TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ******************** TÒNG VĂN QUÂN NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƢỢC “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ CỦA CÁC THẾ LỰC THÙ ĐỊCH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh HÀ NỘI – 2017 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH ****************** TÒNG VĂN QUÂN NÂNG CAO Ý THỨC PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƢỢC “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ CỦA CÁC THẾ LỰC THÙ ĐỊCH CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Chuyên ngành: Giáo dục quốc phòng an ninh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS TRỊNH VĂN TÚY HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Thượng Tá Trịnh Văn Túy tận tình dạy dỗ, hướng dẫn động viên em q trình thực đề tài khóa luận tốt nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn thầy giáo Trung tâm Giáo dục Quốc phịng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội dạy dỗ trưởng thành suốt thời gian học tập trung tâm, tạo điều kiện đóng góp ý kiến quý báu giúp em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Cuối tơi xin gửi lời cảm ơn tới gia đình bạn bè tạo điều kiện, động viên giúp đỡ suốt quãng thời gian học tập trình thực đề tài Hà Nội, ngày 25 tháng 04 năm 2017 Sinh viên Tòng Văn Quân LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan khóa luận kết nghiên cứu thân em Những kết thu hoàn toàn chân thực chưa có đề tài nghiên cứu Nếu sai em xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 25 tháng 04 năm 2017 Sinh viên Tòng Văn Quân DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Giáo dục quốc phòng an ninh GDQP & AN Học sinh, sinh viên HSSV Xã hội chủ nghĩa XHCN Bảo vệ Tổ quốc BVTQ Hoạt động ngoại khóa HĐNK Diễn biến hịa bình DBHB Bạo loạn lật đổ BLLĐ MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 5.2 Phương pháp nghiên cứu 5.3 Phương pháp chuyên gia Ý nghĩa khoa học thực tiễn 6.1 Ý nghĩa khoa học 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Chƣơng NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CHIẾN LƢỢC “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ VÀ QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG TA VỀ PHÒNG CHỐNG CHIẾN LƢỢC “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ 1.1 Những vấn đề chiến lƣợc “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Quá trình hình thành phát triển chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ 1.1.3 Chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ chống phá Chủ nghĩa xã hội Việt Nam 1.2 Quan điểm đạo Đảng Nhà nƣớc ta phịng chống chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ 16 Chƣơng THỰC TRẠNG, BIỆN PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC PHỊNG CHỐNG CHIẾN LƢỢC “DIỄN BIẾN HỊA BÌNH”, BẠO LOẠN LẬT ĐỔ 18 2.1 Thực trạng ý thức phịng, chống chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh 18 2.1.1 Những tác động chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ đến sinh viên Việt Nam 18 2.1.2 Thực trạng ý thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 20 2.1.3 Bảng khảo sát ý thức sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 22 2.2 Một số biện pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 27 2.2.