thực trạng về các điều kiện đảm bảo chất lượng và công tác quản lý các điều kiện đảm bảo chất lượng tại trung tâm giáo dục thƣờng xuyên quận hồng bàng thành phố hải phòng
... giáodục thường xuyên, côngtácgiáodục không giới hạn hệ trẻ mà cho người, nhiên trọng tâmgiáodục hệ trẻ quảnlýgiáodục hiểu điều hành hệ thống giáodục quốc dân, trường hệ thống giáodục ... cứu TrungtâmGiáodục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận quản lý, quảnlý đào tạo - Nghiên cứu thựctrạng việc ứng dụng CNTT vào quảnlý đào tạo Trungtâmgiáo ... nhờ chủ thể quảnlýtác động lên đối tượng quảnlý trình quảnlý nhằm thực mục tiêu quản lý, tập hợp nhiệm vụ khác mà chủ thể quảnlý phải tiến hành suốt q trình quản lý, chức quảnlý coi nhiệm...
... LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƢỜNGXUYÊN CẤP TỈNH 1.1 TỔNG QUANVỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu giáodụcthƣờngxuyênGiáodục thường xuyên (GDTX) ... CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƢỜNGXUYÊN CẤP TỈNH Dù học theo hình thứcchấtlượng đào tạo phụ thuộc vào yếu tố: Chấtlượng đội ngũ GV, chấtlượng ... trị chấtlượnggiáodục Nhìn chung, sở giáodục không ý đến thành phần thứ (có thể đo đếm được) trình giáodục mà điềuquan trọng phải đặt trọng tâm vào thành phần thứ hai sở tổ chức q trình giáo...
... LUẬN CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÀO TẠO HỆ ĐẠI HỌC TẠICÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƢỜNGXUYÊN CẤP TỈNH 1.1 TỔNG QUANVỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những nghiên cứu giáodụcthƣờngxuyênGiáodục thường xuyên (GDTX) ... CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC Ở CÁCTRUNGTÂMGIÁODỤCTHƢỜNGXUYÊN CẤP TỈNH Dù học theo hình thứcchấtlượng đào tạo phụ thuộc vào yếu tố: Chấtlượng đội ngũ GV, chấtlượng ... trị chấtlượnggiáodục Nhìn chung, sở giáodục không ý đến thành phần thứ (có thể đo đếm được) trình giáodục mà điềuquan trọng phải đặt trọng tâm vào thành phần thứ hai sở tổ chức q trình giáo...
... điều dẫn đến thựctrạng đáng buồn khả vận dụng kiếnthức vật lí vào thực tế sống phận lớn HS THPT thực yếu Để thực tốt nguyên lí giáo dục, đáp ứng yêu cầu đào tạo ngƣời cách toàn diện, thựctrạng ... Nhiệm vụ giáodụcthực có hiệu mục tiêu giáodục đề ra, đào tạo ngƣời lao động có hiểu biết, kỹ ý thức vận dụng thành tựu khoa học, kỹ thuật điềukiện cụ thể nhằm mang lại kết thiết thực Vật lý học ... phổ thơng: “Nâng cao chất lƣợng giáodục tồn diện, trọng giáodụclý tƣởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, ngoại ngữ, tin học, lực kỹ thực hành, vận dụng kiếnthức vào thực tiễn Phát triển...
... HCV đối tượng NCMT túy HảiPhòng Đánh giá côngtácquảnlý đối tượng nghiện chích ma túy trungtâmgiáodục lao động xã hội HảiPhòng -3- Ch ngă1 T NGăQUAN T ngăquanăv các virus 1.1.ăVirusăgơyăsuyăgi ... ngănhi măHIV,ăHBV,ăHCVăvƠ côngtác qu n lýcác đ iăt ngătiêmăchíchămaătúyăt i trung tơm giáo d călaoăđ ngăxưăh iăH iă Phòng nĕmă2014” v i hai m c tiêu sau: Mô tả thựctrạng số yếu tố liên quan ... ng NCMT túy t i H i Phòng ……………… 4.2 Đánh giá côngtác qu n lý đ i t ng NCMT t i trung tơm 67 Giáo d c lao đ ng xư h i H i Phòng …………………………… K T LU N……………………………………………………… 72 Thực tr ng nhi m HIV,...
... QUÁT VỀTRUNGTÂMGIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN KRÔNG NĂNG – QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNHVÀ PHÁT TRIỂN I Sự hình thành phát triển Trungtâm GDTX - Huyện Krông Năng a Sự hình thành phát triển + TrungTâmGiáo ... khoản trích theo lương PHẦN HAITHỰCTRẠNGCÔNGTÁCTÀI CHÍNH KẾ TOÁN TẠITRUNGTÂMGIÁODỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN KRÔNG NĂNG I/ CÔNGTÁC LẬP DỰ TOÁN Theo nội dung công văn ban hành qui đònh cho ... Êđê Để Trungtâm tồn phát triển chức nhiệm vụ giảng dạy Trungtâmthực nhiệm vụ không nhỏ chấtlượnggiáo dục, thể hai mặt: Đối tượng tuyển sinh kết học tập rèn luyện, vấn đề mà Trungtâm đặt...
... sở lý luận quảnlý hoạt động dạy học điềukiệnđảmbảochấtlượng dạy học Trungtâm GDTX Chƣơng 2: ThựctrạngđiềukiệnđảmbảochấtlượngcôngtácquảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượngTrungtâm ... cách khoa học, hiệu phù hợp với lí luận thực tiễn 43 CHƢƠNG THỰCTRẠNGVỀCÁCĐIỀUKIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG VÀCÔNGTÁCQUẢNLÝCÁCĐIỀUKIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG TẠITRUNGTÂMGIÁODỤCTHƢỜNGXUYÊN ... việc quảnlýđiềukiệnđảmbảochấtlượng 40 Tiểu kết chương 43 Chƣơng 2: THỰCTRẠNGVỀCÁCĐIỀUKIỆNĐẢMBẢOCHẤT LƢỢNG VÀCÔNGTÁCQUẢNLÝCÁCĐIỀUKIỆNĐẢMBẢO CHẤT...
... Giám đốc, điều hành công việc dựa định Giám đốc * Cácphòng ban chức Xí nghiệp gồm: + Phòng kỹ thuật: chịu trách nhiệm chất lợng sản phẩm thiết kế sản phẩm + Trungtâm KCS: kiểm tra chất lợng ... phơng án đầu t + Phòng Tổ chức hành chính: có nhiệm vụ quảnlý nguồn nhân lực xí nghiệp + Phòngbảovệquân sự: đảmbảo an ninh trật tự, phòng ngừa hoả hoạn cháy nổ toàn xí nghiệp + Các phân xởng ... xuất dùng theo côngthức Trị giá VL = Đơn giá bình quân x Số lợng vật liệu xuất kho kỳ Kế toán chi tiết vật liệu Nhằm tăng cờngcôngtácquảnlýtài sản nói chung, côngtácquảnlý vật liệu nói...
... viên) Trungtâmgiáodục lao động xã hội số thànhphố Hà Nội (gọi tắt TT) 2.2 Thời gian đòa điểm nghiên cứu: tiến hành từ tháng 7/2005 đến 12/2005 Trungtâmgiáodục lao động xã hội số thànhphố ... độ, thực hành phòng chống HIV/AIDS học viên trungtâmgiáodục lao động xã hội số thànhphố Hà Nội năm 2005 yếu tố liên quan với mục tiêu: 1) Mô tả kiến thức, thái độ, thực hành học viên Trungtâm ... 1010-12381) hỗ trợ cung cấp kinh phí cho đề tàiTác giả xin cảm ơn lãnh đạo Trungtâmgiáodục lao động xã hội số thànhphố Hà Nội học viên cộngtác nhiệt tình Cáctác giả xin cảm ơn PGS.TS Phạm Trí Dũng...
