chất ngời lao động 17 T học sinh đợc phản ánh qua giai đoạn: (1) T trực quan - hành động: Là giai đoạn t mà việc giải nhiệm vụ đợc thực nhờ cải tổ thực tế tình huống, ... III: Thực nghiệm s phạm 64 I Mục đích thực nghiệm 64 II Nội dung thực nghiệm 64 III Kết thực nghiệm 65 Kết luận 67 Tài liệu tham khảo ... thẳng song song hai đoạn thẳng nằm đờng thẳng hai đoạn thẳng có tỉ số độ dài tỉ số hai đoạn thẳng Từ AB hình biểu diễnđoạn AB trung điểm M AB 27 hình biểu diễn trung điểm M đoạn thẳng AB Nếu...
... tạo cách sử dụng đồng hồ đo điện đa số Cách tiến hành đo lấy kết Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cho sẵn cuối thựchành III Tổ chức hoạt động dạy học Phần A Khảosát đặc tính chỉnh lưu điốt ... Hướgn dẫn trả lời câu C5 cực C tranzito Tiến hành bước thí nghiệm + Hướng dẫn tiến hành bước SGK - Thựchành bước thí nghiệm theo SGK hướng dẫn GV - Thựchành bước lấy số liệu ghi vào số liệu 18.2 ... hành khái niệm vào 18.1 tiến hành lấy số liệu SGK - Theo dõi làm theo GV để - Gọi HS đứng dậy trả lời câu hỏi lấy số liệu ghi chép vào vỡ nhà số SGK tính toán - Trả lời câu hỏi GV đề Phần B Khảo...
... án tiến hành: + Quan sát đồ thị dòng điện trước A Khảosát đặc tính chỉnh lưu sau điôt điôt bán dẫn: + Ghi kết quả…Xử lí số liệu… a) Dụng cụ: SGK B) Khảosát đặc tuyến tranzito: b) Tiến hành: (Các ... phiếu học tập: P1 (B); P2 (D); P3 (B); P4 (A) d) Dự kiến ghi bảng: (Chia làm cột) Bài 25: Thực hành: Khảosát đặc tính chỉnh lưu điôt bán dẫn đặc tính khuếch đại tranzito 1) Mục đích: SGK + Lắp ... dùng: - Thí nghiệm khảosát đặc tính điôt tranzito - Một số hình vẽ cách làm thí nghiệm b) Phiếu học tập: P1 Dùng mili ampe kế đo cường độ dòng điện I qua điôt, vôn kế đo hiệu điện UAK giữ hai...
... cho thựchành Làm thử trước nội dung thựchành Học sinh: + Đọc kĩ nội dung thựchành + Chuẩn bị báo cáo thí nghiệm theo mẫu cho sẵn cuối thựchành III TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC Tiết A KHẢOSÁT ĐẶC ... 2 Kĩ + Biết cách lựa chọn, sử dụng dụng cụ điện, linh kiện điện thích hợp mắc chúng thành mạchđiện để tiến hànhkhảosát đặc tính chỉnh lưu dòng điện điôt bán dẫn đặc tính khuếch đại dòng tranzito ... (25 phút) : Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khảosát dòng điện thuận chạy qua điôt Theo giỏi động tác, Hướng dẫn cách mắc phương pháp lắp ráp thí mạchđiện hình 18.3...
... mắc mạchđiện đo tiến hành thí nghiệm sao? TL2: - Để khảosát giá trị độ lớn dòng điện thận dòng điện nghịch mắc theo sơ đồ hình 18.3 18.4 - Sau mắc mạchđiện sơ đồ, cần kiểm tra lại mạchđiện ... lắp ráp mạch điện, dây nối Phiếu học tập (PC4) - Cần tiến hành thí nghiệm đo đại lượng nào? TL4: - Mắc mạch sơ đồ hình 18.5, kiểm tra mạchđiện thang đo, đóng mạch điện, đo cường độ dòng điện đầu ... tính đồng hồ đa để xác định chiều diod ? A đo cường độ dòng xoay chiều; B đo hiệu điệnxoay chiều; C đo điện trở; D đo cường độ dòng điệnchiều TL5: Đáp án Câu 1: C; Câu 2: C Nội dung ghi bảng (ghi...