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 27 2.2.2 Yêu cầu biện pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 30 2.2.3 Các biện pháp nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 30 2.2.3.1 Phát huy vai trò tổ chức Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội để giáo dục, rèn luyện nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ 30 2.2.3.2 Xây dựng ý thức bảo vệ tổ quốc cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 33 2.2.3.3 Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chun ngành Giáo dục Quốc phịng An ninh thơng qua học tập lớp 39 2.2.3.4 Nâng cao ý thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phịng An ninh thơng qua hoạt động ngoại khóa 41 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 TẠI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Chiến lược “Diễn biến hịa bình”, Bạo loạn lật đổ hình thành từ năm cuối thập kỉ 40 đầu đầu thập kỉ 50 hoàn chỉnh thập kỉ 80 kỉ XX Chủ nghĩa đế quốc lực phản động, đứng đầu Mỹ Nhằm đật đổ chế độ trị tiến trước hết nước xã hội chủ nghĩa mà Việt Nam trọng điểm chống phá Chúng tập trung đánh phá ta lĩnh vực: kinh tế, trị, tư tưởng, văn hóa xã hội, đối ngoại, an ninh tác động đến tầng lớp nhân dân ta có sinh viên nói chung sinh viên ngành Giáo dục quốc phịng an ninh nói riêng Sinh viên phận đông đảo, sung sức, động, nắm bắt thơng tin nhanh nhạy, có lực tiếp cận, sáng tạo với công nghệ nhạy cảm với vấn đề trị - xã hội Nhìn chung, đại đa số sinh viên có lịng u nước, lịng tự hào dân tộc, có nhận thức trị tốt, đóng góp lớn cho xã hội Bên cạnh cịn phận sinh viên xa rời đạo đức, lý tưởng cách mạng, có lối sống thực dụng nên dễ bị tác động mặt trái kinh tế thị trường Cũng đặc điểm nhạy cảm, dễ tiếp cận mới, thích tự do, tự khẳng định mình, lại chưa có nhiều kinh nghiệm, nhận thức vấn đề trị - xã hội cịn hạn chế nên niên thường dễ bị lôi kéo, kích động Cũng mà lực thù địch Đảng ta coi sinh viên đối tượng đặc biệt để thực âm mưu “Diễn biến hịa bình” bạo loạn lật đổ Nhiều năm qua, lực phản động ngồi nước ln tìm cách tác động vào giới trẻ Hòng tạo hệ trẻ sống theo chủ nghĩa thực dụng, thích ăn chơi Chúng lợi dụng internet để phát tán tài liệu có nội dung phản động, ấn phẩm văn hóa đồi trụy để “chuyển hóa” lớp trẻ Chúng bịa đặt, đưa nhiều thông tin sai lệch, lấp lửng, giật gân tạo diễn đàn để nhiều người trẻ truy cập mời chào tham luận Chúng khoét sâu vào vụ việc tham nhũng, tiêu cực xã hội báo chí nước đăng tải hướng luồng dư luận vào vụ việc để kích động lớp trẻ tỏ thái độ bất mãn với mà chúng gọi “thảm trạng đất nước” Với chiêu này, chúng đạt mục đích phận sinh viên rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất trị, đạo đức lối sống nên không đủ kiến thức tỉnh táo để nhận diện âm mưu thâm độc chúng Từ tác động đó, gần xuất số sinh viên thiếu lịng tin vào cơng đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo Do không nhận thức âm mưu chống phá lực thù địch, số người bị kích động, viết blog, facebook đề cao quan điểm “dân chủ tư sản”, nói xấu chế độ, vu cáo, nói xấu lãnh đạo Đảng, Nhà nước Xuất phát từ ảnh hưởng tác động chiến lược “Diễn biến hịa bình”, Bạo loạn lật đổ đến sinh viên, em chọn đề tài Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, Bạo loạn lật đổ lực thù địch cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Với mong muốn góp phần nâng cao ý thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, Bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu tác động chiến lược “Diễn biến hịa bình”, Bạo loạn lật đổ lực thù địch sinh viên - Biện pháp nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, Bạo loạn lật đổ lực thù địch cho sinh viên chuyên ngành góp phần xây dựng tình u đất nước, ý chí vun đắp, phát triển văn hóa dân tộc, ý thức bảo vệ tổ quốc mà sinh viên hướng tới 2.2.3.3 Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh thông qua học tập lớp Nâng cao ý thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành thông qua học tập lớp có vai trị trí, vai trị quan trọng Thông qua hoạt học tập lớp giúp sinh viên có kiến thức cách phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch Hoạt động học sinh viên lớp thực cách có hiệu hướng dẫn, bảo tận tình, trực tiếp cán giảng