... mạnh công tác giáodục theo yêu cầu pháttriển xã hội - Bản chất quản lý giáodục lợi ích pháttriểngiáo dục, nhằm mục tiêu đối tƣợng hình thành pháttriển nhân cách ngƣời đƣợc giáo dục, đối tƣợng ... cộng đồng, giáodục mầm non pháttriển đủ mạnh mục tiêu pháttriển kinh tế - xã hội địa phƣơng quy định phƣơng hƣớng mục tiêu pháttriểngiáodục địa phƣơng Kế hoạch giáo dục, cógiáodục mầm non, ... non Thực hành Hoa Sen Quản lý giáodục Thử nghiệm Trunghọcsở Ủy ban nhân dân Xã hội hóa Xã hội hóa giáodục Xã hội hóa giáodục mầm non Xây dựng Xã hội hóa nghiêp giáodục Xã hội hóa nghiêp giáo...
... hoá giáodụctrunghọcsở 26 1.4.3 Con đƣờng thực xã hội hoá giáodụctrunghọcsở 33 Kết luận chƣơng 37 Chƣơng 2: THỰCTRẠNG XÃ HỘI HOÁ GIÁODỤCTRUNGHỌCCƠSỞHUYỆN TIÊN DU, ... hóa giáodụcTrunghọcsở - Phƣơng pháp vấn: Phỏng vấn nhà quản lí, nhà giáodục công tác xã hội hóa giáodục trƣờng Trunghọcsở nay, kết quả, định hƣớng pháttriển xã hội hóa giáodụcTrunghọc ... Mẫu giáo Tỷ lệ % họ ổi II- Tiểu học + Tỷ lệ 2b III- Trunghọcsở IV- Trunghọc phổ thông Tỷ lệ 10 (Nguồn: Lưu trữ thống kê - SởGiáodục - đào tạo) Giáodụctrunghọc sở: Quy mô bậc trunghọc sở...
... cha t - im Khi xột th bc giỏ tr thang giỏ tr, im trung bỡnh ( X ) tha iu kin X im trung bỡnh cng ln xp th bc cng cao v c ỏnh giỏ tt hn Ngc li, im trung bỡnh cng thp thỡ kt qu s thp hn - Phõn tớch ... 2.4 Thc trng hiu trng qun lý hot ng xó hi hoỏ giỏo dc cỏc trng mm non thnh ph Hi Phũng 2.4.1 Thựctrạng qun lý hot ng huy ng cỏc lc lng xó hi tham gia xõy dng mụi trng giỏo dc thun li cho giỏo ... l phự hp vi (bin phỏp va cn thit li va kh thi) im trung bỡnh chung c mc cn thit ( X = 2,91) v mc kh thi ( X = 2,87) gn tng ng Tuy nhiờn, im trung bỡnh chung ca mc cn thit cao hn mc kh thi...
... hin k hoch, khụng trung quỏ nhiu vo mc tiờu ny m b ri mc tiờu khỏc T thc t xó hi hoỏ giỏo dc trng mm non ng Xuõn cho thy, giỏo dc v nh trng thc s phỏt huy c vai trũ ch ng, trung tõm v nũng ct ... chớnh tr sch vng mnh Phng ng Xuõn nm phớa Bc th xó Phỳc Yờn, cỏch trung tõm th ụ H Ni 30km, gn sõn bay Ni Bi, gn ng Quc L Phng cú ch trung tõm u mi hot ng thng mi dch v khu vc v l ca ngừ vo khu du ... mm non cho hu ht tr em tui Ph bin kin thc nuụi dy tr cho cỏc gia ỡnh Vi nh hng Nh nc s u tiờn v trung phỏt trin cỏc nh tr, mu giỏo nhng vựng khú khn, vựng cao, cũn cỏc thnh ph, th xó s chuyn...
... hội hóa hoạt động giáodục - thường gọi tắt xã hội hóa giáodục 11 1.2.2 Khái niệm giáodụcgiáodục mầm non * Giáo dục: Giáodục xuất với đời sống xã hội loài người Giáodục vốn tượng xã hội, ... cộng đồng, giáodục mầm non pháttriển đủ mạnh mục tiêu pháttriển kinh tế - xã hội địa phương quy định phương hướng mục tiêu pháttriểngiáodục địa phương Kế hoạch giáo dục, cógiáodục mầm non, ... hội hoá giáodục mầm non luận văn nhấn mạnh tới mục tiêu, nội dung đường để thực xã hội hoá giáodục mầm non Xã hội hoá giáodục mầm non với mục tiêu thúc đẩy pháttriểngiáo dục, pháttriển đất...