... HIV/AIDS TrungtâmGiáodục Lao động Xã hội tỉnh Bà Rịa-Vũng Tàu Thời gian nghiên cứu Từ tháng 3/2009 đến tháng 6/2009 Kỹ thuật chọn mẫu Chọn mẫu toàn học viên nhiễm HIV TrungtâmGiáodục Lao ... (21/156) (bảng 1) Kết nghiên cứu tỉ lệ mắc lao học viên TrungtâmGiáodục Lao động Xã hội tỉnh Thanh Hóa 7,8% (3), Hòa Bình 6% (3) Trungtâmgiáodục dạy nghề Bình Triệu Trường Phụ nữ Thủ Đức TP.Hồ ... nghiên cứu điều tra kiến thức, thái độ, thực hành bệnh lao năm 2008 CTCL quốc gia Việt Nam cho biết 82,4% chọn tiêm phòng cách phòng lao 20,8% biết phát điều trị sớm cho bệnh nhân lao cách phòng bệnh...
... Nội Phòng Đào tạo TrungtâmGiáodục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thựccôngtácquảnlý hoạt động học tập, rèn luyện sinh viên Trungtâm Phối hợp quản lý, điều hành, theo dõi ... VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁODỤC QUỐC PHÒNGVÀ AN NINH TẠITRUNGTÂMGIÁODỤC QUỐC PHÒNGVÀ AN NINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Giáodục quốc phòng an ninh Ngƣời ... cao chấtlượnggiáodục trị tư tưởng cho sinh viên chuyên ngành Giáodục Quốc phòng An ninh TrungtâmGiáodục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, cần hướng vào nội dung tập trung...
... tồn cơngtácquản lý, điều hành họat động trungtâm b Trách nhiệm quyền hạn Phó giám đốc trungtâmBáo cáo Giám đốc trung tâm, chịu trách nhiệm trước Giám đốc trungtâmcôngtácquản lý, điều hành ... đốc trung tâm, quảnlý nhân sự, thựccông việc hành quan d Trách nhiệm quyền hạn Phòng Hồ Sơ Đăng kiểm Báo cáo Giám đốc trung tâm, Phó giám đốc trungtâm Tổ chức thực nghiệp vụ quảnlý hồ sơ đăng ... điềukiện thuận lợi cho phát triển ngành đăng kiểm 2.3.3.1.2 Các nhân tố từ môi trường đặc thù a Các đối thủ cạnh tranh Trungtâm đơn vị thành lập nước, có nhiều trungtâm (khoảng 100 trung tâm) ...
... tra Thông tin thực tế thu thập thông qua phiếu điều tra thu âm trực tiếp từ đối tượng 15 học viên trình độ A, 15 học viên trình độ B 15 học viên trình độ C TrungtâmGiáodục Thường xuyên tỉnh Bến ... tính định lượngCác thơng tin định tính xác định với loại lỗi người học mắc phải thể PN với tình giao tiếp thơng thường 179 Các thông tin định lượng xác định với tần số loại lỗi học viên điều tra ... lập hoàn thành yêu cầu đặt giai đoạn sau trình Bằng cách sử dụng máy băng cassette, giáo viên hướng dẫn học viên thu âm nói, thảo luận, hội thoại thân thực với bạn Vào cuối hoạt động, giáo viên...
... Tổ chức quản lý, bảovệ môi trường trungtâm khu vực nơi cư trú trung tâm, lồng ghép việc thực nhiệm vụ bảovệ môi trường với chương trình, kế hoạch hoạt động trungtâm Tổ chức quản lý, bảovệ ... bệnh, giáo dục, dạy nghề dạy văn hóa cho học viên Trungtâmgiáodục lao động xã hội huyện Kỳ Sơn quantâm Đảng nhà nước dành cho Trung tâm, đảmbảo đầy đủ điềukiện cho phát triển tinh thần tâm ... triển Trungtâm Giai đoạn 2: Thực hành côngtác xã hội cá nhân: Ngày Địa điểm Công việc 14 Báo cáo thực tập Côngtác xã hội 20/8/2011 21/08/2011 CTXH- Tại nhà giáodụctái hòa nhập cộng đồng Tại phòng...