viên Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Đồng thời uốn nắn tư tưởng lệch lạc sinh viên Chất lượng học tập, huấn luyện sinh viên Trung tâm hình thành sở khung chương trình cho sinh viên chun ngành Giáo dục Quốc phịng An ninh Khung chương trình đào tạo bao gồm kiến thức tổng hợp như: trị, quân sự, hậu cần, kĩ thuật nhằm giáo dục, đạo tạo cho sinh viên kiến thức: Có hiểu biết ban đầu quốc phịng tồn dân - an ninh nhân dân; truyền thống chống ngoại xâm vẻ vang dân tộc, quân đội, công an nghệ thuật đánh giặc giữ nước ông cha Có kiến thức tối thiểu phịng thủ dân sự, tính kỹ thuật, chiến thuật số loại vũ khí binh Cũng kỹ năng: có kỹ điều lệnh đội ngũ; kỹ thuật, chiến thuật binh; biết sử dụng súng tiểu liên AK súng trường CKC; thực hành tập bắn trúng mục tiêu cố định ban ngày, súng thật thiết bị điện tử, laser, máy bắn tập MBT03 Làm động tác người chiến đấu; có khả tự bảo vệ 39 Nâng cao thái độ: xây dựng niềm tự hào trân trọng truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc, lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Xác định nghĩa vụ, trách nhiệm sinh viên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh gia vào hoạt động cơng tác quốc phịng - an ninh nhà trường, trung tâm, địa phương nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, góp phần hình thành lối sống có ý thức tổ chức kỷ luật sinh viên Hoạt động học lớp trang bị cho sinh viên đầy đủ kiến thức đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ việc nâng cao ý thức BVTQ sinh viên chuyên ngành Trung tâm Thông qua nội dung môn học, giảng như: Đường lối quân sự, Bảo vệ an ninh Quốc gia giữ gìn trật tự, an tồn xã hội, Công tác quân địa phương, Công tác Đảng, cơng tác trị qn đội nhân dân Việt Nam, Lịch sử chiến tranh Nghệ thuật quân Việt Nam Đã giúp sinh viên chuyên ngành nâng cao chất lượng giáo dục trị tư tưởng, lịch sử truyền thống yêu nước cách mạng, tuyên truyền sâu rộng cho toàn sinh viên chuyên ngành Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nắm vững chất cách mạng khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, kiên định đường phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa; nâng cao niềm tin vững sinh viên vào thắng lợi nghiệp đổi toàn diện đất nước; nắm vững âm mưu, thủ đoạn hoạt động phá hoại kẻ địch với nhiều thủ đoạn tinh vi, xảo quyệt để chủ động phịng ngừa khơng phát sinh, phát triển gây tác động xấu Trung tâm Trang bị cho sinh viên khả “tự bảo vệ” chống xâm nhập phá hoại tư tưởng xấu độc làm cho nội ta “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” lập trường, quan điểm tư tưởng theo hướng tư chủ nghĩa Hiểu nội dung kết hợp chặt chẽ “xây” “chống”, xây dựng trận phòng, chống chiến lược “Diễn 40 biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ, hoạt động phá hoại địch lĩnh vực tư tưởng, văn hóa, hình thành mạng lưới tiến công tư tưởng thù địch lan truyền xã hội; bảo đảm định hướng tư tưởng trị phương tiện thông tin đại chúng sinh hoạt văn hóa cộng đồng góp phần xây dựng người mới, văn hóa tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc Từ xây dựng mơi trường văn hóa học đường lành mạnh tạo tiền đề thuận lợi cho xây dựng người mới; kết hợp đẩy mạnh vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” góp phần xây dựng đội ngũ sinh viên thực gương mẫu tư tưởng, đạo đức, lối sống để sinh viên học tập, làm theo, chủ động phòng, chống xâm nhập quan điểm, tư tưởng, đạo đức, lối sống tư sản, phản giá trị văn hóa phát sinh tiêu cực nội Nâng cao ý thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành thông qua học tập lớp, thể qua nội dung học, giảng môn học lớp, đồng thời nâng cao khả tự học sinh viên mở lớp bồi dưỡng kiến thức chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Từ ý thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành nâng cao 2.2.3.4 Nâng cao ý thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phịng An ninh thơng qua hoạt động ngoại khóa Hoạt động ngoại khóa có vai trị, vị trí, tác dụng lớn Trung tâm GDQP& AN Hoạt động ngoại khóa tiếp nối hoạt dộng dạy học lớp có vai trị, vị trí lớn giáo dục quốc phịng an ninh, việc tổ chức tốt hoạt động ngồi khóa phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên góp phần bổ trợ 41 cho việc học khóa phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ nhằm mang lại hiệu cao cho học Thời gian học lớp sinh viên có giới hạn, nưa nội dung dài trừu tượng, giảng viên khó sâu vào chi tiết, cụ thể, vấn đề giải tốt buổi ngoại khóa biết tổ chức khoa học hợp lý, HĐNK cho phép truyền thụ cho sinh viên nhiều kiến thức ngồi giáo trình, bổ trợ nâng cao kiến thức học, làm cho kiến thức phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ bổ sung cập nhật, hoàn thiện HĐNK đường gắn học lý thuyết với thực hành kiến thức, kĩ phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Tạo nên thống nhận thức hành động từ có thái độ hành vi nhìn nhận dấu hiệu tác động đến sinh viên chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Xây dựng cho sinh viên ý thức đề phòng cảnh giác cao thủ đoạn âm mưu lực thù địch, ngồi cịn giúp cho sinh viên biết điều chỉnh hành vi đạo đức có lối sơng lành mạnh Khơng tổ chức tốt HĐNK Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cịn có vai trị tun truyền quan điểm phương châm Đảng phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cách cụ thể hóa khơng trừu tượng dễ hiểu Qua nâng cao ý thức thực pháp luật quan điểm, chủ trương Đảng nhà nước Góp phần làm thất bại chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ nước ta Các nội dung HĐNK phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành bao gồm: Một là, gắn lý luận học tập nội dung giáo dục trị, quân với HĐNK sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng 42 An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Để nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh cần gắn chặt lý luận học tập nội dung giáo dục trị với HĐNK Bởi nội dung giáo dục trị cung cấp cho sinh viên nhận thức đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam nhiệm vụ phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Điều có ý nghĩa quan định hướng cho sinh viên hoạt động nhận thức tâm sẵn sàng thực nhiệm vụ phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Gắn lý luận với HĐNK giúp sinh viên củng cố tri thức lĩnh hội trình học tập, đồng thời qua kiểm nghiệm tính đắn lý luận, củng cố niềm tin tình cảm cách mạng vào thành cơng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Gắn lý luận với HĐNK học tập mơn giáo dục trị có ý nghĩa quan trọng góp phần nâng cao trình độ, lực hoạt động thực tiễn, rèn luyện lĩnh đấu tranh với quan điểm sai trái phủ nhận đường lối, quan điểm Đảng ta nhiệm vụ phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên Nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh cần phải đưa sinh viên vào HĐNK Trung tâm Đây phương châm giáo dục Trung tâm, kết hợp lý luận với thực tiễn mơn học nhằm rèn luyện tính độc lập, sáng tạo người học Việc gắn kết lý luận với HĐNK không riêng nội dung giáo dục trị mà cịn có tất mơn học khác, đặc biệt môn quân sự, kĩ thuật Điều giúp cho sinh viên tin tưởng vào khả làm chủ 43 vũ khí trang bị biết phát huy tốt vai trị Để sinh viên có niềm tin vào sức mạnh quân đội, khả giành thắng lợi quân đội điều kiện chiến tranh vũ khí cơng nghệ cao địi hỏi phải giúp họ làm chủ vũ khí trang bị Niềm tin phận cấu thành ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên, để có điều sinh viên người chủ thực hoạt động ngoại khóa Niềm tin khoa học hình thành sở tri thức khoa học, thơng qua q