... hội hoá Giáodục Xã hội hoá Giáodục xu hướng pháttriểnGiáodục nước pháttriểnpháttriển Bản chất xã hội hoá Giáodục tham gia trực tiếp xã hội vào Giáodục hai mặt tiếp nhận Giáodục đóng ... hình pháttriểnGiáodục - Đào tạo TP Điện Biên Phủ 39 2.3 ThựctrạngGiáodục tiểu học xã hội hoá Giáodục tiểu học thành phố Điện Biên Phủ 43 2.3.1 ThựctrạngGiáodục tiểu học ... chuẩn phổ cập Giáodục 35 mầm non cho trẻ tuổi, phổ cập Giáodục tiểu học - chống mù chữ, phổ cập Giáodục tiểu học độ tuổi, phổ cập Giáodụctrunghọcsở Phổ cập Giáodục tiểu học độ tuổi mức...
... hội hóa hoạt động giáodục - thường gọi tắt xã hội hóa giáodục 1.2.2 Khái niệm giáodụcgiáodục mầm non 1.48 * Giáo dục: 1.49 Giáodục xuất với đời sống xã hội loài người Giáodục vốn tượng xã ... hội hoá giáodục mầm non luận văn nhấn mạnh tới mục tiêu, nội dung đuờng để thực xã hội hoá giáodục mầm non Xã hội hoá giáodục mầm non với mục tiêu thúc đẩy pháttriểngiáo dục, pháttriển đất ... định huớng pháttriển loại hình sởgiáodục mầm non đến năm 2010 gồm có: - Cơsởgiáodục mầm non công lập: Các truờng, lớp giáodục mầm non ngân sách nhà nuớc đảm bảo cho đầu tu sở vật chất,...
... hình pháttriểnGiáodục - Đào tạo TP Điện Biên Phủ 39 2.3 ThựctrạngGiáodục tiểu học xã hội hoá Giáodục tiểu học thành phố Điện Biên Phủ 43 2.3.1 ThựctrạngGiáodục tiểu học ... Nghị trung ương NQTW2 Nghị trung ương NXB Nhà xuất ii PCGD Phổ cập giáodục PGD ĐT Phòng giáodục Đào tạo QLGD Quản lý giáodục PHHS Phụ huynh học sinh TH Tiểu học THCS Trunghọcsở THPT Trunghọc ... 2.3.2 Thựctrạng xã hội hóa Giáodục tiểu học thành phố ĐBP 52 2.4 Thựctrạng biện pháp quản lý XHHGD thành phố ĐBP 57 2.4.1 Thựctrạng đạo thực xã hội hoá Giáodục tiểu học 57 2.4.2 Thực trạng...
... sóc giáodục trẻ Muốn làm tốt công tác xã hội hoá Giáodục Mầm non tạo động lực định thắng lợi mục tiêu chiến lược pháttriểnGiáodục Mầm non Thực chăm sóc giáodục trẻ từ đến tuổi pháttriển ... dạy họcThực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá giáodục coi đẩy mạnh xã hội hoá giáodục giải pháp thực mục tiêu giáodụcGiáodục mầm non thể rõ nguyên tắc nhà nước, xã hội nhân dân làm Đến Giáo ... quản lý PHẦN NỘI DUNG Cơsở lý luận Giáodục mầm non bậc học hệ thống giáodục quốc dân, nhìn vào ta khẳng định Giáodục Mầm non xã hội hoá cao bậc học Xã hội hoá giáodục nghĩa nhẹ trách nhiệm...
... sóc giáodục trẻ Muốn làm tốt công tác xã hội hoá Giáodục Mầm non tạo động lực định thắng lợi mục tiêu chiến lược pháttriểnGiáodục Mầm non Thực chăm sóc giáodục trẻ từ đến tuổi pháttriển ... dạy họcThực chuẩn hoá, đại hoá, xã hội hoá giáodục coi đẩy mạnh xã hội hoá giáodục giải pháp thực mục tiêu giáodụcGiáodục mầm non thể rõ nguyên tắc nhà nước, xã hội nhân dân làm Đến Giáo ... quản lý PHẦN NỘI DUNG Cơsở lý luận Giáodục mầm non bậc học hệ thống giáodục quốc dân, nhìn vào ta khẳng định Giáodục Mầm non xã hội hoá cao bậc học Xã hội hoá giáodục nghĩa nhẹ trách nhiệm...