... tồn cơngtácquản lý, điều hành họat động trungtâm b Trách nhiệm quyền hạn Phó giám đốc trungtâmBáo cáo Giám đốc trung tâm, chịu trách nhiệm trước Giám đốc trungtâmcôngtácquản lý, điều hành ... đốc trung tâm, quảnlý nhân sự, thựccơng việc hành quan d Trách nhiệm quyền hạn Phòng Hồ Sơ Đăng kiểm Báo cáo Giám đốc trung tâm, Phó giám đốc trungtâm Tổ chức thực nghiệp vụ quảnlý hồ sơ đăng ... phát triển trungtâm tương lai Từ chuyển sang hạch toán kinh tế theo chế mới, trungtâm đổi tổ chức cấu quảnlý nhằm có máy quảnlý gọn nhẹ, linh hoạt hiệu Bảng 2.1 Cơ cấu lao động trungtâm (Đơn...
... cụ thể hóa cơngtácquảnlýgiáodục Nhà trường tế bào chủ chốt hệ thống giáodục từ Trung ương đến địa phương Quảnlý nhà trường thựcchấtquảnlýgiáodục sở - Nguyên tắcquảnlý nhà trường: ... viện Quảnlýgiáo dục; Tập giảng Quảnlý hoạt động dạy học - Học viện Quảnlýgiáodục Tập giảng Kiểm tra nội trường học - Học viện quảnlýgiáodụcĐiều lệ trường THPT, Luật giáodục 2005; Các ... Học viện Quản lí giáodục phối hợp với Trungtâm GDTX Yên Khánh tạo điềukiện cho sinh viên Học viện Quản lí giáodục có hội tiếp cận thực tế quản lí giáodục sở Trong q trình thực tập quản lí...
... Theo ông Lê Hồng Đáo, giám đốc trung tâm, trungtâm có tất phòng ban chức năng: - Phòng tổ chức hành - Phòng kế tốn tài vụ - PhòngQuảnlýgiáo dục, tái hòa nhập cộng đồng dạy nghề - Ban bảovệ - ... tên TrungtâmGiáodục Lao động Xã hội – trungtâm cai nghiện ma túy/mại dâm, nhiên, trungtâmGiáodục Lao động Xã hội Phước Bình có nhiệm vụ điều trị, cai nghiện ma túy, phục hồi tâm sinh lý ... phản hồi lại trungtâm vấn đề mà học viên mắc phải, từ trungtâm giải học viên yên tâm học tập, cai nghiện, điều trị trungtâm Ngoài ra, trungtâm có ban liên lạc cựu học viên trung tâm, đó, học...
... pháp quảnlý 11 1.2.3 Chức quảnlý 12 1.2.4 Khái niệm quảnlýgiáo dục- đào tạo 17 1.2.5 Quảnlýchấtlượnggiáo dục- đào tạo 22 1.2.6 Giáodục bậc đại học 27 1.2.7 Giáodục thường xuyên 27 1.3 Vài ... vật chất, điềukiện cho giáo dục) ii- Quảnlý đào tạo: Trong quảnlýgiáodục có quảnlý dạy học quảnlý q trình đào tạo Để nhấn mạnh nội dung trình đào tạo sở giáodục chuyên nghiệp giáodục ... ngũ cán quảnlý ngành nghề đáp ứng yêu cầu côngtácđiềukiện Bên cạnh kết đạt đƣợc việc đa dạng hố hình thứcgiáo dục, mở rộng quy mô Giáodụcthƣờngxuyêntrungtâmgiáodụcthƣờngxuyên bộc...
... nhân cách, tâmlý Giai đoạn giáo dục, phục hồi hành vi, nhân cách giai đoạn lao động trị liệu phải hoạt động xen kẽ, ngày làm việc (8 giờ) phải có 30% thời gian giáo dục, phục hồi hành vi nhân cách, ... xét nghiệm dương tính tiếp tục điều trị 1.5.2 Giáo dục, phục hồi hành vi, nhân cách - Thực liệu pháp tâmlý tập thể, nhằm phục hồi toàn diện nhân cách, sức khoẻ, tâmlý cho người nghiện như: giao ... thànhhai nhóm chính: - Cáctrạng thái cá nhân: bao gồm Cáctrạng thái cảm xúc tiêu cực- Cáctrạng thái thể tiêu cực- Cáctrạng thái cảm xúc tích cực- Đánh giá kiểm sốt cá nhân- Thúc giục - Các...