... khảo sát đánh giá thựctrạng số lượng chất lượng độingũgiáoviên tiểu học so với thựctrạng công tác phát triển độingũgiáoviên tiểu học đáp ứng với yêu cầu giáo dục giaiđoạn nay, từ xem xét ... triển độingũgiáoviên tiểu học tỉnh Lạng Sơn giaiđoạn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TIỂU HỌC 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu vấn đề phát triển độingũgiáoviênHiện nay, ... pháp quản lý độingũgiáoviên tiểu học huyện Lục Nam, tỉnh BắcGiang đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục tiểu học giaiđoạn nay. ” Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu phát triển độingũgiáoviên tiểu học...
... 34 2.2 Thựctrạngđộingũgiáoviên trƣờng Trung cấp Hà Nội 35 2.2.1 Số lượng độingũgiáoviên 35 2.2.2 Cơ cấu độingũgiáoviên 35 2.2.3 Chất lượng độingũgiáoviên ... làm việc độingũgiáoviên nhằm phát triển độingũgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviên trường Trung cấp chuyên nghiệp 1.4.3.1 Quy hoạch độingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên trình ... Mục đích khảo sát Khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviên công tác phát triển độingũgiáoviên để xây dựng sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp giáoviênđộingũgiáoviên trƣờng Trung cấp Hà...
... sát thựctrạng 2.1.1 Muc đích khảo sát 1.1.139 Khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviên công tác phát triển độingũgiáoviên để xây dựng sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp giáoviênđộingũgiáo ... đổi với độingũgiáoviên nhằm phát triển độingữgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviên trường Trung cấp chuyên nghiệp 1.4.3.1 Quy hoạch độingũgiáoviên 1.1.91.Quy hoạch độingũgiáoviên trình ... tích, đánh giá thựctrạngđộingũgiáoviên công tác phát triển độingũgiáoviên trường Trung cấp Hà Nội 5.3 Đề xuất biện pháp phát triển độingũgiáoviên trường Trung cấp Hà Nội giaiđoạn Giói...
... sát thựctrạng 2.1.1 Mục đích khảo sát Khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviên công tác phát triển độingũgiáoviên để xây dựng sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp giáoviênđộingũgiáoviên ... làm việc độingũgiáoviên nhằm phát triển độingũgiáoviên phẩm chất, lực người giáoviên trường Trung cấp chuyên nghiệp 1.4.3.1 Quy hoạch độingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên trình ... 34 2.2 Thựctrạngđộingũgiáoviên trƣờng Trung cấp Hà Nội 35 2.2.1 Số lượng độingũgiáoviên 35 2.2.2 Cơ cấu độingũgiáoviên 35 2.2.3 Chất lượng độingũgiáoviên ...
... động đăng kí quản lý hộ tịch xã Cẩm Lý, Lục Nam, BắcGiang - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập chung tìm hiểu phạm vi cấp sở xã Cẩm Lý, Lục Nam, BắcGianggiaiđoạn Phương pháp nghiên cứu Đề tài nghiên ... hoạt động cơng tác hộ tịch tìm hiểu thực tế, phân tích thựctrạng hoạt động dăng kí quản lý hộ tịch xã Cẩm Lý, huyện Lục Nam, tỉnh BắcGiang qua đánh giá thực trạng; thành tựu đạt hạn chế đồng ... Xuất phát từ thực tế trên, em chọn đề tài “Nâng cao hiệu hoạt động quản lý hộ tịch địa bàn xã Cẩm Lý - LụcNam - BắcGianggiaiđoạnnay làm tiểu luận nghiên cứu Mục đích,...
... LƯỢNG ĐỘINGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH ẮTTAPƯ TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao chất lượng độingũ đảng viên 1.1.1.Quan niệm đảng viên, độingũ đảng viên chất lượng đảng viên ... CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH ẮTTAPƯ TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 1.1 Cơ sở lý luận việc nâng cao chất lượng độingũ đảng viên 1.1.1.Quan niệm đảng viên, độingũ đảng viên chất ... CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨ ĐẢNG VIÊN CỦA ĐẢNG BỘ TỈNH ẮTTAPƯ TRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 3.1 Phương hướng nâng cao chất lượng độingũ đảng viên tỉnh Ắttapư Phải làm rõ cho tổ chức sở Đảng, đảng viên thấm...