trình học tập vận dụng hoạt động thực tiễn Để sinh viên có lịng trung thành với Tổ quốc, niềm tin khoa học thực thắng lợi nghiệp phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Khơng có tri thức mà cần trải nghiệm thực tiễn Các HĐNK sinh viên chuyên ngành Trung tâm thường thông qua hoạt động: thi tìm hiểu “sinh viên với hiểu biết quốc phịng an ninh” hay chương trình “Rung chng vàng”… Liên chi Đoàn, Liên chi Hội Trung tâm tổ chức Từ đặt yêu cầu cần thực tốt việc gắn lý luận HĐNK sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phịng An ninh Để nâng cao ý chí, tâm sinh viên, trình thực cần tăng dần tính chất khó khăn thực tiễn qn để họ thích nghi dần với nhiệm vụ Từng bước rèn luyện lĩnh, tâm lý, thái độ, tình cảm sinh viên nhiệm vụ phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Hai là, gắn HĐNK với thực tiễn trị - xã hội nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Các hoạt động thực tiễn trị xã hội góp phần làm cho sinh viên có ý thức trách nhiệm cộng đồng, trách nhiệm phòng, 44 chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Đội ngũ sinh viên phận hệ trẻ Việt Nam cần phải tích cực tham gia vào hoạt động trị xã hội Tham gia vào hoạt động trị xã hội như: Chương trình tình nguyện vùng cao, tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa, xoá đói giảm nghèo, vận động nhân dân thực đường lối, chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, xây dựng sở trị địa phương Những hoạt động có tác dụng lớn việc củng cố, nâng cao ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên Trong điều kiện nay, trước tuyên truyền chống phá kẻ thù việc đưa sinh viên vào phê phán, phản bác, đấu tranh với luận điệu xuyên tạc, chống phá lực thù địch điều kiện tốt để sinh viên nhận thức rõ âm mưu, chất kẻ thù, tạo sức đề kháng tham gia tích cực vào đấu tranh mặt trận tư tưởng, lý luận Chính việc đưa sinh viên tham gia vào hoạt động thực tiễn giúp sinh viên rèn luyện lĩnh, tâm lý, nhận thức chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ lực thù địch Ba là, tổ chức tốt hoạt động kỉ niệm, giáo dục truyền thống cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hoạt động ngoại khóa sinh viên chuyên ngành Trung tâm diễn phong phú đa dạng Ngoài học tập huấn luyện, hoạt động trị xã hội, hoạt động kỷ niệm nhân ngày truyền thống có ý nghĩa quan trọng tác động mạnh mẽ đến việc hình thành tình cảm, trách nhiệm phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Việc tổ chức tốt hoạt động kỷ niệm nhân ngày truyền thống góp phần nâng cao nhận thức truyền thống, khơi dậy lịng tự hào tự tơn dân tộc, giúp sinh viên có trách nhiệm cao phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, 45 bạo loạn lật đổ Bằng việc tái hình ảnh thực tiễn lao động, chiến đấu hệ cha anh trước tác động đến suy nghĩ, hành động sinh viên Từ điều chỉnh nhận thức, hành động họ sống cho xứng đáng với hệ trước, góp phần tơ thắm thêm truyền thống Đối với tổ chức Trung tâm, đặc biệt tổ chức Đoàn, hội khung đại đội quản lý sinh viên chuyên ngành cần trì tốt hoạt động “Tuổi trẻ giữ nước”, tuyên truyền ca khúc cách mạng, học 10 hát quy định, giao lưu văn hóa văn nghệ, thể dục, thể thao nhằm thu hút tập hợp họ hoạt động thiết thực nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục, học tập huấn luyện Trung tâm, tạo tâm sẵn sàng phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ xảy Thông qua hoạt động diễn đàn, gặp gỡ nhân chứng lịch sử, giao lưu, tham quan bảo tàng, chiếu phim, văn hóa văn nghệ…để từ bồi dưỡng, nâng cao lòng tự hào, trách nhiệm cuả sinh viên phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ Bốn là, kết hợp chặt chẽ công tác bồi dưỡng Trung tâm với tự học tập, rèn luyện sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Hoạt động học tập lớp có