... như: quản lý, bồi dưỡng, nghiệpvụhành chính, cánquyềncấp xã, lực thực hiện, bồidưỡng tăng cường NLTH Những vấn đề lý luận quảnlý BD nghiệpvụhànhcho CB quyềncấp xã theo quan điểm tăng ... thứ cấp, khảo sát qua phiếu điều tra, đối thoại, vấn Kết thu thập liệu tư liệu quí cho việc đánh giá thựctrạngquảnlýbồidưỡngnghiệpvụquảnlýcho CB chính quyềncấp xã thờigianqua ... trình bồidưỡng gắn với nhu cầu bồidưỡng học viên” Từ kết thực nghiệm thành công kết hợp với kết khảo nghiệm sáu giải pháp quảnlýbồidưỡngnghiệpvụhànhchocánquyềncấp xã theo quan điểm...
... nghiệm quảnlýbồi dƣỡng CB Cộng hòa Pháp 48 TIỂU KẾT CHƢƠNG 51 CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤHÀNHCHÍNHCHOCÁNBỘCHÍNHQUYỀNCẤP XÃ TRONGTHỜIGIANQUA ... QUẢNLÝBỒI DƢỠNG NGHIỆPVỤHÀNHCHÍNHCHOCÁNBỘCHÍNHQUYỀNCẤP XÃ THEO QUAN ĐIỂM TĂNG CƢỜNG NĂNG LỰC THỰC HIỆN TRONGBỐI CẢNH HIỆN NAY 99 3.1 Định hƣớng phát triển quyềncấp ... nghiệpvụhànhcho CB chính quyề n cấ p xã theo quan điể m tăng cƣờngnăng lực thực Khảo sát, điều tra thựctrạngquảnlý BD nghiệpvụhànhcho CB quyềncấp xã t ại tỉnh B ắc Giang thông qua...
... tác quảnlý VHCS phát triển phong trào VHCS 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý văn hóa 1.2.2.1 Quảnlý chức quảnlýQuảnlý tƣợng xã hội xuất sớm lịch sử xã hội loài ngƣời Nhu cầu quảnlý ... cán văn hóa sở 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý văn hóa 12 1.2.3 Quảnlý phát triển đội ngũ quảnlý hoạt động bồi dƣỡng 16 1.3 Một số vấn đề lý luận tổ chức bồi dƣỡng nghiệp ... chocán VHCS hoạt động QLGD 1.2.3.4 Quảnlý hoạt động bồidưỡngQuảnlý hoạt động bồi dưỡng: thực chức quảnlý nhằm đạt đƣợc mục tiêu hoạt động bổ sung kiến thứclý luận trị, chun mơn nghiệp vụ, ...
... vào thực mục tiêu đào tạo giáo viên nhà trƣờng sƣ phạm - Quảnlýbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm Quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm trình quảnlý việc bổ sung kiến thức, kỹ liên quan đến nghề nghiệp ... công tác quảnlý hoạt động bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho giảng viên 53 2.4.2 Thựctrạng công tác lập kế hoạch bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho giảng viên 54 2.4.3 Thựctrạng ... nhận kết bồi dƣỡng 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng tới quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho giảng viên Trƣờng Cao đẳ ng Sƣ pha ̣m 1.6.1 Yếu tố chủ quanQuảnlý hoạt động bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ...
... cứu thực tiễn, luận án đánh giá thựctrạng nội dung quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụhànhchocánquyềncấp xã; xác định yếu kém, nguyên nhân yếu quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụhànhchocánquyềncấp ... hànhchocánquyềncấp xã theo quan điểm tăng cƣờng lực thực Luận án yêu cầu khách quan phải đổi quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụhành theo quan điểm tăng cƣờng lực thựcchocánquyềncấp xã Thông qua ... Thựctrạngquảnlýthực mục tiêu bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm cho giảng viên giáo dục QP&AN 71 2.4.2 Thựctrạngquảnlý nội dung chƣơng trình bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm 73 v 2.4.3 Thực...
... cứu thực tiễn, luận án đánh giá thựctrạng nội dung quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụhànhchocánquyềncấp xã; xác định yếu kém, nguyên nhân yếu quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụhànhchocánquyềncấp ... hànhchocánquyềncấp xã theo quan điểm tăng cƣờng lực thực Luận án yêu cầu khách quan phải đổi quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụhành theo quan điểm tăng cƣờng lực thựcchocánquyềncấp xã Thông qua ... dưỡngnghiệpvụhànhchocánquyềncấp xã bối cảnh nay” Đỗ Thị Ngọc Oanh, luận án làm rõ nội hàm số khái niệm: lực, lực thực hiện, cánquyềncấp xã; xác định nội dung quảnlýbồi dƣỡng nghiệpvụ hành...