... cho giáoviên dạy thêm chưa thỏa đáng, chưa thực động viêngiáoviên - Thời gian dành cho công tác bồi dưỡng giáoviên - Độingũ cốt cán để bồi dưỡng cho giáoviênlực hạn chế - Một số giáoviên ... cao chất lượng công chức, giáoviên THCS đáp ứng yêu cầu giáo dục giaiđoạn nay, là: Tìm hiểu nắmđộingũgiáoviên mặt Lập quy hoạch xây dựng độingũ Sắp xếp sử dụng độingũ Đẩy mạnh công tác bồi ... trò độingũviên chức trường trung học sở Giáoviên trường Tiểu học, THCS trước gọi chung trường Phổ thông sở (PTCS), phận lâu đờiđộingũgiáoviên nước ta Đây phận giáoviên xuất từ giai đoạn...
... giáo viên, giáoviênTHPT 1.2.1.1 Giáoviên 1.2.1.2 GiáoviênTHPT Theo quy định Luật Giáo dục, giáoviênthực lao động nghề nghiệp trường THPT gọi giáoviênTHPT 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, độingũ ... khả thi có hiệu CHƢƠNG THỰCTRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG THPT THÁI THUẬN, TỈNH BẮCGIANGHIỆNNAY 2.1 Giới thiệu trƣờng THPT Thái Thuận, tỉnh BắcGiang 2.1.1 Quá trình ... 1.4.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4 Đánh giá độingũgiáoviên 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên 1.4.6 Các sách đãi ngộ ĐNGV Tóm lại, nội dung phát triển ĐNGV trường THPT gồm khâu trình...
... triển độingũGiáoviênTrong công tác phát triển độingũgiáoviên trƣớc hết phải tiến hành quy hoạch phát triển độingũgiáoviên Quy hoạch độingũgiáoviên luận chứng khoa học phát triển độingũ ... lịch BắcGiang 51 2.4.2 Thựctrạng công tác quản lý độingũGiáoviên trường Trung cấp Văn hoá, Thể thao Du lịch BắcGiang 52 2.4.3 Thựctrạng phát triển độingũGiáoviên chuyên ... phát triển độingũGiáoviên Trƣờng Trung cấp Văn hoá, Thể thao Du lịch BắcGianggiaiđoạn Trên sở xem xét số khía cạnh độingũGiáo viên, đƣa số giải pháp phát triển độingũGiáoviên có tính...
... hoạch phát triển độingũgiáoviên 1.4.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 1.4.3 Sử dụng độingũgiáoviên 1.4.4 Đánh giá độingũgiáoviên 1.4.5 Đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên 1.4.6 Các sách đãi ... niệm đội ngũ, độingũgiáoviên 1.2.2.1 Độingũ Có nhiều cách hiểu khác độingũ Ngày khái niệm độingũ dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: độingũ cán công chức, độingũ văn nghệ sĩ, độingũ ... Kết luận chương CHƯƠNG THỰCTRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƯỜNG THPT THÁI THUẬN, TỈNH BẮCGIANGHIỆNNAY 2.1 Giới thiệu trường THPT Thái Thuận, tỉnh BắcGiang 2.1.1 Quá trình...
... Du lịch BắcGiang .51 2.4.2 Thựctrạng công tác quản lý độingũGiáoviên trường Trung cấp Văn hoá, Thể thao Du lịch BắcGiang 52 2.4.3 Thựctrạng phát triển độingũGiáoviên chuyên ... 1.2.3 ĐộingũGiáoviên 15 1.2.4 Phát triển độingũGiáoviên 18 1.3 Nội dung công tác phát triển độingũGiáoviên 24 1.3.1 Xây dựng quy hoạch phát triển độingũGiáo ... lượng độingũgiáoviên 48 2.4 Thựctrạng công tác quản lý phát triển độingũGiáoviên trường Trung cấp Văn hoá, Thể thao Du lịch BắcGiang 51 2.4.1 Thựctrạngđộingũ cán quản lý...
... kinh tế quốc tế" cho độingũ cán sở tỉnh Ninh Bình giaiđoạnnay Mục đích nhiệm vụ 3.1 Mục đích Trên sở đánh giá thựctrạng trình độ nhận thức Hội nhập kinh tế quốc tế độingũ cán sở tỉnh Ninh ... Bình tỉnh nằm phía nam đồng sơng Hồng, phía bắc giáp tỉnh Hà Nam, phía đơng đơng bắc giáp tỉnh Nam Định; phía nam Vịnh Bắc Bộ; phía tây tây nam giáp tỉnh Thanh Hóa; phía tây bắc giáp tỉnh Hòa ... độingũ cán quản lý kinh tế bối cảnh nay, việc nghiên cứu vấn đề “Nâng cao hiệu bồi dưỡng chuyên đề “Chủ động, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế” cho độingũ cán sở tỉnh Ninh Bình giaiđoạnnay ...