hiệu biết phát huy vai trị kết hợp với tự học tập, rèn luyện sinh viên Để sinh viên có nhận thức hành động nhiệm vụ phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ, lực lượng làm công tác giáo dục phải thường xuyên bồi dưỡng mặt, đồng thời kết hợp tính tự giác học tập, tu dưỡng rèn luyện họ Việc kết hợp nhằm nâng cao phẩm chất, lực nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên Thông qua công tác bồi dưỡng sinh viên nhận thức 46 mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nhận thức nhiệm vụ phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ, kịp thời điều chỉnh nhận thức hành động hoạt động thực tiễn Cùng với công tác bồi dưỡng, việc tự học, tự rèn sinh viên góp phần hình thành sinh viên thái độ, tình cảm việc hoàn thành nhiệm vụ sinh viên Việc kết hợp bảo đảm cho sinh viên thường xuyên củng cố kiến thức luyện thêm kiến thức vốn có Trên sở mà ý thức phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh nâng cao Nội dung bồi dưỡng cho sinh viên cần tập trung vào quan điểm, đường lối Đảng nhiệm vụ phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ thời kỳ mới; bồi dưỡng tinh thần cảnh giác cách mạng, kinh nghiệm hoạt động thực tiễn Điều có nghĩa quan trọng sinh viên chun ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội người trẻ, hiểu biết kiến thức chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật khơng nhiều Đồng thời cán bộ, giáo viên cấp trọng bồi dưỡng, động viên tinh thần tự giác học tập, rèn luyện sinh viên, sở vừa phải củng cố kiến thức bản, vừa phải cập nhật kiến thức thông tin phục vụ cho sinh viên Bên cạnh sinh viên cần tích cực học tập nắm tình hình trị giới, nước, hoạt động quốc phòng, an ninh, yếu tố tác động đến trình thực nhiệm vụ sinh viên Trung tâm Để kết hợp chặt chẽ công tác bồi dưỡng với tự học tự rèn sinh viên, cấp ủy, huy cấp cần có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể với nhiều hình thức phong phú linh hoạt với quan tâm nhiều lực lượng Đối với Trung tâm cần thường xuyên cung cấp bổ sung nguồn tài liệu định hướng, 47 tạo điều kiện cho sinh viên, đồng thời có kế hoạch kiểm tra rút kinh nghiệm Hoạt động ngoại khóa có vai trị quan trọng việc hình thành, phát triển nhận thức, tri thức sinh viên Việc gắn kết lý luận thực tiễn nguyên tắc xuyên suốt trình đào tạo Trung tâm Đưa sinh viên vào hoạt động khơng củng cố kiến thức mà cịn nơi rèn luyện ý chí, lĩnh sinh viên Đây biện pháp có ý nghĩa quan trọng nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội KẾT LUẬN CHƢƠNG Những biện pháp nâng cao ý thức phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành giáo dục quốc phòng an ninh biện pháp tổng thể biện pháp có vị trí khác xong chúng có mối quan hệ chặt chẽ với trình triển khai thực phải phát huy sức mạnh tổng hợp Trung tâm tiến hành đồng mang lại hiệu cao 48 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ chủ nghĩa đế quốc lực thù địch đất nước ta đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc hình thức mới, nhằm giải triệt để vấn đề “ai thắng ai” chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa tư nước ta góp phần vào thắng lợi chung cách mạng giới Cuộc đấu tranh nhân dân ta diễn bối cảnh giới, khu vực đầy biến động phức tạp có nhiều khó khăn cho chúng ta, cịn lâu dài, gian khổ Đẩy mạnh giáo dục nhận thức hoạt động phòng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Là hình thức học tập rèn luyện, giúp sinh viên có nhận thức có kĩ năng, thái độ phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành Là nhiệm vụ quan trọng cấp thiết trình đạo tạo sinh viên Trung tâm Đề tài Nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chun ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội với mong muốn sinh viên học tập, rèn