... giáodục mà có quyền đóng góp nghiệp giáo dục, thực cạnh tranh chất lượng giáodục tức giáodục phải thuộc xã hội” [8] Viện khoa họcgiáodụctriển khai nhiều năm hệ thống đề tài xã hội hóa giáo ... hội giáodục không coi trọng phát huy hướng Ở giai đoạn giáodục Việt Nam pháttriển tụt hậu nghiêm trọng giáodục không theo kịp với yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội đất nước xu hướng pháttriển ... tách rời pháttriển xã hội Sự tồn pháttriểngiáodục chịu chi phối trình độ pháttriển xã hội ngược lại Bản chất XHHGDMN lôi lực lượng xã hội pháttriểngiáodục mầm non (GDMN) để thựccó hiệu...
... non công lậpHọc sinh mầm non dân lậpHọc sinh mầm non tư thục Lực lượng xã hội Mầm non Mẫu giáo công lập Mẫu giáo dân lập Mẫu giáo tư thục Mẫu giáo công lập Nhà trẻ công lập Nhà trẻ dân lập Nhà ... nhiệm vụ giáodục mầm non 1.3.1.1 Vị trí Giáodục mầm non cấp học nằm hệ thống giáodục quốc dân Trường mầm non sởgiáodục nhận trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi Giáodục mầm non cấp học đặt ... quản lý sởgiáodục mầm non công lập Tập trung nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục trẻ nhà trẻ mẫu giáoThực nội dung giáodục toàn diện ngày nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục...
... cho giáodục từ đáp ứng tốt nhu cầu giáo dục, giúp nâng cao chất lượng cho giáodụcTrung Quốc Ở Malaysia, hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: GDMN, giáodục tiểu học, giáodụctrung học, giáodục ... giáodụctrung học, giáodục sau trunghọcGiáodục tiểu họcgiáodụctrunghọc trường công Bộ Giáodục quản lý, sách giáodục đại học xây dựng năm 2004 Bộ Đại học quản lý Riêng GDMN (dành cho ... triểngiáodục công lập – thực chủ trương XHH giáodục tác giả Bùi Tiến Hanh [37] pháttriểngiáodục công lập (bán công, dân lập, tư thục) biện pháp nhằm đa dạng hóa loại hình sởgiáodục Trong...
... nhằm triển khai thực chủ trương XHHGD nói chung XHHGDMN nói riêng 2.2.2 Pháttriển hệ thống trường lớp huy động trẻ độ tuổi lớp 2.2.3 Pháttriển đội ngũ giáo viên cán quản lý GDMN 2.2.4 Pháttriển ... gia, cấp XHHGD 1.2 Một số khái niệm công cụ 1.2.1 Giáodục 1.2.2 Giáodục mầm non 1.2.3 Xã hội hóa 1.2.4 Xã hội hóa giáodục 1.2.5 Xã hội hóa giáodục mầm non 1.3 Một số vấn đề lý luận XHHGD 1.3.1 ... 2.2.4 Pháttriểnsở vật chất-kỹ thuật 2.2.5 Tình hình thu chi tài 2.2.6 Tình hình nhận thức mức độ sẵn sàng thực chủ trương XHHGD CBQL, GV cha mẹ cóhọc MN 2.3 Đánh giá thựctrạng XHHGDMN Bình...
... giáodục mầm non lôi lực lượng xã hội vào nghiệp pháttriểngiáodục mầm non để thực chăm sóc, nuôi dưỡng giáodục cho trẻ em độ tuổi Xã hội hoá giáodục mầm non phản ánh chất luận đề Giáodục ... 1.3 GIÁODỤC MẦM NON TRONG HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN 1.3.1 Vị trí, vai trò nhiệm vụ giáodục mầm non 1.3.1.1 Vị trí, vai trò Giáodục mầm non Giáodục mầm non bậc học hệ thống Giáodục Quốc ... HỘI HOÁ GIÁODỤC MẦM NON Nhiều nước giới coi pháttriểngiáodục quốc sách hàng đầu đầu tư lớn cho giáodục Tìm hiểu cách làm giáodục nhiều nước cho thấy tham gia cộng đồng vào giáodục phổ...
... liêu bao cấp, giáodục không khai thác triệt để họcphát huy sức mạnh toàn dân để pháttriểngiáodục Thay thực “sự quản lý giáodục Nhà nước” “Nhà nước hóa giáodục làm cho giáodục bị rơi vào ... giáo viên học sinh trường học gây nhiều ảnh hưởng xấu 2.3 Thựctrạnggiáodục mầm non huyện Việt Yên 2.3.1 Những kết đạt Cùng với trình pháttriểngiáodục huyện, GDMN Việt Yên có bước pháttriển ... lĩnh vực giáodục đào tạo địa bàn; + Dự thảo quy hoạch mạng lưới trường trunghọc sở, trường Tiểu học, sởgiáodục mầm non Trung tâm học tập cộng đồng địa bàn theo hướng dẫn SởGiáodục Đào tạo;...