... độingũgiảng viên, cấu độingũgiảngviên chất lƣợng độingũgiảngviên 1.4.1.1 Số lượng độingũgiảngviên Số lƣợng độingũgiảngviên biểu thị mặt định lƣợng độingũ này, phản ánh quy mô đội ... quản lý độingũgiảngviên Chƣơng 2: Thựctrạngđộingũgiảngviên trƣờng Đại học Nông-Lâm BắcGianggiaiđoạn Chƣơng 3: Các giải pháp quản lý độingũgiảngviên trƣờng Đại học Nông-Lâm BắcGiang ... thực tốt nhiệm vụ trị nhà trƣờng, đòi hỏi phải quản lý độingũgiảngviên góp phần đáp ứng yêu cầu đào tạo giaiđoạn 2.2 Thựctrạngđộingũgiảngviên Trƣờng Đại học Nông-Lâm BắcGiangThực trạng...
... Chương THỰCTRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC Ý THỨC MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN TỈNH BẮCGIANGTRONGGIAIĐOẠNHIỆNNAY 2.1 Thựctrạnggiáo dục ý thức môi trường sinh viên địa bàn tỉnh BắcGianggiaiđoạn ... Để thực mục đích trên, luận văn có nhiệm vụ sau: - Làm rõ sở lý luận việc giáo dục ý thức môi trường sinh viêngiaiđoạn - Phân tích thựctrạnggiáo dục ý thức mơi trường cho sinh viên tỉnh Bắc ... đặc biệt việc giáo dục ý thức môi trường cho sinh viêngiaiđoạn - Phân tích thựctrạng đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên địa bàn tỉnh BắcGiang Kết luận...
... Hữu Tiến Thựctrạng biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS giaiđoạn Trang3 Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, để góp phần vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giaiđoạn nay, qua thực tiễn ... THCS giaiđoạn Trang4 Nhìn nhận lại thựctrạng cơng tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Thường Thới Hậu B năm học Đưa số biện pháp việc thực công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường giai ... 9,4 0,2 2.2.1.4 Hoạt động giáoviên chủ nhiệm Tầm quan trọng công tác giáoviên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức nhà trường: Giáoviên chủ nhiệm lực lượng cơng tác giáo dục đạo đức cho học...
... thÝch hỵp với môn phụ trách để tự hon thiện mình, góp phần xứng đáng vo nghiệp giáo dục 2.4.Đối với giáoviên : - Tronggiaiđoạngiáoviên cần ý lấy chuẩn giáoviên THCS để TBD thờng xuyên, nhằm ... kết TBD giáo viên, 1.3 Giáo dục Trung học sở v giáoviên Trung học sở giaiđoạn 1.3.1 Giáo dục trung học sở Trong hệ thống giáo dục quốc dân, " Giáo dục trung học sở đợc thực bốn năm học, từ lớp ... nêu trên, - Độingũgiáoviên gặp nhiều khó khăn việc phấn đấu tự nghiên cứu, tự bồi dỡng nh : trình độ độingũ bất cập nhiêù mặt; có nguy bị thiếu hẫng hụt giáoviên đầu đn; số giáoviên thiếu...
... Hữu Tiến Thựctrạng biện pháp GD Đạo đức cho HS THCS giaiđoạn Trang3 Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, để góp phần vào cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh giaiđoạn nay, qua thực tiễn ... THCS giaiđoạn Trang4 Nhìn nhận lại thựctrạng công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Thường Thới Hậu B năm học Đưa số biện pháp việc thực công tác giáo dục đạo đức cho học sinh trường giai ... 9,4 0,2 2.2.1.4 Hoạt động giáoviên chủ nhiệm Tầm quan trọng công tác giáoviên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức nhà trường: Giáoviên chủ nhiệm lực lượng cơng tác giáo dục đạo đức cho học...
... lý luận thực tiễn trên, để góp phần vào cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh giaiđoạn nay, qua thực tiễn công tác quản lý giảng dạy học sinh trường THCS, nhận thấy việc nắm rõ thựctrạng đề ... trọng, nhiều giáo viên, học sinh, Cha mẹ học sinh xem môn học phụ Nguyên nhân: thựctrạng nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân chủ yếu sau: Trường có giáoviên dạy GDCD/ 17 lớp, giáoviên chưa đào ... 9,4 0,2 2.2.1.4 Hoạt động giáoviên chủ nhiệm Tầm quan trọng công tác giáoviên chủ nhiệm công tác giáo dục đạo đức nhà trường: Giáoviên chủ nhiệm lực lượng công tác giáo dục đạo đức cho học...