luyện Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội có nhận thức tích cực tham gia hoạt động phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ, góp phần bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 49 Kiến nghị - Thứ nhất: Mời báo cáo viên có trình độ lực uy tín, thơng tin thời sự, cho sinh viên lần năm - Thứ hai: Sinh viên nghe thơng báo trị vào buổi sáng thứ hàng tuần 50 TẠI LIỆU THAM KHẢO Bộ Quốc phịng, Giáo trình Giáo dục Quốc phịng - NXB Quân đội nhân dân (1998) Đào Duy Hiệp, Giáo trình Giáo dục Quốc phịng - An ninh, tập - NXB Giáo dục Việt Nam PGS.TS Nguễn Mạnh Hưởng, Góp phần chống “Diễn biến hịa bình” lĩnh vực tư tưởng, lí luận - NXB Chính trị quốc gia Lương Văn Đồng, Bàn vấn đề chống diễn biến hịa bình - NXB Chính trị quốc gia PGS.TS Nguyễn Bá Dương, Phòng, chống “Diễn biến hịa bình”ở Việt Nam, mệnh lệnh sống - NXB Chính trị quốc gia Bộ Quốc phịng, Từ điển bách khoa quân Việt Nam - NXB Quân đội Nhân dân Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện đại hội Đảng lần thứ XII (2016) - NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ quốc phòng, Viện lịch sử quân Viêt Nam Lịch sử quân Việt Nam NXB Chính trị quốc gia Tổng cục Chính trị Quân đội Nhân dân Việt Nam, Phịng chống “Diễn biến hịa bình” lĩnh vực văn học nghệ thuật - NXB Chính trị Quốc gia 10 PGS.TS Trương Thành Trung, Sự thật vấn đề dân chủ nhân quyền chiến lược "diễn biến hịa bình" Việt Nam - NXB Chính trị Quốc gia PHỤ LỤC Phiếu Phiếu khảo sát nhận thức sinh viên chuyên ngành chiến lƣợc “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật đổ Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội NỘI DUNG KHẢO SÁT CÁC PHƢƠNG ÁN TRẢ LỜI Theo bạn chiến lược “Diễn biến hòa Rất ảnh hưởng bình” lực phản động có ảnh Ảnh hưởng hưởng đến ý thức cơng dân sinh viên ngành GDQP& AN không? Không ảnh hưởng Theo bạn công tác giáo dục nâng cao Rất phù hợp ý thức phòng chống chiến lược “Diễn Phù hợp biến hịa bình” nhà trường phù hợp chưa? Chưa phù hợp Theo bạn sinh viên có vị trí, vai trị Rất quan trọng phòng chống chiến Quan trọng lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Đảng ta? Không quan trọng Ý kiến khác Theo bạn việc phòng chống chiến Rất cần thiết lược “Diễn biến hòa bình”, bạo loạn lật Cần thiết đổ có cần thiết sinh viên không? Không cần thiết CHỌN Phiếu Phiếu khảo sát ý thức tham gia hoạt động phịng, chống chiến lƣợc “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ sinh viên chuyên ngành Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội PHƢƠNG ÁN TRẢ LỜI TT NỘI DUNG CÂU HỎI Theo bạn có cần thiết tổ chức hoạt động phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ khơng? Là sinh viên học Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội bạn thấy ngành theo học có nhiều hoạt động nâng cao việc phịng chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ? Bạn có hay tham gia tổ chức hoạt động ngoại khóa phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Trung tâm khơng? Bạn có hay tham gia tổ chức hoạt động bồi dưỡng, tọa đàm phòng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ Trung tâm không? Việc nâng cao chất lượng hoạt động phịng, chống chiến lược “Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chuyên ngành theo bạn có cần thiết khơng? CĨ KHƠNG Ý KIẾN KHÁC ... Từ nâng cao ý thức phòng, chống chiến lược ? ?Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên chun ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm. .. dục quốc phòng, an ninh cho sinh viên chuyên ngành Giáo dục Quốc phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên có... phòng An ninh Trung tâm Giáo dục Quốc phòng An ninh Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 33 2. 2.3.3 Nâng cao ý thức phòng chống chiến lược ? ?Diễn biến hịa bình”, bạo loạn lật đổ cho sinh viên