... tiêu, yêu cầu vai trò bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.2 Nội dung bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.3 Phương pháp bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.4 Hình thứcbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.5 ... dung quảnlýbồdưỡng NVSP g ảng v ên bao gồm: quảnlý mục t êu; quảnlý nộ dung c ương trìn ; quảnlý ìn t ức, đ ều k ện bồdưỡngquảnlý oạt động k ểm tra, đán g oạt động bồdưỡngQuảnlýbồdưỡng ... 1.3.2.5 Cơ sở vật chất phục vụchobồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.6 Lực lượng tham gia bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.7 Sự khác bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giảng viên đại học giảng...
... 2.3.2 Thựctrạng hoạt động bồi dƣỡng nghiệpvụhànhcho CBCC cấp xã huyện Đoan Hùng Trung tâm bồi dƣỡng trị 52 2.4 Thựctrạngquảnlý hoạt động bồi dƣỡng nghiệpvụhành đối cán bộ, ... tài Quảnlý hoạt động bồidưỡngnghiệpvụquảnlýcánquảnlý trường Tiểu học Quận Hồn Kiếm, Hà Nội” [43] Tuy có số cơng trình nghiên cứu liên quan tới quảnlýbồi dƣỡng CBCC cấp xã, quảnlýbồi ... Khách thể nghiên cứu Quảnlý hoạt động bồi dƣỡng nghiệpvụhànhchocán cơng chức cấp xã 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quảnlý hoạt động bồi dƣỡng nghiệpvụhànhchocán cơng chức cấp xã huyện Đoan Hùng,...
... dung bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên 45 2.2.3 Kết bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho ñội ngũ giáo viên 48 2.4 Thựctrạng biện pháp quảnlý hiệu trưởng nhằm bồidưỡngnghiệpvụ ... luận biện pháp quảnlýbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho ñội ngũ GVMN Chương 2: Thựctrạngquảnlýbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm theo chuẩn nghề nghiệpcho ñội ngũ GVMN quận Bắc Từ Liêm thành phố Hà ... phạm cho giáo viên 51 2.3 Thựctrạng biện pháp quảnlý hiệu trưởng nhằm bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên 51 2.4 Thựctrạngquảnlýbồidưỡng NVSP theo chuẩn nghề nghiệp...
... cần phải bồidưỡngnghiệpvụhành nhiều Nếu như, cánhànhcấp học bậc học khác, cầnbồidưỡngnghiệpvụhành đơn nghiệpvụ văn thư, cánhành THPT ngồi việc bồidưỡngnghiệpvụhành chính, cần ... Chƣơng Cơ sở lý luận quản lí hoạt động bồidưỡngnghiệpvụhànhchocán văn phòng trường THPT Chƣơng Thựctrạng hoạt động bồidưỡngquản lí hoạt động bồidưỡngnghiệpvụhànhchocán văn phòng ... khái niệm liên quan đến đề tài 10 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục, quản lí nhà trường 10 1.2.2 Bồi dưỡng, bồidưỡngnghiệpvụhànhquảnlý , bồidưỡngnghiệpvụhànhchocán văn phòng...
... độ quảnlý hoạt 21 động NCKH cho đội ngũ CBKH biện pháp quan trọng, thường xuyên, cầntrọngthực Kế hoạch quảnlý hoạt động bồidưỡng NLNC cho CBKH: Trongquảnlýbồidưỡngcho CBKH, nhà quảnlý ... động bồidưỡng từ chủ thể quảnlý Phương thứcquảnlý hoạt động bồidưỡng NLNC cho CBKH: Bồidưỡng thường xuyên, bồidưỡng định kỳ theo kế hoạch Sở, phòng ban, đơn vị, bồidưỡngcập nhật tự bồidưỡng ... 2.2.3 Thựctrạngquảnlý hoạt động bồidưỡng lực nghiên cứu chocán khoa học Kết khảo sát thựctrạngquảnlýbồidưỡng NLNC cho CBKH tổng hợp Bảng 2.3 Bảng 2.3 Tổng hợp kết đánh giá quảnlý hoạt...
... điều hànhcho đối tượng Chủ tịch UBND cấp xã, công chức hành xã - Tổ chức lớp bồidưỡngchocán bộ, cơng chức cấp xã như: • Phát triển Đảng viên • Bồidưỡngnghiệpvụ hội nơng dân; nghiệpvụ cơng ... độ cán xã, phường, thị trấn Trong đội ngũ cáncấp xã đào tạo, bồi dưỡng; sách, chế độ cáncấp xã chắp vá Trong trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ lý luận, trị đội ngũ cán thấp Chỉ tính số cán ... bố tiêu biên chế hành chính, nghiệp hàng năm, kiểm tra việc quản lý, sử dụng biên chế hành chính, nghiệp Về hoạt động quản lý, đào tạo, bồidưỡngcán cơng chức: + Phòng Nội Vụ giúp UBND huyện...
... tạo bồi dỡng cán quy hoạch Phối hợp với phòng liên quan, tham mu cho Giám đốc kế hoạch thực quỹ tiền lơng quý, năm, giải kịp thờiquyền lợi, tiền lơng đặn, bảo hiểm xã hội sách khác chocán theo ... Nam Thực bảo trì, bảo dỡng hệ thống máy tính, thiết bị tin học để phục vụcho công tác quảnlý không bị ách tắc *Phòng hànhquản trị Thực mua sắm toàn trang thiết bị, phơng tiện làm việc phục vụ ... thơng Việt Nam khai thác thông tin, phục vụcho hoạt động kinh doanh Sở giao dịch I, cung cấp thông tin kịp thời, xác cho Ban giám đốc phòng nghiệpvụ để điều hành, kinh doanh có hiệu - Đảm bảo an...
... dục cho trẻ em II/ Thựctrạng công tác bảo vệ , chăm sóc giáo dục trẻ em huyện Đông Hải thờigianqua : 1.Những mặt mạnh tồn yếu công tác bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em huyện Đơng Hải thờigian ... liên tục, ngành, cấp tổ chức xã hội tham gia, nhà cung cấp dịch vụ y tế có chuyễn biến nhận thức phương thức phục vụ góp phần phục vụ tốt cho việc chăm sóc sức khỏe trẻ em, từ tình trạng sức khỏe ... sức khỏe ban đầu cho trẻ em, người dân tiếp xúc với thông tin Kiến thứchành vi cha mẹ vấn đề dinh dưỡngcho trẻ em, thức ăn tốt cho trẻ, phối hợp, chế biến chế độ ăn uống hợp lýcho trẻ, chăm sóc...
... dung quảnlý hoạt động bồidưỡng NVSP cho GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP quathực tế công tác GV - Quảnlýbồidưỡng NVSP qua việc tổ chức học tập có hệ thống - Quảnlý tự bồidưỡng NVSP GV - Quảnlý ... tạo quan tâm đến cải tiến Cải tiến thước đo trình độ quản lý, nhiều lý do, cơng tác quảnlýbồidưỡng NVSP cho GV trường THPT thờigianqua chưa quan tâm nhiều đến chức Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢN ... chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức” Nhà lý luận quảnlý kinh tế A.Fayol: Quảnlý tức lập kế...
... thựctrạngquảnlý công tác bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên thựchành trường Trung cấp Kỹ thuật Công - Nơng nghiệp Quảng Bình - Đề xuất giải pháp quảnlý công tác bồidưỡngnghiệpvụ ... 1.4 Quảnlý công tác bồidưỡng NVSP cho GVTH trường TCCN Tiểu kết chương Chương Thựctrạng công tác quảnlýbồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho GVTH trường Trung cấp Kỹ thuật Cơng - Nơng nghiệp Quảng ... Vấn đề quảnlý công tác bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho giáo viên thựchành trường Trung cấp chuyên nghiệp (TCCN) 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Một số giải pháp quảnlý công tác bồidưỡng NVSP cho...
... 2.2.2 Thựctrạngquảnlý hoạt động bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I 2.2.2.1 Thựctrạngquảnlý mục tiêu nội dung bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm Quảnlý mục ... 2: Thựctrạng công tác quảnlý hoạt động bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho GV trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Công nghiệp I Chƣơng 3: Biện pháp quảnlý hoạt động bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm cho ... người giáo viên 1.3.2 Các nội dung quảnlý hoạt động bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm 1.3.2.1 .Quản lý mục tiêu bồidưỡngnghiệpvụ sư phạm Quảnlý mục tiêu bồidưỡng NVSP q trình giúp giáo viên nhận...